在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
朗讀的好處作文字 朗讀的好處作文字篇一
比賽前，同學(xué)們選了五名同學(xué)當(dāng)評(píng)委。比賽開始了，同學(xué)們都鼓足勇氣，一個(gè)個(gè)信心十足地走上了講臺(tái)。其中羅嘉儷大大方方地來到臺(tái)前，她吐字標(biāo)準(zhǔn)、聲音洪亮、繪聲繪色、仿佛把我們帶進(jìn)了《金鵝》的故事里去了，她精彩的朗誦使臺(tái)下的觀眾目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注地認(rèn)真聽，當(dāng)她走下臺(tái)時(shí)，臺(tái)下發(fā)出了雷鳴般的掌聲。
接著，楊立國(guó)忐忑不安地走上了講臺(tái)，由于他沒有讀熟文章，所以緊張得吞吞吐吐，很多地方都停頓了，但他仍然堅(jiān)持把《當(dāng)炸彈在身邊響起》這篇文章朗誦完了，這時(shí)臺(tái)下響起了同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲。
輪到我上場(chǎng)了，我迫不及待地走上了講臺(tái)，一開始我的手心總冒汗，十分緊張，覺得教室里安靜得連我“咚、咚”的心跳聲都聽得見，但是我壯著膽子把《三峽情》朗誦了一遍。
最后，羅嘉儷和歐陽(yáng)靖雯并列第一，我卻以分位居第二，心里非常遺憾。
回到家，我把比賽過程一五一十地告訴了媽媽，媽媽安慰我說：“只要勇于參加比賽，而且從比賽中取得經(jīng)驗(yàn)、獲得知識(shí)才是最重要的。”
朗讀的好處作文字 朗讀的好處作文字篇二
秋風(fēng)送爽，碩果累累!在11月28日中午，我們學(xué)校舉行了一年一度的經(jīng)典誦讀比賽，場(chǎng)面那真是熱鬧非凡。此刻我們班級(jí)到處洋溢著興奮的氣息，大家苦練了這么久，為的就是今天奪冠的一天!
中午時(shí)分，隨著馮老師一路小跑沖進(jìn)了教室，急促地喊道：趕緊拿出語(yǔ)文書，快速翻到第二課。當(dāng)馮老師剛說完，就聽見一陣噼里啪啦的翻書聲，同學(xué)們就像一位位列兵齊刷刷地拿起了書。這時(shí)十幾位評(píng)委老師踏著輕快的腳步走進(jìn)了教室，評(píng)委老師看到我們坐得整整齊齊，自信滿滿地準(zhǔn)備誦讀時(shí)，不禁露出了滿意的笑容。我心中一喜看來這次一等獎(jiǎng)有戲了，看到老師們和藹的目光，此時(shí)的我們卻有些緊張，也有些期待
隨著馮老師一聲令下，我們開始朗讀了，這次朗讀的課文是《走月亮》!細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味我們忘記了緊張，忘記了害怕，放開喉嚨大聲朗讀著，而我也像一只小百靈鳥，動(dòng)情地歌唱著，比任何時(shí)候都想將自己的美妙歌喉奉獻(xiàn)給大家。
不知不覺朗讀結(jié)束了，我們這時(shí)才松了口氣。當(dāng)評(píng)委老師轉(zhuǎn)身離開，我不禁望向其他同學(xué)，他們也露出了開心的笑容。
通過這次比賽，我們班同學(xué)不僅收獲了朗讀的樂趣，也明白了一個(gè)道理：只有大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，沒有什么可以難倒我們的。因?yàn)槲覀兿嘈抛约菏亲畎舻?
——英語(yǔ)朗讀比賽作文
朗讀的好處作文字 朗讀的好處作文字篇三
隨著教室里的吵鬧聲逐漸*靜，一個(gè)身影站在了講臺(tái)上，我們的心里一陣不以為然——那么多個(gè)組都過去了，就她一個(gè)人能讀出些什么來。
可臺(tái)上勢(shì)單力薄的她鎮(zhèn)定自若，一雙黑眸里*靜無波，絲毫沒有緊張的痕跡。
伴隨著緩緩流瀉的音樂聲，她清朗圓潤(rùn)的聲音中氣十足地響在我們耳邊。
“當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了……”。她不急不躁地誦讀著，臉龐上帶著淺淺的笑意，如同沉浸在那優(yōu)美的文字里，迷醉在這如畫的景色中。
教室里出奇地安靜，唯有臺(tái)上人兒的聲音回蕩在偌大的室內(nèi)，*日里那幾個(gè)愛起哄的學(xué)生也安靜下來了，趴在課桌上，靜靜地聆聽著。
聽著聽著，我的眼前仿佛出現(xiàn)了蕩漾著波浪的金黃的麥田，瑩紫的葡萄粒粒飽滿，掛在枝頭搖搖欲墜;瑪瑙般晶瑩剔透的瑪乃提嫩綠嫩綠的，帶著滿腔的甜蜜汁兒在風(fēng)中歡笑;熟透了的野果紅彤彤的，如耀眼的紅燈籠一樣，等待著人們的品嘗。傍晚時(shí)分夕陽(yáng)西下后，天色變暗了，路邊的燈散著點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，卻足以照亮一方黑暗的天空。雨在這時(shí)悄然而至，淅淅瀝瀝從天而降，如同落下的淚掛在玻璃窗上劃出蜿蜒的痕跡……
不知不覺中，教室里已經(jīng)徹底安靜了，臺(tái)上的她已經(jīng)結(jié)束了誦讀，顯現(xiàn)出忐忑的雙眼來回看著我們。
半晌，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
朗讀的好處作文字 朗讀的好處作文字篇四
為了全面貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水*的提高；并借此檢查學(xué)生朗讀的成效，引起學(xué)生對(duì)朗讀的重視，通過比賽活動(dòng)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
口誦心惟，有聲的創(chuàng)作
四年級(jí)全體同學(xué)
周四下午四年級(jí)教室
朗讀內(nèi)容為本年級(jí)現(xiàn)行教材中的課文，具體篇目由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)抽簽決定，即抽即讀。篇目短者朗讀全文，篇目長(zhǎng)者由評(píng)委決定朗讀的段落。
語(yǔ)文老師、學(xué)生代表
（見表格）
全班按總分高低共評(píng)出一等獎(jiǎng)6個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)。
為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，我班在于12月23日組織了四年級(jí)學(xué)生的朗讀比賽。此次比賽學(xué)生積極，人人參與，盡顯了每個(gè)學(xué)生的風(fēng)采，帶給老師很多的感動(dòng)和感想。
在這次比賽中，參賽選手的順序、比賽的篇目，完全都是現(xiàn)場(chǎng)抽取。這就相當(dāng)于同學(xué)們?cè)跊]有進(jìn)行任何武裝的情況下就上了戰(zhàn)場(chǎng)，唯一的武器就是*時(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練和對(duì)課文的熟悉程度，這絕對(duì)是一次有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。同學(xué)們還是做到了從容應(yīng)對(duì)，在舞臺(tái)上不慌不忙，顯得落落大方，從上臺(tái)的介紹到朗讀，到最后的`下臺(tái)，孩子們都盡量做到更好。同時(shí)在活動(dòng)過程中教師通過微信群實(shí)時(shí)直播，得到了家長(zhǎng)的關(guān)注個(gè)鼓勵(lì)，孩子們更用心了。
當(dāng)然在取得成績(jī)的同時(shí)，也有一些有待加強(qiáng)的地方：
朗讀的好處作文字 朗讀的好處作文字篇五
為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛語(yǔ)文的思想意識(shí)、情感，學(xué)校于11月24日精心組織了一至六年級(jí)學(xué)生的朗讀比賽。
在老師的指導(dǎo)下，各班選手都做了充分的賽前準(zhǔn)備，比賽場(chǎng)上選手們個(gè)個(gè)神采奕奕、精神振奮，朗讀的時(shí)候絕大多數(shù)孩子都能做到口齒清楚，感情豐富，或抒情朗誦，或激昂高歌，抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內(nèi)涵，得到了觀眾們的陣陣掌聲和老師們的一致好評(píng)，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受，盡顯我們xx小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采和獨(dú)領(lǐng)語(yǔ)言魅力。帶給我們很多的感動(dòng)和感想。現(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：
邱xx校長(zhǎng)親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，孫xx校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)組織實(shí)施，安排教師與學(xué)生積極參與;組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)；評(píng)委打分公正客觀，活動(dòng)開展有條不紊。
在本次比賽過程中，每位參賽的同學(xué)都用最動(dòng)聽的聲音誦讀出一篇篇課文，那聲音流入每位聽者的心田，激蕩著大家的胸懷，陶冶著師生的性情。師生在這場(chǎng)聽覺盛宴中，得到了高尚的精神享受和生動(dòng)的美感愉悅。六年級(jí)徐園朗誦的《黃山松》氣勢(shì)豪邁，盡展黃山松的雄奇與頑強(qiáng)；四年級(jí)的曹佳怡朗讀的《草原》，時(shí)而輕柔，時(shí)而熱烈，把草原的美麗與草原人的熱情表現(xiàn)得淋漓盡致……顯示了較高朗誦水*和良好的欣賞理解能力，他們的精彩朗誦和賞析使全場(chǎng)師生聽得聚精會(huì)神，興致勃勃。通過緊張的角逐，六年級(jí)的徐園同學(xué)、四年級(jí)的曹佳怡同學(xué)、二年級(jí)的溫菲分別贏得了高、中、低年級(jí)段的第一名，對(duì)他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)表示祝賀！比賽取得圓滿成功。
從比賽能夠看出，通過本課題的研究，語(yǔ)文老師和學(xué)生對(duì)課文的理解透徹了，深刻了，都能夠?qū)⒆约旱母星槿谌胝n文中。總之，這次課文朗誦比賽達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，它必將激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文優(yōu)雅而美好情愫的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的熱愛。
本次活動(dòng)中亦出現(xiàn)了因主辦者經(jīng)驗(yàn)缺乏等原因造成的一定失誤和不足，比如說學(xué)生著裝沒統(tǒng)一安排；部分學(xué)生朗誦課文情感把握不準(zhǔn)；沒有配上朗誦背景音樂；個(gè)別學(xué)生心理素質(zhì)不強(qiáng)，發(fā)揮失常，有怯場(chǎng)現(xiàn)象等，需在以后的工作和活動(dòng)中不斷改進(jìn)與完善，創(chuàng)造更好的活動(dòng)效果。
為此，我們語(yǔ)文組全體成員將認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)得失，研討現(xiàn)代文教學(xué)方法，在*時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中讓我們一如既往地加強(qiáng)朗讀教學(xué)，開展特色活動(dòng)，營(yíng)造課文朗讀氛圍，使同學(xué)們的朗讀水*和語(yǔ)文綜合能力得到更有效地提升！為我校語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)展，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力！