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漢字書寫大賽活動策劃書篇一
作為21世紀信息時代的我們，手機成了我們生活中必不可少的一部分，我們每天都在用手機和電腦作為通信交流工具，甚至有很多漢字都提筆就忘。作為軟件學院的學生，我們經常在實驗室敲代碼，對很多漢字更是會讀不會寫，所以這個活動對我們來說非常重要。我們要讓“漢字熱”浪潮在學校成為氣候，在學校掀起一場漢字風暴。
1、真正培養學生文化素養，傳承歷史文化。
2、 保護漢字文化，提高聽寫能力
3、推動優良的學風建設，營造良好的學習氛圍。
軟件學院全體在校學生
11月15日晚7點—9點
軟件學院14#104
現場活動流程
1、 主持人開場白（介紹主辦方等其他事宜）
2、 主持人介紹本次活動評委以及一位特邀同學（用標準普通話給選手出題目），主持人宣布學風建設月漢字英雄活動正式開始并宣布游戲規則，介紹參加本次活動的特邀嘉賓（學生會人員）。
3、 進入初賽比賽階段。
比賽賽制：
1、設主持人兩名，字典員兩名；
2、賽前選好漢字，將漢字分兩個層次，由易向難，備漢字庫；
3、游戲規則為車輪戰，每個組六人，一到六號，按照次序作答。現場也會有專業人員提示選手上場。
4、比賽開始，第一輪是比較簡單的題目，選手按照編號出人，每組的1號先上，2至6號以此類推，1號敗落，2號頂上，堅持到最后的為贏家。
5，每位答題者都將使用手繪板畫板，每個漢字允許思考時間為20秒。
注意事項：
1、選手聽到題目5秒內可以向評委提出解釋該詞含義的要求，解釋完畢，開始答題并計時。
2、選手在手繪板上寫上漢字后由裁判判定是否正確并決定其是否淘汰，現場不得有異議。
3、選手答題時間到會有專業人員提示，沒有答出即淘汰，不得繼續作答。
4、選手如有疑問可以立刻向工作人員提供幫助，保證按照一定的次序上臺答題。
一等獎（1名）：獲獎證書+獎品+10分操行
二等獎（2名）：獲獎證書+獎品+8分操行
三等獎（3名）：獲獎證書+獎品+6分操行
若對本活動有疑問，請聯系：
主負責人：丁*：
軟件學院學風建設部
xx年11月5日
漢字書寫大賽活動策劃書篇二
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學××活動策劃書”，置于頁面中央，也可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。
根據策劃書的特點在以下項目中選取以下內容重點闡述;具體項目有：基本情況簡介、主要執行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。
其次應說明問題的環境特征，主要考慮環境的內在優勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析,將內容重點放在環境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。
如情況不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。
活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚;在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義(經濟效益、社會利益、媒體效應等)都應該明確寫出。
活動目標要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時效性
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。
可以列為已有資源和需要資源兩部分。
作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。
在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統計圖表等;對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。
人員的組織配置、活動對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執行的應變程序也應該在這部分加以考慮。
這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現場氣氛調節、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續聯絡等。
請根據實情自行調節。
活動的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
漢字書寫大賽活動策劃書篇三
字成句，句成語。在現如今手機，鍵盤打字盛行，越來越多的人正逐漸忘卻了一些漢字的讀寫，甚至是當代大學生。然而，漢字之美非一字一句可表達的，中國人對漢字的感情也同樣是無可厚非的。
漢字之美美如初戀
豐富大學生的課余生活，引領大學生感受漢字的魅力與趣味，傳承中華民族優秀文化藝術。
主辦方xx師范學院校團委xx師范學院學生社團聯合會
承辦方xx師范學院文學院學生會紫荷紅葉文學社
初賽：時間待定
決賽：時間待定
xx師范學院三孝口校區全體在校生
待定
活動分為兩輪：初賽和決賽，決賽遲候一周。其中初賽考核形式為書面答題，考卷上將給出十道看拼音寫字題和十道給字注音題以及十道找出錯別字題，每題一分共三十分，時間為二十分鐘（絕不可用手機，違者直接淘汰），然后由場務統計出分數，取前二十名（人數可再定），此為初賽。
決賽考核
第一輪每次上兩組選手，在ppt上給出有多音字（常讀錯字）的成語，每組ppt含有十道成語，選手抽簽，交換答題，答對加一分，答錯扣一分，分多者勝出。如此循環，最終決勝出前十名參加決賽。
第二輪兩項內容即“左鄰右舍”和“以字造句”。
“左鄰右舍”ppt形式共五題，前十名抽簽分成5組，1——5組依次選題進行，取前三組。前三組選手再一起比賽，同樣是給出偏旁看誰的字數多，取出前三名，后三名為三等獎。
“以字造句“即給出參賽選手（前三名）單音字。在規定時間內，看哪組選手想出的詩句最多，即為勝出者，若參賽選手答得題目一致，則進入ppt（決賽第一輪成語ppt）搶答環節，每張ppt三道題，兩兩pk搶答，對多者勝。
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
個人賽與團隊賽
1、海報宣傳；教學樓，寢室樓張貼海報；
2、擺臺：活動報名期間中午和下午于籃球場處擺展臺
3、進班宣傳:活動負責人于晚自習期間進班宣傳（主要16級新生）
漢字書寫大賽活動策劃書篇四
近幾年，一股“漢字熱”悄然興起，漢字是中華民族一切 文化的工具根基，掌握好漢字和漢語語言基礎，是進行一切文化再創造的基石，在越來越多的孩子喜歡外語，喜歡崇洋媚外的現在，更需要糾正孩子們的`偏見，這就需要采取靈活多樣的形式給同學們補上漢字和漢語這一課。
3.激發同學們的好好讀書、勤奮學習的熱情和有意識去養成多思多問多專的習慣
“傳承文化，弘揚國學”
20xx年xx月 xx日(周三)大二初賽
xx月 xx日(周四)大一初賽
xx月 xx日(周一)第一輪 大一決賽
第二輪 大二決賽
第三輪 大一、大二友誼賽
學院經濟學院全體學生，大一、大二以班級為單位必須每班出2人，大三大四學生自愿。
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1.主持人介紹本次活動每一輪的比賽內容及規則;
2.將選手以班級為單位分組，2人一組;
規則：每組需要在10秒結束時舉牌，正確計一分，錯誤不計分，默寫得分最多的隊伍獲勝。(4分鐘)
4. “一音多字”：事先準備一些卡片，卡片上寫拼音;主持人根據抽中的拼音給選手出題，選手需要寫出與其讀音相同的任意漢字并造詞。一分鐘內，比誰寫出詞語正確的數目多，每答對一個得一分，答錯或不答不得分，主持人共抽兩張卡片。
規則：每組隊伍可以進行小聲討論，但不能影響其他隊伍，時間到時停止作答。(5分鐘)
5. “一旁多字”：由主持人說出一個偏旁部首，并讓三組選手輪流寫出該偏旁可構成的漢字，而且用這個字組出由主持人規定范圍的成語，在一分鐘內寫出詞語，比誰寫出正確的成語數目多，每寫出一個正確的成語得一分，寫不出或寫錯隊伍不得分，得分最多的隊伍獲勝。(6分鐘)
6.“心有靈犀”：此輪考驗選手表達與理解能力;每組選手一人表達一人猜，首先一位選手背對屏幕站立，另一位則身面對屏幕用語言和肢體語言來表達屏幕上出現的詞語，猜對數量多的隊伍獲勝。
規則：語言中不得出現屏幕上的字(包括與之發音相同的字、以及代表此詞語的英文)，出現后該詞被淘汰，并算作一次違規，違規2詞則扣一分。比賽中可以選擇“過”也最多可以“過”3次。答對得一分，答錯或“過”不得分，得分最多的隊伍獲勝。每隊限時三分鐘。(9分鐘)
7. 由評委為各位選手打表現分，記分員收取各位評委的評分表，然后評委對參賽選手進行詳細的點評，此時由記分員統計每隊分數，將最后結果交給主持人，由主持人公布名次。
8. 大一大二友誼賽結束后，主持人邀請老師為獲獎選手頒獎，并合影留念。主持人宣布大賽結束。(決賽)
9.主持人宣布老師先行退場，其次宣布觀眾有序退場。
10.主辦方清理現場。
月14號中午12：30進行抽簽活動，決定各班比賽順序。
2.每輪分3組進行比拼，每組2人，團隊答題。
3.每輪比賽只有一支隊伍獲勝，在6輪比賽全都結束后，輪數獲勝多的隊伍獎晉級決賽。
大一 冠軍 一組
大二 冠軍 一組
大一、大二 最佳表現獎 共兩組
(一)各司其職，密切配合
各有關部門要從大局出發，各司其職，各負其責，互相支持，加強協作，保證各項工作順利開展。
(二)強化宣傳，營造氛圍
加大宣傳力度，充分利用微信等信息平臺，廣泛宣傳活動內容，擴大校園影響，在全校形成濃厚的輿論氛圍。
(三)及時推送，定時更新
要做好各類文字圖片、視頻等資料的收集和整理工作，及時報送活動信息。
(四)秩序井然，題材新穎
保持良好的工作秩序，搜集嶄新的素材，努力創新。
20xx年xx月8日
漢字書寫大賽活動策劃書篇五
為了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據《關于舉辦“中華誦20xx全球華人學生暨全國學生規范漢字書寫大賽”的通知》，學校成功舉辦了“書寫經典，傳承文明”為主題的規范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規范漢字工作，現將此次活動總結通報如下：
學校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校長為首的大賽組委會并認真學習領會了文件精神，經研究決定此項活動由教務處、語文教研組聯合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。
校領導召集大賽組委會成員商討了比賽相關事宜，并印發了“書寫經典，傳承文明”規范漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。
本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規范，有書法基礎或書法愛好的學生根據自己的特點書寫相應的“書體形式”上交學校，校領導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優秀作品。
經過組委會精心組織，認真評選，最終評出優秀作品。其中一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。
漢字書寫大賽活動策劃書篇六
1.推廣普及普通話，靠你靠我靠大家。
2.說普通話，迎四方賓客;用文明語，送一片真情。
3.大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。
4.普及普通話，公務員要帶頭。
5.書同文，語同音，人同心
6.使用國家通用語言文字，維護物質文明和精神文明建設。
7.說普通話，寫規范字，做文明市民
8.普通話——您出行的第一張名片。
9.說好普通話，方便你我他。
10.提升國民語言文字應用能力，建設人力資源強國
11.我是中國娃，愛說普通話
12.規范社會用語用字，構建和諧語言生活
13.愛國旗唱國歌，說普通話寫規范字。
14.誦讀經典，傳承文明
15.誦讀經典，傳承文明。
16.愛國，首先要熱愛祖國的語言文字
17.普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩
18.提高語言素養，展示文明形象。
19.說普通話，寫規范字，用文明語，做文明人。
20.正確使用祖國語言文字，大力推廣普通話。
21.積極普及普通話，齊心協力奔小康。
22.普通話——讓生活更精彩，讓社會更溫馨。
23.講普通話，寫規范字是我們每個公民應盡的義務。
24.人人學講普通話，個個爭當文明人。
25.樹立語言規范意識，提高民族文化素質
漢字書寫大賽活動策劃書篇七
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寫作格式
一、策劃書名稱
將活動或者事件的具體名稱寫在頁面的正中方位，如“×年×月××大學××活動策劃書”，當然可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。
二、活動背景
具體項目有：基本情況簡介、主要執行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。
三、策劃書的活動目的和意義
活動的目的、意義都應該簡要地描述出來。同時將目的要點表述清楚，在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義都應該明確寫出。活動目標要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時效性。
四、活動的資源情況
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。
五、活動的開展情況
作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統計圖表等;對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執行的`應變程序也應該在這部分加以考慮。
六、活動經費
活動的各項費用要經過具體、周密的預算后，具體明確地列出來。
七、活動當中的細節問題
內外環境的變化，不可避免的會給方案的執行帶來一些不確定性因素，因此，當環境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。
八、活動負責人和參與者
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人)。
漢字書寫大賽活動策劃書篇八
1.規范語言文字，構建和諧社會。
2.愛國旗，唱國歌，說普通話
3.普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁
4.溝通――從普通話開始
5.構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化
6.說好普通話，朋友遍天下
7.普通話融匯東西南北情，文明語溫暖男女老少心
8.普通話――讓生活更精彩，讓社會更溫馨
9.熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活
10.正確使用國家的語言文字，大力推廣普通話。
11.提高用字規范意識，養成規范用字習慣。
12.推廣普通話，公務員要帶頭
13.講普通話，迎四方賓客;用文明語，獻一片真情
14.說普通話，迎四方賓客;用規范字，顯華夏文明。
15.普通話是校園語言，普通話是教師的職業語言。
16.規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統。
17.說普通話，從我做起
18.說好普通話，溝通你我他;使用規范字，方便千萬家。
19.構建和諧語言生活，營造共有精神家園
20.普通話和規范漢字是我國的通用語言文字。
漢字書寫大賽活動策劃書篇九
為了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位。加強學生學習習慣的培養，提高學生的'學習興趣和寫字能力。4月18日河塘中心小學一二年級舉行了小學生規范字書寫比賽活動。初賽由各班語文老師統一指導，關注學生的寫字姿勢，執筆姿勢，以及田字格中的抄寫格式。
通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：
寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，我校低年級一直以“培養良好的寫字習慣，人人都能寫一手好字”為目標，同學們積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼。與之相比現在是大有改觀。許多位學生作品中呈現出書寫認真工整、字體規范的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。
本次競賽方式是一二年級學生人人都參賽，以班級為單位組織競賽，學生100%都參加。由于老師的大力發動與宣傳，學生們參賽熱情很高，回去每天都主動練字，請家長指導，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。
在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：
1、學生寫字姿勢不正確依然存在。
從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。學生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。
2、男女生寫字能力懸殊太大。
縱觀整班學生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結構松散，少整潔。本次競賽中，總參賽學生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。小學生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。
當然，通過此次規范漢字書寫大賽，老師和學生從思想是都提高了認識，行動上加以了重視。但提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有老師不懈努力，學生寫字的質量一定會有質的飛躍。