心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學公開課心得體會及感悟篇一
作為一門普遍認為抽象復雜的學科，數學在很多人眼中是一個難以逾越的鴻溝。然而，隨著數學公開課的興起，越來越多的人開始發現，數學并非遙不可及。在參加數學公開課后，我深切體會到了數學的魅力以及學習數學的重要性，進而對自己的未來發展也有了更深層次的思考。
首先，參加數學公開課讓我對數學的認識發生了根本性的改變。以前，我總是抱著一種“數學不適合我”的態度，不管是自覺還是不自覺地對數學抗拒。然而，數學公開課卻讓我逐漸明白，數學并非如此可怕。通過老師用生動的例子向我們解釋數學概念，我發現數學與生活息息相關，并不是一切只是枯燥的公式和定理。數學就像是一個永不枯竭的寶藏，等待著我們去發掘和探索。
其次，數學公開課讓我深感數學的決定性地位。在過去，我總是把數學視為學術考試的“指揮棒”，而在現實生活中，并沒有真正體會到它的實用價值。然而，通過數學公開課的學習，我發現數學在各個領域都擔當著重要的角色。無論是金融、醫學、工程還是計算機科學等，數學都是必不可少的基礎。數學可以幫助我們更好地理解世界，解決問題，培養邏輯思維和分析能力。這使得我對數學的學習充滿了動力和興趣，也更加堅定了我要學好數學的決心。
此外，數學公開課也給予了我更加深刻的思考。在課堂上，教師經常與學生進行互動，鼓勵我們思考問題的不同角度和解決問題的多種方法。這樣的教學方式激發了我的思考力，開拓了我的思維空間。我開始反思自己過去對數學的學習方式是否正確，是否太過于依賴記憶而忽視了理解和探索。我也意識到，學習數學不能只停留在表面上，更要注重思考和質疑。數學公開課讓我更好地認識到學習的目的并不僅僅是得到一個答案，還需要思考問題的本質，培養獨立思考和解決問題的能力。
最后，數學公開課給了我對未來發展的啟示。隨著科技的快速發展，數學的重要性也越來越突出。數學公開課不僅僅是一個提高數學成績的機會，更是為我們提供了一個深入了解數學、發展數學思維的平臺。在我以后的學習和工作中，數學的知識和思維方式會成為我解決問題和取得成功的重要工具。數學公開課讓我明確了自己未來的發展方向，并為我提供了一個更加堅實的基礎。
綜上所述，參加數學公開課讓我對數學有了全新的認識和理解，讓我認識到數學的重要性和實用價值，激發了我的思考力和學習動力，為我的未來發展提供了有力的啟示。我相信，通過對數學的深入學習，我將能夠在未來的求學和工作中取得更好的成績和成功。
數學公開課心得體會及感悟篇二
9月18日，我有幸參加了教辦組織的到金書小學聽四年級五年級教師的示范課，兩位教師的講課，讓我受益匪淺。現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。同時，兩位教師的課，設計精美，樸實自然，我被兩位教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學圖形的旋轉時，采用了不同的教學模式讓學生通過觀察發現旋轉的三要素。五年級數學老師用多媒體引入，展示風車等圖片，激起同學們的探究欲。同時教師采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己畫出某圖形旋轉之后得到的圖形，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。
五、教師通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
六、教師的教態自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。
聽金書小學五年級老師的數學示范課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過她的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發學生興趣，使學生內心有一種親切感。課前一定要準備得充足，做到充分的估計預料學生的水平，實際經驗等。
2、課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。
3、整個課堂上，要合理安排時間，充分利用40分鐘。他們的’課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，收到很好的效果，必須認真學習。
4、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索。
數學公開課心得體會及感悟篇三
數學作為一門科學和學科，無疑具有豐富的內涵和廣泛的應用。我曾經參加過一次數學公開課，給我留下了深刻的印象。在這堂課上，我不僅學到了知識，更深深感受到了數學的魅力。以下是我在數學公開課中得到的一些心得體會和感悟，希望與大家分享。
首先，在這堂數學公開課中，我眼前展現了數學的奇妙之處。數學公開課以“數形結合”為主題，引導我們將抽象的數學概念和形象的幾何圖形相結合，從而加深對數學知識的理解。在課堂上，老師用生動的語言和具體的實例，向我們解釋了圓、三角形和多邊形之間的關系。通過觀察不同形狀的圖形，我們可以發現它們之間的相似性和差異性，從而更好地理解數學的抽象概念。這讓我充分體會到了數學的美妙之處，也激發了我對數學的興趣和探索欲望。
其次，在數學公開課中，我深刻認識到數學是一門需要耐心和堅持的學科。在課堂上，老師給我們展示了一道很有難度的數學題目，需要用一種特殊的方法進行解答。初看這道題目，我感到非常困惑，不知道如何下手。然而，老師鼓勵我們要保持耐心，不斷嘗試，相信自己一定能夠找到解題的方法。經過一番思考和嘗試，我終于找到了解題的突破口，并最終成功解答出這道題目。這次經歷讓我明白，數學需要我們在遇到困難和挫折時，保持堅持和毅力，不斷嘗試，才能找到解決問題的方法和路徑。
再次，在數學公開課中，我深刻感受到數學與現實生活的緊密聯系。雖然有些時候，我們覺得數學只是一些抽象和理論的知識，與我們的日常生活沒有太多的關聯。然而，在這堂公開課中，老師通過一系列有趣的活動和實例，向我們展示了數學在現實生活中的應用。比如，在講解圓的性質時，老師以輪胎、鐘表等為例子，向我們說明了圓的重要性和實際應用價值。這使我深刻認識到，數學不僅僅是學科學問，更是人類智慧的結晶，是我們生活中必不可少的一部分。
最后，在數學公開課中，我有了對自己的數學學習的新認識和新期待。數學公開課不僅僅是知識的傳授，更是一種思維方式和態度的培養。在課堂上，老師不僅僅教會了我們知識，更引導我們去思考、發現和解決問題。這讓我明白，數學的學習不僅僅是掌握知識點和解題技巧，更重要的是培養我們的邏輯思維能力和問題解決能力。我希望以后能夠更加積極主動地參加數學公開課，不斷提高自己的數學素養和能力，為更好地應對未來的挑戰打下堅實的基礎。
總之，數學公開課給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。通過這次課程，我感受到了數學的奇妙之處，認識到了數學學習的艱辛與付出，深刻體會到數學與現實生活的聯系，并對自己的數學學習有了新的認識和期待。我相信，通過不斷地學習和探索，我一定能夠在數學的海洋中暢游自如，發現屬于自己的數學之美。
數學公開課心得體會及感悟篇四
x月x日上午，我有幸觀摩了x小學數學開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。
第一堂課是x老師的《認識負數》，本課為六年級下學期的第一課。x老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風。特意關注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給學生，讓學生依次來表達每個負數的意義，這些負數表示什么，用自己的方式畫出一個負數，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內容《比例的意義》。
接下來是來自x小的x老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數學課本上沒有本堂課的內容，但我覺得這節課很有趣，受益匪淺，不僅學到了很多關于魔方的知識與規律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數學課有了一個新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。
數學公開課心得體會及感悟篇五
數學作為一門重要的學科，在學生學習過程中起著至關重要的作用。近年來，數學公開課逐漸走進了我們的生活，成為了學習數學的一種有效方式。我曾有幸參加了一次數學公開課，從中有著很多收獲和感悟。
第二段：深化思考
在數學公開課中，老師給我們展示了一些有趣且經典的數學問題，引導我們去思考。通過解決這些問題，我不僅鞏固了已經學過的數學知識，還培養了我分析問題和解決問題的能力。這種思考的過程，讓我明白了數學是一門注重邏輯思維和推理能力的學科。
第三段：拓寬視野
在數學公開課中，我還了解到了一些我之前從未聽說過的數學概念和定理。這些知識的面前，我深感數學的廣闊和博大。同時，數學公開課還為我們展示了數學在日常生活中的應用，讓我們認識到了數學與我們的生活息息相關，進而增強了我們學習數學的動力。
第四段：啟發與激勵
數學公開課不僅是一種學習的方式，更是一種思維的啟發和激勵。在公開課中，老師們講述了一些數學家們的故事，如牛頓、歐拉等。通過了解這些數學家們的生平和貢獻，我深感他們的勇氣和智慧。這些故事激發了我對數學的熱愛，也激勵我要不斷追求數學的進一步探索。
第五段：總結
通過參加數學公開課，我不僅提高了我的解決問題的能力，也拓寬了我的數學知識面。同時，數學公開課還激發了我對數學的熱情和探索的動力。我相信，數學這門學科在我們的生活中有著無比重要的價值，我們應該保持對數學的興趣和熱愛，不斷深入學習和思考。數學公開課為我們提供了一個學習數學的有效方式，我會繼續參加這樣的公開課，不斷提升自己的數學水平。
數學公開課心得體會及感悟篇六
實驗小學舉辦了“教學藝術節”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結束后，我們數學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數》，六年級《雞兔同籠》。這幾節課整堂課的教學形式就是一堂常態課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。
二、在課堂教學中體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節課在學生引導、質疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務，直觀形象的呈現了知識。
四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
五、注重“板書”的設計與書寫。王老師《有余數的除法》這節課整潔規范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。聯想自己的數學課堂教學，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態度，今后我會盡力做到。
2、角色換位
平日的數學課堂上，我們很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態度的必要性。
3、講究教學效果
一節好課，學生既要學到數學知識，還要掌握學習方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
數學公開課心得體會及感悟篇七
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去縣二小聽了“全縣小學數學優質課競賽活動”，現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談談這次競賽課中的心得。
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
很多老師心里想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課；為了節省時間，用了大量畫面精致的課件。一節課下來，涉及的科目很多。學生不知這節課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數學認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——有百分數的認識、有余數的除法等。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的心得。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的.果實。
數學公開課心得體會及感悟篇八
本次公開課《兩條直線的位置關系》，是接班以來第一次和孩子們一齊給大家呈現出來的課堂，最終呈現出來的課堂效果有完美的地方，也有讓自我不滿意的地方。下頭，就本節課中的不足之處做出以下反思：
1、課堂初始進程太快，在讓學生主動分類的過程中沒有給學生留夠充足的時間讓他們自由發揮。高效課堂教學必須強調經過學生的主動參與，培養學生的分類意識與思考本事，讓學生成為課堂的主體。萬幸的是自我慢慢調整了課堂進度，使得本節課得以順利完成。
2、知識之間是有聯系的，對于知識之間的聯系理解的還不夠深刻。只從兩條直線的位置關系去給孩子們講解，而忽略了位置關系背后隱藏的數量關系。
3、在溝通旋轉與垂直的聯系過程中，由于操作過快，沒有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景，導致學生在最終的總結本節課知識框架時遭遇了問題。
課堂結束后，雖然教師們在評課的過程中給予了肯定，可是自我也會更加努力，做一個有心人，善學善鉆善創新，讓我的數學課堂更加生機勃勃和精彩。
總結分析我自我公開課《兩條直線的位置關系》第一板塊分類，以往學生分類雜亂，我們既想向學生認識到直線能夠無限延伸，延伸后情景就不是這樣了，但又不想把這個關鍵點直接“講穿”，因為一旦“講穿”這個環節思考性就不強了。課就在教師欲講而有意不講、學生越分越混亂中浪費時間。所以本環節教師采用講授法直接帶領學生分類。課后和教研組再次研磨，能夠把這幾種情景挑選出來，讓學生自我分組，收到良好的效果。在定義平行時，引入正方體和長方體體會平行的前提在同一平面。在長方體上感知看似在兩個面上，實際又能構成一個新的平面，四年級學生認知水平很難理解，可不設計。經過旋轉命名“垂直”環節，學生體會垂直就是特殊相交不到位。
最終，本節課的目標基本實現，學生認識到兩條直線的位置關系：相交和平行，明白垂直是特殊的相交。
“線”對于學生來說并不陌生，他們都有一個直觀的感性基礎。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有必須的困難。所以，在創設情境方面，我還是選取了學生喜愛ppt圖畫和點動成線的實例這一情境為基奠，讓學生來抓住線段，射線，直線的特點，進而學習其特點。直線，線段、射線都是運用此方式，我認為只要抓住每一個線的特點作為突破口，學生學習起來并不困難，所以本節課我采用以自學為主以教師指導為輔的教學方式，大膽放手給學生，獨立完成自主學習單，當然孩子在完成學習單時出現一些問題，這也激發了學生強烈探索新知的欲望，讓學生嘗試在小組內解決，并進行全班交流。讓學生在思維碰撞中得到發展，進而學習新的資料。
從課堂實際效果來看，學生對于這三種線都有較深刻的認識，但在區分方面有時還不能把握的很好，我認為還需要經過必須的練習來鞏固加深。
這節課也存在了很多不足之處，如：本節課學生雖然很活躍，可是可能或缺的學生覆蓋了一些不懂得學生，我應當注意起來這種情景。怎樣能使學生去主動自覺的想學數學這門功課，怎樣樣去培養他們的數學興趣。其次，我在教學中數學語言的規范性方面還有所欠缺。另外，在教學預設的出發點還要研究到學生情景。這樣在教學中才能更好地突出學生的主體地位。
數學公開課心得體會及感悟篇九
我和同事趕到支河小學聽課。這是支河中心校組織的同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創設情境;教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發了求知欲，進而促進其思維。教師創設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節課里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力!也充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
數學公開課心得體會及感悟篇十
體會
幼兒園公開課教學活動心得體會
志仲鎮中心幼兒園李秋妮
本學期的公開課教學活動結束了，這段時間老師們共組織十堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，并利用周二下午的時間組織老師進行評課、說課，付出了很多心血和汗水。回顧這學期的聽課程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這學期的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結經驗，共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：蔡老師、邢老師教態自然大方，語言簡練到位不拖拉、簡單明快；游老師、羊老師穩重、對課程的設計和把握準確到位；呂老師、何嬌老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；羊老師制作精美大氣的教學圖片能很好的吸引孩子的眼球，教學活動等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。
４，大家都能夠利用下午的休息時間集中參與說、評課說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、語言組織能力上有待提高。在給孩子范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量。
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