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我與論語字我與論語題目篇一
中華民族在漫長的歷史過程中，創造了光輝的古代文化，給人類留下了無數膾炙人口的經典詩文。《論語》是儒家學派的經典著作，而我們今天讀《論語》，不僅僅是要了解傳統文化，更要從中吸取精神的營養，借鑒古人為人處世的智慧。從其“仁”的思想中，我們知道要尊重生命，寬厚仁愛，正直做人；從其對教育的態度中，我們懂得應該有教無類，因材施教，循循善誘……這些充滿睿智、發人深省的言論，值得我們細細品讀，慢慢回味。我便從《論語》中，明白了真正的學習是什么。
子曰：“朝聞道，夕死可矣。”從這句話中，我看出了孔子對追求真理的積極。我想，作為學生的我們，也應該具有這種精神，這種積極追求真理的精神。有人覺得真理離我們很遠，“那都是伽利略那些偉大人物所挑戰所發現的！”有人會這樣想。其實不然，它存在于我們生活的方方面面：工作、學習、游戲……我們要善于發現它們，驗證它們，即使在這個過程中遇到了困難，我們也要堅持下去，勇往直前。就像“匹夫不可奪志”，只要我們堅定自己的志向，好好努力，任何人都無法阻礙我們前進的腳步——學習，要堅定目標，矢志不移的奮斗。
子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”這其中包含著一種非常積極的學習態度——不恥下問。但我們身邊也有很多“反方”，因為怕難為情，明明不懂也不去問。我其實也有這種心理，但我現在明白了，問，是一條獲得知識的捷徑。不懂就問，大膽去問，這樣知識才會越來越多——學習，要不恥下問，為自己而學。
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”孔子通過這句話表達了一種謙虛的學習態度：要向身邊的人學習，學習他們的長處，吸取他們的教訓。人是獨一無二的，人也不可能十全十美。每個人都有優點和弱點，當然，每個人的優點和弱點都不同，只要我們用心，不管什么人，我們都可以學習，要謙虛，從生活中學起。
《論語》中的“學”，讓我明白了很多。真正的學習，要有目標的學，為自己學，從身邊學，不能只顧埋頭于書中。
真是“讀史使人明智”啊！
我與論語字我與論語題目篇二
論語，讓我明白了論語，讓我明白了人類的文化藝術如香氣撲鼻的苗圃，香氣襲人;如浩瀚的夜空，星光璀璨；如一首蘊含人生哲理的小詩，如幻如夢。
相信大家聽到一位老者的名字都不會陌生——孔子。孔子，名丘，字仲尼。孔子是春秋時期魯國人，為漢族人，我國偉大的思想家和教育家，儒家學派的創始人，世界著名的文化名人之一。孔子的言行思想主要記載于語錄體《論語》。
《論語》共12篇，本書是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編纂而成。它以語錄體和對話體為主，記錄了孔子一生的言行。集中體現了孔子的道德觀念，政治主張和教育原則等。
讀著論語，使我沉醉在理論書香中；使我漂泊在哲理的海洋上；是我沉浸在道理人生中。
“溫故而知新”令我懂得，學習不能光顧著預習新知識，復習舊知識。不能死學，而要從舊知識中得到新知識，來完善自己的知識漏洞。
從古至今，許多有成就的名人，就是牢記這一點，最終才能成功。他們善于總結上一次的經驗，吸取上一次失敗的教訓，學習上一次失敗中的優點，才能不斷卓越發展。
“己所不欲，勿施于人”已成為現在人們口中廣為流傳的一句口頭禪了，用處極為廣泛。例如現在起綽號這種陋習。“綽號”人人都不愿意別人把自己不論哪方面的缺點編成一個難聽的名稱像個罪名似的，沉重的砸在頭上，使自己抬不起頭。所以，“己所不欲，勿施于人”會讓起綽號的人明白，不應亂給別人起綽號，更不應用綽號去笑他人。
論語，是你讓我懷著“己所不欲，勿施于人”的心，去對待身邊的每一人，讓愛永存。是你讓我把生活化繁為簡，思想洗刷污濁，過濾雜質。是你讓我帶著“溫故知新”找到學習中的精華，為藍天添上白云，為小溪加上伴奏。
伴著你，我那平靜簡單的心多了一絲澎湃；伴著你，我那缺少勃發的心多了一絲斗志；伴著你，讓我平淡枯燥的生活多了一絲情感！
我與論語字我與論語題目篇三
2020級4班 劉夏寧
科技時代高速發展，人們的腳步愈來愈快，城市煙火氣蔓延至各個角落，繁忙之余一定要捧起一本《論語》，慢慢翻閱，讓內心變得安靜，讓情感得以升華。
“四海之內，皆兄弟也。”——摘自《論語·顏淵篇》。我從小性格內向，害怕與人交往，在陌生的環境中從不主動同他人交流，有時候一句簡單的問候也需要在心里糾結很久，這讓我很苦惱，一度以為自己有社交恐懼癥。無意間，我看見這句話，仔仔細細讀了一遍，“天下之大，走到哪里都是朋友”，或許是內心得到寬慰和疏解，又想起媽媽平時對我說的話：“你要嘗試同別人的交流，把對方當成你的朋友，只要你大大方方，自然不會緊張”。慢慢地，我的朋友越來越多，雖然現在我還沒完全克服內心的障礙，但是我仍然感覺到我與人交往的能力在不斷提升，與陌生人的距離也越來越小，相信在未來的生活里，我終能敞開心扉，大大方方同他人交流。
“道聽而途說，德之棄也。”—— 摘自《論語·陽貨篇》。小學的時候，我不小心丟了東西，有位同學因為平時喜歡順手拿別人東西總遭到其他同學的排擠，我本對他有所偏見，也聽信了同學們的話，認為是他拿走了我的東西，二話不說就去質問他，那位同學的不一定偷了東西，可是三番五次遭人嫌棄，也不去解釋太多，我沒再追究，但兩人之間產生了隔閡。后來看到論語上的這句話，經過一番思索，再加上了解了事情的經過，我才明白誤會了同學，可現如今早已分開，我的愧疚只能壓在心底。我開始改變自己的認知，不能別人說什么就是什么，凡事都要有根據，要堅持眼見為實，不再對任何同學有偏見，不歧視任何人，如果社會上沒有歧視和偏見，那人與人之間便會多一分信任。
“往者不可諫，來者猶可追。”——摘自《論語·微子篇》。本次期末考試，我的數學發揮失常，考試結束后，我心里非常失落，撕爛卷子，趴在桌子上大哭，雖然朋友和老師都來安慰，我也久久未能平復。看到論語這句話，我又回憶起考試那天中午回到家，努力讓自己不再去想那場不堪回首的考試，因為下午還有其他科目的考試，我不能影響情緒。在接下來的幾場考試中，我盡量保持鎮靜，果然，經過自我調節，其他科目的考試沒有受到太大的影響，這剛好印證了“過去的事情已經沒辦法挽回，但未來的事還來得及改正”。所以無論何時，我們都應該有一顆強大的心來包容萬物，及時反思、調整，只有心胸寬廣，我們才能在成功的路上更加出彩。
《論語》是儒家文化的珍寶，它流傳至今教給我們學習、生活和成長的道理，孔子先生的諄諄教誨不會終止于我一字一句的話語中，而是會激勵我的一生。
我與論語字我與論語題目篇四
2020級2班 李航錦
“半部《論語》治天下”，由此“斑”可“窺”見《論語》之魅力，如日中之陽，光芒萬丈；如夜之繁星，璀璨閃耀。
小學四年級時，在媽媽的陪伴下我通背了《論語》一書，那時僅僅是懵懵懂懂。升入初一，學校要求背誦《論語》，萬分有幸，再次和她相識相知，與她有了最美的遇見。
行的高標言的巨人
子曰：“古者言之不出，恥躬之不逮也。”意思是：古時候，言語不輕易說出口，是怕自己的行動跟不上而感到羞恥。誠然，人們眼中的君子最重要的一點是“信”，說到做到，就是最基本的誠信。臧克家高度評價偉大的詩人、學者、民主戰士聞一多：“他，是口的巨人。他，是行的高標。”聞一多真正做到了孔子眼中的：“君子欲訥于言，而敏于行” 。
子曰：“巧言令色，鮮矣仁” ，“其言之不怍，則為之難也。”。意思分別是：花言巧語，面貌偽善的人，仁德是很少的；一個人說話時大言不慚，實踐起來一定很困難。生活中這種人很多，我也險些落入此種地步，還好及時讀到了這些警句，才懸崖勒馬。每次話說出口之前，我都要仔細掂量，看自己能不能做到，再謹慎的說出。有時候頭腦一熱，就把“大言”說了出去，那只好逼迫自己盡力做到。這些都是《論語》教給我的，要像聞一多一樣做一個言行一致的大寫的人！
百學須先立志
孔子周游列國的14年里，幾次生命垂危，但仍未放棄，為什么？因為他心中懷著復興禮樂的志向與信仰，就像他說的：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”一個普普通通的匹夫都要有志向，那孔子絕對有不可動搖的信念，正是這股像上升的蒸汽一般的信念支撐著孔子周游列國14年，留給了世人一段傳奇與無數智慧。
“士不可以不弘毅，任重而道遠” 。生在新中國的我們，更要有一個強國夢。這不是掛在嘴邊的牛皮，而是讓你為她奮斗、為她拼盡一切的信仰。每天晚上躺在床上，我都會對照自己的目標，“三省吾身”，讓自己見賢思齊，向善向美。
潛心品讀《論語》，一則則，一句句，猶如一盞盞明燈，驅除了我心頭的黑暗；恰似一座座航標，指明了我前行的方向。感謝《論語》，讓我遇見最美的自己。
我與論語字我與論語題目篇五
2020級7班 王林
經過了寒冷而又漫長的冬天，迎來了萬物復蘇的春天，而在春天到來之際，開學考試這一“煎熬”便也隨之而來。
坐在考場上，我苦惱的抓著頭發，筆尖在草稿紙上隨意的滑動，眼睛盯著卷紙上一道道《論語》的默寫題，我不禁開始后悔整個寒假都沒有好好的背誦。本是還有些寒冷的初春，但汗液卻從我的頭上冒出，背上也因怕這次成績出來后面臨家長的責罵而大片的被汗水浸濕。我似一個被冰凍的池塘，整個人都僵住了，大腦一片空白。最后，隨著鈴聲的敲響，我垂頭喪氣的走出了考場。
經過了一個月的努力學習，我們迎來了第一次月考，而它就像是一個對我的審判一樣，我感到無比的沉重，這一次我在考場中，沒有焦慮，沒有苦惱，而是穩重的用筆寫下一個又一個我有萬分把握的答案。 這一次的成績較上一次有了很大的進步，我很高興的看著自己的成績，但我不能止步于此，于是我的腦海里又出現了那句“譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。”于是我下定決心，在接下來的日子里，堅持不懈，將這樣的成績保持住并且要有進步。
很快，夏日的烈陽曬走了春風，街上的樹木早已長滿繁茂的綠葉，天上則是淡藍色的沒有一朵云彩，只有那似火球一般的太陽，照射著大地，但地上的花草沒有因這烈陽而退縮，而是挺立著腰身，在陽光下綻放自己，我也如這接受考驗的花草一樣，迎來了期末考試，而這一次，我將那句話猶記心中，并且經過了努力的學習，這一次的期末考試，我定要拿下好的名次！
這一次，考場上沒有了初春的寒意，而是夏日的炎熱，但這股炎熱，很快便被空調的冷氣吹走，我也沒有了開學的那種稚嫩，我緊緊地握住了筆，猶如戰士一樣，在自己期末考試的戰場上，消滅了一個又一個的“敵人”，我屏息凝神，看著每個熟悉的題型，寫出了令我自己滿意的答卷。這一次，我是笑著從考場出去的。
伴隨著愈發炎熱的夏季，我的成績也愈發的好了起來，而這都是《論語》的激勵，“譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。”它使我在學習的道路上，永不滿足，奮勇直前。
我與論語字我與論語題目篇六
《論語》與我，不知不覺已走過一個春秋。雖短，但已如忘年之交，難割難舍。
初識《論語》，還是在升入初中老師要求背誦時。那時的我本以為《論語》肯定十分生澀難懂，未曾想開始接觸，竟發現不少家喻戶曉、婦孺皆知的名句。例如“溫故而知新”“君子坦蕩蕩”等。不僅如此，我驚喜地發現論語簡單的話語中透出深刻的道理，令人如同飲了一杯醇厚的美酒般沉醉其中，無法自拔。
徜徉在《論語》的海洋里。其中的每一句話，都讓人深受啟發。通過“巧言令色，鮮矣仁”，我明白了有時善于言語，總是笑臉迎人的人未必是“懷仁”的君子，而平時沉默寡言的人也不一定就是壞人。通過“文質彬彬，然后君子”，我懂得了一個人如果既精于文學又實于內里，那么就可以成為君子。要是只精于文學便會華而不實，要是只實于內里便會顯得庸俗。而通過“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”，我體悟到只有拋去多余的欲望，才能讓生活更加美好快樂。
與《論語》相知相熟的過程中，它逐漸改變了我的生活。因為“己所不欲，勿施于人”，我慢慢改掉了做事任性，不顧及他人的壞毛病，朋友也越來越多。在這之前，我的朋友可謂是少之又少，掰著指頭都數的清。與同學也搞不好關系，經常發生矛盾。論語的到來，使我的生活發生了翻天覆地的變化。它教給我人際交往的方法，帶給我無窮的力量與自信。
與《論語》相伴久了，我仿佛能透過它看到兩千多年前的孔子，在“一簞食，一瓢飲，在陋巷”中，一個安貧樂道的孔子展現出來；在“溫故而知新”中，一個熱愛學習，學而不厭的孔子展現出來；在“我不欲人之加諸我也，吾亦欲無加諸人”中，一個與人為善的孔子展現出來。即使經過兩千多年歷史沉浮，孔子的品質依舊寄寓在《論語》這部傳奇巨著中，代代相傳。
從《論語》誕生的一刻，它便注定影響世世代代的華夏人民，教會他們“做人”、“做事”，教會他們高尚的家國情懷。直至今日，古老的《論語》依舊帶給我乃至成千上萬的中國人關于人生的啟迪。在我心中，《論語》早已融入我的生活，永遠無法割舍，無法離開。
我與論語字我與論語題目篇七
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”是它，讓我明白了要用一顆寬容的心對待他人。
鏡頭一
“上課”，只聽一聲，我們齊刷刷地問候了一聲“老師好！”“同學們，今天我們學習孔子的論語，現在開始上課。”老師津津有味地給我們講課。當講到孔子的“己所不欲，勿施于人”時，她開始發問：“同學們，學了這句論語，你們有何啟示？”同學們一個個高舉右手，“啟示我們要學會站在對方地角度看看，學會將心比心，寬恕他人。”幾個同學迫不及待地說。這不禁讓我想起了二天前的那件事。
鏡頭二
那天，陽光鋪照著大地，花兒一個擠著一個，正爭先恐后地展示自己的美麗。來到教室，同學們正在認真地學習。我坐在位置上，再翻抽屜找作業出來寫。同桌就對我慚愧地說：“我借了你那個藍色的筆記本回家后弄丟了，但我買了另一本。”說著，她拿出了她買來的筆記本給我說“滿意嗎？”我氣極了，罵了她一頓，因為這是我一個最好的朋友送我的禮物，只要看到它，就好像見到了我好久不見的朋友，由此，我一直不理她。
鏡頭三
的小女孩，正眨著眼向我微笑，我又看了看她，我們都會心地笑了。
子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”讓我明白了寬容是人與人溝通的橋梁，每當我想起一句論語，“寬容”兩字就會浮現在我眼前。
我與論語字我與論語題目篇八
古人說，半部《論語》治天下，這話雖有些夸張，可我讀過《論語》后學到了許多我從未接觸過的知識，它使我學會了怎樣做人，怎樣去孝順父母等等。《論語》是一部經典著作，早在五四運動前二千多年，《論語》是每位學生的必讀物，可見它是多么重要。今天，我就來談談《論語》。
讀完這則后給我的第一印象就是——尊師重教。從子貢的言語中我們知道子貢是多么尊敬他的老師。在現代生活中，很多人不知怎樣去尊敬老師，只是一味去頂撞，根本不把老師放在眼里，以為老師只是為了哪一點點工資才來的，其實我們都錯了，在學校，老師其實就像我們的父母一樣，教育我們判斷對與錯，是與非。但有些學生卻因為被老師批評而責怪老師，不去找自身原因。
在一次周末，我和同學在一起聊天，他對我說了許多關于老師的話題，他向我說了一件事情。原來是在上課的時候他隨便說話老師批評了他可是他不承認老實說了他一句他頂撞老師說沒有沒干什么，老師抓住了他的把柄，但是他就不誠認，說完了之后還在小聲嘀咕，被老師聽到了叫道走廊里批評教育了一番結果回來當面向老師道歉。哎我就是想不明白他承認不就沒事了低下頭認一下錯不就沒事了嘛誰知道他還不承認假如我們換位思考我有可能也會這樣，假如我們在犯錯誤面前低下頭也可能不會這么樣了，假如我們尊敬老師，老師也不會讓他在同學面前承認錯誤。
《論語》不止讓我明白尊師重教，還讓我明白了做人，又一次子貢問您：“有一言而可以終身行之者乎？”您回答道“其恕乎，已所不欲勿施于人。用我們現在的話就是說：“子貢說：“有沒有一個字可以終生奉行？”孔子說：“那大概是恕吧！自己不愿意做的事情，不要強加于別人。”是啊自己不想做的事情不要強加與別人身上有可能自己認為他喜歡做這件事可是他卻不這么想覺得自己又把一建事壓倒他的身上了肯定會討厭。
論語您讓我懂得了尊師重教，論語您讓我懂得了怎么做人怎么才能討得別人的喜歡，論語您讓我懂得了怎樣盡到孝。