在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
成語故事字篇一
從前，有一只兔子和一只狐貍它們有一個共同的敵人就是獵人，兔子和狐貍互相結盟，發誓一定要同生死，共患難。有一天，兔子和狐貍在田野里享受大自然的美景的時候，沒想到身邊竟然有一群獵人正對它們兩個虎視眈眈，獵人一箭就射死了兔子，狐貍僥幸逃脫。獵人離開后，狐貍就跑到兔子的身邊開始哭泣。
兔死狐悲資料
【注音】tù sǐ hú bēi
【解釋】多用于表示對同盟的死亡火不幸感到很傷心。但是隨著演變，兔死狐悲多用于貶義。
【出處】《元曲選·無名氏〈賺蒯通〉四》
【近義詞】物傷其類、狐死兔泣。
【成語舉例】1、看到一起打拚的同仁相繼被裁員,使他不免有兔死狐悲之感。2、我們室友的這次意外讓我們全班同學都兔死狐悲的。
悲開頭的成語
悲喜交集
悲不自勝
悲從中來
悲傷憔悴
悲喜交切
悲喜交加
悲喜交并
悲喜交至
悲喜兼集
悲聲載道
悲天憫人
悲悲切切
悲愁垂涕
悲憤填膺
悲歡合散
悲歡離合
悲歡聚散
悲歌擊筑
悲歌慷慨
悲歌易水
悲泗淋漓
悲痛欲絕
悲觀主義
悲觀厭世
悲觀失望
悲悲戚戚
悲憤兼集
悲愧交集
悲慨交集
悲歡厭世
悲欣交集
悲歌忼慨
悲歌感慨
成語故事字篇二
【拼音】： fǎn lǎo huán tóng
【解釋】： 由衰老恢復青春。形容老年人充滿了活力。
據東晉葛洪《神仙傳》記載，漢朝淮南王劉安喜好學道求仙，用重金招聘這方面的門客。一天，八位白發蒼蒼的老人前來求見，說有長生不老術愿意奉獻。守門人進去通報。劉安說：他們自己都老態龍鐘了，哪會有什么長生不老之術！分明是欺騙?？彀阉麄兘o我趕走。老人們聽說劉安嫌他們老，就一下子都變成了兒童。劉安一聽，慌忙出來迎接。這個成語形容老人恢復了青春。
成語故事字篇三
龍江路小學（南區）
杜軍平
教材分析
1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。
2、理解課文內容，引導學生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學生要表里如一。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復述故事。
4、搜集與龍有關的寓言、成語或故事等。教學準備
課件、錄音機等。教學重點、難點
一、成語入手，激趣導入
1、交流課前搜集情況，引出課題。同學們，能說出有關龍的成語或詩詞嗎？隨著學生的回答，教師相機板書：葉公好龍。
二、初讀寓言，整體感知
1、朗讀課文，整體感知。下面請大家自由朗讀課文，注意讀準每個字的音。（讓生自由讀，這里要給足時間，讓學生讀文、認字。提示學生遇到不認識的生字或不會讀的句子，可以查一查字典，可以問一問老師，也可以聯系上下文猜一猜。）
2、檢查生字認讀情況。（課件出示本課的生字）誰來把這些生字讀給大家聽聽？字音都讀準了嗎？同位之間互相讀一讀，教師巡視，聽出不準的字音，及時糾正。全班齊讀一遍。
3、讀文感知意思。誰能把課文讀給大家聽聽？其他同學認真聽，每一句話都讀對了嗎？再找學生讀，評價、糾正；再用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會課文的大體意思。
三、回顧學法，合作解疑。
1、前后聯系，總結學法。請同學們回想：我們上學期在學習《刻舟求劍》一課時，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？在老師的引導下，學生總結出學習古文的許多好的方法。
2、由難入手，自主提出問題。課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預習、讀書時遇到的難題嗎？學生邊說，教師邊把重點句、詞或共性的問題寫在黑板一角。
3、運用方法，自主、合作譯文。（課件出示古文）剛才，我們一起總結了許多好的學習方法，你認為哪種方法最好用，就用哪種方法來解決這些問題。當然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學得好自學得快。老師也參與到你們中間。
同學們，還有哪些問題你是通過學習，自己解決了？你也可以提出來考考大家。
四、由文明理，拓展延伸
五、演一演，背一背
下面我們請兩位同學上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現代話演，然后啟發學生：如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，有信心嗎？在此基礎上，促使全班學生都能背過。
六、探究作業
1、把《葉公好龍》這個故事講給別人聽，并考考他們。
2、給葉公寫信，告訴他如何做一個表里如一的人。
3、繼續收集與龍有關的資料，辦一次“我所知道的龍”手抄報。
教后反思
在新課標基本理念的指導下，精心組織學習活動，關注過程，為學生提供一個交互式的學習的平臺，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，樂讀趣學自主感悟。
學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點在讀，難點也在讀。因此，在朗讀上必須有時和量的保證。特別是小學生，接觸文言文不多，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中明理，從而豐富語文的積累，培養語感，發展思維。
成語故事字篇四
晉朝有一個叫樂廣的人，非常喜歡結交朋友，并經常請朋友到家里喝酒聊天。一天，樂廣做了一桌子的好菜，宴請賓客，大廳中觥籌交錯，異常熱鬧，大家猜拳行令，飲酒作樂。
不管是哪種說法，都意在告訴人們這么一個道理，說明人在很多時候都是疑神疑鬼，自相驚擾的，而由這種懷疑和恐懼所引起的疾病，可以用“深思”的方法來解除其恐懼緊張的心理狀態，從而使疾病消除，恢復健康。
杯弓蛇影的材料
【注音】bēi gōng shé yǐng
【解釋】將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。
【用法】作謂語、定語；比喻把虛幻誤作真實，形容人神經敏感，含貶義。
【近義詞】草木皆兵、疑神疑鬼、風聲鶴唳、滿腹疑團、狐埋狐搰
【反義詞】處之泰然、安之若泰、談笑自若、泰然自若、若無其事
【年代】古代
【例句】她不知從哪兒聽到要地震的消息，整天～，稍有動靜就慌作一團。
杯弓蛇影的點評
樂廣的朋友被假象所迷惑，變得疑神疑鬼，還差點兒斷送了自己的性命。樂廣喜歡追根問底，注重調查研究，終于揭開了“杯弓蛇影”這個謎。這個故事告訴我們，在生活中無論遇到什么問題，都要問一個為什么，要通過調查研究去努力弄清事情的真相，求得正確解決的方法。
成語故事字篇五
想是成鬧得不好，恐將來弄出大禍，所以借了一件失察的事情參的，倒是避重就輕①的意思也未可知。
①避重就輕:躲開要害問題，只談次要的事。
看來是鬧得太不好，恐怕將來闖出大禍來，所以就借這件失察的小事來參勛可能是有避重就輕的意思也不一定。
賈赦在家，賈璉進來請安，告訴他今天在他大舅家聽見一個謠傳，說是賈政被節度使彈劾了。
原來，賈政在江西任糧道沒干多長時間，就被江西節度使上奏皇帝，說他對下屬人員管教不嚴，李十兒等重征糧米、苦虐百姓，請旨革職?；实勰钯Z政初任外職，不熟悉吏治，被下屬蒙蔽，不予革職，只降官三級，調回京城，仍任以工部員外行走。
賈赦沒有聽他說完，便對他說:“你先去告訴你嬸子知道，且不必告訴老太太就是了?！庇谑琴Z璉就去給王夫人報信。
明朝嘉靖年間，嚴高和嚴世蕃父子操縱朝政，誣殺了很多大臣。嘉靖四十三年(1564年)十月，御史林潤又上疏彈幼嚴世蕃。明世宗下旨將嚴世蕃逮捕治罪。黃光升等人把嚴篙陷害沈煉和楊繼盛兩案加人疏中，準備上奏世宗重審舊案，嚴辦嚴篙。嚴世蕃在獄中聽說這事以后，不僅不害怕，反而有些高興。
眾人這才恍然大悟，十分佩服徐階的眼光。于是，徐階把黃光升等人引人內室，屏退家人，修改奏稿，避重就輕只揭發嚴世蕃招財納賄和聚眾為亂這兩大罪狀。世宗看后果然立即命令將嚴世蕃送交都察院、大理寺和錦衣衛會審定罪。
嘉靖四十四年(1565年)三月，世宗下旨將嚴篙削籍為民，將嚴世蕃綁赴西市斬首。嚴世蕃被斬后，其家產全部抄沒，嚴篙也無家可歸，只得寄食墓舍，兩年后在貧病交加中結束了一生。
成語故事字篇六
【說教材】
葉公好龍是北師大五年級下冊第一單元的一篇古文，本單元主題是龍。這是一則寓言故事,廣為流傳,后來成了成語典故.這則寓言講的是一個叫葉公的人,十分喜愛龍,梁柱上雕的,門窗上刻的,墻壁上畫的都是龍。天上的真龍聽說后，特地趕來看葉公。而葉公見到真龍后，卻嚇得面無人色，失魂落魄。以后，人們就諷刺那些只是口頭上說喜歡某事物，言行卻不一致的人為“葉公好龍”。常常用來比喻表面愛好某事物，其實并不是真的喜愛的行為。教學重點在于學習文言文要能正確斷句，流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦”。教學難點在于學生能讀懂每句話的意思。能讀懂全文，并能理解寓意。
【說學情】
對五年級的學生來說，這么一篇通俗易懂的課文通過自讀并從中明理并不難，但學生對理解故事中蘊涵的深刻道理成了教學中的一個難點。
【說教學目標】
一、實事求是、不可弄虛作假。
2、寫摘錄筆記，認字一個，寫字三個。
3、初步感受文言文的特點，產生學習文言文的興趣。
【說教法】
根據《新課程標準》的要求“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神?！被诖耍捎眉と?，抓住重點引導感悟，結合實際拓展遷移的教學模式。
【說教學過程】
（一）講解典故，激趣導入。
俗話說“興趣是最好的老師”，激發學生的興趣，調動學生的求知欲，可以取得更好的教學效果。因此，課一開始，我就給學生講和“葉公好龍”這個成語有關的歷史典故——春秋戰國時期魯哀公的故事，學生聽的饒有興味時，我以“想知道故事中的子張給魯哀公留下了什么話嗎？今天，我們一起來學習課文《葉公好龍》?！敝螅鍟n題，引導理解“好”的意思，記憶它的讀音。這樣，既激發了學生的興趣，又為學生理解文本做好鋪墊。
1、注意句中的停頓，用“/”劃出來。
2、注意讀音準確。
學生通過自讀、同桌讀、指名讀、小組讀等方式讓學生充分朗讀。教學意圖：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀，重點在讀，難點在讀，特別是小學生接觸文言文不多，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中明理，豐富語文積累，培養語感，發展思維。之后，學生文白對照并且結合金鑰匙內容，了解文章大概內容。并且通過葉公真的喜歡龍嗎？讓學生小組討論之后，了解文章的中心意思。在此之后，返回文章最初的內容:字張對魯哀公說這個故事是想說什么呢？生活中有這樣的人嗎？學生討論。將語文引向生活，形成一個開放的課堂。
（三）演一演，加深對文章的理解，為學生背誦做鋪墊，使朗讀表演相輔相成，理解背誦相得益彰。目的是使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學，學有所得。
（四）知識拓展——正確認識歷史人物。向學生講述歷史上真實的葉公
【板書設計】【布置作業】
成語故事字篇七
自從匈奴人占領中原，北方有許多人避難到南方來。劉琨的好友祖逖也帶了幾百家鄉親來到淮河流域一帶。在逃難的行列中，祖逖主動出來指揮，把自己的車馬讓給老弱有病的坐，自己的糧食、衣服給大家一起吃用。大家都十分敬重他，推他做首領。
到了泗口(今江蘇清江市北)，祖逖手下已經有一批壯士，他們都是背井離鄉的北方人，希望祖逖帶領他們早日恢復中原。
司馬睿并沒有恢復中原的打算，但是聽祖逖說得有道理，也不好推辭，勉強答應他的請求，派他做豫州(在今河南東部和安徽北部)刺史，撥給一千個人吃的糧食和三千匹布，至于人馬和武器，叫他自己想辦法。
平占領中原的敵人，決不再過這條大江?！彼募ぐ旱穆曊{和豪壯的氣概，使隨行的壯士個個感動，人人激奮。
到了淮陰，他們停下來一面制造兵器，一面招兵買馬，聚集了兩千多人馬，就向北進發了。祖逖的軍隊一路上得到人民的支持，迅速收復了許多失地。當時，長江以北還有不少豪強地主，趁中原大亂的機會，占據堡塢，互相爭奪。祖逖說服他們停止內爭，跟隨他一起北伐，對不聽號令、依附敵人的，就堅決打擊。祖逖的威望就越來越高了。
公元319年，陳留地方的豪強地主陳川投降后趙國主石勒，祖逖決定發兵進攻陳川。石勒派兵五萬援救，被祖逖打得大敗。接著，后趙的將領桃豹和祖逖的部下韓潛又爭奪蓬陂(在河南開封市附近)城。戰斗了四十天，相持不下，雙方的軍糧都發生了困難。
有一天，祖逖用布袋裝滿了泥土，派一千多名兵士扛著，運到了晉營，裝作運糧的樣子。最后又派了幾個兵士扛著幾袋米，運到半路上，故意停下來休息。
桃豹在趙營內看到晉兵運來那么多的米，自然眼紅，就趁晉兵休息的時候，派了大批兵士來搶。晉兵丟下米袋就逃。趙營里早已斷了糧，搶到了一點米，只能夠勉強維持幾天，但是大家看到晉營里軍糧那么充足，軍心就動搖起來了。桃豹趕快派人向石勒求救。
過了幾天，石勒派了一千頭驢子裝運了糧食接濟桃豹。祖逖早就探得情報，在路上設下伏兵，把后趙的糧食全部截奪下來。這樣一來，桃豹再也支持不住，連夜放棄陣地逃跑了。
祖逖領導晉兵艱苦斗爭，收復了黃河以南的全部領土，后趙的兵士陸續向祖逖投降的也很多。晉元帝即位后，因為祖逖功勞大，封他為鎮西。
祖逖在戰斗的艱苦環境中，和將士們同甘共苦，自己的生活很節約，把省下的錢盡量幫助部下。他還獎勵耕作，招納新歸附的人。即使是跟自己關系疏遠和地位低下的人，他也同樣熱情地對待。生地的百姓都很擁護他。
祖逖一面操練士兵，一面擴大兵馬，預備繼續北伐，收復黃河以北的國土。哪兒想到昏庸的晉元帝對祖逖竟放心不過，怕祖逖勢力太大了不好控制，派了一個戴淵來當征西，統管北方六州的軍事，叫祖逖歸他指揮。祖逖辛辛苦苦收復失地，反而受到朝廷的牽制，心里很不舒坦。
不久，祖逖聽說他的好友劉琨在幽州被王敦派人害死，又聽說晉元帝跟王敦正在明爭暗斗，心里又是憂慮，又是氣憤，終于得病死了。豫州的男女老少聽到祖逖去世的消息，像死了自己的親人一樣傷心。
祖逖雖然沒有完成恢復中原的事業，但他那中流擊楫的英雄氣概，一直被后代的人所傳誦。
成語故事字篇八
現在說的白日做夢就是黃粱夢，比喻虛幻不能實現的夢想。你自己不肯努力，卻整天想著發大財，你以為天上能掉餡餅么，你這就是在做黃粱夢。
黃粱夢出自金·元好問《過邯鄲四絕》：“死去生來不一身，定知誰妄復誰真?邯鄲今日題詩客，猶是黃粱夢里人?！币蚨?，也稱“邯鄲一夢”。
話說從前有一個窮困潦倒的書生盧生，在邯鄲一個客店遇見道士呂翁。呂翁送他一個枕頭，這時店主正開始做黃粱飯，盧生小睡一會，在夢中他中進士做宰相娶美妻，兒孫滿堂，生活美滿。夢醒后，主人的黃粱飯都還沒做熟。真是夢里不知走了多少路，做了多少事，醒來還是在床上，徒生悲凄。
【想當然】
“紙上談兵”、“閉門造車”、“坐井觀天”這都是想當然，不去實踐了解真實情況，而是在那里憑主觀臆想，生活中這樣的事多如牛毛，“你不要在那里想當然”，這個成語恐怕都不知道用了多少遍了。
說的是公元203年，曹操同兒子曹丕率軍攻占袁紹的老巢鄴城，18歲的曹丕見23歲的袁尚妻子甄氏十分漂亮，就強占為夫人?？兹谥篮缶蛯懶沤o曹操，運用當年周武王把商紂王的寵妃妲己賞給周公的典故。曹操不解，孔融說他根據現在推想過去的。曹操明白了孔融的真實用意，心里自然不快，以后借口殺孔融，或多或少與這想當然有些干系?？兹谙氘斎蝗窍铝寺闊?，看來這個想當然的危害不可小覷啊。
【一杯羹】
如今互聯網行業火爆，都想去分得一杯羹;房地產火爆時，大佬們都分得了一杯羹。生活中，只要有利可圖，大家都想分得一杯羹，只無奈僧多粥少。
一杯羹原義是一杯肉汁。現多指可分享的部分利益。出自漢·司馬遷《史記·項羽本紀》。
話說楚漢相爭時期，項羽擔心長期對峙下去對他不利，于是抓了劉邦的父親，揚言劉邦不投降就殺了他父親燉成肉羹吃，劉邦聽說后說：“我們兩人是結拜兄弟，我的父親也是你的父親，如果殺了的話。就分一杯羹給我吧。”項羽聽從項伯的勸告沒有動手殺人。戰爭中，以攻心戰術取勝，項羽此舉反而暴露他已是走投無路。劉邦顧國不顧家的選擇讓劉爸爸失去了利用價值，因而得以保全性命。
【丑八怪】
丑八怪，顧名思義就是外貌丑陋的人。在這個看臉的時代，沒有高顏值是多么令人心塞的事啊。可是，長得丑是我的錯嗎?我很丑但我很溫柔。
你萬萬想不到，丑八怪最初竟然指的是“揚州八怪”——鄭燮、金農、汪士慎、羅聘、李蟮、高翔、黃慎、李方膺、高鳳翰、華巖、閔貞、邊壽民、陳撰、楊法、李勉等人。這些可都是有名的畫家，大才子耶。難道是因為他們都長得丑嗎?當然不是，而是這些人在當時所謂的正統畫派眼里一是做人不合時宜、我行我素，二是作畫我從我法、推陳出新，所以被蔑成為“丑八怪”，這可真是比竇娥還冤啊。
【落湯雞】
下雨天不打傘，不小心掉水里了，渾身濕透就成落湯雞了。很多人都有落湯雞的經歷，所以這個成語早就爛熟于心了。落湯雞比喻渾身濕透或名利受到極大損失的人。
可是落湯雞成語是怎么來的，恐怕就鮮少有人知了吧。落湯雞出自明·天然智叟《石頭點》第六回：“止子小船身一旺，立勿定，落湯雞子浴風波?！闭f的是聰明長工懲治惡財主的故事。
從前，有個大財主名叫羅堂吉，有一次，羅堂吉要下鄉收租，卻叫長工挑百十斤行李，財主老婆還交代道：“行李都是你挑，可不準老爺拿一件;不論走到哪兒，要讓老爺走在前面;不論誰招呼老爺，你不準多嘴。若違犯了規矩，回來揭你的皮!”長工聽了氣得不得了。
走到半路上，突然下了大雨，財主忙叫長工拿雨傘，長工說：“那可不行，太太交代的，行李不能讓老爺拿呀!”任財主怎么說，長工就是不給。財主叫長工找個地方避雨，不料卻跳出一只惡狗來，財主一面躲，一面叫長工去招架。長工連理都不理說：“太太交代的，不管誰招呼你，都不準我多嘴呀?！必斨骺扌Σ坏糜帜瞄L工沒辦法。催完租往回走河里漲了大水，財主忙叫長工下去探一探深淺。長工推辭道：“太太交代不論走到哪兒，都要讓老爺走在前面。”財主只得自己下水，誰知他竟掉水里了，等長工把他救上岸來渾身濕透了。
等財主回家，財主婆一看，嚇了一跳：“你怎么成了個‘落湯雞’啦!”財主便把路上的經歷說了一遍，最后說：“你以后再不準教那老實疙瘩那一套了，以后收租干脆別讓他再跟我啦!”于是，羅堂吉的外號“落湯雞”就這樣傳開了。后來，“落湯雞”變成了一句俗語。
【苦肉計】
《孫子兵法》三十六計之苦肉計不僅用于戰爭之中，如今也被廣泛用于社會生活的方方面面。你有沒有為了讓父母多給點零花錢而上演苦肉計的經歷?這個成語大家不僅會說，都已經運用自如了。
苦肉計就是故意傷害自己的肉體以騙取敵方信任的計策。出自元·關漢卿《單刀會》第一折：“虧殺那苦肉計黃蓋添糧草?！敝荑ご螯S蓋——一個愿打，一個愿挨。這已是盡人皆知的故事了。兩人事先商量好了，假戲真作，自家人打自家人，騙過曹操，詐降成功，火燒了曹操八十三萬兵馬。
隋煬帝楊廣就是運用苦肉計的高手，并且靠此計登上皇位。隋朝時期，楊堅謀位成功，封楊廣為晉王。楊廣心中不服，一心想當太子，就找安州總管宇文述商議。宇文述知道獨孤皇后妒心重，就給楊廣出主意，讓他回宮用苦肉計博得皇后的同情。這一計很靈，皇后鼓動皇上，廢太子而另立楊廣?？磥?，這苦肉計用好了能助自己成大事，當然，苦肉計也是險計，用的不好也會搬起石頭砸自己的腳。
【閉門羹】
這個羹想必很多人都吃過了。想去拜訪，不料卻遭遇“鐵將軍”把門，真是相當遺憾啊。
“閉門”何以與“羹”聯系起來的呢?相傳在唐代，宣城女子史夙長得如花似玉，琴、棋、書、畫樣樣精通，很多年輕的男子便慕名紛紛來拜訪她，但她會客有一條規矩：客人獻上一首詩，看中后才愿意一見。如果客人不會作詩，或者獻上的詩文不被看中，就叫人在門口以一碗羹相待，婉言拒絕會客。天長日久，來訪的客人們見了羹，也就心領神會，便主動地告辭了。以羹待客就是拒絕會見的意思，這個故事流傳下來之后，“閉門羹”就成了拒絕的代名詞。
【下馬威】
俗話說“新官上任三把火”，這“火”就是下馬威。燒得好就樹立了威信，讓人心服口服;燒得不好恐怕就燒傷自己了。
據說，西漢時期，豪門貴族少年班伯主動請纓到混亂的定襄去做太守。他剛到任，當地的豪紳大姓把以前的犯事的人全都藏匿起來。而班伯一上任就大肆宴請豪紳大姓，與他們交朋友，待了解犯事的人藏身之處后立即下令捕殺，定襄很快就安定了。這個“下馬威”用得好啊。