作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
小學二年級語文畫家鄉教案篇一
黃海之濱，射陽河畔，有我的家鄉——濱海，她是個美麗的地方。
我家鄉最美的地方，就是大海邊。那一次，我們為了看海，早早就出發了。皓月的'清輝,啟明星微揚的光,漁火的神韻,都落在我的眼里。夜色朦朧之中，我不禁浮想聯翩。站在堤岸上四處張望，那白花花的水面全都籠罩在銀輝之中，遠處蓊郁的樹林，延伸出去，陰森森的綠意突現了，有點令人害怕。
太陽是害羞的，遲遲不肯露面，即使如此，還是施施然地遮去了光芒，慢慢兒地從海的那邊升起。而海的那邊先是一抹橘紅，慢慢兒擴大，漸漸地成了扇形，微光便向四周輻射。太陽開始像個影子，隱約地躲在橘紅之中。接著太陽是溫情地升起，漸漸地光芒四射，海面上像撒了一片金子，歡騰跳躍，連綠的浮萍都生動活潑起來了。
遠望海，像是文靜的戀人，溫柔的微波輕輕地觸及沙灘，就如情人的手拂著一般.海是寧靜的，隱約的，飄渺在眼光盡處.
松軟軟的沙灘，亮晶晶的貝殼，布滿海的吻痕的沙灘，我看著竟癡心不已。精致的吻痕里，我找不到尖銳的鋒芒，一切都被大海的圓融之韻捕捉了，那淺淺印痕，那彎彎水流，都是我心中的天地，都是大海的魅力所在。
家鄉的海是美的，然而比海更美的是家鄉人的樸素、勤勞、努力進取、勇于創新的精神。爺爺奶奶嘴里的茅草屋看不到了，爸爸媽媽嘴里的電視、冰箱普及了，我們羨慕的電腦也可以觸摸了……上學時沒有泥濘的小路，不要自己跑十幾里的路去上學了……這一切，如果沒有家鄉人的銳意進取，就看不到寬闊的瀝青馬路，就看不到鱗次櫛比的高樓大廈，就更看不到建設大港時代的熱火朝天的場面;如果沒有家鄉人的奮力開拓，就沒有南湖河畔的清幽雅致的美景，就沒有夏夜里涌動的愜意悠閑的人流，也就沒有一個舒適的環境供人們休憩。家鄉人在這片熱土上播種希望，收獲成功，永遠生生不息。
我愛我的家鄉，家鄉的美融在海里，融在家鄉人自力更生，努力創新的精神里。
小學二年級語文畫家鄉教案篇二
教學目標：
1.讓學生知道家鄉的特色菜，知道自己家鄉的典型味道。2.了解吉菜的特點，知道簡單的吉菜有哪些。
3.激發學生熱愛家鄉的情感。教學重點：了解家鄉的特色菜。教學難點：了解吉菜的種類。
教學方法：談話法、交流法
課前準備：吉菜圖片 教學過程：
1.大家去過飯店吧，那么你在飯店最想吃的是什么菜呢？ 學生匯報。
2.如果你現在是小老板，在自己的家鄉開一個飯店，你最想給客人推 薦的五種家鄉美食是什么？ 學生分組討論。全班交流。
3.大家說的真好，現在你是吉菜的形象代言人，挑選一種你最愛吃的 家常菜，編一句響亮的廣告詞好嗎？看誰編的最好。學生編好后，全班推薦出編的最好的。
三、讀一讀
1.教師讓學生讀一讀教材 3 頁的內容。
2.你知道的“吉菜”有哪些？誰能說一說，看誰說的多。3.教師總結。
四、課堂小結 今天我們學習了什么內容？你有什么收獲啊？
2.伙伴
教學目標：
1.讓學生認識到生活中離不開小伙伴，懂得珍惜朋友間的友誼。
2.滲透位置的含義，能夠畫出小伙伴家的位置。3.能描述小伙伴的樣子，培養學生口語表達能力。教學重點：懂得珍惜朋友間的友誼。
教學難點：培養學生口語表達能力。
教學方法：談話法 教學過程：
一、引入 我們的生活離不開伙伴。小伙伴是每個人童年生活的美好回憶。今天 我們就來討論一下小伙伴。
二、試一試
1.你有哪些伙伴，相互是怎么認識的？ 學生匯報
2.誰能講一講你和小伙伴之間的故事呢？ 學生發言，教師適當點撥。
3.既然大家有這么多的小伙伴，那么誰能向大家介紹一下你的小伙伴 呢？ 教師說明要求，學生介紹。同時教師提出要求：語句要通順、連貫。表達要有條理。4.既然大家有這么多的小朋友，那么大家知道你的小朋友的家的位置 嗎？你能用簡單的路線圖畫出你的小朋友家的位置嗎？ 學生畫圖，教師行間巡視，對學有困難的學生給予指導。
5.小朋友們真聰明啊！相信你們的好朋友一定很多，那么老師又有一 道題目要考大家了，這里需要的美術功夫要深。要求大家給你最好的一個 伙伴畫一張像，一定要記住把你的伙伴的主要特點一定要表現出來呦！學生繪畫，教師巡視。
三、教師小結
同學們今天的表現太好了，相信你們在以后的生活中會有更多的好朋 友。希望大家一定要珍惜朋友間的友誼，在以后的人生道路上綻開一簇簇艷麗的花朵。
3.自然災害
教學目標：
1.通過學習讓學生了解一些常見的自然災害。
2.學會應對我省常見的自然災害。
3.了解自然災害給人民的生命和財產帶來巨大的傷害。教學重點：如何應對自然災害。
教學難點：搜集相關的信息，了解自然災害給人類帶來的危害。
教學方法：談話法、交流法。
教學過程：
一、引入 大家知道什么是自然災害嗎？你都知道哪些呢？ 師生相互交流。
二、新課學習
1.試一試 剛才同學們說了一些自然災害，下面咱們分成幾組，組內的同學一起 討論在我們當地都有哪些自然災害，看那組說的多？ 小組討論。每組派一名代表匯報。教師根據學生的匯報適當進行總結。
2.讀一讀 教師指名讀教材 8 頁的內容。剛才同學讀的自然災害你看見過嗎？誰能給大家描述一下。學生講述，教師適當點撥。
3.學習應對常識
（1）教師讓學生自己閱讀教材 9 頁的內容。
（2）說一說當你遇到這些自然災害的時候，你怎么做？
（3）學生匯報，教師評價。
三、總結 通過今天的學習，你有什么收獲？
4.童趣 教學目標：
1.了解童年時期的游戲。
2.通過學習讓學生感受童年的美好。
3.培養學生的創編能力，讓學生能給簡單的游戲編上一段童謠。
教學過程：
二、新課
1.讀一讀 教師指導學生自讀教材 10 頁的跳皮筋兒。
2.你們玩過嗎？你都會做哪些花樣啊？ 學生匯報。
3.教師指名讀“撞拐” 這個游戲大家玩過嗎？學生匯報。教師說明：大家在玩這個游戲的時候一定要注意安全，最好是有老師 的看護下才能玩。
4.試一試 教師說明要求：
第一，為“跳皮筋兒”游戲編個童謠，看誰編的最好。
第二，為“撞拐”游戲編一句廣告詞，要具有感染力。學生開始創編，教師巡視。學生匯報。
三、總結 童年就像一首永遠聽不夠的歌，永遠都有吸引力。轉動你的小腦筋，讓我們的童年生活更加快樂吧！
5.秋天來了 教學目標：
1.認識家鄉秋天的特點，感受秋天的美麗景色。2.能抓住家鄉秋天的特點來描述秋天。
3.感受秋天是豐收的季節，體會勞動人民的快樂。
教學重點：能抓住家鄉秋天的特點來描述秋天。教學難點：認識家鄉秋天的特點 教學方法：談話法、欣賞法 教學過程：
一、引入 教師出示幾張不同地方秋天的圖片，讓學生觀察是什么季節的景色。師：大家真聰明，那么咱們家鄉的秋天是什么樣子的呢？這節課我們就來 學習。板書課題。
二、學習新課
1.試一試 教師：誰能描述一下春天、夏天、冬天都有什么特點？ 學生發言。教師：那么這三個季節和秋天比較一下，你有什么發現？ 學生思考后匯報。教師在學生發言時適當點撥。
2.那么我們用什么詞來形容家鄉的秋天比較好呢？為什么？ 學生小組討論交流，全班匯報。師：原來家鄉的秋天在你們的眼里是這么美麗的，是啊，秋天是個豐 收的季節，爸爸媽媽們都在忙碌了，那么你知道他們都在做什么嗎？他們 都進行著那些活動呢？ 學生回憶，同桌之間相互討論。全班匯報。教師適當評價，評選出小觀察之星。
3.讀一讀 教師：我先給大家范讀一下，你們認真聽，一會看誰讀的比老師還好。教師范讀。教師：誰能給大家展示一下你的風采呢？ 學生練習有感情地朗讀。
三、課堂總結 秋天是一個收獲的季節，鄉親們收獲了很多的糧食。希望大家要好好 學習，將來也有一個收獲豐碩的秋天。
6.月圓中秋
教學目標：
1.知道中秋節是我國的傳統節日以及中秋節的習俗。
2.通過閱讀了解中秋節的來歷。3.知道家鄉的人們中秋節都有哪些習俗。
教學重點：知道中秋節是我國的傳統節日以及中秋節的習俗。
教學難點：讓學生受到傳統文化的教育。教學方法：談話法
教學過程：
一、引入 大家知道農歷八月十五是什么節日嗎？你知道這天吃什么嗎？ 學生回答，如果學生回答不出來，教師引導學生初步知道是中秋節。
二、試一試
1.教師講述中秋節的來歷。
2.中秋節也就是我們平常說的八月節，到了中秋節你會想到哪些事？ 學生匯報。
3.你知道家鄉的人在過中秋節的時候有哪些習俗嗎？ 學生相互交流。集體匯報。
4.那么你還知道其它的地方過中秋節的時候有哪些習俗嗎？ 學生之間相互討論。教師指名匯報。
5.既然大家都知道了家鄉的中秋節的習俗，那么現在大家用你手中五 彩的畫筆畫一畫家鄉的中秋節吧！學生畫，教師行間巡視。
三、讀一讀
1.學生自己讀教材 18 頁的內容。
2.誰能給大家講一講這個故事？ 學生用自己的話講這個故事，教師對講的好的給予表揚。
四、總結 學了這課以后，你有什么收獲啊？
7.一條小河 教學目標：
1.通過學習讓學生了解家鄉的河流，從小養成愛護自然環境的 意識。
2.讓學生展開想象的翅膀，描繪出自己想象中的小河。3.激發學生對家鄉的喜愛之情。
教學重點：培養學生的環保意識。
教學難點：能夠展開合理的想象，畫出自己的想法。教學方法：談話法
教學過程：
一、談話引入 一條小河，往往流淌著童年最美的記憶，在你們家的附近有小河嗎？ 學生匯報。今天就讓我們走近家鄉的小河，聽一聽它的心里話。
二、試一試
1.你家附近有小河嗎？有大江大河嗎？有關這條河，你能和大家說些 什么？ 學生之間相互討論后教師指名發言。
2.你知道這些河水有什么作用嗎？ 學生匯報。3.設想一下，你有一根神奇的魔棒，魔棒點到哪兒，哪兒就會出現一 條小河，你會讓這條小河在家鄉的什么地方出現？它會是什么樣子的？你 怎樣保護它？ 學生分組討論交流。教師指名匯報。
三、讀一讀
1.學生自己觀看教材 21 頁的內容。
2.說一說你喜歡哪條河流？為什么？
8.買與賣
教學目標：
1.知道買或賣東西時應該說些什么。能正確表達自己買或賣的 愿望。2.在買或賣的過程中，能流利使用普通話。與人交談有禮貌，自然大方。
3.培養學生認真聽話和初步的歸納總結能力。在情境中培養學 生良好的口語交際能力。
教學重點：能正確表達自己買或賣的愿望。
教學難點：培養學生認真聽話和初步的歸納總結能力。
教學方法：談話法、合作學習法
教學過程：
一、談話興趣導入 你去過超市買東西嗎？你都買些什么？ 學生匯報。
二、學生講述以往買、賣經歷 1.小組中自由講述買賣的經歷。
2.全班交流。
三、在真實買賣現場，師生互動。并引導學生討論總結交易中應注意的問題。
1.教師當售貨員，請一名學生做顧客，師生共同進行現場的買賣。
2.引導學生總結出在買賣過程中應注意的問題。
（1）售貨員要熱情接待，耐心介紹自己的商品。
（2）顧客要認真挑選，有禮貌。
（3）雙方都要清楚的表達每句話，讓對方聽清；并仔細聽對方 講話，以便做答。
四、自由結組，生生互動，在真實情境中進行買賣的口語交際活 動。
1.學生自由選擇角色，選擇搭檔，進行買和賣的活動。
2.小組中交流自己的買、賣經歷。
五、讀一讀
教師觀察教材 24 頁的圖片。教師給學生講述。
六、作業 真實到超市去買一次東西
9.秧歌兒
教學目標：
1.知道秧歌兒是北方地區的一種民間藝術。
2.知道扭秧歌兒可以健身，而且是一種流行的形式。3.激發學生對民間藝術的喜愛之情。
教學重點：簡單了解秧歌的舞步。
教學難點：激發學生對民間藝術的喜愛之情。教學方法：談話法、觀察法。
教學過程：
一、談話引入 現在在廣大農村地區都成立了文化廣場，老百姓吃完晚飯都到這里來 健身，你看見他們都做哪些健身活動呢？ 學生匯報。今天我們就來學習的課文就和這些有關。板書課題。
二、試一試
1.大家看到過秧歌舞嗎？那么你知道為什么叫扭秧歌而不叫跳秧歌 呢？ 學生分組進行討論。集體進行交流。
2.現在秧歌已經成了“街道舞”、“廣場舞”，這對人們的生活有什 么影響？對這種舞蹈形式你又什么好的建議？ 學生之間相互討論交流。教師指名回答。
3.你還知道哪些健身的活動? 學生匯報。
三、讀一讀
1.學生自讀。
2.師：你喜歡秧歌兒嗎？說明你的理由。
四、教師總結 秧歌兒是一種很好的健身活動，現在有的地方搞慶典的時候都要請秧 歌隊來表演，希望你們有時間的情況下也學習一下。
10.醫療服務 教學目標：
1.了解家鄉的醫療機構在近幾年發生的巨大變化。
2.通過閱讀了解吉林省近幾年醫療機構的數量在逐漸壯大，反 應的是社會的進步。
3.能對家鄉的醫療服務提出自己的建議。
教學重點：了解家鄉的醫療機構在近幾年發生的巨大變化。教學難點：能對家鄉的醫療服務提出自己的建議。
教學方法：談話法
教學過程：
一、引入 假如你生病了，你到哪里去看病啊？ 學生回答，教師加以肯定。是啊，當我們生病的時候就要去醫院，那里有很好的醫生、先進的醫 療設備，可以很快就讓我們康復。今天我們就來討論一下家鄉的醫療服務。
二、試一試
1.大家生病的時候就要去診所或者衛生院，那么你能說說對那兒的印 象嗎？ 學生之間相互交流。教師指名回答，同時教師要對學生進行正確的引 導。
2.如果有人得了很嚴重的病，一般的時候都去哪里看病啊？ 學生回答。
3.近幾年我們家鄉的醫療機構已經變化很大了，但是相對來講還是比 較落后的，還需要進一步改善，那么在你眼中，理想的醫療機構是什么樣 子的呢？ 學生分組討論，教師巡視。每組派一名代表發言。
三、讀一讀 1.學生自己閱讀。2.教師提問：通過閱讀你知道了什么？ 學生匯報。
四、課堂總結 這節課你有什么收獲？
11.馬路 教學目標：
1.了解家鄉的各種交通方式及在此基礎上形成的交通網絡，知 道家鄉交通方式與網絡的發展與變遷，知道現代化的交通給人 民生活帶來了便利。
2.體驗家鄉交通的改善給人們生活帶來了便利，從而激發學生 熱愛家鄉的思想感情。
3.通過調查、看圖、討論等，初步了解家鄉現代化的交通網絡。
教學重點：了解家鄉各種交通方式，以及通過交通網絡所提供的聯系；知 道家鄉交通的發展變化，以及給人們的生活所帶來的影響。
教學難點：體驗交通條件的改善對人們生活所產生的影響。教學方法：談話法、合作學習法 教學過程：
一、情景導入，聚焦“交通”
1.聊去街里的方式，了解家鄉的網絡 師：休息日我們經常上街購物，你們是怎樣去街里的呢？ 師引：平時還坐過哪些交通工具去街里？為什么？ 小結:交通工具多了，我們的出行就方便了。
2.師：從這節課開始我們就來了解一下我們家鄉的交通。
二、試一試
1.說一說家鄉以前的路是什么樣子的？ 學生分成小組，各小組在組內說。全班交流。
2.現在的交通怎么樣了？附近有馬路嗎？ 學生匯報。
三、讀一讀 學生自讀。
12.美景 教學目標：
1.了解自己家鄉的自然風光和文物古跡，激發熱愛家鄉的情感，從小樹立為家鄉做貢獻的理想。
2.品味家鄉的美景和生成對家鄉的感受。
3.能運用觀察、訪問、拍攝、調查、查找資料等方式，了解家鄉的自然風光和文物古跡，培養信息采集與處理能力。教學重點：了解家鄉的風景名勝，文物古跡。
教學難點：描述風景區的特點，激發熱愛家鄉的情感。
教學方法：談話法、欣賞法
教學過程：
一、欣賞引入 教師出示一組反映吉林美景的圖片讓學生觀察。這節課就讓我們走進家鄉的美景。
二、試一試
1.你喜歡自己的家鄉嗎？你知道自己家鄉的美景嗎？ 學生回答。2.那么你能選擇一處有特色的家鄉美景介紹給大家嗎？ 學生介紹自己知道的景色。教師適當補充。
3.家鄉有哪些風景名勝古跡你知道嗎？ 如果學生回答不出來，教師適當引導。
學生編寫，教師巡視。全班匯報，看誰編的好。
三、欣賞家鄉的美景 教師引導學生欣賞教材 36 頁的圖片，同時教師適當解說，以激發學生 的自豪感。
四、總結 這節課我們知道了這么多的家鄉美景，有機會旅游的話大家不妨去看 一看。
13.麻雀 教學目標：
1.通過學習知道家鄉的野生動物的種類，并建立保護意識。
2.知道麻雀是國家保護動物，不能去傷害它。
3.學生能講述關于鳥類的小故事，表達清楚。
教學重點：學生能講述關于鳥類的小故事，表達清楚。
教學過程：
一、談話引入 大家看見過哪些鳥？學生匯報。今天我們就去認識下家鄉的野生動物。
二、試一試
1.大家認識麻雀嗎？你對這種鳥的印象怎么樣？ 學生匯報。
2.除了麻雀，家鄉還有那些常見的鳥？ 學生匯報。
3.你了解麻雀嗎？誰知道關于麻雀的故事給大家講一講。學生講故事，教師要求講故事的時候一定要注意語句要通順，要注意 自己的體態。
4.除了麻雀，你家附近還有哪些常見的野生動物?他們是怎樣生活的？ 學生分組討論交流，全班匯報。
三、讀一讀
1.教師指導學生自讀教材 39 頁的內容。
2.通過閱讀你知道了什么？
14.外鄉人 教學目標：
1.通過學習讓學生知道家鄉的巨變離不開外來打工者，他們為 建設家鄉做出了巨大的貢獻。
2.讓學生尊重勞動者，不歧視他們。3.弘揚中華傳統美德，只要大家團結一心，萬事必成。
教學重點：尊重普通的勞動者，養成勞動光榮的思想。
教學難點：激發熱愛家鄉的情感。
教學方法：談話法
教學過程：
一、談話引入 老師有個問題：誰的父母外出打工去了？ 學生回答。我們一般把戶口不在當地的人叫外鄉人，在咱們的家鄉也有許多外來 的打工者，你們了解他們嗎？這節課我們就來學習。
二、試一試
1.你知道自己家附近有沒有外鄉人？他們有什么特點？
學生匯報：說話不一樣、生活習慣不一樣等。
2.你們知道他們在做什么嗎？ 學生交流。
3.如果你把它叫外鄉人，他們會有什么感受？ 學生匯報。
總結：現在隨著交通的便利，很多人都遠離他鄉，來到陌生的地方成 就一番事業，如果我們不尊重他們，他們心里一定很難受。所以我們要尊 重他們。
三、讀一讀
1.教師指導學生讀教材 42 頁內容。2.師：通過閱讀你想說點什么？
15、取暖
教學目標： 1.了解家鄉的取暖方式，知道一些特有的取暖辦法。
2.知道隨著生活水平的提高，我們的家鄉的取暖方式也在不斷 進步。
3.激發學生對家鄉的熱愛之情。
教學過程：
一、談話引入 大家喜歡什么季節？ 學生匯報。如果有說冬季的，教師在引：你們家冬天的時候怎么取暖 啊？ 學生匯報。
二、試一試
1.剛才有的同學說出了自己家取暖的方式，那么你知道別人家用什么 方式取暖嗎？ 教師讓學生小組討論，然后每組出一名代表發言。
2.教師讓學生讀教材 44 頁內容，了解家鄉的取暖方式。
3.教師：家鄉的取暖方式有哪些可以改進的地方？取暖的安全問題有 哪些？ 學生分組討論，全班匯報。
三、教師總結 通過學習，你有什么收獲？
16、村委會和居委會
教學目標：
1.認識村委會和居委會，知道他們的作用。
2.理解村委會和居委會都是國家的基層組織，知道他們是怎么產生的。3.根據指導能夠模擬表演選舉。
教學過程：
一、引入 你知道你們村子的全稱嗎？ 學生回答后教師引入新課。
二、讀一讀
1.教師指導學生閱讀教材 46—47 頁的內容。
2.什么叫村委會？什么叫居委會？ 學生回答。
3.那么你們知道他們是怎么產生的嗎？ 教師介紹。
4.他們有什么作用呢？ 教師說明。
三、試一試
2.學生準備
3.模擬表演。
4.評選出優秀的表演者。
小學二年級語文畫家鄉教案篇三
教材分析：本課是一篇寓言故事，寫父子二人買了一頭毛驢，回家路上，聽了各種人的議論，不斷地改變主意，終于落了個哭笑不得的下場。告訴我們，遇事一定要有主見，千萬不可盲目聽從別人的話。指導讀懂買驢老人產生種種錯誤想法和做法的原因，練習復述課文故事，是教學重點也是難點。
學情分析：初讀課文揭示課題“抬驢”。指導學生讀準“驢”字音。然后設問：毛驢有哪些用場？為什么要抬它？細讀課文抓住關鍵詞語，通過認真指導朗讀，幫助學生理解課文內容，接受語言訓練。
教學要求：
1.學習默讀課文，能復述這個故事。
2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認識感嘆句和反問句。知道反問能加強肯定的語氣。
3．教育學生遇事要有主見，不要盲目聽從別人的話。
教學時間：三課時
一、導入新課
小朋友，上面一篇課文《誰的本領大》是一個童話故事，他告訴我們的道理“各有各的本領”是明說的，今天我們要學習的一個故事要告訴我們的一個道理卻沒有明說，要我們去體會。這個故事的題目是《抬驢》。
二、揭示課題
1、 板書課題
2、 教學課題生字。
3、 看了課題，你一定會很奇怪吧，我們來看這個故事。
三、初讀
1、 借助拼音，自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
2、 再讀課文，讀完后，畫出生字詞。
3、 自讀詞語，這些字在音形義上有什么值得注意的地方。
4、 指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
四、教學生字
五、指導寫字
六、作業
（一）選字填空
記 紀
日（ ） （ ）念 筆（ ） （ ）者 （ ）律 （ ）錄
（二）比一比，組詞
抬（ ）受（ ） 經（ ） 紀（ ）
臺（ ）愛（ ） 輕（ ） 記 （ ）
教學要求：
1、理解詞語的意思，認識感嘆句、反問句，并能知道兩種句子表達的語氣。
2、教育學生從課文故事中懂得一個道理：遇事要有主見，不要盲目聽信別人的話。
教學過程（）：
一、復習
1、 指名讀課文。
2、 課文主要告訴我們一個什么道理？
二、新授
1、 學習第一段（第一自然段）這件事的起因是什么？
自讀第一段，回答上述問題。
2、 學習第二段（第2――5自然段）
在回家的路上，父子倆遇到了哪些人呢？他們怎么說的呢？
(1) 指名讀第2――5自然段。其他同學邊聽邊思考邊用筆畫出有關語句。
(2) 四人一組互相討論。
(3) 學生討論交流。師出示教學掛圖，邊說邊指圖。相機理解感嘆句，疑問句，這里要讀出什么語氣？有感情讀一讀。
(4) 那些人說話后，父親是怎樣做的？從中可以看出，他是怎樣的人？自己在讀讀第二大段，回答。
(5) 分角色朗讀全文。
教學目的:1、練習默讀課文，一邊默讀課文，一邊思考問題。
2、再次體會反問句所表達的感情。
3、練習復述課文。
一、復習
1上節課，我們學完了《抬驢》這個故事，從中你懂得了什么道理？
2．齊聲朗讀課文。
二、默讀指導。
1、愿意把這個故事講給你爸爸媽媽聽嗎？
2、默讀時，要由慢到快，眼睛看得快，腦子想得快。下面自己默讀課文，第一遍慢，第二遍快。
三、指導復述。
1、通過我們默讀課文，許多同學對故事情節又掌握了不少，下面就請你看看圖，自己說說，也可以通過板書內容，自己說說。
2、同座位互講。
3、指名復述。
四、課后練習。
1、讀讀課后練習4的句子的要求
（1）指名讀第一組兩個句子。
（2）這兩句話的意思相同嗎？
（3）在表達形式上有什么不同？
（4）這兩個句子分別叫什么句？
（5）讀一讀，在語氣上有什么不同？
（6）有
感情地朗讀兩個句子。
2、第二組句子教學同上。
五、課堂練習。
第三課時作業設計
一、抄寫課后練習3的詞語兩遍。
二、填字成詞語。
忍不（ ） 經得（ ） 抬不（ ） 過得（ ）
走不（ ） 走得（ ） 吃不（ ） 吃得（ ）
三、將下列詞語整理成句子，在加上標點符號。
1．一個老人 一頭毛驢 和他的兒子 買了
2．孩子的 看見了 一個 婦女 抱著
小學二年級語文畫家鄉教案篇四
1、學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。
2、認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。
3、觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解初冬季節自然界的一些景物特點，激發學生對大自然的熱愛。
4、指導學生正確、流利地朗讀課文。
1、學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
1、指導學生學會難字：初、茫、塔、厚
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。
1、請學生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個季節？
2、教師出示畫面：春夏秋冬，讓學生進行初步觀察，說說季節的特點？
3、揭示學習內容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3）學習完畢，同桌相互評議學習情況
3、教師檢查學生自學情況：
1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
2）在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）
3）看投影，讀詞語：
初冬田野莊稼耀眼
光芒柿子模糊 白茫茫
先讓學生自己練習讀，再指名讀：
4）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。
塔：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個“合”，注意與“答”的區分。
茫、芒：這兩字的相同點是：兩字都是上下結構的字，讀音相同；不同點：“茫”比“芒”多一個三點水旁。注意“亡”字的筆順：點，橫，豎折。
初：左右結構，左邊是衣字旁，右邊是個“刀”。
淡：左右結構的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。
動手書空寫一寫。（教師讓學生進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意）
5）理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況：
（1）指名讀書，大家進行評價。
（2）讀完課文后你有什么感受？請大家自由地談一談
1、指導學生進行書寫：
1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2）教師讓學生進行板演，進行評價。
讀一讀生字能把生字和音節用線連起來。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
小學二年級語文畫家鄉教案篇五
第一課時
教學目標：
1．通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養學生空間相象能力，發展空間觀念。
2．經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。
3．激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識，體驗數學與生活的聯系。
教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。
教學難點：正確辨認從不同側面（左側面、右側面）觀察到的物體的形狀。
教學過程
師：同學們，你們聽過盲人摸象這個故事嗎？誰來給大家講一講這個故事？（學生講故事）大家想一想為什么同一頭大象會出現不同的結果呢？看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節，才能比較準確。
1．活動一：觀察物體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）。
（1）觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了木頭大象和一些照片，四位同學坐在不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。
(2）匯報：請一小組的同學上臺匯報。
(通過盲人摸象的故事，引出本課的內容，激發學生學習的興趣。學生通過親身實地的觀察，更加清楚直觀學習本課。)
（4）請小組長把大象和照片收到抽屜里。
2．活動二：根據照片，判斷拍照角度。
（2）學生匯報交流。
3．鞏固練習：
（1）同學們做的太好了，現在每個小組的桌上都放著一個茶杯，請你們從不同的角度觀察這個茶杯，并完成練一練第一題。
（2）學生獨立完成第二題，小組之間交流方法。
（3）獨立完成第三題，教師指名回答。
看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節，才能比較準確。
1．通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養學生空間相象能力，發展空間觀念。
2．經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。
3．激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識，體驗數學與生活的聯系。
在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。
正確辨認從不同側面（左側面、右側面）觀察到的物體的形狀。
師：出示餅干盒情境圖，讓學生說一說下面三幅圖是誰看到的？
1．活動一：觀察長方體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）。
（1）觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了長方體，四位同學坐在
不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的用圖畫出來。
（2）匯報：請一小組的同學上臺匯報。
說說你看到的是長方體的哪一面，畫的是哪種圖？
這兩張照片都是側面，這兩個側面有沒有什么不同呢？
（3）討論：老師這兒還有一張圖片（從上面拍的），討論一下，這是從哪個角度拍的呢？
（4）和它們對著的三個面是什么樣的？
（5）請小組長把長方體和圖片收到抽屜里。
2．活動二：觀察正方體和球
每個小組的學生從前面、側面、上面觀察，看到的分別是什么圖形，畫下來。
（2）學生匯報交流。
3．鞏固練習：
（1）完成練一練第一題。
（2）學生獨立完成第二題，小組之間交流方法。
（3）獨立完成第三題，教師指名回答。
看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節，才能比較準確。
小學二年級語文畫家鄉教案篇六
1、鞏固漢語拼音，背默《漢語拼音字母表》。
2、全面復習本冊書要求會認的437個生字，要求會寫的273個生字，并能用常用字組詞或者說話。
3、結合《語文練習冊》的練習，爭對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養學生閱讀和語言交際、寫話的能力。
x月17――26日
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文練習冊》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和課外閱讀練習。
6、看圖，寫幾句話。
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
小學二年級語文畫家鄉教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
1、通過朗讀、表演理解課文內容，感悟寓意。
2、識字、寫字。
這篇童話故事內容淺顯，格式每兩段一樣，課文告訴我們做任何事情都要有耐心，有主見，學生通過讀文，大多數人都能體會出來，所以指導學文時可采用放的方法，讓學生自主學習，再進行交流。
教學掛圖、投影、生字卡片
課時安排：兩課時
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
教學重、難點：
識字、寫字
教學準備：
生字卡片、投影
教學過程：
一、導入
1、（出示掛圖）這是誰呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在種果樹）
2、猴子是怎樣種果樹的？結果怎樣？今天，我們一起來學習第22課。板書課題，齊讀。
二、初讀課文。
1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。
2、出示詞語：
施肥澆水改種拔掉耐心種樹喜歡一想等不及不著急
（1）自由讀。
（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？
（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。
（4）去拼音讀。
3、再讀課文，要求把句子讀通順。
4、指名分段讀課文。
5、默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。
6、討論交流：
（1）農諺：有關農業生產的諺語，是農民從長期生產實踐中總結出來的經驗，對于農業生產有一定的指導作用。
（2）施肥：給植物上肥料。
7、再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。
8、讀了這篇課文，誰能告訴老師課文主要講了一個什么故事？（一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。）
三、指導生字。
1、出示生字。
2、說一說你用什么方法記住了這些字？
3、教師范寫指導，學生練習寫字。
四、作業：
1、朗讀課文，以及田字格中的生字。
2、抄寫生字，各組詞一個。
3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農諺外，你還知道哪些農諺，請寫下來。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、教育學生做任何事情要有耐心，有主見，不能急于求成。
教學重點：
有感情地讀文。
教學難點：
領悟文中所蘊涵的道理。
教學準備：
教學掛圖、投影
教學過程：
一、復習檢查：
1、聽寫詞語：
澆水施肥耐心拔掉改種等不急不著急
二、新授
1、指名讀，齊讀。
2、從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。
（教師一邊說一邊板書）
3、猴子為什么要這樣做呢？它都聽了誰的話而不斷改種果樹的？貼畫
4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？你能學叫你喜歡鳥的。叫聲嗎？表演給你的'合作伙伴聽。
a、小組表演b、小組派代表表演
5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢？你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。
6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。
7、師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農諺，都是哪些農諺呢？（板書）
烏鴉說了哪句農諺？（梨五杏四）
8、什么叫“梨五杏四”？
9、梨樹要等五年才能結果，你說猴子有這個耐心嗎？
10、（出示句子）梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？換個說法，使意思不變。
11、猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的？
12、聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？
13、那么猴子一定吃到桃子了！（沒有）為什么？
14、那這次猴子一定吃到櫻桃了！（沒有）為什么？（櫻桃好吃樹難栽）
15、齊讀第8自然段
16、就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。
三、拓展延伸
1、小朋友，如果你是這只猴子，你會種哪棵樹？（培養學生語言表達能力及側面教育學生做事要有耐心）
2、學了這篇課文，你現在最想干什么？（表演）
a、小組之間練一練，可以加動作、神情等。
b、愿意展示的小組，上臺表演。（其他同學做評委，選表演獎、創藝獎等）
3、表演。
4、學生評價。
5、小朋友們，猴哥到頭來，什么樹也沒有種成，那么你想對它說什么呢？（把表演猴子的同學留在臺上？）
6、猴哥聽了這么多好伙伴的話，你今后會怎么做呢？
7、知錯就改，仍然是個好猴子，相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。
四、小結
通過學習，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見，爭取把事情做成功，不要半途而費。
五、作業
1、回家把故事講給爸爸、媽媽聽。
2、說說為什么這只猴子什么樹也沒種成。
小學二年級語文畫家鄉教案篇八
1、通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2、通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。
3、通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。
了解重疊形狀的特點，并制作。
：用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。
水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
一、組織教學
二、觀察導入
1、重疊的概念：
師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？
生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點
2、觀察自然現象
師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。
3、導入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。
2、學生活動：
活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象
2、師：小結
3、拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用