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數(shù)學(xué)的老師數(shù)學(xué)老師字篇一
數(shù)學(xué)有自己的理論體系，一類是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，一類是應(yīng)用數(shù)學(xué)，再一類是計算數(shù)學(xué)。大家知道數(shù)學(xué)在天文、物理和工程領(lǐng)域得到了非常成功的應(yīng)用，天文上很多小行星的發(fā)現(xiàn)，包括軌道的計算都有賴于數(shù)學(xué)；物理學(xué)更是如此，量子論和相對論的提出都深深打下了數(shù)學(xué)的印記；工程方面橋梁的設(shè)計、宇宙飛船和導(dǎo)彈的發(fā)射等都要用到大量計算，可以說數(shù)學(xué)的應(yīng)用及其價值無可估量。
數(shù)學(xué)生物學(xué)：生命是數(shù)字游戲
-----淺談數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生命科學(xué)研究中的作用
一是微觀方向的發(fā)展，如"細(xì)胞生物學(xué)"、"分子生物學(xué)"、"量子生物學(xué)"的發(fā)展等等，顯微鏡的出現(xiàn)使得生物科學(xué)向微觀方向發(fā)展得到了可能，顯微鏡下人們可以看到生物的細(xì)胞和細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，但是顯微鏡下無法使人們了解各種細(xì)胞群體之間的互相關(guān)系。作為一個系統(tǒng)，它的發(fā)展過程以及發(fā)展趨勢，就必須用數(shù)學(xué)的方法來研究。人們可以通過顯微鏡觀察和實驗去了解生物細(xì)胞的各種特性，但是顯微鏡和實驗都不能得到綜合的結(jié)論，而這種結(jié)論也必需用數(shù)學(xué)的方法來進(jìn)行，因此也可以說生命科學(xué)的微觀方向發(fā)展必不可少的要引用數(shù)學(xué)方法。
另一發(fā)展特點是宏觀方向，從研究生物體的器官、整體到研究種群、群落、生物圈，生物體、生物器官、細(xì)胞分之的研究，我們都可以通過觀察和實驗來進(jìn)行，但是對于生態(tài)學(xué)的研究則不完全是這樣，數(shù)學(xué)的推理顯示了特別的重要性，可以說生態(tài)學(xué)是一個以推理為主體的科學(xué)，所以有人說"生態(tài)學(xué)就是數(shù)學(xué)"。
人們深信數(shù)學(xué)也將象顯微鏡一樣幫助人們?nèi)ソ沂旧膴W秘，生物數(shù)學(xué)的研究就是通過數(shù)學(xué)模型來實現(xiàn)的，只要模型的建立符合生物發(fā)展規(guī)律，然后通過對模型的數(shù)學(xué)推理，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的生命現(xiàn)象。就如人們周知的事實一樣，再天體力學(xué)的發(fā)展史中曾有利用萬有引力的假設(shè)，依靠數(shù)學(xué)模型和嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推理，準(zhǔn)確的預(yù)測尚未被人們發(fā)現(xiàn)的天體的具體位置和大小，人們也深信數(shù)學(xué)在生命科學(xué)中的地位。數(shù)學(xué)模型不但可以幫助人們?nèi)パ芯可矬w、了解生物體，而且可以幫助人們?nèi)グ焉铿F(xiàn)象與工程聯(lián)系起來，為生物工程的理論工作展現(xiàn)出美好的前景。
盡管結(jié)構(gòu)生物學(xué)家們和神經(jīng)科學(xué)家們長期以來一直以來用數(shù)學(xué)來解釋他們的實驗，但是大多數(shù)的分子生物學(xué)家，細(xì)胞生物學(xué)家和發(fā)育生物學(xué)家們還沒有使用太多的數(shù)學(xué)方法。但是隨著基因組數(shù)據(jù)的積累，以及同時研究數(shù)千個細(xì)胞成分的技術(shù)的出現(xiàn)，情況即將發(fā)生改變。bray說："我們即將實現(xiàn)用模型來進(jìn)行有意義的預(yù)測。" 今年6月華盛頓大學(xué)的george von dassow和他的同事們的工作暗示了該領(lǐng)域的巨大前景1。他們的目的是使用一個由100多個微分方程構(gòu)成的模型，模仿一個幫助控制胚胎發(fā)育過程的，稱為體節(jié)極性網(wǎng)絡(luò)的果蠅基因群的行為。
但是研究者盡管努力去實現(xiàn)自己的目標(biāo)，他們可能不能讓他們的虛擬基因的行為真的象果蠅。經(jīng)過幾個星期，對蛋白質(zhì)半衰期，擴(kuò)散常數(shù)和結(jié)合系數(shù)等參數(shù)進(jìn)行了研究，研究者們重新審視了自己模型中的各成分。
超級模型：從數(shù)學(xué)的視角來闡述基因網(wǎng)絡(luò)，如那些上圖中對果蠅發(fā)育的理解，現(xiàn)在可以提供對真實生物系統(tǒng)的很好描述。
了解了這些知識之后，von dassow和他的同事們更新了他們的模型。他們希望優(yōu)化每個基因和蛋白的活動以使模型可以工作。但是讓他們吃驚的是，該模型不僅僅可以沒有任何障礙地進(jìn)行工作，而且可以容忍大量的錯誤。大約十分之九的情況下，以一個隨機(jī)數(shù)據(jù)取代模型中的一個數(shù)據(jù)，不會影響基因網(wǎng)絡(luò)的整體功能。
stanislas leibler和在普林斯頓大學(xué)的同事們，建立了一個細(xì)菌對化學(xué)信號做出反應(yīng)進(jìn)行移動的模型，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了類似的耐受范圍。這些發(fā)現(xiàn)表明這種強壯特征可能正是生命的廣泛特征，這個特征是經(jīng)過漫長的進(jìn)化產(chǎn)生以幫助應(yīng)付無法預(yù)知的世界的。
其他研究者也正在開始應(yīng)用數(shù)學(xué)模型來操作生物學(xué)系統(tǒng)。比如，波士頓大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程師james collins和他的同事們已經(jīng)使用不同的方程式來設(shè)計一個由一對對外部化學(xué)信號以互斥形式打開和關(guān)閉的基因構(gòu)成的回路--一種基因套索開關(guān)3。
他們通過遺傳加工將該回路置入大腸桿菌中。leibler的研究組通過獨立工作，已經(jīng)使用一個幾乎完全一致的策略將一個基因振蕩器加工入大腸桿菌中--以更規(guī)則或更不規(guī)則的周期打開和關(guān)閉的一個基因4。
但是也許數(shù)學(xué)生物學(xué)不斷發(fā)展的重要性的最確信的信號是該領(lǐng)域新項目，甚至完全研究所的出現(xiàn)。比如，著名生物學(xué)家leroy hood和sydney brenner已經(jīng)分別在西雅圖建立了系統(tǒng)生物學(xué)研究所，和加州伯克利建立了分子科學(xué)研究所。
同時，德克薩斯大學(xué)西南醫(yī)學(xué)中心的諾貝爾獎獲得者al gilman已經(jīng)為他的細(xì)胞信號合作聯(lián)盟獲得了一筆為期5年，2500萬美元的經(jīng)費，該聯(lián)盟的工作將大大地依賴于數(shù)學(xué)模型。美國國際科學(xué)基金會也已經(jīng)感受到了數(shù)學(xué)的重要性，并且正在呼吁增加對數(shù)學(xué)研究的投資，其中的一個原因就是為了支持生物學(xué)研究。
數(shù)學(xué)推動了生物的發(fā)展，生物數(shù)學(xué)研究工作本身也推動了數(shù)學(xué)的發(fā)展。人們發(fā)現(xiàn)，不但以前許多數(shù)學(xué)中的古典方法在生物科學(xué)中得到了很好的利用，而且對生物科學(xué)問題的研究，也給數(shù)學(xué)工作者提出了許多新的課題。例如近年來人們很有興趣的關(guān)于混沌現(xiàn)象的研究等等，這種新的課題的出現(xiàn)并非偶然，因為數(shù)學(xué)從研究非生命體到研究生命體是從簡單到復(fù)雜的一個飛躍。
生物數(shù)學(xué)是一門獨立的學(xué)科，是一門邊緣性的新興的學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)系的學(xué)生，我以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用而驕傲，但也激勵我要更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)的老師數(shù)學(xué)老師字篇二
親愛的同學(xué)們，可能在此之前，你們迷戀上網(wǎng)，你們貪玩，你們叛逆……可是我知道，在你們每一個看似無動于衷的面孔之下都有著一顆感恩的心，你們能體會父母的艱辛，能做到好好學(xué)習(xí)，愿意聽老師和父母的話，只是有時候，你們不知道怎么表達(dá)，不知道如何去學(xué)習(xí)，不知道怎樣戰(zhàn)勝自我……親愛的同學(xué)們，新的學(xué)期是一個全新的開始，不管你以前表現(xiàn)得怎么樣，學(xué)習(xí)如何，今天都是你告別過去，重新開始的日子。老師告訴你們：沒有人能改變你自己，除非你自己愿意改變自己。我想跟你們說：只要你愿意，任何人都不能阻擋你成功的腳步。相信自己，你們都是最棒的!
有一句話說得好：我們不能選擇生活，但是可以選擇生活的態(tài)度。好的態(tài)度能彌補不足，不良的態(tài)度將使優(yōu)勢變成劣勢。成功和失敗往往取決于兩種態(tài)度：一種是積極向上，一種是消極悲觀。一個人的態(tài)度決定了他的將來，態(tài)度是通往成功之門的鑰匙，它始終會影響一個人學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。所以，我希望我們每一位同學(xué)都能發(fā)揚積極進(jìn)取、意志堅定、刻苦學(xué)習(xí)的精神，要有責(zé)任心、要經(jīng)得起挫折，要樂觀堅強，要胸有大志，要用積極的態(tài)度創(chuàng)就我們?nèi)松妮x煌。
很多東西在追求前是個夢，追求過程中是篇詩，追求后則是一首老歌。惟有追求的過程是最美麗、最浪漫的時節(jié)。只要在追求，收獲就會有的;只要在奔走，路就不會荒蕪;只要在愛著，心中就永遠(yuǎn)充滿溫馨。如果今天是張弓，那么你就是弦上待發(fā)的箭，抓緊便是把弓引滿，你就直奔明天的靶心。當(dāng)你夢想成真的時刻，就是你觸摸到生命價值的時刻。
昨天的一粒種子和一滴汗水，是今天的一朵花和一個碩果，明天的你，也許就是未來彩虹中的一抹色素。如果夜空中的繁星都羞于自己的微光，那么我們又怎能享受那美麗的星空呢?所以請展現(xiàn)你自己，無論是在課堂激烈的討論中，還是在操場熱情的奔跑上，請記住，張揚你的個性!
同學(xué)們，讓我們?nèi)鱿乱涣ＡＯＭ姆N子，用我們的激情去燃燒萌動的希望，用我們的智慧去打開生命的窗戶，用我們的汗水去澆灌干涸的心田，讓陽光撒在心間，讓春風(fēng)吹過心尖。那么等到后年，石榴花開的時候，我們定會師生俱歡顏。
同學(xué)們，一年之計在于春，一日之計在于晨。萬木復(fù)蘇，春草吐綠，春天來了!讓我們挺起胸，抬起頭，迎著春風(fēng)，帶著微笑，向著新的征程，出發(fā)吧!
謝謝大家!
數(shù)學(xué)的老師數(shù)學(xué)老師字篇三
時光飛逝，在我的腦海里會留下許多人的影子，許多難忘的或是殘缺的記憶。在生活中，有許多人是我的榜樣，也有許多人會讓我留下深刻的記憶……今天，我來介紹的就是我們的數(shù)學(xué)老師。
我們的數(shù)學(xué)老師是李老師。她有一頭短短的卷發(fā)，炯炯有神的大眼睛，不大不小的嘴巴，中等身材，常常穿著一身暗色的'衣服，李老師和藹可親。
在講課時，她認(rèn)認(rèn)真真地在講臺上講，書上沒有的知識她會告訴我們。在她講課的時候，如果有人沒認(rèn)真聽講，她會用眼神去批評他。李老師是個認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。
在下課時，有的學(xué)生有些不會的題，李老師會耐心地講給他。有的時候李老師和我們說說笑笑，非常幽默。她還會把一些在生活中發(fā)生的有趣的事分享給我們。李老師是一個非常幽默的人。
在中午吃飯時，李老師讓同學(xué)們先打飯，把飯吃完后，再去做你該做的事，她給我們把飯打完后，總是要問：“還有沒有不夠吃的？再給你添點兒？”就這樣，李老師很快就把我們的飯打完了，她對我們說：“早點吃完飯，好多下樓玩兒一會兒，多呼吸呼吸新鮮空氣。”李老師是一個干脆利落的人。
李老師是一個好老師，她令我記憶深刻。
數(shù)學(xué)的老師數(shù)學(xué)老師字篇四
1、要求做好課堂簡要摘記。
當(dāng)前，老師講學(xué)生聽已成了教學(xué)中最普遍的方法。而要學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反思，聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要反思，就要有內(nèi)容。所以學(xué)生就要先進(jìn)行課堂簡要摘記。課堂簡要摘記給學(xué)生提供了反思的依據(jù)。學(xué)生也能從課堂簡要摘記中更好的體驗課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也成了有目標(biāo)，有策略的主體行為，可促使老師和學(xué)生進(jìn)行探索性，研究性的活動。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得個人體驗，提高個人的創(chuàng)造力，所以課堂簡要摘記是學(xué)生進(jìn)行反思的重要環(huán)節(jié)。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。
①在解決問題中反思，掌握方法:解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路，學(xué)生解決問題時，往往缺乏對解題過程的反思，沒有對解題過程進(jìn)行提煉和概括，只是為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生整理思維過程，確定解題關(guān)鍵，回顧解題思路，概括解題方法，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。②在集體討論中反思，形成概念:"活動是感知的源泉，是思維發(fā)展的基礎(chǔ)"。每個人都以自己的經(jīng)驗為背景來建構(gòu)對事物的理解，所以認(rèn)識相對有限。學(xué)生通過集體討論和交流，可以了解同伴的理解，有利于豐富自己的思考方法，反思自己的思考過程，增強遷移能力。概念形成的關(guān)鍵是重視意義建構(gòu)過程，而不僅僅是單調(diào)記憶，所以要注重引導(dǎo)學(xué)生通過集體討論、爭辯，來促進(jìn)個人反思，實現(xiàn)自我創(chuàng)新。③在回顧知識獲取時反思，提煉思想:在教學(xué)活動中，我們教師比較注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過操作實踐、合作探究，主動獲取知識。其實，在實際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法，這種方法受具體情景制約的，如果不對它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。因此教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在獲取知識后反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)他們在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體解答中包含的數(shù)學(xué)基本方法，并對具體的方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的數(shù)學(xué)思想。④在分析解題方法中反思，體驗優(yōu)勢:學(xué)生在解題時往往滿足于做出題目，而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評價，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過程，努力尋找解決問題的最佳方案。通過這一評價過程，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開端、靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展，在對問題本質(zhì)的認(rèn)識不斷深化過程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個系統(tǒng)性強、相互聯(lián)系的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。⑤在尋找錯誤成因中反思，享受成功:學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時往往不求甚解、粗心大意，忽視對結(jié)論的反思，滿足于一知半解，這是造成作業(yè)錯誤的重要原因。結(jié)果常常出現(xiàn)不符合實際，數(shù)據(jù)出錯等現(xiàn)象，特別是一些"隱性錯誤"發(fā)生頻率更高。因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，精心設(shè)計教學(xué)情境，幫助學(xué)生從基本概念、基礎(chǔ)知識的角度來剖析作業(yè)錯誤的原因，給學(xué)生提供一個對基礎(chǔ)知識、基本概念重新理解的機(jī)會，使學(xué)生在糾 正作業(yè)錯誤的過程中掌握基礎(chǔ)知識，理解基本概念，指導(dǎo)學(xué)生自覺地檢驗結(jié)果，培養(yǎng)他們的反思能力。
3、從課后學(xué)習(xí)情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強反思能力的培養(yǎng)。
一節(jié)課下來，靜心沉思，抽些時間回顧所學(xué)的內(nèi)容，摸索知識之間的一些規(guī)律和自己在知識點上有什么發(fā)現(xiàn);解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。在作業(yè)中也要認(rèn)真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。
4、幫助學(xué)生提高反思效果。
在經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學(xué)生很快就會有厭煩情緒，這就需要我們在每次引導(dǎo)學(xué)生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學(xué)生體會到自己這樣做的好處，使他們在這樣做的過程中，得到激勵和啟示，并在后面的學(xué)習(xí)中獲得成功。如:在平時，每次引導(dǎo)學(xué)生反思時，我都會大力表揚那些思考認(rèn)真的同學(xué)，對一些同學(xué)能在反思的基礎(chǔ)上提出問題的，就引導(dǎo)大家都向他學(xué)習(xí)。我經(jīng)常對學(xué)生說:只要是能在反思的情況下比以往有所進(jìn)步，這就是最大的成功，那么這個學(xué)生就是一個勇士了，因為他已能戰(zhàn)勝困難，獲得勝利了。讓孩子們感到自己在不斷地反思后，能夠不斷地成功，能夠經(jīng)常地、認(rèn)真地反思，那么學(xué)生就會在反思中真正領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的思想、方法，優(yōu)化自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
數(shù)學(xué)的老師數(shù)學(xué)老師字篇五
我不喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，但是我喜歡自己的數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)老師是一個干練聰慧的女老師，她比較高，一頭卷發(fā)，帶著大大的鏡框眼鏡，一臉的嚴(yán)肅，眼神犀利，走路時常卷起一陣風(fēng)。多年當(dāng)班主任，已經(jīng)使她鍛煉出了一種走路飛一般，卻沒有聲響，用眼神就能嚇?biāo)缹W(xué)生，看試卷上得簽名一眼就能看出是不是仿造的絕技。她經(jīng)常出現(xiàn)在后門的窗戶上，注視著我們上課有沒有各種小動作。
她的課，也是別具特色。在她的課堂上，所有人都必須集中精力，不能走一分鐘的神，以為一分鐘李老師能講五道題，一走神就再也跟不上她的速度了。而且，這位老師的殺手锏就是隨機(jī)提問同學(xué)“重復(fù)一遍我剛才說的話”，如果被提問回答不上來，可能就要去辦公室喝茶了。因為數(shù)學(xué)老師的思維特別敏捷，講題的速度特別的快，所以一個黑板根本不夠用，在她的課堂上，經(jīng)常一黑板的題目幾分鐘講完，然后讓全班同學(xué)回頭，在后黑板繼續(xù)講解。然后就苦了值日生同學(xué)，每次都擦掉很多的黑板。
數(shù)學(xué)老師雖然嚴(yán)格但是很多同學(xué)都喜歡和數(shù)學(xué)老師成為朋友，我們在數(shù)學(xué)老師面前，可以無話不說，就像她說的那樣“上課時老師，下課是朋友”數(shù)學(xué)老師也會關(guān)心同學(xué)的生活，有時候還會請沒有吃早飯的同學(xué)吃飯。她帶過一個貧血又貧窮的女孩，她堅持自己掏錢給這個女生買牛奶喝。
有這樣好的老師我們的學(xué)習(xí)熱情也特別大，幾乎我們的課余時間都用在了鉆研數(shù)學(xué)難題上。我們班的數(shù)學(xué)成績總是排整個城市的第一名，這都得益于那個兢兢業(yè)業(yè)的數(shù)學(xué)老師。
畢業(yè)很久了，以后再也沒有遇見過她這般的老師，特別地想念她。
數(shù)學(xué)的老師數(shù)學(xué)老師字篇六
數(shù)學(xué)不是一門死板的科目，如果老師頭腦不靈活，講的課就會very死板，我的數(shù)學(xué)老師想盡一切方法，讓我們聽懂，那就是我的數(shù)學(xué)老師——吳老師。
吳老師是六年級一期才教我們的，她對待工作十分認(rèn)真，不是她的晚自習(xí)，她也會到教學(xué)樓，批改我們的作業(yè)。假如我們星期一晚上交作業(yè)，星期二的晚上，吳老師已經(jīng)把作業(yè)改完了。同時教兩個班，工作效率還是那么高，吳老師讓我十分敬佩！
星期天的那個晚上，同學(xué)們紛紛來到了教室，把自己帶來的裝飾品交給宣傳委員。因為還有一天，我們就要過圣誕節(jié)了！大家都有自己的任務(wù)，"叮叮叮"的下課鈴響起了。大家排著路隊回到了寢室。
走到一半，才發(fā)現(xiàn)東西沒拿，急匆匆地回到了教室，發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)在裝扮教室，而我又不想那么早睡覺，于是，我便留了下來，湊個“熱鬧”。
我們顧著忙自己的，忙著忙著，就忘記了時間，想起回去會被伍老師罵，便想了一個好點子。我們讓一個人去看吳老師在不在，我主動跑了過去，看見吳老師正在改作業(yè)，這么晚，吳老師還在改作業(yè)，回想起來，以前的作業(yè)，改得那么快，現(xiàn)在才知道，原來是吳老師用自己休息的時間幫我們改作業(yè)。
我看見吳老師，便向她說明情況，吳老師寫了一張請假條遞給了我。我把它交給了“頭兒”，大家一起回到了寢室。回來的路上，我一直在想：吳老師那么辛苦，利用自己休息的時間，幫我們改作業(yè)，我們還不用心學(xué)習(xí)，有點兒對不起吳老師，學(xué)習(xí)的是我們，又不是老師，但老師還是認(rèn)真對待。
吳老師，您這么辛苦，我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你對我們的苦心。
數(shù)學(xué)的老師數(shù)學(xué)老師字篇七
張老師也很嚴(yán)厲．有一次，我們在訂正作業(yè)，老師叫我們停筆，我裝沒聽見，還在那邊寫，張老師看了我三眼，我都沒注意到，張老師忍無可忍，說：＂我這個人，就喜歡收東西，特別是女生的東西，姚曉莉同學(xué)，請你把筆送給我．＂我一愣，然后，無奈地走到講臺上，把筆送給了老師．坐上座位后，我哭了，張老師說：＂被老師批評，哭是有自尊心，哭也很弱小，動不動就哭，長大了，沒出息！＂我以后一定要記住老師的話，做一個堅強的人！
數(shù)學(xué)的老師數(shù)學(xué)老師字篇八
得知xx同學(xué)要出國的消息，作為和xx相處三年的數(shù)學(xué)老師xxx，我很樂意將他高中三年的學(xué)校生活在這里做個概要介紹，以便貴校的評估。
在相處的這三年間，他留給我的感覺是個認(rèn)真、聰明、活潑、善于思考、非常有上進(jìn)心的孩子。每次留給他的作業(yè)，他都能積極仔細(xì)的完成好，碰見不會的題目也能向老師和同學(xué)尋求幫助。所以，這三年中他的數(shù)學(xué)成績一直在不斷的進(jìn)步，就整體而言，他還是很突出的。
在于同學(xué)的相處方面，一到下課，就有同學(xué)喜歡圍坐在他的周圍，跟他天南地別的侃，這是因為他具有開朗、幽默、大方、樂觀的生活態(tài)度；每當(dāng)老師有任務(wù)布置下來的時候，他總是第一個搶著去完成，是老師不可缺的助手，即使在期末考將近，課業(yè)繁重的時期，他也是第一個到校為同學(xué)們開門，最后一個離開教室關(guān)好門窗。
xx無論是在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)還是人文方面的表現(xiàn)，我相信都能給貴校留下深刻的印象，如果您需要進(jìn)一步的了解這個杰出的學(xué)生，請毫不猶豫的與我取得聯(lián)系。
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日