無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
和小雨一起玩篇一
就觸摸到了彼此的肌膚
別以為
手心的柔軟
代表心的溫柔
此刻的你
也許僅一個擁抱的距離
我怎么就沒看見
還有看不見的雨聲敲窗擊打
可窗外除了瀝瀝小雨
和迷蒙中的燈火
就是緘默在暮色里的天竺葵
隔著防盜網
在想象中紅火
這個時候走向我
最能彰顯你的性格
你帶我走進一片稻田
迎著我驚喜的目光
你彎下腰
要摘給我稻穗
“噓——”我拉住你的手
摁住相機快門
不餓的時候
勝過稻米的實惠
目光照亮我的疲憊
你拉著我追隨熙攘的人流
上車
我卻撐開一把傘
塞在你手里
并肩行走
彼此遮風擋雨
說不定哪一朵花
有幸成為我們互贈的禮物
對景物的態度
導致我們相遇又擦肩
當雨聲吟詠成心頭的遺憾
夢就破繭而出愣在跟前
我推門進進出出
還見你倚著滿天星斗
帶著耳麥沉醉遙想
走進冬天
我攜一片雨音藏身
至于你的秘密
又是一個意外發現
深藏在這個
小雨黃昏
和小雨一起玩篇二
淋漓的小雨
綜合
1
學生
蠟筆、水彩筆、色彩紙
教師
教學錄像
1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。
2、回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現出來。
重點
難點
課件導入??：
教師：請同學們看大屏幕，聽一聽，這是什么聲音，誰能告訴老師？
學生：雷聲、閃電聲、下雨的聲音
教師：對了，這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了
討論? 分析
啟發提示
教師：好，老師給你們放一段小錄像，看看下雨時的情景。看誰看得最仔細。
（放錄像）
誰能說說你看到了什么？
學生：烏云，打雷、樹
教師：很好，觀察得很細致。
學生：1、打雨傘、穿雨衣
教師：（貼穿雨衣、打雨傘的小同學）
拓展：你喜歡什么顏色的雨衣
學生： 2、天空灰蒙蒙的、黑的
教師：（貼云）
大雨、小雨、淅瀝的小雨
學生：3、雨下到地面上濺出小水坑。
（教師在黑板上畫雨和小水坑）
展開討論
教師： 下雨天，給我們的出行帶來不便，但是下雨天也給我們帶來很多快樂，我們能看到雨點在跳舞，五顏六色的雨衣雨傘。莊稼、小草、小樹受到雨的滋潤都長得很高。森林里的小動物們都能痛快的洗澡。生活是多么的美好。
教師：欣賞一下其他小朋友們在雨中的情景。
課堂表現
完成作業?
和小雨一起玩篇三
1,引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2,指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。
3,本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。
教學重難點：
理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發揮想象為教學難點。
引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學難點。
教具準備：
多媒體課件，字卡
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
二、朗讀感悟，理解課文內容
1,自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？
2,指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）
3,課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）
5,學習課文的第二自然段。
（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？
（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。
（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發出不同的聲音？在指導朗讀。
（5）聽著同學們的朗讀也激發了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么？理解你推我擠的意思。
過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。
6,學習第三自然段。
（2）多媒體課件出示句子：
淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。
過渡，小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個序曲，緊接著華麗的樂章即將開始。
7,學習第4,5自然段
（1）指名讀第4,5自然段。
（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。
（3）學生提出問題，教師進行梳理。
（4）組織學生解決問題。
教師小節：這節課我們跟著作者一起到屋前，樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。
第二課時
一、復習導入
二、學習第6自然段
（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？
（2）細細的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細雨，春雨綿綿……）
（3,）指導朗讀。
三、學習第7,8自然段。
讀7,8自然段，說說春雨有什么樣的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚春雨，它美在無私，博大的精神。
五、學習第9自然段。
春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
教師總結
板書設計：
聽 聲音美
春天的小雨滴滴滴 看 樣子美
贊 精神美
和小雨一起玩篇四
午間的紫竹院淅淅瀝瀝地下著小雨，當我撐傘走到紫竹湖邊澄碧軒時，看到一年輕人拿著一張紙從雨中跑回到長廊，攤放在長廊的木椅上，我懷著好奇湊上前去，想知道年輕人在搞什么名堂。
待走近了，發現這是一幅抽象畫，旁邊擺放著刷子、水粉紙和透明水色，想必這是一位畫家。
“這是您畫的嗎？”
“好！”見有人欣賞，畫家的興致也來了。
加一筆藍，
是天宇；
加一筆黃，
是土地。
把藍和黃，
加在一起，
是綠，
是生命的天地。
那么再加一筆春天的小雨呢？
眼前的《春雨》，分明有著不容更改亦無法再現的美，我喜歡極了。
畫家說他開店，但他看到下雨，按捺不住興奮，就將店關掉跑到紫竹院來搞這場“實驗”了。
我問畫家這畫賣多少錢，他說他不知道，他也說不清楚。是啊，即興創作、甚至還未完成，尚在創作的過程之中，畫家顯然還未想過或者還未來及想這個問題，但在我的'再三詢問下，他說如果裱好，大概賣300吧，不裱，就160。我想要，但沒好意思開口，如此地躊躇了一會兒，我試著對畫家說：我遛彎路過，也沒帶那么多錢，50塊能不能賣我？畫家爽快答應。“緣分！”我說，“我很喜歡。”是的，這是多么愉快的一件事啊！
有風的日子，我期待與他、與大自然的杰作再度相遇。