在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
慶祝六一兒童節一年級寫話篇一
春天來了，草地上長出了綠綠的小草，開滿了紅紅的小花。小兔出來玩耍了，白鵝在水上游來游去，小鳥在天上飛來飛去。冰雪融化了，泉水叮咚叮咚地響。柳綠花紅，鶯歌燕舞。
啊！春天是多么美麗啊！
今天，我和媽媽到鳳凰山去找春天。
山上，桃花紅得像火，梨花白得像雪。
柳樹的葉子綠了，枝條軟了，柳絮飛起來了。
小草變青了，變高了，變茂盛了。
慶祝六一兒童節一年級寫話篇二
春天來了，萬物復蘇，小河里的冰塊化了，叮叮咚咚地流著，像一首用鋼琴演奏出來的曲子。
天氣也暖了，我和小伙伴們脫下棉衣，一起沖出家門去外面尋找春天。
小區里面桃花開了，那是春天的笑臉吧？
山上的大樹綠了，那是春天的新衣服吧？
路邊的迎春花開了，那是春天的眼睛吧？
慶祝六一兒童節一年級寫話篇三
小刺猬說：“對不起。你坐吧！”
小烏龜說：“你別走，跟我坐吧。”
小刺猬說：“我不會刺到你嗎？”
小烏龜說：“我有硬硬的殼，不怕的。”
說完，小刺猬和小烏龜就一起坐椅子了。
慶祝六一兒童節一年級寫話篇四
盼望著，盼望著，春天終于來到了。
春天，草發芽了，花盛開了，樹木換上了一件新衣裳，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，鳥語花香的，多么美麗呀。
春天我很喜愛放風箏，我喜歡在田野里放風箏，腳踩著軟軟的麥田，多么舒服。風箏在自由自在地飛翔，我的心也和風箏自由自在地飛。
春天，麥苗綠油油的，像給大地披上綠毯。
春天真美。
慶祝六一兒童節一年級寫話篇五
記得我上二年級的時候，是母親節，老師給我們布置一個任務就是幫媽媽爸爸干一件事情。
首先把碗分別收集起來并堆放好，然后把水盆接好水，滴上幾滴洗滌劑，準備好洗碗布，按先內后外的順序擦洗。在拿到水龍頭下，用自來水沖洗干凈，最后學爸爸的樣子，用熱水把碗燙一遍。
看來，洗碗真不容易。
慶祝六一兒童節一年級寫話篇六
對于一年級學生來說，什么是一句完整的話，都還是比較難于理解的。我就從一句話的基本組成開始給學生講解：一句話一般可以分為兩個部分，前一部分說的是“誰”、“什么”或“哪里”，后一部分說的是“干什么”、“是什么”、“怎么樣”或“像什么”。這兩部分是大多數句子都不可缺少的，它們是句子的基本成分。譬如：（1）誰干什么？（2）誰是什么？（3）誰像什么？（4）誰怎么樣？（5）什么干什么？（6）什么是什么？（7）什么像什么？（8）什么怎么樣？就這8種句型，我反復給學生訓練了多次，這樣，學生基本能寫一個完整的句子了。
低年級寫話訓練，既要注意完整，也要注意具體，讓句子更形象生動。
（1）換詞訓練：如教學句子“夏天的夜晚真迷人啊！”針對“迷人”這個詞語，問學生：還可以換哪些詞語？學生說，可換成“美麗”、“漂亮”、“快樂”等。這樣的訓練，可增強學生的預感，并引導學生多多積累詞語，寫出的句子就會更具體了。
（2）添詞訓練：“哥哥做作業。”“小蝴蝶飛舞。”引導學生想一想，哪些地方添上一些什么詞后能使句子表達得更準確具體。一般來說，可添加的詞語是：時間、地點、什么樣的、怎么樣的以及結果怎么樣。這樣的訓練，學生可寫出更生動形象的句子。
（3）觀察寫話：學完第1課《春天來了》后，我就讓學生繼續觀察春天的冰雪、柳樹、小花、小草、燕子等，把看到的用三、四句話寫出春天的美。這樣的訓練，讓學生在學習課文的基礎上，更多的感受課外的知識，并學會觀察生活、體驗生活。
低年級學生天真爛漫，最易聯想和想像。教師在指導學生寫話中，要注重開發他們的創造潛能，讓他們進行創造性地表述，培養他們思維的廣闊性、靈活性、獨特性，促進他們語文素養的整體提高和持續發展。
（1）根據圖片想像：教材中有很多圖文并茂的可寫素材，老師可利用這些圖畫讓學生發揮想象，讓學生自主觀察，看看圖上畫了一些什么？什么時間？什么地點？這些小朋友在做什么？他們還會說些什么？把看到的、想到的寫下來。長期訓練，學生觀察能力、想象能力、表達能力都能得到一定的提高，我還特別注意鼓勵學生從不同的角度去想、去說，和別人說不一樣的，要有新意。
（2）續寫故事：語文教材中有很多可用的續寫資源，如第二冊第20課《小鴨子的問號》和21課《蜘蛛織網》后，我都讓學生續編故事，然后盡力續寫故事，讓學生在續編、敘說、續寫過程中充分自主的暢想、創新。
通過一學期的寫話教學，讓我更深刻認識到：只要我們語文老師在低年級持之以恒不斷激起學生的寫話興趣，引導學生有方法、有步驟地進行寫話，那么學生進入中、高年級學習習作這一學習內容就不再是學習中的“攔路虎”了，這樣提高學生的綜合素養就能更上一層樓了。
慶祝六一兒童節一年級寫話篇七
從六年級下來教一年級，在教學上我有很多想法，就拿寫作來說，有的高年級學生怕寫作文，總覺得沒的寫，一聽寫作文就發愁，他們總說，“老師我們真的不知道要寫什么，怎么寫啊？”老師也沒辦法，只好讓他背別人的文章，可一旦換了題目就不會靈活運用。寫作功底不是短時間就能培養出來的，靠長時間逐漸積累才能有所成效。于是我從一年級下手，培養學生寫話能力。
首先，我先訓練學生的表達能力。學生說話往往想到什么說什么，缺乏條理性。在讓學生說話之前我給他們相應的時間先組織自己的語言，想想自己想說什么怎樣說，避免站起來不會說或忘記說什么。注重語文課上的口語訓練，落實訓練點，精心設計一些話題，讓他們說，只要張嘴就比不說強。在大膽說的基礎上再訓練完整說，有條理的說，能根據老師的要求有選擇的說。說為寫打下基礎。
在訓練說的基礎上開始訓練寫。我從學完拼音就開始有計劃的訓練寫。先寫一句話，因為有的學生零星認識一些字，有的是上學前班老師教的，有的是家長教的，所以我鼓勵他們會寫的寫字，不會寫的用拼音。剛開始，還真費勁，不是拼音不對就是不叫話，還不通順，真是萬事開頭難，但我還是堅持讓他們寫。每天看這些“中西結合”的作業真是一種煎熬，拼音不對我給批改并把正確的寫在邊上，漢字不對改正后加上拼音。把寫的好的作業讀給大家供同學借鑒。一個星期過去了，一個月過去了，寫話初見成效，大部分學生已能寫完整的一句話，并且知道加上句號。隨著學習漢字，學生的寫話內容不再局限于日常用話，開始有了一些內容變化，像學完漢字，他們把記憶漢字的方法表述下來，根據天氣變化寫內容，例：這時是冬天，學生寫風大，句子是這樣寫的“今天風真大，樹枝都刮折了，地上的小石子打在臉上很疼，紙滿天飛。”其中也有拼音，但已能寫出一些內容，對一年級學生來說已經不容易了。在第一學期結束時，寫話有了更大的進步。能仿照課文些小歌謠，例：學完課文《小小的船》，我班楊萌就寫出了這樣的文“彎彎的香蕉小小的船，小小的船兒滑彎彎，我在小小的船里坐，只看見黃黃的外殼白白的心兒。”雖然不是很壓韻，但也相當不錯，還有30%的人也寫出了不錯的小兒歌。
現在，孩子們每天都自覺的寫，當作平時的訓練之一，寫話內容有時由我規定，有時自由寫，我根據生活中的比較突出的事規定內容，春天到了寫春天，下雨了，觀察下魚寫雨景，考試了寫心情，放假了，寫一寫假期發生比較讓他們注意的事。有時放開手腳，自己定內容隨便寫，從中也發現一些問題，孩子喜歡寫流水帳，沒有突出的事，有幾個孩子總寫家長買好吃的，真高興之類，顯得內容貧乏，下一步，我打算擴充閱讀量，多借閱拼音讀物，擴充他們的詞匯量，積累寫作知識。
通過這段時間的訓練，我覺得從低年級培養學生寫話能力，在培養小學生的觀察力、想象力以及邏輯思維能力方面是十分有益的。會促使學生去關心周圍事物。做到時時留意、事事關心，不斷地開拓視野，提高書面表達能力，為將來寫作文打下基礎。 它的好處還在于及時復習拼音和生字，擴大識字量，因為家長會教學生個別生字，教師的提示擴充詞匯量，提高遣詞造句和記憶能力。
新課程《語文課程標準》特別強調在低年級讓學生“提前讀寫”，培養學生寫話正是實現這一要求行之有效的訓練途徑。通過我的訓練，我覺得學生在語文方面確實有所提高，有很大收益，所以我認為。從一年級開始培養寫話訓練百利而無一弊，只要堅持，就會有豐厚的成果。
慶祝六一兒童節一年級寫話篇八
一．孩子們觀察不夠全面、仔細。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習慣培養得不好，孩子們總是關注于畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內容聯系起來考慮。
二．寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒有完整的概念，盡管也練習了一些句式，但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關系，看來要在說話訓練上多下工夫。
三、加強說話訓練。
低年級孩子說話缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語玻在訓練時不能操之過急，耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語玻在課堂上，可以就課文插圖想象說話，也可以在學習完課文后，在理解的基礎上針對圖片說幾句幾句完整的話。在說清楚、說通順、說完整的基礎上再動筆寫。
四、降低要求，增加表揚，樹立學生寫話信心。
一年級先從一兩句話寫起，在剛開始要求學生練習寫話的時候，只要求寫一兩句話，能寫清什么人、什么時間、在哪里、干什么就行。有的時間、地點可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的。在此基礎上，可以適當讓學生加上一些“怎么樣的”形容詞。學會了寫一句或幾句話后，就可以學習寫一段話了。從一句話寫到一段話時，就要求寫得具體一些。對于寫得較通順，寫得較完整、具體的學生，應及時表揚。對于寫話有進步的學生也應及時表揚。低年級孩子需要老師的不斷鼓勵，在鼓勵和表揚中，學生自然會感到寫話是一件快樂的事，是一件自己能做好的師事，從而對寫話變得積極，對寫話樹立的了信心。
總的說來，“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。”這就是對低年級學生看圖寫話的要求。對于一年級的學生來說，剛接觸字和詞語，要寫出完整的語句，困難比較大點，老師更應該多些引導，反復練習，去練習把話說清楚就不會很難了。