我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教師跟班心得體會篇一
教師跟班是一種帶有思考和反思性的活動，這不僅僅是為了幫助老師更好地發展教育工作，同時也是為了提升自身的教育敏感性和專業技能。在過去的一個月內，我一直在跟隨一位高中數學教師的課程，這里是我所受到的體驗和反思。
第一段：為什么要跟班？
跟隨教師進行教學活動，可以提供一種與其他教師交流的機會，借此機會可以不僅了解教師的教學方式，同時也可以學習到其他教師的教學方式。另外，通過跟隨，可以理解教師的目標和期望，并掌握適當的技能來實現這些目標。它還有助于增加教學和成長經驗，提高學生的學習成績和應對各種情況的能力。
第二段：如何進行教學跟隨？
關于跟隨教師教學的活動，需要事先準備如日程安排、課程安排、備課和介紹教師教學方式等事項。預處理這些必要的東西可以確保跟隨得到有意義的體驗并引導學生集中注意力。協商時間主要是為了確定跟隨活動的持續時間和需要的學習內容，此外還應擔任設計師的角色，對學習經驗進行設計。
第三段：教師跟隨中經驗個人體驗以及感悟
在跟隨教師數學課程中，我主要負責觀察老師的教學過程和學生的學習過程，記錄學生的活動并收集不同的數據。我也有機會與學生實現跟隨活動的目的，同時我也擁有了更多的經驗和技巧來從多種角度理解教師的教學方式，并且能夠學習這些技巧。此外，跟隨老師教學，我明白教學需要的時間和精力，更加深入地認識教師的工作，更加感悟學生的學習狀態，從而在教學方面逐漸自我提升，提高自己的教育品質。
第四段：教師跟隨中需要什么？
進一步進化教師的職業技能需要持之以恒的學習和成長。在教師的跟班過程中，需要教師一種前進解決問題的態度、學會將跟班教育與教育策略整合，掌握各種手段將經驗轉化為教育策略，以此發現改進教育，提高教育效能。
第五部分：結論
總之，教師跟班是一種有助于不斷成長的教育經驗，透過這些經驗可以更全面地理解和認識教育，更好地了解和提高自己的教學能力。通過解放自己的思考，運用各自不同的技能和經驗并不斷前進摸索，可以為學習者提供更好、更有意義的學習經驗，為教育產生更加積極和正面進展。
教師跟班心得體會篇二
今天，聽了四位優秀老師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解，每一節課都讓我有所收獲.下面就談談我個人的一些心得體會吧.
教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。
在本次聽課活動中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。
當我聽著四位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生進入切實的情景，，四位老師的設計都不一樣，但都能圍繞課文內容突出主題，達到良好的教學效果。老師們聲情并茂的語言把學生的思緒拉到了課堂中。 教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言帶著學生深刻感悟課文內容，理解所要表達的感情。
總之， 通過學習我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。
教師跟班心得體會篇三
“教師跟班”是一項經常在教育實踐中出現的行為。它意味著，老師們可以在學習和教學的過程中向著他人學習和完善自己的教學能力。作為一名助理教師，我有幸跟隨了許多教育專業的教師進行了數次跟班的經歷。在這個過程中，我發現“教師跟班”是一種可以促進教學進步的有效方法。
第二段：提高教學水平
對于我這樣的年輕教師來說，跟著經驗豐富的老教師進行教學，會使我更好地掌握各種教學方法和策略，從而提高自己的教學水平。例如，老師們可以根據學生的學習特點和需求，利用不同的教學方式和教學技巧，來使教育效果達到最佳狀態。此外，跟著老師教學還能幫助我了解一些前沿的研究成果和教育理論，使我能夠在教學實踐中更加科學地運用教育理論。
第三段：學生關注度的提高
教師跟班也可以提高學生的關注度，因為老師在授課的過程中會有所改變，呈現出更加生動和有趣的方式。這樣，學生的精神狀態就會得到提高，并且學習積極性也將隨之提高。助理教師在觀察老師的授課方法時，可以借鑒老師的好方法，創新出更符合自己教學風格的方法，進而提高自己的教學品味。
第四段：學生費用的節約
教師跟班還有一個明顯的好處，就是對學生的費用有所節約。因為教育培訓通常都比較昂貴，但是通過跟班觀察老師的實際教學操作，可以確保學生最大限度地掌握實用的教育技巧和方法。對于那些費用低廉的學生來說，跟班是一種學習優質教育的有效途徑。
第五段：決定未來的職業道路
最后，教師跟班也可以幫助我們決定未來的職業方向。許多助理教師跟隨經驗豐富的老師進行教學操作，從而對教育行業的發展和需求有了更加深刻的認識。通過跟班實習，我們能夠對教育生涯的大致范圍有所了解并制定自己的未來職業規劃。
結論：
總的來說，教師跟班是一種非常有效的教育方法，可以提高教師的教學水平、提高學生的關注度、節約學生的費用、以及幫助教師制定自己的職業規劃。我相信，在未來的日子里，教師跟班將會在教育領域的發展中扮演著越來越重要的角色。
教師跟班心得體會篇四
20xx4月11日，我們來到了海師附中參加了為期一周的跟班學習。作為第二批跟班學習的學員，我們主動地跟海師附中的老師就畢業班語文復習、語文科組教研活動和班級管理等問題進行了探討交流，并積極深入各個年級班聽課學習，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書館、閱覽室，特別是教室的班級布置、校園文化建設也值得我們借鑒和學習。
無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預備鈴響之后，每位教師都進入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經講課了。老師們課前都會認真的備課。周二學校語文組活動中，我發現他們的教案寫得非常工整與詳細，作業與練習批改也很積極、認真。在上課的時候，老師們都會把知識講細、講精，不僅讓學生們學會，更要學通。
學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，我們要自至自終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的引路人。為此，在教學過程中，教師要盡量少講，讓學生多動手，多思考。只有這樣，我們才能讓學生不習慣于依賴老師的講解，主動地去思考問題、解決問題，逐漸地培養起自己獨立思考問題和解決問題的能力。
1、班主任要細心。班主任工作是一項繁雜的工作，它涉及到的都是一些細小的事，而且處理起來也不容易，因為它所面臨的對象是學生，而且是成長中的學生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”。只有這樣，我們才能及時地發現學生中出現的問題并加以解決，為班級的管理工作打下一個良好的基礎。
2、班主任要樹立自己的表率作用。作為中學生來說，他們的生理、心理及綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情都具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。作為班主任來說，更是他們關注的對象。俗話說：“身教重于言教”。班主任的行為表現，對班中的學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都要求班主任要嚴格要求自己，努力做到使學生認可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級管理好。
3、班主任要關注學生，以心換心。心理學告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的。“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的課外，課余時間應放下架子多和學生在一起談心、勞動、聊天，與他們交流，以達到思想上的統一和諧。性格孤僻冷漠的學生或低差生尤其是談話的重點。只要這樣，學生才能從心底里真正地接受你，才能積極地配合你，共同創造和維護好自己的班級體。
學校的管理和特色都以文化的形式呈現的。主要是打造學習型的精神文化和充滿人文情懷的環境文化。學校在精神文化的建設上，應大興學習之風，大興團結之風，大興實干之風；應提高品位、學歷、能力、成就等素質；應增強自律、自信、自尊、自強、自創等意識；應倡導終身從教的敬業精神、勇于改革的創新精神、共同進步的協作精神、愛生如子的園丁精神、奮發向上的拼搏精神，不計得失的奉獻精神。在物質文化建設上，校園環境的布置與建設方面應堅持以人為本，力求突出學校的文化特色，注重人文性與科學性的和諧統一，注重校園建筑與自然環境有機融合，注重布置內容與表現形式的統一，創造適合文化生成的環境氛圍。應充分利用校園廣播、宣傳欄、led顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學校的辦學思想和校園文化，討論學校的共同價值理念，并使之成為學校的主流文化。
最后該校的校風校貌也是我們非常贊賞的，學生的著裝統一、學生的謙虛禮貌，積極上進與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機會參加這次跟班學習，讓我更加深刻的認識自己的不足，找到自己與別人的差距，在以后的教學生涯中，不斷的改正缺點，不斷的拓展自己的理論知識與專業技能，提升自己的教學水平。并經常在教學過程中進行深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學方式方法，在教學過程中力求做得更好！
教師跟班心得體會篇五
很榮幸有時機參加這次培訓，讓我更加深刻的認識自己的缺乏，找到自己與別人的差距，在以后的教學生涯中，不斷的改正缺點，不斷的拓展自己的理論知識與專業技能，提升自己的教學水平。并經常在教學過程中進展深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學方式方法，在教學過程中力求做得更好!
20xx年11月26日—xx年12月7日，我有幸參加了為期兩周的名師培養對象赴x外國語學校a附屬學校跟班學習。在跟班學習其間，x外國語學校a附屬學校師生熱忱的幫助與關心，濃厚的學習氣氛給我留下深刻的印象，我受益匪淺。x外附校根據本校的實際情況，有方案、有步驟地安排我們的跟班學習活動。參與了升旗儀式，集體備課、教研教改等活動。了解到學校的辦學理念，教師團隊的建立，教學管理，學生管理。此次跟班學習，開闊了視野，增長了見識，提升了境界，為今后工作明了方向。為了進一步提高自已的教育教學綜合水平，現在將跟班學習情況匯報如下：
在x外國語學校a附屬學校跟班學習中，通過隨班聽課和與指導教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現在腦際。在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：踏入x外附校校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。一個多彩的世界，一個環境優美的世界，一個書香濃郁、人情和諧、奉獻卓著的師生家園已展現在我們的眼前。學校的品牌意識非常強，傳承外國語學校“進德修業”的校訓，做到“日行其德，日進其業”。結合傳統的孔子文化，以“窗口、特色、品牌”為學校的立校思想，確立為學生打好三個根底：做人的根底、求知的根底、身心安康的根底，確立“興趣比分數更重要、成長比成才更重要、幸福比成功更重要”的辦學理念。各個方面無不表達著濃濃的書香校園氣氛，整個校園浸透著濃郁的孔子文化，無不彰顯育人的色彩。
學者型的領導，是學校開展的指航燈。健全的管理制度，以人為本的管理模式是學校凝聚力的根底。x外附校的'各項工作已經走上了標準化、制度化、科學化。在這次的跟班學習中，我有幸參加了x外附校的教研教改(語文教研教改講座、語文常規教研、分項評價等教研活動)。從組織活動的各個備課組長身上，也從林園秀老師的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在x外附校他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著的活力。是什么讓員工們如此的熱忱呢?通過聽趙校長平實講座的我終于領悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，趙校長知識淵博，管理專業，領導才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立于時代先鋒的旗幟。x外附校高遠矚的具有現代意識的教育定位正是我們學習的典范。
科研型的教師，是學校前進的發動機。x外附校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質的教師隊伍。充分發揮各品牌教師的作用，成功打造了“窗口、特色、品牌”學校教育教學特色。二個星期的跟班學習中，給我感受最深的印象之一便是x外附校教師的工作態度與責任。從校領導到科任教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不茍、兢兢業業、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學校日常活動，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上表達尤其明顯。跟班學習二周便有幸參加了x外附校校本教研活動，她們對工作求真務實，她們的評課，沒有一點虛假的成分，不是走過場，不是唱贊歌，而是對課堂進展認真的剖析，共同找出問題，分析問題，解決問題，通過問題研究問題，最終達成對教育的共識。因為時間關系，他們很少說優點，說的更多的是缺乏。目的不光是讓執教的老師加以吸取，更重要的還要讓更多的老師從這次活動中去進步，去理解教育。
教師跟班心得體會篇六
近年來，隨著教育改革的不斷深入，跟班教師這個角色逐漸引起人們的關注。作為一名跟班教師，我有幸參與了一年級的教學工作，并深感跟班教師這一職位的重要性。通過與主班老師的合作，我有了更多的成長和收獲，下面我將結合自身經歷，談一談我的體會與心得。
第一段：明確角色使命，保持謙卑與堅定
作為一名跟班教師，我們的首要任務是輔助主班老師完成教學工作。不論是備課還是課堂教學，我們都要全力配合主班老師。跟班教師是在實踐中摸索、反思并提出建議的人，我們的建議和意見應該與主班老師進行深入溝通，以達到共同提高的目標。同時，我們也不能過分強調自己的存在感，要時刻保持謙遜與堅定的內心，明確自己的角色使命。
第二段：加強教學實踐，提升專業能力
作為一名跟班教師，我們要時刻關注新的教育理念和方法，不斷學習，提升自己的專業能力。通過實際教學的參與和觀察，我們可以更好地了解學生的學習情況和主班老師的教學方式，從而更好地與主班老師合作，有效地進行教學設計和實施。例如，我曾通過觀摩其他老師的課堂和參與教研活動，了解到了很多新的教學方法和策略，并在實際教學中應用，取得了更好的教學效果。
第三段：加強溝通交流，保持良好的工作關系
在與主班老師的合作中，良好的溝通交流是十分重要的。我們要時刻與主班老師保持密切的聯系，了解他們的教學思路、學生情況以及教學需要。只有通過深入的交流，我們才能更好地發揮自己的作用，為主班老師提供更具價值的幫助。同時，我們也要積極與其他跟班教師進行交流，分享自己的經驗和心得，共同促進個人和團隊的成長。
第四段：注重情感關懷，培養良好的師生關系
作為一名跟班教師，我們要注重與學生的情感交流，充分體現出對學生的關懷和愛護。通過耐心傾聽、鼓勵和贊許，我們可以更好地與學生建立起良好的師生關系，促進學生的學習積極性和自信心的培養。在我的實踐中，我經常與學生進行互動交流，關注他們的情感需求和成長發展，通過及時的反饋和鼓勵，幫助他們更好地適應學校生活、學會處理生活問題。
第五段：持續學習與成長，不斷完善自己
作為一名跟班教師，我們要時刻保持學習的狀態，不斷完善自己。教學工作是一個不斷成長和進步的過程，只有不斷學習、不斷調整和完善自己的教學方法和教育理念，才能更好地適應學校教育改革。通過參與研修、閱讀教育專業書籍和學術論文，我們可以不斷拓寬自己的視野，提升教育水平，給予學生更好的教育。
總結起來，跟班教師雖然位置不高，卻有著重要的職責。通過明確角色使命，加強教學實踐，加強溝通交流，注重情感關懷和持續學習與成長，我們可以更好地與主班老師合作，為學生提供更優質的教育。堅守初心，砥礪前行，相信在不斷的實踐中，跟班教師這一職位將會發揮出更大的作用，為學校教育事業做出更大的貢獻。
教師跟班心得體會篇七
喚起學習興趣，誘發認知興趣額智力積極性，對于教學過程中發展知識、技能具有決定性的意義。學生對于所學的內容抱有強烈的興趣與動機，主動積極地思考與活動，是誘導學生走向教學的前提；各種日常寫作指導，教您怎樣寫范文也是學生生動地、活潑地、創造性地發展的決定性條件。很多人都知道情景導入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點，或者有情境導入卻設計得不夠巧妙，沒有達到預想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導入所帶來的效果。同學們的積極性被充分地調動，課堂氣氛也很活躍。當然，我這里要強調的是巧妙二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語，就完完全全地把學生們帶入了課堂。可想而知，把情景導入設計巧妙，不在于使用了多么高級的教學設備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復雜的導入過程。而在于導入的內容是否貼近學生的實際生活，是否能引起學生的學習興趣，是否符合學生的身心發展特點。我設計的情境導入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導入比較巧妙。她讓學生用四字概括，話題從花到鳥，我設計中所用的視頻則單調了些。
近幾年來，各個學科的教師們都提倡教學過程中注重培養學生的探究精神，而生物是一門探究性很強的學科，作為一名生物老師尤其要注重這點。周老師的教學過程對于這一點體現得很到位。例如，她先讓學生對圖片進行排序再提出概念；又如，她先讓學生解剖雞卵，發現問題，再解決問題。這對于學生來說是一種探究性學習，能使班級教學煥發出生機勃勃的活力和效力，更有利于培養學生的科學素養以及探究性能力。我的教學設計對此方面也有所涉及，體現在情境導入的三個問題，但是周老師卻可以把這種教學方法貫穿整個教學過程。
節奏原本是指音樂中交替出現的有規律的強弱，長短的現象。而教學做為人類特殊活動領域，也具有本身特有的.節奏。概括的說課堂教學節奏就是課堂教學過程中具有一定規律性和重復性的教學變化形式。節奏不同教學效果不同。課堂教學的節奏感包括教師教學的節奏感和學生思路的節奏感。首先，教師是課堂教學節奏感的引導者。在課堂教學過程中，概念的形成、知識轉換、知識的鞏固等細節對學生能否通過教師富有節奏感的引導，形成自己特有的節奏感是至關重要的。其次，學生在課堂中通過教師的引導可以培養思維的節奏感。周老師在講完鳥的生殖和發育過程之后，通過板書歸納和總結了這一知識點，同時通過一個杜鵑孵卵的有趣故事過渡到了下一個知識點。至于課堂教學的節奏感，我覺得在我的教學過程設計中還很欠缺，在講課過程中知識的轉換和過渡不自然。以至于整個教學過程顯得不流暢。這樣會對教學帶來一定的缺陷，例如：學生不但沒有培養出節奏，很可能在知識的轉換過程中思維造成混亂，造成課堂中的學習效率低。因此，在以后的教學中，應該要注重這一點。
有人曾經指出，教學成功的重要前提之一，就是要重新激活課本內容，使知識恢復到鮮活狀態。可見，知識活化關系到教學的成敗。首先，知識只有活化才能轉化為學科能力。眾所周知，知識不等于能力，知識必須轉化為解決實際問題的能力才具有價值。那么怎么把知識變為能力，知識活化是一個重要的途徑。其次，知識只有活化才能實現教學的功能和價值。周老師在課程的最后，列出一些詩歌讓學生用課堂上學到的生物知識來解釋詩歌中的動物行為。一般的教師會用練習題的方式讓學生進行知識的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學生的注意力，而且可以讓學生結合中其它學科的知識來活化生物學科的知識。讓學生意識到，生活處處有生物，知識處處不離生物。
教與學是一種師生雙方通過各種媒介進行傳授與認識的過程，是一種復雜的心理活動過程。教師教學過程中，重視對培養學生健康心理的培養，升華感情，提高教學質量，增強教學效果。教學過程中的情感培養是教學活動中不可缺少的重要內容，因此要結合課堂知識，引導學生的感情進行升華。缺少這一過程的教學是不完整的教學，也是意義有所缺少的教學。我在備課過程中，忽視了這一點。在這一課堂中，可以增加一個內容，在課堂的最后引導學生愛護鳥類，愛護大自然。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，教學，其實是個復雜的活動。它里面含有太多的學問，這需要我們在實踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學生涯中，我們應當虛心學習，與時俱進，在實踐中提升自己。
教師跟班心得體會篇八
這次跟班學習，正好碰上一位只有兩年多教齡的年輕的教師要參加全區的教師技能大賽，見證了典范引領、輻射示范的團隊精神，幫助這位年輕教師迅速成長的過程。大賽包括課堂教學展示和文本解讀兩大塊。周五比賽，周三黃昏抽到課題，周四準備。當周三黃昏一抽到課題時，這位年輕教師愣住了，因為她還沒教過高段，結果抽到的是五年級上冊的《開國大典》，不用說她沒教過高段，就是我們常教高段的老師，對這么場面大，篇幅長的課文都很難把握。于是教研組長林園秀老師組織六位備課組長及其他有大賽經歷的老師，集體研討教材，理出框架，讓參賽教師自行備課。周四早上試教，參與研討的教師聽課、議課，獻力獻策，傾其所有，毫無保存。中午又備，下午再次試上，上完后又一次召集教師評課、議課，參賽教師馬上修改，進展片段教學;再議，最后定稿。之后，幫助做課件的，幫助收集材料的，幫助準備教具的，幫助打印教案的，分工明確，讓我真正明白了什么是團隊精神。雖然加班加點，但少有怨天尤人，多面含微笑，他們平靜中帶一絲愉悅，平凡中帶一份責任。
x外附校的教師都有自已的一手絕活。能立足課堂，張揚自己的教學個性。無論是特級教師的展示課，中年教師的常態課，青年教師的示范課，新教師的研討課，還是區級學科帶頭人的觀摩課。課堂都重視聽說讀寫能力和書寫能力的培養，每一堂課我們都能看到師生、生生之間平等真誠的各種評價語言。課堂注重方法的指導，低中段的隨課文識字;中高段的關鍵詞品讀、修辭方法運用、標點符號的表達;低中高年段的寫字教學等等。凸顯“工具性與人文性的和諧統一”。課堂形式多樣，內容豐富，精彩紛呈。如特級教師a老師執教的《讓經典給習作潤色》的習作課，讓我領略了經典的風彩;b老師執教的課外閱讀匯報課《稻草人》，讓我學到了課外閱讀的絕招;c老師的《搭石》師生關系處理的非常得當，指導朗讀非常到位，學生讀的入情入境，體會的非常深刻，各個教學的設計都非常的.新穎獨到，教學方法的運用恰到好處;d老師執教的《鳳辣了初見林黛玉》讓我領略到了什么叫灑脫;e老師執教的《矛和盾的集合》讓我領略到了什么叫大氣;f老師執教的《唯一的聽眾》讓我領略到了什么叫穿針引線。聽了20多節課每節課都有很多很多的地方值得我好好去學習，去揣摩，加工運用到自己的教學中。
這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的缺乏和差距。以前，我認為對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學模式。雖然知道要開展學生的能力，要讓學生體驗發現知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著學生，對著教參，照著練習試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次跟班學習，我體會到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導教師從不同的角度給我展示了教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
這短短兩周的跟班學習，使我懂得教師的嚴謹、執著、專業的重要意義。我感受到了廈附校一個個校領導、一個個指導教師的人格魅力。他們的刻苦奉獻，兢兢業業，在波濤洶涌的經濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。他們確實是我們的無聲引領，是潤物細無聲的典范。跟著他們，學習他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了我將來的成功之路;跟著他們，學習他們，我相信自己的教學熱情將會一天天被激發。“唯進步，不止步”我要不斷鍛煉提高自己的教學水平和綜合素質能力。
教師跟班心得體會篇九
作為一名跟班教師，我有幸能夠接受優秀教師的培訓，近距離觀察他們的教學方式和教育理念。在這段時間內，我收獲頗豐，下面我將就我的體會與大家分享。
首先，作為跟班教師，親自參與課堂教學，對我來說是一次寶貴的機會。在觀察老師授課的過程中，我不僅能夠親眼目睹學生們的反應，更能夠近距離地感受到老師與學生之間的互動。我發現好的教師總是能夠引起學生的興趣，讓他們愿意主動參與到課堂討論中去。比如，在一次語文課上，老師利用有趣的故事，吸引學生的注意力。他用生動的語言描述故事情節，讓學生仿佛置身其中。同時，他還積極鼓勵學生提出問題，引導他們思考。這種互動性的教學方式，使得學生們積極主動參與課堂，不僅提高了學習效果，也培養了他們的思維能力和表達能力。
其次，作為跟班教師，我認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導學生進行探索和思考的引導者。在一次數學課上，老師并沒有直接告訴學生如何解題，而是通過提出問題，激發他們的思考。他在問題解答過程中，引導學生從不同的角度思考，培養他們的邏輯思維能力。在這個過程中，學生們不僅解決了問題，還培養了主動學習的能力。我在此領悟到，為了培養學生的自主學習能力，教師不應該僅僅告訴他們答案，而是應該引導他們思考，培養他們的解決問題的能力。
再次，作為跟班教師，我深刻領悟到教師的方法和態度對學生的影響是巨大的。在一次英語課上，我觀察到一位教師在批改學生作業時，用了很多肯定的語言。即便是對于犯了錯誤的學生，也是先夸獎他們的努力以及發現錯誤的能力，而不是直接指出他們的錯誤。這樣的做法讓學生感到被尊重，激發了他們學習的積極性。相比之下，在另一位教師的課堂上，她經常責備學生，用負面的語言評價他們的表現。這讓學生覺得沮喪，自卑情緒油然而生，學習動力也隨之下降。通過這兩位教師的比較，我明白到了一個道理，那就是教師的肯定和鼓勵對于孩子的成長和發展是至關重要的。
最后，作為跟班教師，我也意識到教師需要不斷地自我反思和學習。在和老師交流的過程中，我發現他們常常會探討自己的教學方式和方法的改進。他們會認真對待學生的反饋意見，不斷調整自己的教學策略，力求讓每一位學生都能夠充分發展自己的潛能。他們也利用各種教育研討會和培訓機構提供的資源，不斷更新自己的教育理念與教學方法。這種不斷學習進步的精神，對于一個優秀教師來說是必不可少的。
通過這段時間的觀察和思考，我深刻體會到成為一名優秀教師需要具備廣泛的知識、靈活多變的教學方式、善于引導學生思考和探索的能力，以及持續學習進步的心態。而作為跟班教師，我將會繼續努力，不斷反思自己的教學實踐并改進，不斷提高自身的素質和教育能力，以期能夠成為一名優秀的教育工作者。
教師跟班心得體會篇十
作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經歷豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課完畢后，我都會與大家進展廣泛交流，深入了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。雖然跟班學習的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質量，同學們在課堂上，就可以更好的吸收所學的文化知識，而我自己也更好的實現了教師工作教書育人的'目的。經過兩周在海口市實驗中學緊張而有序的跟班學習后，讓我感觸很深，無論是學校的師資力量，還是我們學員的學習態度，都讓我受益匪淺。
首先，是學員們的熱情感染著我。每天按組長的通知，我們八點十分在校門口集中，按之前分配好的三個年級小組選擇要聽課的班級，上課之前在該班門口守候，事先告訴要被聽課的老師，以表示尊重。每天放學的時候，集體討論，然后才一起離開。小組之間凝聚力強，謙虛的向老師們學習。每次聽完課，都以授課老師及時的溝通，反響信息，起到很好的互助作用。
其次，該校教師的師德師風讓人敬仰。無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預備鈴響之后，每位教師都進入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經講課了，所以每節四十分鐘的課都無形中上到四十五分鐘。老師們課前都會認真的備課。第一周周三學校數學組活動中，我發現他們的教案寫得非常工整與詳細，作業與練習批改也很積極、認真。在上課的時候，老師們都會把知識講細、講精，不僅讓學生們學會，更要學通。
在學習過程中，印象最深的有三位老師。其中兩位是初三級組熊富霞老師和吳廣益老師，他們都是資歷深厚的老師，上課非常的幽默幽默，課堂氣氛也非常的活潑，可以很好的掌控整個課堂。并能將知識延伸到課本之外，讓學生體會趣味生活、趣味數學。另外一位是初二級(6)辦的雷忠平老師，他上的是平方差、完全平方公式讓我學會很多知識，以前八年級我最怕這兩個公式，學生屢學不會，更不要說靈活運用。通過老師的就一反三，可以讓學生很好的區分的同時，也可以靈活的貫穿到實際解題過程中去，讓學生更深刻的認識，更好的應用。
最后該校的校風校貌也是我們非常贊賞的，學生的著裝統一、學生的謙虛禮貌，積極上進與師生的融洽相處，都讓我印象深刻，每天課間十分鐘，教師辦公室都是歡笑聲、談論聲。更讓我敬仰的是他們的師資隊伍團結奮進，第二周周三的教研活動，年級組長與教師們集體備課，給老師們講解每個章節的重、難點，讓年輕的老師們注意容易出錯的問題應反復強調，重點突出這都是我們應該注重的地方。這是何等的可貴，老教師不計個人得失，毫不保存地將自己的經歷與方法傳授年輕的教師。我們的社會正是需要這種大公無私奉獻的精神。
教師跟班心得體會篇十一
跟班教師是教育工作中非常重要的一種角色，他們通常負責協助主教師教學工作，以提供更好的幫助和支持。跟班教師的任務通常包括：協助主教師制定教學計劃、跟隨主教師參與教學活動、解答學生在教學過程中的問題、收集并分析學生的數據等等。在跟班教師崗位中工作是一種非常有挑戰性的任務，不同年齡組的學生對跟班教師都有不同的要求，在此崗位上工作的人必須具備扎實的專業知識和獨立處理事務的能力。
第二段：工作中的體驗
在跟班教師的角色中，我遇到過許多挑戰，但也收獲了很多。我喜歡在這個崗位上工作，因為我認為這是一個很好的機會，可以幫助年輕的教師和學生更好地學習和成長。跟班教師需要具有很強的耐心和專業知識，并能夠靈活應對教學場景中的變化，熟練掌握各種教育技巧和策略。在實際工作中，跟班教師需要細心觀察學生的情況，發掘學生的潛能和優勢，以便更好地幫助學生提高自己的學習成績。
第三段：與主教師的合作
在跟班教師崗位上，除了應對繁雜的教學任務，與主教師保持良好的合作是非常必要的。主教師和跟班教師之間的合作關系非常重要，因為它不僅有助于提高教學效率，而且有助于為學生創建一個理想的學習環境。在這個過程中，跟班教師需要尊重主教師的教育理念，并遵循主教師的教學方案和策略。同時，跟班教師也要積極參與教學工作，提供自己的專業建議和意見，從而獲得主教師認可和肯定。
第四段：與學生的互動
作為跟班教師，與學生的互動是非常重要的。我們必須確保學生了解教學材料，且迅速回答眾多提問。此外，在教學過程中，我們應該設法推動學生自主學習，培養學生的學習興趣和學習動力，為他們創造良好的學習環境。通過與學生建立積極的聯系，培養和發掘學生的潛力，這對學生和教師都是非常有益的。
第五段：結論
總之，跟班教師崗位是一個非常有意義的工作。在這個崗位上，我們可以為教育事業和年輕學生的成長做出貢獻。通過積極的態度和精益求精的態度，我們可以擁有一個充滿挑戰和機會的工作。在跟班教師工作期間，我們需要持續提高自己的專業能力，拓展自己的教育智慧，為學生打造更好的教育環境，提高教育質量，助力學生發展，促進教育事業的進步。
教師跟班心得體會篇十二
跟班學習即將告一段落，我作為一名初中生物老師在三天的跟班聽課學習中，對自己要做一名合格的優秀教師有了全新的體會，我看到了自身所具備的一些優秀素質，同時也看到了自身的不足之處，此次學習，使我受益匪淺，學習到了很多全新的教學理念，我相信這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。
跟班聽課，評課是我們老師成長的必經之路，所以，我非常珍惜每一天的跟班聽課學習。在跟班學習期間，我每天堅持做好聽課記錄，寫好課堂反思，吸收課堂教學的精華，一點一滴的學，又有一點一滴的收獲，長期反復不斷探討聽評課記錄，更新自己的教學理念，受益匪淺。我從指導教師的身上體會到了他們專心一致搞教研，一心一意為學生著想。他們愛崗敬業、盡職盡責一切以學校事業的發展為重，履行自己的職責的過程中又放棄或犧牲自己的一部分利益的精神值得我終年學習的。
作為一名新教師，我自身的教學經驗，肯定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發現實驗中學萬凌云老師的生物課給我帶來了很多的啟發。萬凌云老師在上課時，與學生的互動性很高，不再是那種傳統的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對音樂課更加感興趣，充分調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發現，去尋找，去領悟。
作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在洪都中學的劉麗萍老師熱情、細心、耐心的`指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結束后，我都會與大家進行廣泛交流，深入了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。
南昌大學附中的教研活動非常務實，教研活動方式多樣，有名師展示課,有青年優秀教師公開示課，教研活動以課堂學為主，針對課程改革提出的新理念、新要求、新方法，通過設計不同的課堂教學對比加深認識，尋求教學的具體對策，教研評價真實，反饋及時，這是我從他們的教研活動中看出現一些閃光的一面，于課堂教學存在的問題能一一指出，數學課堂很注重培養學生的教學應用意識.
真正領略了各校名師的教學藝術。我感悟到現在的課堂教學是：學生是學習活動的主人，教師是組織者和參與者。課堂教學很關注學生的活動，重視學生的學習過程，滿意的是學生參與、情感和態度;提倡動手實踐，自主探究和合作交流的學習方式。這次跟班學習我聽了各校名師的課后感觸很深，確實是受益匪淺。
總之，在這次跟班中，我的思想認識和專業素質確實都有了很大的提高。今后我還要多多學習，不斷提高自身的綜合能力。雖然跟班學習的時間不是很長，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質量，同學們在課堂上，就可以更好的吸收所學的文化知識，而我自己也更好的實現了教師工作教書育人的目的。
教師跟班心得體會篇十三
跟班教師是輔助教師的一種形式，通過跟班教師的方式能夠幫助有需要的學生獲得更好的教育資源和自我提升的機會。在成為跟班教師的過程中，我受益匪淺，對教育產生了更深的理解和認識，也感受到教育事業的重要性。
第二段：跟班教師的意義
跟班教師意味著更多的機會與挑戰。對于學生而言，跟班教師能夠更多地關注個體問題，因為學生的基礎能力、學習場所，家庭環境都不盡相同。對于教師而言，跟班教師能夠促進個人教育教學水平的提高，使之更了解學生的問題和創造性地開發教學方案。
第三段：在跟班教師工作中遇到的困難
在跟班教師的工作過程中遇到了不少困難，例如，在受訪學生的成績不佳時，會遇到學生家長不愿意配合調整學生學習的情況，并認為是教育的問題。因此，作為跟班教師，我們需要深入了解學生的情況，爭取家長的信任，提振學生信心，盡最大努力幫助學生實現自我價值。
第四段：如何成為優秀的跟班教師
成為優秀的跟班教師需要不斷探索和實踐，在跟班教師的工作中，我們需要尋求適用性更廣的教育教學方法，以促進學生的更好的發展，同時還需要建立良好的教學理論基礎，學習更多優秀教育家的作品，獲取更多知識和經驗，以在跟班教師工作中更好地應對各種情況。
第五段：結論
跟班教師工作雖然充滿各種挑戰，但能夠讓我們深入理解教育背后的真諦，認識到教育的價值和重要性。通過努力和實踐，我們可以成為一個對學生和教育事業有重大貢獻的跟班教師。在跟班教師的工作中，我們需要更關注學生的需求，并盡最大努力為他們的提升助力。
教師跟班心得體會篇十四
今年暑假，根據教育局的安排，我有幸到縣招生辦進行為期一個月(7月16日到8月17日)的跟班學習。在學習期間，教育局各級領導給予我大力支持，生活有安排，學習給機會，本人切身感受到局機關緊張有序的工作氛圍，并熟悉了招生工作的流程，局機關工作的基本要求等，感觸頗深。現將學習心得匯報如下：
在教育局跟班學習期間，有幸與各股室長一起參加教育局的工作例會及局務擴大會議。在會議上親自了解了教育局各項政策、制度的出臺都堅持以人為本的原則，經過深思熟慮后，在全體領導干部的一致通過后執行，這樣的政策、制度出臺后也一定能得到全體干部職工的理解、支持，并在工作中認真執行。同時也體現我們教育局領導的工作作風是民主、高效的。
今后我必須運用好這種工作作風，充分調動我校教師的工作熱情，使學校的辦學思路、辦學方針、辦學方法上讓每一位教師明確，積極參與到學校管理的過程中，積極為我校提升辦學效益及提高教學質量出謀劃策。
原來沒有到局機關跟班學習之前，總認為局機關工作很輕松，像報紙上寫的那樣“機關工作每天一杯茶，一張報紙”，到了局機關后才知道，局機關的工作也千頭萬緒，各股室都有大量待處理的工作，而且很多工作需要多個股室配合完成，但我們局機關各股室都能根據實際情況密切配合完成各項任務，為各個學校、教師排憂解難。
剛到招生辦工作，曹主任就跟我講“招生辦就是為考生服務，為家長服務的部門，各項工作都要思前顧后，考慮周到，否則將造成一些不必要的麻煩”。通過一個月的學習，我確實感受到了招生辦工作的服務性、重要性、嚴謹性的道理。比如說發放考生檔案這樣一項簡單的工作，如果我們不認識這項工作的重要性，不嚴格按要求發放，隨便讓人領取，將導致有的考生沒有檔案的事件發生。
因此招生工作一定要按程序辦事，認真做好工作;再如招辦的服務性，很多考生、家長對招辦的工作程序都不了解，我們招辦人員要耐心解釋，積極做好考生、家長的服務工作。
總之，在教育局跟班學習的時間不長，但局機關的各種工作作風、工作程序、待人接物等方面都在我頭腦中留下了深刻的印象。我將把局機關的工作作風、辦事效率帶到學校工作中去，努力把我校各項工作做得更好!