作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
讓座小學音樂教案讓座小學生看圖寫話篇一
《春天舉行音樂會》是人音版第6冊教材中第二單元內容，是一首曲調活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，一段體結構，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物。從歌曲的學唱中感受春的氣息和對大自然的熱愛。歌曲中多處巧妙的運用了休止符、使歌曲節奏活潑、跳躍，旋律富有流動性，充分展現了春天生機勃勃。為歌曲創編動作，并把打擊樂器溶入歌曲中表演，培養學生的小組合作精神。
1、聆聽《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、創編歌詞，激發學生創作的欲望和發揮其想像能力。
在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
多媒體課件鋼琴學生打擊樂
一、導入：
二、新課教學：
1、新歌導入
師：老師今天給大家帶來一首特別好聽的樂曲，請大家把眼睛閉上，靜靜的聆聽（課件“春）
師：你們想到什么？（春風、小鳥、泉水、雷聲、、、）是的，春天是一個多彩的季節，一個充滿生機的季節，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。當我們置身大自然的春天里，會聽到許多美妙的聲音，你們聽這些是什么聲音？（點擊課件播放雨聲、風聲、雷聲、水聲）
生：雨聲、風聲、雷聲、水聲、小鳥叫聲
2、初聽歌曲（春天舉行音樂會）
師：聽出來他們在表演什么嗎？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
3、歌曲學習
a、分別出示（春雨、春風、春雷、春水）節奏學習
(春雨)xx0x|x-|
嘀嗒嘀嗒
（春風）xx0x|x-|
沙沙沙沙
（春雷）xxxx|x-|
轟隆轟隆隆
（春水）xxxx|x-|
嘩啦啦啦啦
（在學習的過程中，復習八分休止、讓學生拍打歌曲節奏，在節奏熟練的基礎下，導入歌譜，進行視譜學習，唱不準的音跟鋼琴學唱。）
b、加上動作（彈舌、手摩擦、拍腿、拍手）
師：春雨唱歌滴答滴啊真好聽，如你是春雨想怎么表演？
生：彈舌（學生模仿動作，其他同學一起學，在按歌曲的節奏一起表演）
師：那么春風？春雷？春水？（大家一起小組討論，小組代表表演）
生：春風可以摩擦，可以搖課本發出聲音，春雷可以輕敲板凳，春水可以鼓掌等等。（大家一起小組討論，小組代表表演）
c、分別出示（春雨、春風、春雷、春水）歌詞學習
d、老師唱前面歌詞，同學唱后面襯詞
(春雨唱歌)xx0x|x-|
嘀嗒嘀嗒
（春風彈琴xx0x|x-|
沙沙沙沙
（春雷打鼓）xxxx|x-|
轟隆轟隆隆
（春水鼓掌）xxxx|x-|
嘩啦啦啦啦
d、跟琴學唱整首歌曲（出示課件）
e、跟伴奏一起唱
師：這么優美動聽的聲音老師都想參加這個音樂會了，你們想參加嗎？那讓我們趕快再來感受一下這美妙的聲音，（再次聆聽歌曲《春天舉行音樂會》）
4、歌曲感情處理
春天的音樂會我們都參加了，應該懷著怎樣的心情來唱這首歌曲呢？（高興，快樂）心里高興，表情應該是怎樣的呢？對了，表情好看了，聲音就一定好聽，讓我們用最好的聲音來演唱這首歌曲。
三、拓展提升（歌曲創編）
（如：蜜蜂跳舞嗡...小鳥唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌嘩啦...松鼠是個指揮家...）
四、下課小結
讓座小學音樂教案讓座小學生看圖寫話篇二
1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。
2、通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動（表演）中大方自然地展現自我，并樂于與他人合作。
3、通過節奏游戲活動，認識四種節奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡單的節奏型。
1、在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動。
2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動作表現自己熱情歡快的情緒。
對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會疼。”和“跳呀跳呀，不來跳舞頭會疼”所表達的意思。
第一課時
一、組織教學：
二、音樂活動
（一）模仿節奏
1、聽聽老師用樂器演奏的節奏，說說樂器的名稱
2、模仿樂器演奏的聲音
3、板書
（二）、介紹瑤族的“盤王節”
（三）、學兒歌
1、師示范
2、師帶讀
3、生自瀆
4、用樂器伴奏
（四）、表演“跳盤王”
第二課時
一、組織教學
二、新課導入：
三、學唱歌曲
1、教師有表情的演唱歌曲
2、請學生談談對歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么？聽了以后有什么感覺。
3、再次感受音樂，老師彈琴，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現快樂情緒的動作來跟音樂律動。
4、師帶讀歌詞
5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學生在間奏處的地方有節奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。
6、學唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱
7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。
8、用同樣的方法學習2—4段
9、有感情的完整的演唱全曲。
四、律動表演
生在老師的帶領下，進行表演，老師也可以啟發學生根據歌曲內容進行分組創編動作。
五、小結
第三課時
一、組織教學
二、故事導入：
三、欣賞樂曲：《小金鳳》
四、介紹樂曲
1、說說你聽后的感覺
2、用你喜歡的顏色表現你的心情
五、再聽樂曲《小金鳳》
1、聽聽樂曲，和老師一起用動作來表現
2、按書中的提示表演
六、表演壯族舞蹈
第四課時
一、組織教學
二、游戲：“同他去”
1、講規則
2、學兒歌“同他去”
3、唱兒歌
4、玩游戲
第五課時
一、組織教學：師生問好！
二、新課導入：
1、游戲導入：以學生最喜歡的游戲：捉貓貓開課，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂伴奏。
2、師以兒歌的形式讀歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。
3、完整的讀歌詞，師打節拍
4、揭題《捉貓貓》
5、師范唱——請小朋友仔細聽，說說你聽后心情怎樣？
6、師簡要說說歌曲的情緒
7、生跟音樂默唱
8、跟音樂輕聲唱
9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導唱好歌曲中的休止符處
11、完整的跟琴唱
12、跟音樂伴奏唱
第六課時
一、組織教學
二、復習歌曲
三、音樂知識
1、復習歌曲中的“嚯嚯”，邊打節拍邊念，師出示“x”
2、游戲：請小朋友學小動物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節奏型__，請生跟老師打節奏。
3、模仿大鐘的聲音，“x—”，師拍手引導，生跟打節奏
四、小結
讓座小學音樂教案讓座小學生看圖寫話篇三
1、 在乘坐游覽上海的游戲情境中，試著跟隨歌曲旋律速度變化開車，了解讓座的歌曲的內容，有跟唱歌曲的愿望。
2、 萌發感受關心他人，爭做世博小公民的積極情感。
一、 天車游上海
1、 世界各地的游客來讓海旅游，因為上海將要舉辦世博會。
出示各種車輛，請幼兒為游客選擇適合的'車輛游覽上海
2、 幼兒做小司機，聽音樂律動
按照音樂的節奏，勻速律動開車。
按照音樂快慢變化速度，律動開車。
3、 究竟有幾個人在讓座?為什么?
小結：叔叔讓我座，我讓抱孩子的阿姨坐，這就是相互關心。
4、 讓我們一起到車廂里去看看。(邊聽歌曲，邊看課件)
還有哪些人需要幫助?還要給哪些人讓座?
(出示牌子：“老弱病殘孕“并理解其中的含義)
5、 跟唱歌曲
介紹歌曲的名字：讓座
讓我們都來并心身邊的人，爭做世博小公民，為世博會出一份力量
讓座小學音樂教案讓座小學生看圖寫話篇四
1、情感目標
① 初步了解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。
② 了解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標
① 引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。
② 引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。
1、 對獨唱歌曲進行改編。
2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。
課件、鋼琴、繪畫用品
教學過程：一、組織教學，師生問好。二、創設情境，了解時代背景。
1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放vcd碟片）
問：你從歌曲中知道了些什么呢？
戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來的深重災難。）
2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。
問：你從畫面中看到了些什么？
生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。
一下子吸引了學生的注意力，很好地激發了學生的學習興趣。）
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發生在抗日戰爭時期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事（用優美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環畫。
問：①演唱形式？情緒？
②從歌聲中知道了些什么？
這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內容。）
3、創作改編歌曲——（出示歌詞）
問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？
分小組討論：
（設計意圖：傳統的音樂教育過份強調教師的主導作用，而忽視學生的主體作用，課堂上學生循規蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學生的求異思維和創新意識，而創作教學作為一種教學領域，能很好地培養學生的發散性思維，而且能夠深化學生對已學音樂知識（速度、力度、情感等相關因素）的理解、運用。強化進一步學習的欲望，并為下一步聽賞作準備。）
4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》
生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。
（設計意圖：通過欣賞，讓學生對改編后的歌曲有一個完整的了解，通過與作曲家比較，讓同學們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨。）
問：改編后好嗎？為什么？
（設計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現音樂作品的作用）
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？
生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等
（多媒體展示，七段故事情節可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的'韻味）
（設計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二小）通過肢體語言，直觀地抒發了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學生不僅有視聽結合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染）
四、創作表演
1、引導學生選擇表現形式
問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”
——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學自由選擇小組。
要求：選擇1—2個情節
2、 小組討論、創作
3、表演展示
（設計意圖：前面的幾環節安排使學生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動著。為了讓同學們盡情地一抒情懷，我安排了創作表演這一環節。并用比一比、賽一賽的激勵機制，使學生一個個都認真地投入了，由體驗付諸于實踐。并在觀眾的“點評”下取長補短，共同進步。）
五、課堂小結
觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。
問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？
（設計意圖：前后呼應，讓學生了解抗日戰爭最后的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學生的情感影響。）
讓座小學音樂教案讓座小學生看圖寫話篇五
一課時
1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》
2．體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。
3．懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。
用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》
課件錄音機節奏譜打擊樂（雙響筒）
一．游戲導入（階段目標：復習舊歌引入新歌）
1．聽音樂進入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學生聽音樂律動）
教師：請來猜個謎語（出示課件）
學生：猜出是鐘表
學生：愿意
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。
教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？
學生：是的
二．學習新歌（階段目標：活動牽引突破難點）
1．學習重點樂句的節奏和旋律（第二和第四樂句）
教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音
學生：嗒塔
教師：出示酸奶杯xxxx|xxxx|xx|x—|
學生：讀節奏
教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發出的聲音（是輕還是重？）
學生：輕輕的
教師：好，大家一起模仿一下
學生：模仿
學生：模仿
學生：討論
教師：誰愿意交流
學生：交流
教師：加上音樂唱唱
學生：聽琴聲演唱
教師：指導學生唱好這個樂句
教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現呢？
學生：第二句
教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）
學生：觀察樂譜尋找答案
教師：請大家模仿唱一唱
學生：唱這個樂句
2．學習第一和第三樂句
學生：聽并且跟著唱
教師：現在我們來交換一下，可以嗎？
學生：互換樂句并演唱
學生：行
教師：找幾個學生到前面來展示
學生：高興的展示
教師：看來大家挺有本事，現在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？
學生：可以
教師：誰有問題，我能幫你們嗎？
學生：沒有（或有教師隨機應變）
教師：來，大膽的展示一下
學生：展示
教師：現在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。
學生：聽范唱
教師：鼓勵學生完整演唱
學生：部分同學完整演唱
3．學習歌譜
教師：歌曲學會了，我們一起唱唱歌譜
學生：自學歌譜
教師：伴奏學生演唱歌譜
4．學習用口風琴的單音為伴奏歌曲
教師：用125伴奏
學生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音
教師：師生合奏
三．綜合表現
教師：關于時間的格言，大家找到了么？
學生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
學生2：“光陰似箭，日月如梭。”
學生3：少壯不努力，老大徒傷悲。
教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時間就過去了。因此，時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現在起珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現在起要把握時間，珍惜時間。
教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？
學生：時間就像小馬車在奔跑
小結語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）
讓座小學音樂教案讓座小學生看圖寫話篇六
1.通過學唱《唱山歌》，了解和熱愛祖國的音樂文化，從優秀的民歌中得到美的熏陶。
2.感受歌曲所營造的“聲畫統一、聲情并茂”的意境，并從中領略到壯族人民熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感，認識到他們是祖國民族大花園中的“一朵花”。
1.把握好“一字多音”唱詞的準確性。
2.感知壯族民歌的特點。
《唱山歌》是劉三姐中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的'歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。《劉三姐》表現了以劉三姐為代表的鄉親百姓與財主機智斗爭的種.種情節。表達的美與丑、善與惡的斗爭，使觀眾產生強烈的共鳴。大量的壯族民歌，有的旋律優美，有的活潑、風趣，給人以陶冶情操、啟迪智慧的感受。
《唱山歌》為六聲徵調式，結構為上句和帶擴充的下句組成的一段體。
《唱山歌》是一首流傳多年、膾炙人口的壯族民歌。在教唱中，教師可有目的的向學生簡要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景。
一、導入
1.建立印象。
欣賞歌曲《愛我中華》音頻，讓學生理解五十六個民族為何稱為“星座”與“花”，順勢引導：“今天，讓我們走進這個美麗的大花園，欣賞幾種美麗的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。
2.欣賞歌曲。
教師播放歌曲《唱山歌》音頻，切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的音與畫，讓學生悉心聆聽，然后談印象。
3.簡介故事，展開背景。
教師介紹“劉三姐”故事梗概。
二、《唱山歌》歌曲學習
1.教師再度播放歌曲，讓學生感知歌曲的情感。
2.第三次播放，讓學生低聲跟唱。
3.第四次播放，跟唱。
(1)力求自然，不可僵硬模擬。
(2)不要大聲用力，先輕聲體會，逐步掌握其委婉的特征。
(3)分辨不同細節，唱準旋律。
其一：襯詞處要把氣拖住，不斷、不弱。
其二：結尾處“彎又多”兩處的變化，要分別開來。
(4)在唱熟、唱準之后，讓學生注入自然、優美、深情，唱出歌曲的美感。
三、認識壯族
提問1：
從歌曲中感受到壯族人民有什么特點?
愛唱歌：“這邊唱來那邊和”。
歌多：“山歌好比春江水”。
樂觀、堅強：“不怕險灘彎又多”。
勇敢：一邊面對險灘，急彎，仍不忘邊唱邊行，邊唱邊和。
提問2：
從歌曲中，你們感受到壯族人民生活在什么樣的環境中?
群山環繞，河流彎曲的山水之間(從歌詞中得到)。
教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區域，介紹壯族。同時展示漓江風光、陽朔風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關圖片，引發民族自豪之情。
學生隨音樂《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求達到聲情并茂。
四、課堂小結
今天我們在歌聲中走進了祖國民族大花園，了解到了壯族歌曲的風格特征。以后，我們還會通過不同的方式，認識到更多的民族，更多的花。