無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
本留言條格式小學(xué)生留言條篇一
8月8日那天，我們要去上海，家里只剩爸爸一個人了。這時，我想起了我的兔兔和小鳥，平時都是阿姨喂的，我爸這個人又健忘，很可能會忘了喂，我得想個辦法提醒他。
忽然，我靈機(jī)一動，有辦法了！爸爸每天不會忘的事就是去qq農(nóng)場摘菜，我寫張留言條放在鼠標(biāo)下，他看到了留言條，就不會忘了喂小兔和小鳥了。我馬上去找了紙和筆，在上面寫上：親愛的爸爸，我們不在家的時候記得常去看看我的兔兔哦，別讓它餓著了！你的寶貝。
爸爸回到家，坐在電腦前，看見了我的留言條，馬上跑到樓上喂兔兔和鳥兒。他把飼料加地滿滿地，把它們喂得飽飽地。爸爸每次打電腦的時候，看見了紙條，都會笑一笑，玩了電腦后，都去看看兔兔和鳥兒。
等我們回到家，看到活蹦亂跳的兔子和鳥兒，都高興地笑了。媽媽還夸我真聰明呢！
本留言條格式小學(xué)生留言條篇二
首先，要在字條第一行的正中間寫上“留言條”三個字，這樣可以讓別人對寫的字條是干什么的一目了然。
其次，需要寫上稱呼。稱呼要頂格寫，打算給誰留言，就用自己的口吻來稱呼他，但不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊稱。比如，李師傅、王老師、小明同學(xué)等等。
稱呼寫完，另起一行空兩格，就開始寫留言條的正文了。在這一部分，需要把給對方說的事兒寫清楚，一般要將所要表達(dá)事情的各要素（何時，何地，何人，何事）講清楚。如需面談，還要寫明另約的具體時間、地點。
最后，在正文的右下角寫清誰留的條子，以及留言的日期。這樣，一張完整的留言條就寫好了。
示例：
留言條
老師：
您好！上次我借您的書已看完了，去辦公室還書的時候發(fā)現(xiàn)您不在，我將書放您辦公桌上了，請您查收，謝謝！
張三
2020年3月5日
擴(kuò)展資料
日常生活當(dāng)中，留言條運(yùn)用比較廣泛，孩子需要出門，可以給父母留言告訴爸爸媽媽自己去了哪里，多久會回來，父母看到留言條就會放心、不擔(dān)心。
孩子學(xué)會寫留言條給生活帶來了很多便捷，二年級語文第四單元要求學(xué)生熟練掌握寫留言條的具體方法。一張完整的留言條包括：留言條是寫給誰的→具體有什么事→最后寫自己的名字和時間。
本留言條格式小學(xué)生留言條篇三
留言條是走訪別人而沒有遇見時，或者給暫時沒在家中的家人留下的說明情況的便條。可以在便條上寫需要對別人講的話，讓對方知道。有時替別人接電話，寫個便條轉(zhuǎn)告別人，也叫留言條。
留言條由稱呼、正文、落款三部分組成。
稱呼：抬頭頂格寫對收條者的稱呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊稱，如“李老師”，“李先生”，“張師傅"等，后面加冒號。
舊式寫法將稱呼放在正文后面，用“此致xxx”的形式。
正文：另起一行，從第三行起，前空兩格，陳述所要說明的內(nèi)容。一般要將所要表達(dá)的事情的各個要素(何時，何地，何人，何事)講清楚。
落款：比較隨意，如果是熟悉的人寫個姓加上日期就可以了，不太熟悉的則宜寫上全名和日期。
寫留言條必須注意這樣幾點：①留言條不宜具體詳細(xì)地敘述拜訪的意圖和事項。②必須把要告訴給別人的事寫清楚，如需面談，就要寫明另約的時間、地點。如果時間性強(qiáng)，不僅要寫明年、月、日，還要寫上具體時間，如幾點幾分。③選擇約定再訪的時間要適宜，注意休息時間，避開吃飯的時間。④語言不能生硬，要平和，語言要簡短，三兩句話即可。
留 言 條
張叔叔：
有一位客人來看過您。他要我轉(zhuǎn)告，請您打電話找他，號碼是8430213。
小虎
×月×日
留言、代別人傳話.語言客氣禮貌，內(nèi)容清楚。
金老師：
您好!
今天下午，我和小蘭、小華等同學(xué)來看望您，可是不巧，您沒在家。我們只好在隔壁張爺爺處留下了條子轉(zhuǎn)給您。我們準(zhǔn)備明天下午放學(xué)后再來。
學(xué)生：徐帆
×月×日
探望老師，老師不在家，給老師留言。禮貌、清楚，符合格式要求。
媽媽：
班主任李老師來電話，要我去一趟學(xué)校。我中午回來。
小彬
×月x日
因事出門，給家人留言。交待回來時間，讓家人放心。
尋物啟事格式范文留言條格式準(zhǔn)確的范文
本留言條格式小學(xué)生留言條篇四
b.等待也需要自信;
c.等待更需要勇氣;
d.等待還需要付出不懈的努力。
以上句子各領(lǐng)起一段論述，四個段落間構(gòu)成排比段。這樣的結(jié)構(gòu)整體性很強(qiáng)，議論性散文的文體特征非常鮮明。
【運(yùn)用指南】
在“條件式”結(jié)構(gòu)中，中心論點是“結(jié)果”，而分論點是滿足結(jié)果的“條件”。
考生在采用這種方法時，不妨圍繞中心論點多問自己幾個“為什么”，用來鋪開文章的“條件”自然可以生成。
就以上面所舉作文為例，可以在設(shè)定“等待也是一種成功”的中心論點之后，反問自己“為什么說等待也是一種成功呢”，甚至可以把這個問句直接寫進(jìn)作文中，以引領(lǐng)自己的思路。反問之后，你為了證明這一論點的正確性，自然會尋求“條件”來“自圓其說”——這些條件也就是“耐心”、“自信”、“勇氣”、“努力”。在你想不出條件的情況下，不妨“逼問”自己一下。
本留言條格式小學(xué)生留言條篇五
先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。
倡議書
尊敬的市民們：
大家好！
我是本市一名六年級的小學(xué)生，在這個美麗的城市中快樂地生活，已經(jīng)有十多年的時間了，也算是本市的小市民了。每月，我都一如既往地踩著生活的音符，去觀察城市的每一個角落，大到花博盛會，小到生活中的一景一物。仔細(xì)觀察，便會發(fā)現(xiàn)它們其中的美，但也有不足。
如我們美麗的校園，上課時朗朗的讀書聲，但仔細(xì)聽，不只有讀書聲，也有水龍頭的哭泣，即便有提醒標(biāo)語，但對部分同學(xué)來說，仿佛這是一句空話，依然我行我素。如此，水龍頭便在那里孤獨(dú)地流淚。其實，只要我們處處留心，盡自己所能，就不會有“哭泣的水龍頭”和“失眠的電燈“了。
此類事情雖小，但自然資源是有限的，有限的資源不會再生，也許某一天早上，那些水龍頭再也流不出一滴水了。
資源，是地球賜給我們的禮品，是我們生存的根本，沒了它們，人類怎么生活？所以，從身邊的一點一滴做起，保護(hù)資源，從關(guān)掉水龍頭開始。
倡議人：xx****年**月**日