當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!什么樣的讀后感才能對得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
人才管理學(xué)讀后感篇一
在《羅賓斯管理學(xué)》一書中，羅賓斯提到：溝通是管理的濃縮。真正的有效溝通不僅能夠達(dá)到控制員工行為、激勵(lì)員工的功能，更為企業(yè)員工提供了一種釋放情感的情緒表達(dá)機(jī)制，也為管理者的決策提供了所需要的信息。據(jù)悉，美國曾對500家企業(yè)中的191名管理者進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)表明：大部分企業(yè)導(dǎo)致失敗最主要的原因并非是技術(shù)或能力上的欠缺，而是管理者缺乏有效的溝通技能，無法將最好的想法和計(jì)劃，通過溝通進(jìn)行傳達(dá)和實(shí)施。
書中還強(qiáng)調(diào)，溝通與管理的成效有直接的密切關(guān)系。管理者每天都離不開溝通，每件事情都離不開溝通，為了進(jìn)行有效的溝通，掌握溝通的技能及克服溝通障礙的方法是管理者必修的一門課。有兩個(gè)數(shù)字可以直觀地反映溝通在企業(yè)管理中的重要性——兩個(gè)70%。第一個(gè)70%，是指企業(yè)管理者在日常的工作中，有70%的時(shí)間用在溝通上。開會、談話、做報(bào)告是最常見的溝通形式，撰寫報(bào)告實(shí)際上是一種書面溝通的方式，對外各種拜訪、約見也都是溝通的表現(xiàn)形式，管理者大約有70%的時(shí)間花在此類溝通上。第二個(gè)70%，是指企業(yè)管理中70%的問題是由于溝通障礙引起的。例如：企業(yè)中最常見的效率低下的問題，往往是有了問題后，大家沒有溝通或不懂如何溝通所引起的。
另外，執(zhí)行力差、領(lǐng)導(dǎo)力不強(qiáng)的問題，歸根到底，都與溝通能力的欠缺有關(guān)。美國著名未來學(xué)家奈斯比特曾指出：“未來競爭是管理的競爭，競爭的焦點(diǎn)在于每個(gè)社會組織內(nèi)部成員之間及其外部組織的有效溝通上。”管理者與員工之間的有效溝通是企業(yè)管理藝術(shù)的精髓。有效溝通不但可以消除誤會，增進(jìn)了解，更能維系整個(gè)企業(yè)的融洽氛圍。通過良好的溝通，一方面為管理者在決策前提供了全面準(zhǔn)確可靠的信息，達(dá)到人際關(guān)系和諧；另一方面為決策后的有效執(zhí)行奠定了基礎(chǔ)，確保工作質(zhì)量，提高工作效率。
總之，有效溝通是管理者必備的一種高尚品質(zhì)。它不僅是企業(yè)整體的凝聚劑，更是管理者實(shí)現(xiàn)管理基本職能的有效途徑。
高效團(tuán)隊(duì)的建立并非一蹴而就，通過有效溝通，在確保了管理者與員工之間信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性之后，管理者還需從各方面加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性、專業(yè)性、高效性。
在《羅賓斯管理學(xué)》中有一個(gè)名詞——授權(quán)，如何把握授權(quán)的尺度是一門藝術(shù)，也是優(yōu)秀企業(yè)管理需要掌握的重要技能。在中國的道家哲學(xué)中，對于一個(gè)國家或一個(gè)組織的管理提倡“無為而治”，這也是管理的最高境界，但是“無為”并非是什么也不做，而是要管理者尊重人性，在管理與約束人的行為上要收放自如，有所為而有所不為。在一個(gè)企業(yè)中，管理者的管理寬度是有限的。數(shù)據(jù)表明：一個(gè)管理者在最佳狀態(tài)下，管理3—8名員工為最適宜，如果超出這個(gè)限度，管理的效率會隨之下降。
在大部分中小型企業(yè)，往往存在兩個(gè)最關(guān)鍵的弊端：
第一、管理者不愿意放權(quán)，事事親力親為。
第二、皇親國戚處于企業(yè)的核心位置，導(dǎo)致管理斷線。
面對這樣的企業(yè)，管理者應(yīng)當(dāng)如何有效管理？授權(quán)到什么程度很重要，授權(quán)的節(jié)奏也很關(guān)鍵，對于企業(yè)的每個(gè)成員像放風(fēng)箏一樣放了出去，但是手中線的粗與細(xì)，風(fēng)力和天氣及風(fēng)箏自身的好壞都是管理者需要考慮的。沒有深厚的文化底蘊(yùn)和管理實(shí)踐，想要放好員工這支風(fēng)箏實(shí)屬不易，達(dá)到收放自如的無為而治更是難上加難。
風(fēng)箏放得好壞取決于三個(gè)方面：
第一、空氣及風(fēng)力的大小。
第二、好的風(fēng)箏和線。
第三、放飛的技術(shù)。
這與成功企業(yè)具備的三個(gè)要素一一對應(yīng)，風(fēng)箏放飛時(shí)的空氣和風(fēng)力猶如企業(yè)所處的環(huán)境，包括社會與人文環(huán)境，企業(yè)一般很難去改變它，只能去適應(yīng)；風(fēng)箏本身毋庸置疑就是指企業(yè)的所有員工，而風(fēng)箏的線就是指企業(yè)的戰(zhàn)略定位、組織結(jié)構(gòu)、績效制度、管理流程等制度。這些就是所謂的企業(yè)管理的物質(zhì)層。放風(fēng)箏的技巧，就是一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化，也是企業(yè)管理的精神層面。
對于一個(gè)企業(yè)而言，只有構(gòu)建一個(gè)好的企業(yè)環(huán)境和氛圍、打造一支優(yōu)秀的員工隊(duì)伍、建立一套科學(xué)的管理制度、培育良好的企業(yè)文化，才能管理好一個(gè)企業(yè)。如果管理者完全掌握了放風(fēng)箏的哲學(xué)理念，并把它應(yīng)用在實(shí)踐中，那么他將成為管理大師。
人才管理學(xué)讀后感篇二
昨天讀完了《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》這本書，感覺受益匪淺，我認(rèn)為這是我所讀過的管理類書籍中，對我影響最大的一本書。我將會把它給我的親人和朋友分享，同時(shí)也會建議他們有機(jī)會去讀讀。
這本書首先向讀者闡述人都有思維定勢，可不同的是在正確思維定勢的引導(dǎo)下，與在錯(cuò)誤思維定勢的引導(dǎo)下，所產(chǎn)生的行動會不同，最重的結(jié)果更是大相徑庭，盡管付出同樣的努力。于是，這本書開始教讀者如何用正確的思維去定勢。那就是把“通過實(shí)踐驗(yàn)證了的真理或者原則”形成自己的思維去定勢。于是談到了生活習(xí)慣對人的影響，提出習(xí)慣左右行動，行動影響思維，思維決定未來。而好的習(xí)慣對行動的效率或人的效能又起著積極的推動作用，于是就開始按照人的三個(gè)階段的成長經(jīng)歷，逐個(gè)分析七個(gè)“規(guī)則性”生活習(xí)慣。
前三個(gè)習(xí)慣指出，人要想在個(gè)人領(lǐng)域內(nèi)取得成功必須要具備，分別是：積極主動、以終為始、要事第一。這三個(gè)習(xí)慣也是從人最初對他人的完全依賴，成長到自己逐步獨(dú)立所需要的；中間的三個(gè)習(xí)慣指出，人要想在公眾領(lǐng)域內(nèi)取得成功必須要具備，分別是雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效。這三個(gè)習(xí)慣可以助人從自己完全獨(dú)立模式，到與他人互賴模式；最后一個(gè)習(xí)慣是不斷更新，做到這一點(diǎn)，人才能持續(xù)的進(jìn)步。
書中還講到，現(xiàn)在的管理書籍大多是教人如何運(yùn)用技巧，去縮短獲得成功的時(shí)間或距離，這些方法短期內(nèi)或許是有效的，但如果時(shí)過境遷，可能就不湊效了，而長期有效的方法還是要塑造自己好的品德。這本書對我目前影響最大的，我認(rèn)為是它對讀者要建立自己使命宣言的宣導(dǎo)，為此我把我自己所承擔(dān)的不同角色進(jìn)行細(xì)分，每個(gè)角色所要肩負(fù)的使命進(jìn)行明確，然后再對每個(gè)角色確定目標(biāo)，并制定達(dá)成目標(biāo)的進(jìn)度。
發(fā)現(xiàn)如此操作真的在自己身上發(fā)生了許多神奇的變化，以前我也有過制定計(jì)劃并按期完成，但那些似乎是被動的，可現(xiàn)在不同，現(xiàn)在是發(fā)自內(nèi)心的。比如說關(guān)心疼愛老婆，下班及時(shí)回家陪老媽、岳母吃晚飯，陪老媽岳母聊天。
相信看了這本書后帶來的影響才剛剛開始，很多好的變化正在潛移默化中發(fā)生，我也正一步一步履行著“我要成為一個(gè)快樂的人”的使命。
人才管理學(xué)讀后感篇三
一、專業(yè)名稱
工商企業(yè)管理
二、招生對象與學(xué)制
招生對象：普通高中畢業(yè)生（或普通高中、中職畢業(yè)生）
基準(zhǔn)學(xué)年：全日制三年
三、職業(yè)崗位分析
（一）職業(yè)崗位需求分析
浙江省是中小企業(yè)大省。據(jù)浙江省工商局統(tǒng)計(jì)，全省截止2015年底注冊登記的中小企業(yè)有108萬家，嘉興市民營企業(yè)4萬多家，另外還有個(gè)體工商戶180萬戶。隨著中小企業(yè)數(shù)量不斷增加，尤其是我省的民營經(jīng)濟(jì)、個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展相當(dāng)迅猛，在全省的經(jīng)濟(jì)總量中，已占有2/3的比重。根據(jù)浙江省人才網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示：近年來，私營民營企業(yè)數(shù)量占招聘單位總數(shù)的66%左右。同時(shí)我省中小企業(yè)尤其是民營企業(yè)發(fā)展已經(jīng)是后家族時(shí)代，在管理人才上處于“斷橋”階段，因而對企業(yè)經(jīng)營管理類人才尤其是高技能型的經(jīng)營管理人才，特別是對于生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)方面人才的需求迅速上升。經(jīng)調(diào)查，中小企業(yè)對管理人才的需求表現(xiàn)為：一是每個(gè)中小企業(yè)的生產(chǎn)、人事、營銷等一線管理崗位需要一定數(shù)量的高技能人才；二是需要具備一定專業(yè)基礎(chǔ)知識、肯吃苦耐勞、動手能力強(qiáng)，具有一定可塑性的人才；三是需要具有良好的心理素質(zhì)，善于溝通協(xié)調(diào)，有團(tuán)隊(duì)精神，并且有良好的職業(yè)道德和身心健康的人才。
（二）本專業(yè)職業(yè)面向的崗位與崗位群
1．主要面向企業(yè)：中小型制造類企業(yè)及產(chǎn)品銷售類商業(yè)企業(yè)；
2．主要面向崗位：生產(chǎn)管理專員、營銷管理專員、質(zhì)量管理專員、人力資源管理專員、物流管理專員等。
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工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案
表一：
四、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有較高的英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，掌握現(xiàn)代管理基本理論和基本技能，具備企業(yè)生產(chǎn)管理、營銷管理、人事管理、質(zhì)量管理、物流管理等基本技能，能在生產(chǎn)、商貿(mào)類企業(yè)從事一線管理工作的高素質(zhì)、高技能專門人才。
（二）規(guī)格要求
1．知識要求
（1）具有工商企業(yè)管理者職業(yè)道德素質(zhì)和服務(wù)工作方法的基本知識；
（2）具有工商企業(yè)管理與服務(wù)等方面的基本理論和工作技能；
（3）掌握生產(chǎn)運(yùn)作管理的基礎(chǔ)知識和基本技能；
（4）掌握企業(yè)管理方面的法律法規(guī)知識。
2．技能要求
（4）具有人力資源需求分析與預(yù)測、人力資源管理制度制定、人才招聘、員工培訓(xùn)和培訓(xùn)檔案管理、績效考核、薪酬管理、人事事務(wù)管理、勞動關(guān)系管理等基本的人力資源管理能力。
3．素質(zhì)要求
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工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案
（2）具有崇高的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，能吃苦耐勞；
（7）英語在聽、說、讀、寫等方面應(yīng)達(dá)到國家、學(xué)院規(guī)定的水平及其應(yīng)用能力；具備省高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核一級水平；具備大學(xué)專科生相應(yīng)的文化素養(yǎng)。
五、畢業(yè)資格與要求
（一）學(xué)分
本專業(yè)方向畢業(yè)最低學(xué)分為137學(xué)分，其中必修課必須修滿110學(xué)分，公共選修課必須修滿4學(xué)分，專業(yè)選修課必須修滿18學(xué)分，公共選修課多修學(xué)分可記入素質(zhì)拓展課程學(xué)分，其他素質(zhì)拓展和取證必須修滿5學(xué)分，同時(shí)必須達(dá)到考證要求才能獲得學(xué)院的畢業(yè)證書。各類課程的門數(shù)與學(xué)時(shí)分配見表二。
表二 各類課程的門數(shù)和學(xué)時(shí)學(xué)分分配
（二）計(jì)算機(jī)能力要求
學(xué)生必須取得一個(gè)由行業(yè)或人力資源與社會保障部認(rèn)證的行政管理、生產(chǎn)管理、人力資源管理、質(zhì)量管理等方面的職業(yè)資格或者水平證書（四級或中級）。
六、課程體系
（一）工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表
通過專業(yè)調(diào)研匯總、專業(yè)教師討論及企業(yè)專家論證，工商企業(yè)管理專業(yè)工作領(lǐng)域、工作任務(wù)、職業(yè)能力及相關(guān)課程關(guān)系可見表三。
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工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案
表三 工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表
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（二）課程體系結(jié)構(gòu)
架構(gòu)“一條主線、二個(gè)系統(tǒng)、三層遞進(jìn)”課程體系，強(qiáng)化專業(yè)核心課程建設(shè)體系，課程體系框架如圖一所示。
“一條主線”:以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主線，將各類課程的理論知識、實(shí)踐技能融入學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。
“二個(gè)系統(tǒng)”：按照學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和知識生成的規(guī)律性，突破單門課程的學(xué)科知識體系，重構(gòu)實(shí)踐導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展知識系統(tǒng)和職業(yè)技能實(shí)踐系統(tǒng)。實(shí)踐課程安排做到三年不斷線且逐步推進(jìn)的方式，按照“專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)→專業(yè)課程實(shí)踐→各門課程的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)→崗前綜合訓(xùn)練→畢業(yè)實(shí)習(xí)”順序依次安排。
“三層遞進(jìn)”：按照職業(yè)基礎(chǔ)能力、專項(xiàng)能力、發(fā)展能力的遞進(jìn)關(guān)系，重組與職場工作任務(wù)相對接的課程內(nèi)容，做到學(xué)生職業(yè)生涯成長與專業(yè)課程逐步推進(jìn)相結(jié)合。
（三）專業(yè)核心課程描述
經(jīng)專業(yè)調(diào)查匯總，工商企業(yè)管理專業(yè)核心課程有市場調(diào)研與營銷、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、人力資源管理、門店運(yùn)營與管理、質(zhì)量管理等，其能力目標(biāo)及考證要求可見表四。
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綜合實(shí)踐 頂崗實(shí)習(xí) 專業(yè)實(shí)習(xí) 課程實(shí)訓(xùn) 認(rèn)識實(shí)習(xí) 社會實(shí)踐
圖1 課程體系框架
融入標(biāo)準(zhǔn) 合作開發(fā) 參與實(shí)施
表四 專業(yè)核心課程描述
（四）職業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)主要環(huán)節(jié)描述
專業(yè)職業(yè)技能課程有專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、各門課程的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、崗位綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文，其課程描述可見表五。
表五 職業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)描述
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七、教學(xué)進(jìn)程與學(xué)分學(xué)時(shí)分配
（一）2012級工商企業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排
“◎”表示下企業(yè)實(shí)習(xí)。
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（二）教學(xué)進(jìn)程安排
（三）教學(xué)學(xué)時(shí)、學(xué)分比例表
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八、建議與說明
（一）專業(yè)教師要求 1、熱愛高職教育教學(xué)工作；
4、具有扎實(shí)的、復(fù)合的專業(yè)知識背景；
沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室：包括打印機(jī)（2臺）、傳真機(jī)（4臺）、多煤體設(shè)備、視頻系統(tǒng)（全套），會議大吧臺、桌椅和會議現(xiàn)場模擬設(shè)備等。
erp管理實(shí)訓(xùn)室：多煤體設(shè)備、視頻系統(tǒng)（全套），計(jì)算機(jī)、桌椅和會議現(xiàn)場模擬設(shè)備等。 各實(shí)驗(yàn)室有關(guān)功能可見表六。
表六 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室信息
2．校外基地具備條件
實(shí)施教學(xué)計(jì)劃中所確定的課程都需要進(jìn)行考試或考核，考試形式有理論考、技能考試、理論+技能考等三種。專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、崗前綜合訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)根據(jù)實(shí)習(xí)、訓(xùn)練情況進(jìn)行考核，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）根據(jù)論文及答辯情況評定成績。考核依據(jù)有平時(shí)表現(xiàn)、考試、實(shí)習(xí)或訓(xùn)練情況表現(xiàn)。
2、課程成績評定辦法按《學(xué)生學(xué)籍管理細(xì)則（試行）》有關(guān)規(guī)定執(zhí)
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1、將原人才培養(yǎng)方案中第五學(xué)期開設(shè)的《申論》、《行政職業(yè)能力測試》課程取消。
2、將原人才培養(yǎng)方案中《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課時(shí)由54時(shí)調(diào)整為36時(shí)。
2整到專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)、將原人才培養(yǎng)方案中的《社會保障法原理與實(shí)務(wù)》從專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域調(diào)域，第五學(xué)期開設(shè)調(diào)整為第四學(xué)期開設(shè)。
3、將原人才培養(yǎng)方案中的《勞動合同法》改為《勞動法原理與實(shí)務(wù)》。
4、將原人才培養(yǎng)方案中的《人力資源規(guī)劃》、《人員招聘與錄用實(shí)務(wù)》、《績效管理與實(shí)務(wù)》、《薪酬管理與實(shí)務(wù)》、《員工培訓(xùn)與開發(fā)》、《勞動關(guān)系管理與實(shí)務(wù)》六門課的課時(shí)由原來的72時(shí)調(diào)整為54時(shí)。
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整到第三學(xué)期開設(shè)。
6、將原人才培養(yǎng)方案中第五學(xué)期開設(shè)的《勞動糾紛處理與技巧》調(diào)整到第四學(xué)期開設(shè)。課時(shí)由原來的18時(shí)調(diào)整為36時(shí)。
7、將原人才培養(yǎng)方案中《人力資源綜合模擬實(shí)訓(xùn)》課時(shí)由54時(shí)調(diào)整為36時(shí)。第五學(xué)期開設(shè)調(diào)整到第四學(xué)期開設(shè)。
8、將原人才培養(yǎng)方案中《檔案管理》課程改名為《檔案信息管理》。由第五學(xué)期開設(shè)調(diào)整到第四學(xué)期開設(shè)。
9、將原人才培養(yǎng)方案中第五學(xué)期開設(shè)的《市場營銷》調(diào)整至第四學(xué)期。
10、將原人才培養(yǎng)方案中第五學(xué)期開設(shè)的《藝術(shù)鑒賞》調(diào)整到第第一學(xué)期開設(shè)。第五學(xué)期開設(shè)的《演講與口才》調(diào)整至第二學(xué)期。
11、將原人才培養(yǎng)方案中第四學(xué)期開設(shè)的《公關(guān)與社交禮儀》課時(shí)由36時(shí)調(diào)整為28時(shí)，第四學(xué)期開設(shè)調(diào)整到第一學(xué)期開設(shè)。
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（專業(yè)代碼：650204）
一、招生對象與學(xué)習(xí)期限
招生對象：高中畢業(yè)生
學(xué)習(xí)期限：三年（全日制）
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、精益求精的工作態(tài)度、可持續(xù)發(fā)展的基本能力，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，能從事人力資源管理規(guī)劃、員工培訓(xùn)與開發(fā)、人員招聘與錄用、績效與薪酬管理及勞動關(guān)系管理等工作，面向企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、人才交流中心、人力資源咨詢機(jī)構(gòu)等一線崗位需要的高素質(zhì)技能型人才。
（一）應(yīng)熟悉的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)
1、熟悉《中華人民共和國勞動法》的相關(guān)規(guī)定；
2、熟悉《中華人民共和國勞動合同法》的相關(guān)規(guī)定；
3、熟悉人力資源管理六大模塊的相關(guān)規(guī)定；
（二）應(yīng)掌握的技能
1、具有較強(qiáng)的人際溝通及分析、組織協(xié)調(diào)與管理的基本能力；
2、具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)及較強(qiáng)的社會適應(yīng)與社會活動能力；
4、具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作技能及資料搜索與處理能力；
（三）可就業(yè)崗位群 企業(yè)人事助理、人力資源規(guī)劃專員、職業(yè)生涯規(guī)劃師、職業(yè)咨詢師、薪酬專員、招聘專員、績效考核專員、勞動關(guān)系處理專員、培訓(xùn)專員等。
（四）可拓展的崗位群：行政文員、秘書、檔案管理員等。
三、人才培養(yǎng)規(guī)格
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
1.基本素質(zhì)
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修養(yǎng)；具有愛崗敬業(yè)、熱愛勞動、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、自律謙讓的品質(zhì)；
（4）身體素質(zhì)：達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，具有強(qiáng)健的體魄和良好的體能素質(zhì)，掌握一定的運(yùn)動技能。
2.職業(yè)素質(zhì)
（1）具有誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)；
（2）具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神；
（3）具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)的基本能力；
（4）具有良好的生活習(xí)慣、意志品質(zhì)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力；
（5）具有遵守行業(yè)規(guī)范的工作意識和行為意識；
（二）知識結(jié)構(gòu)
1.基礎(chǔ)知識
（1）掌握必需的人文科學(xué)知識、軍防及法律知識；
（3）掌握馬克思主義的基本理論；
2.專業(yè)知識
（1）掌握人力資源規(guī)劃的基本知識；
（2）掌握員工招聘錄用、員工培訓(xùn)的基本知識；
（3）掌握薪酬方案設(shè)計(jì)、績效考核方案制定的基本知識；
(5)熟悉與人力資源管理有關(guān)的方針、政策和法規(guī)；
（三）能力結(jié)構(gòu)
1.方法能力
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（2）具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力；
（3）具有薪酬策劃、績效評估、員工招聘與培訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)等專業(yè)能力；
(4) 具有組織管理的能力；
（5）具有管理咨詢的能力；
（6）具有知識自我更新的能力；
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四、課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程安排
課程設(shè)置與課時(shí)分配表（※為考試課）
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注：總學(xué)時(shí)為2504時(shí)，其中課內(nèi)課時(shí)1724時(shí)。課內(nèi)學(xué)時(shí)不包括國防教育與軍事訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)報(bào)告等課時(shí)。
教學(xué)進(jìn)程安排表
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五、本專業(yè)核心課程
1．管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)（36學(xué)時(shí)）
本課程是人力資源管理專業(yè)基礎(chǔ)課。主要介紹了管理學(xué)的基本原理，包括管理的五大職能（計(jì)劃工作，組織工作，人員配備工作，指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作，控制工作），及各管理職能應(yīng)遵循的原理、基本步驟和一般方法。其目的是為學(xué)生儲備管理學(xué)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
本課程是人力資源管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要介紹了人力資源開發(fā)與管理的基本原理，包括人力資源的規(guī)劃，工作分析，員工招聘、員工錄用、員工培訓(xùn)與開發(fā)、工作績效考核、薪酬制度設(shè)計(jì)原理、跨國公司的人力資源管理等內(nèi)容。其目的是根據(jù)人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，對學(xué)生進(jìn)行人力資源管理基本理論、基本知識和解決問題的基本方法的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生能學(xué)會應(yīng)用人力資源管理理論分析和解決企業(yè)實(shí)際問題的能力。
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3．人力資源規(guī)劃（54學(xué)時(shí)）
本課程是人力資源管理專業(yè)的專業(yè)核心課。主要介紹了晉升規(guī)劃、補(bǔ)充規(guī)劃、培訓(xùn)規(guī)劃、調(diào)整規(guī)劃、工資規(guī)劃等基本知識。其目的是使學(xué)生能掌握根據(jù)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，通過企業(yè)未來的人力資源的需求和供給狀況的分析及估計(jì)，制定職務(wù)編制、人員配置、 教育培訓(xùn)、人力資源管理政策、招聘與錄用、工資激勵(lì)等計(jì)劃的能力。
4.人員招聘與錄用實(shí)務(wù)（54學(xué)時(shí)）
本課程是人力資源管理專業(yè)的專業(yè)核心課。主要介紹了員工招聘的意義與程序、員工招聘的內(nèi)容與一般原則、人員測評與選拔的過程與方法、人員錄用與招聘評估、培訓(xùn)方法與需求分析、培訓(xùn)效果評估等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，其目的是使學(xué)生了解招聘的基本概念和基本知識，掌握招聘、錄用的一般方法和技巧，掌握培訓(xùn)需求分析的技能，快速發(fā)現(xiàn)企業(yè)潛在而緊迫的培訓(xùn)需求。幫助學(xué)生掌握當(dāng)今最新的招聘與培訓(xùn)觀念和發(fā)展趨勢，學(xué)會解決中小企業(yè)人員招聘與培訓(xùn)實(shí)際問題的方法。從而有效地指導(dǎo)將來的工作，并能在激烈的企業(yè)競爭和人才競爭中增強(qiáng)自己的素質(zhì)和能力，也為其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)和今后的工作奠定基礎(chǔ)。
5.員工培訓(xùn)與開發(fā)（54學(xué)時(shí)）
6.績效管理與實(shí)務(wù)（54學(xué)時(shí)）
7.薪酬管理與實(shí)務(wù)（54學(xué)時(shí)）
法、工資制度、薪酬控制與調(diào)整等問題。其目的是通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和掌握有關(guān)企業(yè)薪酬管理的基本理論與實(shí)操方法,提高分析與解決企業(yè)薪酬管理實(shí)際問題的能力,并能借鑒所學(xué)原理與方法,為企業(yè)制定薪酬管理的具體方案。薪酬管理是企業(yè)人力資源管理的一個(gè)極為重要的方面，它是企業(yè)對員工實(shí)施物質(zhì)激勵(lì)的重要手段。
8.勞動關(guān)系管理與實(shí)務(wù)（54學(xué)時(shí)）
本課程是人力資源管理專業(yè)的專業(yè)核心課。主要介紹了勞動關(guān)系和勞動關(guān)系管理、勞動合同管理、用人單位內(nèi)部勞動規(guī)則管理、職工民主管理、勞動安全衛(wèi)生和勞動保護(hù)管理、工資管理、勞動爭議管理等內(nèi)容。其目的是使學(xué)生掌握企業(yè)建立健全關(guān)系管理制度的方法，從而幫助企業(yè)減少勞資糾紛，使勞動關(guān)系雙方的權(quán)益得到充分保障，使企業(yè)健康發(fā)展。
9．社會保障法原理與實(shí)務(wù)（54學(xué)時(shí)）
本課程是人力資源管理專業(yè)的專業(yè)核心課。主要介紹了社會保障法基本理論、養(yǎng)老保險(xiǎn)法律制度、失業(yè)保險(xiǎn)法律制度、工傷保險(xiǎn)法律制度等社會保障方面的制度。其目的是通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解社會保障方面的基本法律知識，能運(yùn)用所學(xué)處理企業(yè)員工的相關(guān)問題。
10．人力資源管理綜合模擬實(shí)訓(xùn)（36學(xué)時(shí)）
本課程是人力資源管理專業(yè)的專業(yè)核心課。人力資源管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性和技能型很強(qiáng)的專業(yè)，通過人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，將會使學(xué)生充分理解各種人力資源管理的理論，快速掌握人力資源管理中的各種操作方法，本實(shí)訓(xùn)將通過人力資源管理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場操作，并與案例分析等方式相結(jié)合。其目的是通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生熟悉人力資源管理職能，掌握工作分析、招聘甄選、績效考核、薪酬管理、員工關(guān)系管理的基本流程和技能，具備實(shí)踐操作的能力。
六、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)
（一）課內(nèi)實(shí)訓(xùn)：
替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向原則設(shè)計(jì)出相應(yīng)課程模塊，教師按模塊進(jìn)行課內(nèi)分散實(shí)訓(xùn)。利用建立的具有仿真的職業(yè)氛圍、設(shè)備先進(jìn)、軟件配套的erp實(shí)訓(xùn)中心、人力資源實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行人力資源管理各個(gè)模塊的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。
（二）課外實(shí)訓(xùn)
1、通過開展國防教育與軍事訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本國防知識和軍事技能，為人民解放軍隊(duì)伍培養(yǎng)合格的后備軍；提高學(xué)生政治素質(zhì)，樹立愛祖國、愛人民的思想；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的作風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和紀(jì)律觀念。
2、參觀校企合作實(shí)習(xí)基地、組織人才大講堂
我院通過組織學(xué)生參觀校企合作實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行專業(yè)的認(rèn)知實(shí)習(xí)。通過組織人才大講堂，讓學(xué)生參加各類講座，拓寬學(xué)生的知識視野，了解社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的最新形勢，了解行業(yè)的前沿動態(tài)，同時(shí)接受文化藝術(shù)熏陶，砥勵(lì)德行。
3、課外社會實(shí)踐活動
教師組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種有意義的社會實(shí)踐活動，比如在校內(nèi)開展模擬招聘大賽、模擬員工培訓(xùn)、勞動法律咨詢等活動，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能，豐富和深化學(xué)生所學(xué)的理論知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、工作能力、崗位轉(zhuǎn)換能力和人際交往能力，以適應(yīng)時(shí)代的需要，為盡快適應(yīng)就業(yè)做好準(zhǔn)備。
4、社會調(diào)查
按照學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，組織學(xué)生發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，深入社會和相關(guān)行業(yè)開展調(diào)查實(shí)踐鍛煉活動，讓學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中受教育、長才干，了解國情、民情、社情以及即將就業(yè)崗位的情況，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的觀察能力，溝通協(xié)調(diào)能力和對專業(yè)崗位的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生走與實(shí)踐相結(jié)合的成才道路。
5、頂崗實(shí)習(xí)
以校企合作為途徑，充分利用企業(yè)和學(xué)校的不同教育環(huán)境和教育資源，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力。通過頂崗實(shí)踐、工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在思想觀念、專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的全方位的培養(yǎng)和鍛煉，以期實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。
6、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告
通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識能與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后必須完成頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。
七、本專業(yè)的職業(yè)資格證書或?qū)ｍ?xiàng)技能證書
八、畢業(yè)條件
本專業(yè)學(xué)生同時(shí)達(dá)到以下條件方可畢業(yè)：
一、人才培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感，良好的人文素養(yǎng)，寬厚的基礎(chǔ)理論知識、扎實(shí)的土木工程、項(xiàng)目管理、工程造價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營等方面知識，能在工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程項(xiàng)目規(guī)劃、施工生產(chǎn)、工程造價(jià)、項(xiàng)目運(yùn)營、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究等方面工作，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
二、基本規(guī)格與素質(zhì)要求
（一）基本規(guī)格
具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德；具有扎實(shí)的法律、經(jīng)濟(jì)、管理和工程技術(shù)基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識和實(shí)踐能力；本專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)工程管理方面的基本理論、方法和土木工程技術(shù)知識；接受工程項(xiàng)目管理方面的基本訓(xùn)練；具備從事工程項(xiàng)目管理的基本能力。
（二）素質(zhì)要求
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識和能力：
2、熟悉土木工程技術(shù)知識；熟悉工程項(xiàng)目建設(shè)的方針、政策和法規(guī)；
4、了解國內(nèi)外工程管理的發(fā)展動態(tài)，具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。
6、掌握國際工程項(xiàng)目管理所必需的相關(guān)商務(wù)知識，具有較強(qiáng)的外語能力。
7、具有一定的組織管理能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力。
8、具有適應(yīng)發(fā)展的能力以及對終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力。
三、培養(yǎng)特色
1、工程管理專業(yè)是經(jīng)濟(jì)、管理、法律和土木工程技術(shù)等多學(xué)科交叉專業(yè)。培養(yǎng)定位于從事建設(shè)工程領(lǐng)域的工程項(xiàng)目施工管理、投資與造價(jià)管理和房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營方面的拔尖創(chuàng)新型和應(yīng)用創(chuàng)新型兩類人才。
2、培養(yǎng)方式充分體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、重差異”的培養(yǎng)理念，實(shí)行分類培養(yǎng)模式。優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)科及專業(yè)基礎(chǔ)；科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，注重課程設(shè)計(jì)和工程實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力；尊重學(xué)生個(gè)性選擇，提供多樣化發(fā)展空間，適應(yīng)學(xué)生差異化發(fā)展需要。
3、注重與未來執(zhí)業(yè)資格和繼續(xù)深造的基本素質(zhì)訓(xùn)練，體現(xiàn)工程教育專業(yè)認(rèn)證對課程設(shè)置的基本要求，在培養(yǎng)體系上與專業(yè)認(rèn)證保持一致性。
四、學(xué)制
四年。
五、主干學(xué)科與主要課程
（一）主干學(xué)科
土木工程、管理科學(xué)與工程。 （二）主要課程
管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑力學(xué)、工程項(xiàng)目管理、土木工程概論、房屋建筑學(xué)、工程測量、工程估價(jià)與造價(jià)管理、工程合同管理、建設(shè)法規(guī)、施工技術(shù)與施工組織、工程結(jié)構(gòu)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)監(jiān)理、建筑工程cad等。
六、學(xué)位授予
管理學(xué)學(xué)士。
七、課程框架和學(xué)分要求
八、課程設(shè)置和修讀要求
（一）通識教育 （51）學(xué)分
在學(xué)校設(shè)置的通識教育選修課中（另行公布），學(xué)生必須修滿10學(xué)分，其中至少修讀文化素質(zhì)教育類課程4學(xué)分。
3.必讀選讀課程 4+6學(xué)分
由學(xué)生在學(xué)校公布的《選讀課一覽表》中自行選擇。
10學(xué)分，剩余學(xué)分可在本專業(yè)推薦選修課中選修，也可在其他專業(yè)教育類課程中選修。
以*標(biāo)注的為學(xué)術(shù)研究類選修課程。凡申請參加研究生免試推薦的學(xué)生，須在學(xué)術(shù)研究類選修課程組內(nèi)修滿指定的學(xué)分，方取得資格。
2. 其他專業(yè)教育類課程
這是為其他專業(yè)學(xué)生設(shè)置的一組跨專業(yè)課程或輔修專業(yè)課程，供學(xué)生自由選修，具體課程見后面列表。