作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
我和動物說話小班教案我和動物說說話小班教案反思篇一
親近、喜歡各種常見的動物，找找動物的明顯特征。
多媒體課件、為動物吃東西的相關游戲材料、錄音磁帶、動物圖片和照片
1.聽聽猜猜是哪個動物來了。
要求：能根據動物的腳生來說出動物的名稱。
2.看看、找找小動物躲在什么地方？
要求：幼兒能根據動物的外形特征，說出動物的名稱。
指導要求：幼兒按照自己的能力、喜好，自主選擇不同區域和“小動物”做游戲。
活動內容：為動物寶寶吃飯、動物拼圖、動物棋、動物猜謎、找找動物的本領等等。
設計思路：
喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現得尤為突出。近階段，我們小（1）班的孩子和小鳥、小兔、小貓、小雞等這些動物交上了朋友。小動物們不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。孩子們說出這些動物的名稱對他們來說是容易的，但是要說出動物的外形特征，卻要經過孩子的觀察、討論等等。所以，通過了近一階段開展的“各種各樣的小動物”主題活動，激發幼兒去親近動物，喜歡各種常見動物的興趣。特別是在今天的活動中，通過了聽聽、猜猜、看看、找找、講講等不同途徑，幫助幼兒感知、并積累有關常見動物的基本特征和的生活習性。同時讓幼兒在游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流，從而滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。
我和動物說話小班教案我和動物說說話小班教案反思篇二
1.認真傾聽，根據圖片提示理解故事基本情節內容。
2.能根據故事情節開展合理想象，大膽積極地發表個人意見。
3.感受神話故事語言特點，喜歡神話故事中樂于助人的形象。
1.故事圖片
一、猜想引發興趣。
1.教師：小朋友們，動物會說人話嗎？
你知道的動物是怎么“說話”的？
（幼兒學一學各種動物的叫聲）
這里有個古時候的神話故事，聽完大家就會明白了。
二、完整欣賞故事，了解故事內容，掌握主要情節。
1.教師有感情地講述故事
2.提問：故事里講了什么？動物們為什么不會說話了呢？
自由交流后個別發表意見。
（引導幼兒簡單概括故事情節進行講述）
3.幫助幼兒深入理解故事。
（1）天神有個什么想法？
（2）你覺的天神有這樣的想法，好嗎？為什么？
（3）天神是怎么做的？
4.智水有什么用？啞水又有什么用？他們分別裝在哪里呢？
5.青蛙知道天神的秘密了告訴了誰？為什么它要這么做？
6.這個人是個怎樣的人？
三討論：喜歡故事里的誰？不喜歡誰？說說為什么？
幫助幼兒從故事中的人物事件中明辨是非，增強正義感。
四、在提示下完整講述故事。
我和動物說話小班教案我和動物說說話小班教案反思篇三
轉眼春夏季來臨了，地處城郊人幼兒園里到處都有小動物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小動物也經常光顧，原以為平時苦口婆心地教育幼兒要愛護小動物能有效果，卻驚奇地發現，小動物被“分尸”的慘案時有發生，看來孩子們的破壞欲望真是不容小視，針對這個現象，我設計了本活動，通過活動讓幼兒學會關心，同情弱小的生命，能和它們和睦相處。
一 活動目標：
通過活動培養幼兒的同情心，學會關愛弱小的生命。
樂意參與表演，大膽學說角色對話。
根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
二 活動準備：
故事掛圖 錄音磁帶
三 活動過程：
1 教師配合掛圖有表情地講述故事。第一段小動物玩耍時配上優美歡快的背景音樂講述，第二段配上憂傷的背景音樂講述，讓幼兒感受到強烈的情感變化。
一 活動目標：
1 讓幼兒通過涂涂，撕撕，貼貼各種小動物，培養他們喜愛小動物的情感。
2 發展幼兒的動手能力。
二 活動準備：
三 活動過程：
2 教師示范方法。
3 提出操作規則和要求，讓幼兒自由選擇材料操作。(在活動中要尊重幼兒的意愿，不要過多干預幼兒的操作)
4 涂好撕好后，師幼共同裝飾活動室。共同商量作品的裝飾位置和設計造型，并在活動中播放優美的曲子。
5 欣賞作品。幼兒向同伴介紹自己的作品，欣賞評價別人的作品。
一 活動目標：
1 讓幼兒通過活動掌握飼養小動物的基本方法和技能。
2 學會關心和照顧小動物，進一步理解弱小的生命也不能輕意傷害。
3 知道動物也是大自然的一部分，培養初步的保護自然保護環境的意識。
二 活動準備：
1 知識準備：(由于本園地處城郊，能收集較多的小動物)請家長配合利用雙休日和孩子一起收集蝌蚪 蚯蚓 毛毛蟲 小魚 蠶等，教師與家長引導幼兒學習正確的飼養方法，并在家中飼養一周時間。
2 請幼兒把自己飼養的小動物帶來。
三 活動過程：
1 把小動物擺放在活動室，讓幼兒自由參觀。
2 簡單介紹飼養過程。
a 說說你飼養的是什么動物，你是怎樣照顧它們的。
b 教師小結飼養各種小動物的基本方法和技能。
3 說說你飼養的小動物身上發生了什么變化，互相交流各種小動物的成長過程，你和小動物發生的小故事。
4 放歸自然組織幼兒到戶外放歸小動物，告訴幼兒各種小動物都有自己的家，我們送它們回家吧。
延伸活動：家園共同配合收集有關小動物的圖書，玩具，繪畫材料，歌曲舞蹈等，在晨區活動中讓幼兒自由選擇區域進行游戲。
小百科：動物是多細胞真核生命體中的一大類群，稱之為動物界。動物身體的基本形態會在它們發育時變得固定，通常是早在其胚胎發育時，但也有些會在其稍后的生命中有個變態的過程。大多數動物是能動的，它們能自發且獨立地移動。
我和動物說話小班教案我和動物說說話小班教案反思篇四
年級
唱：《動物說話》
本課教學內容是蘇少版一年級上冊第二單元《聽，誰在唱歌》中歌曲《動物說話》。注重培養孩子“音樂以聽覺為基礎”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，以會唱歌的動物引領孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學會傾聽，培養樂感，激發創造，體驗快樂。《動物說話》是一首活潑風趣的兒童歌曲，歌曲表現了小雞、小鴨“說話”時形象的聲音和可愛的模樣，充滿游戲性和活動性。演唱時可以模擬小動物的叫聲，也可以用節奏動作表現想象，歌詞編創，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。
本課教學，通過引導學生模仿小動物說話，運用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生學習音樂的興趣。強調傾聽音樂的重要性，在音樂活動中模仿動物叫聲，并在間奏處做出表演動作，發掘學生的表演潛能。
1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發對音樂的興趣。
2.在模仿、體驗、合作中感受歌曲特點。
3.模仿動物說話創編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。
1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。
2.模仿動物說話創編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。
多媒體 鋼琴 打擊樂器
1.模仿動物叫聲
師：今天呀，我們來到了動物園，大家能模仿這些小動物的叫聲嗎？
生：能。
（展示圖片）
【小羊】
生：咩咩咩
【小貓】
生：喵喵喵
【小狗】
生：汪汪汪
【青蛙】
生：呱呱呱
【小雞】
生：嘰嘰嘰
【小鴨】
生：嘎嘎嘎
師：看來大家都很細心，知道這些小動物是怎樣說話的！下面我們來玩一個小游戲，我來問，你來答。比如我問“小羊說話？”你們回答我“咩咩咩”。
（響板打恒拍）
2.師生接龍小游戲
師：小羊說話
生：咩咩咩
師：小貓說話
生：喵喵喵
師：小狗說話
生：汪汪汪
師：青蛙說話
生：呱呱呱
師：小雞說話
生：嘰嘰嘰
師：小鴨說話
生：嘎嘎嘎
【設計意圖】通過欣賞動物圖片，模仿小動物的叫聲，激發學生學習興趣，調動課堂氛圍，在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節拍，為本課教學做好鋪墊。
（一）整體感知
1.初聽歌曲，感受情緒
師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀察小動物們是怎樣說話的，還可以跟著響板的節奏學出小動物的叫聲，今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》，聽完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽歌曲）
師：聽完歌曲，你們心情怎么樣呢？
（1）教師示范
生：沒有歌詞的地方
（師帶領生在欣賞音樂中，間奏處做出相應動作）學唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱 師：接下來，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現在應該對歌曲很熟悉了，你能不能聽著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動嘴巴，但不要發出聲音，仔細聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現在大家對歌詞很熟悉了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。
師：小雞說話
生：嘰嘰嘰
（間奏處：拍手）
師：小雞說話
生：嘰嘰嘰
（間奏處：拍手）
生：嘰嘰嘰
（間奏處：拍手）
生：嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰
師：小鴨說話
生：嘎嘎嘎
（間奏處：五指模仿鴨嘴）
師：小鴨說話
生：嘎嘎嘎
（間奏處：五指模仿鴨嘴）
生：嘎嘎嘎
（間奏處：五指模仿鴨嘴）
生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學們帶著開心、快樂的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動作。
【設計意圖】在模仿、體驗、合作中，進一步加強對歌詞和旋律的熟悉，并能根據所唱動物的特點，在間奏處加上相應的動作，了解間奏的含義。
師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話，還唱到了小鴨說話，那么第三段歌詞由你們來創編！請同學們模仿其他小動物說話，填在方格里唱一唱吧！
【設計意圖】結合課前的模仿訓練，將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學生的樂感，激發了學生的想象力和學習興趣。
師：我們今天學習的歌曲叫做《動物說話》，希望大家今后更加留心其他小動物的叫聲。下次有機會向老師展示你們創編的歌曲，同學們再見！（循環播放《動物說話》伴奏音樂，營造良好的音樂氛圍，學生離開課堂。）
我和動物說話小班教案我和動物說說話小班教案反思篇五
1．活動中，幼兒能大膽想象并模仿出各種動物走路的樣子，增強動作協調性。體驗與同伴共同游戲的樂趣。
2．用顏料玩色，培養幼兒對美術活動的興趣。
1．小動物的胸卡人手一分（小兔、小鴨、小狗、小烏龜）
2．小動物玩具：小兔、小鴨、小狗、小烏龜
2．鉛畫紙人手一分（用白色油畫棒畫好小動物的造型）
3．排筆若干、抹布
4．音樂
活動中，幼兒能大膽想象并模仿出各種動物走路的樣子，體驗共同游戲的樂趣。
扮演小動物→學小動物走→給動物照相→印動物照片
春天來了，小動物們可高興了，今天他們要來照相。
“看看你們胸口都有什么？是什么小動物？”
“今天程老師還請來了許多客人，想看看都是誰嗎？”
1．出示小兔。
“小兔子長什么樣？”（長長的耳朵）
“哪些人是扮小兔的？小兔是怎么走路的？”“小兔走路蹦蹦跳”，（學一學跳），請你們跳過來和小兔好一好。
2．出示小鴨。
“小鴨長什么樣？誰扮的是小鴨？小鴨是怎么叫的？走的？”“小鴨走路搖搖搖”（學一學）“搖搖搖的走過來和小鴨子好一好”。
3．出示小狗。
“有了小兔、小鴨，還來了誰呀？小狗長什么樣？小狗是怎么走的？”“小狗走路跑跑跑”（學一學）“學小狗過來和它好一好”。
4．“小兔來了，小鴨來了，小狗來了，還有誰沒被請到？你們扮的是什么小動物？”（出示玩具）“烏龜的背上有什么？走路是什么樣子的？爬得快不快？”“烏龜走路爬爬爬”（一起學一學）（讓我們學小烏龜的樣子過來和它好一好）。
1．“今天你們和小動物玩得開心嗎？看，我準備了一個什么？（照相機）你們想不想照相呀？如果是小朋友照相，會擺一個怎樣漂亮的姿勢？”（請孩子上來擺造型）
2．“我們互相來照相，把這個快樂記下來好嗎？（幼兒相互照相）”要求兩個兩個互相照，擺一個好看的造型。（聽音樂）
3．“照好的先回到座位上。剛才你擺了一個什么造型？你呢？”（3~~5人）
2．要求：用刷子（出示）蘸上一種顏色，少一點，來回地在照片上刷，全部刷滿后，照片就印出來了。我們一起去試試看吧。
3．幼兒印照片，老師巡回觀察、引導鼓勵，（你刷的紅色真漂亮！你刷的藍藍的，真好看！你幫哪個小動物照相的？……）號，我們一起來看看，你們覺得怎樣？（真棒，拍手歡笑）
4．瞧，它們身上濕漉漉的，我們把它們拿到外面去曬曬太陽吧？
我和動物說話小班教案我和動物說說話小班教案反思篇六
1 、 通過聆聽，培養同學分辨樂曲情緒的能力。
2 、 指導同學用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。
1 、 感受歡快的音樂情緒。
2 、 用親切的歌聲演唱。
教學用具：
小雞、 小鴨、 喜鵲、 青蛙頭飾 木魚 《三只小豬》掛圖
1 、 組織教學：師生問好。
2 、 模唱練習： "6 、 1 、 3"
3 、 聆聽《三只小豬》
（ 1 ） 初聽后讓同學說出聽到了什么聲音。
（ 2 ） 讓同學描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（ 3 ） 出示《三只小豬》掛圖，讓同學說一說圖中是誰，做什么。
（ 4 ） 讓同學聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
4 、 學唱《動物說話》
（ 1 ） 聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（ 2 ） 說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（ 3 ） 在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（ 4 ） 跟老師練習節奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓同學自身想動作模仿出這一節奏。
（ 5 ） 放錄音，讓同學聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（ 6 ） 讓同學聽范唱，到拍手的地方拍手。
（ 7 ） 讓同學和老師一起歌唱。
（ 8 ） 讓同學說出自身不會唱的句子，老師教唱。
（ 9 ） 全體一起唱。
（ 10 ） 分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節奏。
5 、 扮演
（ 1 ） 讓同學拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節奏。
（ 2 ） 邊伴奏邊演唱。
（ 3 ） 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請 4 名同學到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學歌唱。
（ 4 ） 將同學分成 4 組，分別模仿一種小動物，大家唱。當唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學模仿動作，不用歌唱。
（ 5 ） 讓同學說出自身喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
6 、總結：同學們，你們這節課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。
我和動物說話小班教案我和動物說說話小班教案反思篇七
1、知道動物是人類的好朋友。
2、知道善待動物，以及怎樣和動物相處。
3、認識珍稀動物并有保護珍稀動物，保護環境的意識。
1、通過看動畫、觀圖片知道動物是人們的朋友。
2、通過聽故事、判斷、小組合作等方式知道善待動物，怎樣和動物相處。
3、通過讀信息、聽錄音了解珍稀動物，增強保護珍稀動物的意識。
4、通過欣賞短片知道保護動物就要保護環境，保護環境就是保護人類自己。
喜歡和動物交朋友，懂得關愛動物就是關愛人類自己。
培養學生保護珍稀動物的意識。
多媒體課件
一、視頻導入，激發興趣：
師：小朋友們，你們到過動物園嗎？
（生：a、到過b、沒有）
師：今天，我們一起走進北京動物園看看
播放課件“北京動物園”
二、出示課題：
師：看到了這么多動物，你們喜歡他們嗎？你們想不想和動物交朋友呢？（生：喜歡，想。）
三、讓學生了解動物是我們的“朋友”
播放課件：“我們的朋友”
（生：a、我喜歡蜜蜂，因為b、我喜歡小狗，因為c、我喜歡青蛙，因為）
四、讓學生感知動物是我們的“老師”
師：你知道人們利用它們身上的特征，研究出了哪些創造發明嗎？請你“連一連”。
（生：想一想，連一連。）
五、聽故事，規范行為
師：動物和我們的關系如此密切，我們應該怎樣和動物相處呢？相信聽了下面兩個故事你會明白的。
播放課件：“我和動物的故事”、“長頸鹿媽媽的訴說”
師：明明為什么把自己喜歡的鳥兒放走呢？
（生：因為藍天、森林是小鳥的家，那里有它的伙伴，在那里它才能快樂的生活。）
師：鹿寶寶是怎么死的呢？
（生：因為鹿寶寶吃了帶有包裝袋的食品。）
師：請同學們觀察并判斷一下p41頁的小朋友的行為正確與否。（抽生回答）（生：觀察、思考、判斷。）
師：你認為我們人類應該怎樣和動物相處呢？請小朋友小組交流。（生：小組交流并匯報）
板書：愛護動物
六、喚起學生保護環境和珍稀動物的意識
師：我們不僅要善待動物，不傷害動物，還應該做些什么呢？請小朋友們看一個“短片”。
播放課件：“保護環境”
師：看了這個短片，你有什么感受？
a、哪些人是值得我們學習的？
b、哪些人是我們可憐的？
c、哪些人是我們反對的？
（生：a、我認為我們應該保護環境，保護動物b、我認為我們不能亂砍濫伐樹木c、我們不能殘害動物）
師：我們應該保護環境，保護我們共同的家園！
板書：保護環境
師：我們來看一條信息。
播放課件：“讀信息”
師：小朋友，讀了這條信息，你有什么感受？（抽生回答）
（生：暢談感想）
師：我們應該保護珍稀動物，讓我們來認識一些“珍稀動物”。
播放課件：“珍稀動物”
師：在現實生活中，有些人因為珍稀動物可以為他們帶來巨額暴利而傷害這些動物，使得本來就少的這些動物越來越少。現在國家出臺了《野生動物保護法》，專門保護動物，制裁違法犯罪分子；越來越多的善良的人們開始以自己的行動開展保護動物，拯救動物的活動。
七、教師總結：
播放課件：“保護動物”
只有人類與動物和睦相處，才能保持生態平衡。我們的地球才會充滿生命力，健康的發展下去。小朋友，讓我們和動物做好朋友，關心動物，保護動物，一起快樂的生活在地球上吧！
八、課后作業：
要求：制作一張卡片，畫上喜愛的動物、寫出自己的心里話，讓更多的人和我們一起愛動物。
我和動物說話小班教案我和動物說說話小班教案反思篇八
情感與態度：喜歡和動物交朋友，愿意和動物友好相處，生活中樂于關心、照顧小動物。
行為與習慣：不傷害動物，能夠善待動物。
知識與技能：知道動物是人類的好朋友，動物與人們共同生活在地球上，和人們的生活息息相關，懂得戲弄動物的行為是錯誤的。
過程與方法：在觀察、交流中，培養學生搜集資料、資料的能力。
從學生的心理特點與認知程度來看，小學二年級的孩子非常喜歡親近小動物，樂于和小動物交朋友。大部分學生都能夠善待動物，但因為年齡小，好奇心強，也有個別學生喜歡戲弄小動物；還有些學生喜歡小動物，但是不知道、不懂得如何照顧小動物的方法，因此存在不能與小動物和諧相處的現象。
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生接觸各種小動物的機會比較多，在課余時間能充分地和它們接觸。部分農村學生已經有過飼養家禽、親自喂養小動物的經驗。部分地區的農村以養殖動物為產業，這些家庭的孩子知道更多養殖的知識，這都為本課的學習打下了很好的基礎。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。教學難點是讓學生與動物和諧相處。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師必須針對農村小學二年級學生的特點，安排豐富有趣的活動來展開教學。通過創設情境，把學生引入神奇的動物王國。通過猜猜看，認識了解動物；通過畫、說、唱、模仿表達對小動物的喜愛之情。通過介紹國家級保護動物、展示保護動物的生存現狀數據等環節，激發學生保護動物朋友的愿望。教師在教學過程中，要注重結合學生自己的生活實際和體驗，最好由學生講述自己和小動物友好相處的親歷故事，這樣更能激發學生愛動物的情感。與此同時，教師應當結合本地學生的實際情況，和學生一起商議可行的愛護動物行動，可以與校本課、班隊會進行整合。
在生活中能夠做到善待動物、與動物和諧相處。
教師準備：收集動物資料，制作課件、動物圖片若干。
學生準備：收集自己喜歡的小動物的有關資料。
2課時。
第1課時完成話題“我喜歡的動物”的教材內容。
第2課時完成話題“明明和小鳥的故事”“長頸鹿媽媽的訴說”的教材內容。
活動一 我喜歡的動物
3．[播放動畫：動物王國]
（1）看一看，思考：你喜歡哪些動物，為什么？
（板書：我喜歡的動物)
（意圖：引導學生結合情境相互交流自己喜歡的小動物以及喜歡的原因。用低齡段兒童喜歡的形式，生動展現各種動物，激發學生的興趣，同時為后面的交流做好鋪墊。）
（2）：我們身邊生存著很多動物，世界上的動物有很多很多，它們有的可愛、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，人們都愿意和它們交朋友。
活動二 猜猜看
1．[播放動畫：猜猜看]
引導學生結合情境進行討論：猜猜看，這是哪些動物？
2．學生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓其他同學猜。（提示：學生可以表演該動物靜止時的基本特征，也可以表演其行動時的樣子，還可以模仿該動物發出的叫聲等。）
活動三 展示我喜歡的動物
1．把自己喜歡的動物用寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式展示出來，與大家共同分享。
2．提問：說說你為什么喜歡這種動物？把它的特點介紹。
3．提問：通過大家的介紹，你知道了什么，有什么收獲呢？
4．：我們每個同學都有自己喜歡的動物，正是因為它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。雖然有的動物比較兇猛，但它們的存在對維護大自然的生態平衡有重要作用，因此我們也要善待它們。
設計意圖：引導學生講述自己喜歡的小動物，通過畫一畫等方式表現自己對動物的情感。
活動一 和動物交朋友
1．談話導入：同學們，你們自己飼養過小動物嗎？養過什么小動物？
（1）[播放動畫：明明和小鳥]
（3）：明明把小鳥當成自己的朋友，所以才放了它。動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛護它們。
（板書：我和動物交朋友）
設計意圖：通過明明的故事以及自己和小動物交朋友的經歷，使學生知道應該和動物和諧相處。
活動二 愛護動物、善待動物
1．過渡：但是在我們生活中，卻存在著不愛護小動物的現象，我們一起看看動物園里發生的事情。
2．[播放動畫：長頸鹿媽媽的訴說]
（1）討論：小長頸鹿怎么了？長頸鹿媽媽為什么會傷心？
（2）學生分角色表演：“長頸鹿媽媽的訴說。”
鼓勵學生展開自由的想象，對故事情節加以拓展和延伸。
（3）：希望長頸鹿媽媽的眼淚能時刻提醒我們，不要再因為自己無心的行為讓動物們受到傷害了。
（1）提問：對于我們看到的這種現象，你們有什么看法？
（2）追問：如果是我們遇到這樣的現象，你會怎樣做？
（3）：動物是人類的朋友，沒有動物，我們的生活將不堪設想。因此，我們要愛護動物，善待它們，戲弄動物的行為是錯誤的。（板書：善待動物）
4．教師與學生共同討論與動物相處的基本原則，并訂立“愛護動物，從我做起”公約，同學之間進行監督與自我監督。
設計意圖：通過交流書本中長頸鹿的故事，明確愛護動物要講究方法；對生活中常見的一些對待小動物的現象進行討論辨析，指導學生明辨是非，并在全班范圍內制定公約，大家一起愛護動物見行動。
我和動物交朋友
善待動物
我和動物說話小班教案我和動物說說話小班教案反思篇九
1、培養學生能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、通過各種音樂活動，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作以適合在群體中的協調能力。
1、學習聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的.藝術形象。
3、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。
鋼琴（或口風琴）、多媒體、課件、動（植）物圖片
1、律動。（播放輕音樂《三只小豬》）學生自由地用身體語言表現音樂。（為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，調動學生的學習興趣。）
2、談話：同學們！你們喜歡動物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！“汪！汪！汪！小動物們好！” （……）
4、聆聽。（播放各種描寫動物的音樂）師：讓我們用動作和聲音模仿、表現。
５、找一找，貼一貼。（游戲中可培養學生在群體中合作、協調的能力，同時也能幫助學生認知動所棲息的環境。）
６、小結。師：動物是人類的朋友，我們要保護動物，要維護生態平衡。（揭題《可愛的小動物》）
1、談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？（學生間信息交流）
2、猜一猜。請學生上臺表演，其他同學猜一猜。（另一種信息交流活動，同時也是學生較喜愛激趣活動。）
3、小動物們也有小動物的語言。（出示小雞、小鴨的圖片）小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。（揭題《動物說話》）
4、聽一聽，看一看，想一想。聆聽歌曲《動物說話》的演唱，看教師做動作拍手、晃頭，想一想：為什么老師在這兒拍手、晃頭？（通過律動認識歌曲中穿插的間奏。）
5、唱一唱，拍一拍。老師唱，請同學們隨音樂拍出間奏。
6、演雙簧。請一位同學們隨老師的演唱做口型，表演。
7、學生隨教師的琴聲邊唱邊做動作。（演唱第二段，讓學生創編間奏的動作）
8、說：我們還有許多喜愛的小動物，也要加入我們的演唱，請同學們想一想該怎樣演唱呢？（指導學生創編歌詞）
9、為新加入的小動物編動作演唱。
10、小木魚也想參加我們的演唱會，誰來敲小它為我們伴奏。敲一敲，比較一下應怎樣敲木魚。
11、小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？誰的表情好我就來學誰。
你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。剛才小熊貓請小鳥捎信賴要我們去玩了。想去嗎？（想）好！準備出發……（播放管弦樂《快樂的小熊貓》）
我和動物說話小班教案我和動物說說話小班教案反思篇十
1.聽著音樂，用動作模仿動物走路。
2.激發幼兒喜歡小動物的情感。
3.培養幼兒樂觀開朗的性格。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
幻燈片、動物頭飾人手一個
導入--欣賞歌曲--創編--表演游戲
1.播放第一張幻燈片：這是哪個小動物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼兒學走)。教師總結：小兔子出來玩，跳跳跳。
2.播放第二張幻燈片：這是誰呀?(小鴨)它是怎么走路的
3.播放第三張幻燈片：它是誰呀?(青蛙)它是怎么走路的
4.播放第四張幻燈片：它是誰呀?(小魚)它是怎么走路的.讓幼兒說說一共有幾個小動物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚)讓幼兒邊念邊學小動物走路。
(二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽的歌曲。
教師邊彈琴邊唱，幼兒邊學小動物走路。
(三)創編除了剛才的小動物,小朋友還知道哪些小動物?小烏龜(小烏龜出來玩，爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學走)小貓(小貓出來玩，走走走)小狗(小狗出來玩，跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學走)
(四)表演游戲
2.讓幼兒邊聽音樂邊表演(唱到哪個小動物哪個小動物就出來出來表演)。
3.幫小動物找家(同樣的動物歸類在一起)。
4.教師彈琴讓幼兒表演游戲。
5.結束游戲：今天動物寶寶和小朋友玩的很開心，可是現在已經很晚了他們要回家了，我們一起跟他們說再見吧。(幼兒把頭飾送回家)。
《和動物做朋友》是根據《環境與可持續發展教育》的教育目標與北京市義務教育課程改革實驗教材首都師范大學出版社《品德與生活》二年級下冊第三單元《神奇的大自然》中的主題 “和動植物做朋友”結合創設的一節課。主要想通過這節課使學生知道動物是人類的好朋友，讓學生充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感、愿意和動物交朋友，并在活動中明確和動物相處時要有愛心和責任心。
我覺得我這節課的主要亮點就在于在情境中學生情感的步步升華。通過教師的引導使學生對保護動物的認識層層遞進，最終達成這節課的知識目標、能力目標和情感價值目標。
一、教學方式上
《環境與可持續發展教育》的教育總目標中指出“環境教育旨在引導學生關注家庭、社區、國家和全球面臨的環境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系；幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，養成有益于環境的情感、態度和價值觀；鼓勵學生積極參與面向可持續發展的決策與行動，成為有社會實踐能力和責任感的公民。”具體目標中也指出“情感、態度與價值觀目標：關愛自然、尊重生命”。而《品德與生活》是從生活出發，是為了學生的生活，為此，“和動物交朋友”教學設計，主要依據課前已有的生活經驗，進行有必要的梳理、補充和提升。課件分為這樣幾個環節：猜謎語—動物王國—四個好朋友—仿生學—小小鳥，從最開始猜謎語的游戲符合低年級孩子的特點和興趣，于是孩子們的積極性一下子被調動了起來，課堂氣氛活躍；動物王國中出現的動物都是學生們不常見的或者是珍稀的，而且把有關圖片資料編輯整理為動物分類欣賞的形式展示給孩子，也符合孩子們的認知特點，而且讓孩子在對動物的分類有了更深層的認知，提升了孩子的欣賞力，對孩子后續的認知動物也會有很大的幫助；而牛、青蛙、啄木鳥和蜜蜂的出示加深了孩子們對動物有用性認識的深度；而仿生學把動物對人類的有用性推到了最高點，同時也拓寬和梳理了孩子的課外知識；最后“我是一只小小鳥”的播放，以動畫的形式并配以音樂使得較長的故事變得趣味和具有了教育意義，孩子們都對小小鳥的悲慘產生了深深的同情，不知不覺情感達到了保護動物的高度。課上從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，將教材中的原有材料與學生現實生活中的鮮活材料結合起來，盡力拉近教學內容與學生的距離，使內容貼近兒童生活，易于兒童接受。讓生活走進課堂，并在課堂中得以升華。
二、情感目標上
本節課的設計上把教學的重點放在情感目標上，為了達到這一目標，我設計組織了多種有效的活動，這些活動形象、趣味，貼近學生的生活實際，層層遞進，對兒童的身心發展產生了重要的影響。把教育者的外在客觀要求轉化為學生自身的主觀需要，達到了教育的目的。通過創設活動情境，讓學生在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。使學生在活動中情感得到不斷升華。寓德育于教學中，注重了德育的實效性。要讓學生學習過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責任心、動腦筋有創意的生活，我們的課堂就應該充滿“童趣”和“童樂”，我所涉及的課堂盡量做到是一種快樂、積極有意義的生活，尊重學生的發言，從學生的發言中使學生的認識得以提高。課上充分讓學生進行小組交流，滿足了個體與他人交往的需要，在這種交往中他又能感受人與人之間達成的融合、溝通的快樂，找到了自己與他人之間許多共同感受，這些都是令兒童快樂的事。
三、立足生活，在活動中明理。
這節課充分體現了《環境與可持續發展教育》的教育總目標和《品德與生活》這門課的課程標準，將品德教育與學生的生活緊密結合。教師的整個教學過程中的激情、明理、導行等環節都來源于生活、立足于生活、指導于生活。例如在激情這個環節中讓學生通過猜謎語引入新課；再如讓學生觀看動物畫面說說自己喜歡什么動物，為什么等，這些動物都是學生平時生活中經常見到的，通過學生互相介紹的過程初步表達了自己對動物的喜愛。在明理這個環節中，教師運用了生動活潑的動畫資料，再現了一只小鳥的悲慘經歷，把現實生活中的一些不良行為通過小鳥的經歷表現出來，讓學生通過直觀的畫面讓學生在情景的不斷變化中，對人與自然的關系有了更深得體會。教師帶領學生進行了一次非常有意義的情感對話，激活了學生的心靈體驗，使學生真正體會到了人與動物和諧相處的重要性，深刻體會到人類保護動物就是保護人類自己。在“和動植物做朋友”一課，有了課前的師生共同參與，課上學生的積極參與，學生熱愛大自然、熱愛生命、熱愛動物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德認識。學生帶著這種情感再回到生活中去，他們就會形成新的人生觀和情感觀，對他們今后的行為會產生積極的影響，最終產生了情感上的共鳴和升華。也就實現了我這節課的最終教育目標。