每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
坐飛機篇一
;下午五點，醫院走廊上空蕩蕩的，偶爾有一兩個腳步聲，“嘡嘡”的，很大。嚇得趙翠蓮心驚肉跳。
趙翠蓮的神經緊張起來。她不時地看著icu室，盼望著從里面傳出一兩聲哭聲。沒有，那兒靜悄悄的。她用手指甲摳著耳朵眼兒，生怕耳屎護住了耳道，聽不到哭聲。有那么兩次，她仿佛聽到了哭聲，心激動起來，跑向icu，可是，到了門旁，卻沒了聲息。她愣怔在那兒。“吱”地一聲，門開了，走出來一位醫生，戴著白帽子，穿著白褂子，一副急匆匆的樣子。她一把拽住醫生，問里面什么情況？東東醒過來了嗎？醫生停下來，詫異地看著她。她才看清是位女醫生，帽子下面皮膚白皙，模樣有幾分清秀。
東東醒過來了嗎？她又問了一句。
女醫生皺了皺眉，沒有說話，仿佛她的嘴被針線縫上。她以為女醫生沒有聽清楚，只好說，東東是她的孫子。她著意強調了這一點，是想引起女醫生的重視。女醫生沒有驚訝，她覺得所有的患者和家屬都是一樣的，那就是不理智。不理智的人是不應該獲得事實真相的。人在什么情況下才會變得不理智呢？只有在病態的情況下。趙翠蓮很不理智，特別是她的動作，怎么能隨便攥住別人的衣服呢？而且攥得那么緊，仿佛一枚鋒利的釘子，將女醫生釘在走廊上。女醫生很反感，她不想和這樣不理智的人說話或者解釋，可是，她又走不掉，只好站在那兒。即便被緊緊攥著，她也不看趙翠蓮。趙翠蓮攥住她，嘴唇哆嗦，手哆嗦，渾身都哆嗦，她想開口說話，卻覺得喉嚨里有塊痰，堵得那樣嚴實，張不開嘴。女醫生想甩開她，掰開她的手，怎么也掰不開。
女醫生這回真地生氣了，朝她大喊，你再不松開，我就報警了。說完，掏出手機，撥號。趙翠蓮聽到報警，才清醒過來，卻不舍得這個機會。孩子進去好幾個鐘頭了，她被關在門外，不能夠見到東東。
她一直找這么個機會，女醫生給了她。她不會輕易放過女醫生的。
走廊里開始有人聚集，他們指指點點，有人笑著，拿起手機拍照，還做著解說，醫生打人了，醫生打人了。邊說邊將視頻發到網上。女醫生的臉紅起來，一直紅到脖子根。
突然，趙翠蓮松開女醫生，在女醫生的面前跪下來。她說，求求你救救我孫子，求求你救救我孫子。她的聲音很大，拉著長音，具有粘連性，仿佛是口痰，蹦出來，彈到墻上，粘在上面，摳都摳不下來。
女醫生被趙翠蓮的舉動驚呆了，愣愣地看著玻璃，外邊是樓房的墻，她看到另一棟樓的墻體，上面貼著白色的瓷磚，還有辦公樓的樓頂，以及樓頂上面的信號發射塔。這兩座樓離得很近，有兩三米的距離。這么近！她以前沒有注意過。在這狹小的空間里，夜的影子像幽靈，從發射塔的鐵架爬到樓頂，沿著墻壁慢慢往下爬，一點一滴，一塊瓷磚一塊瓷磚。黑暗很快就會漫下來，不出多時，狹小的天井里會披上一層黑布，燈光一亮，像按動照相機的快門，狹窄的景物被裝進暗箱里面。與此同時，外邊街道的燈也亮起來，試圖漫過墻來，漫下樓頂，漫到天井里。
女醫生想走，她不想回答任何問題，也許那不是她的職責，她是另一個科的醫生，只是臨時來找另一名醫生。
趙翠蓮的頭抵在地上，磕得很響，“咚咚，咚咚”，整條走廊里都能感覺到動靜。
求求你了，醫生，你一定要救活我的孫子。
東東要是死了，我也沒法活了。
趙翠蓮的這些動作似乎嚇愣了女醫生。
沒事的。也許是急于脫身，也許是安慰她。女醫生的聲音很小，像蚊蠅。
趙翠蓮像撒過氣的皮球，開始哭起來。我的孫子啊，咋這么命苦？聲音很大，在走廊里回蕩，像刮過一陣風，撞擊著走廊里的玻璃。
icu的門終于打開一條縫，卻沒有人出來，又隨即關上，像被風吹過。
走廊里刮過一陣風。趙翠蓮像個紙人一樣，差點兒被吹倒。她覺得像做了一場噩夢，身體極度虛弱，一閉上眼，兒子和兒媳就會出現在她面前。兒子蹲在地上抱頭痛哭。兒媳跺著腳，用手指點著她，吐沫星子亂飛，罵趙翠蓮是頭蠢豬，連個孩子都照看不好。趙翠蓮羞愧萬分，恨不能找一條地縫鉆進去，永遠不出來。出了這么大的亂子，有一千張口也說不清的。她有什么好辯解的呢？求得兒子兒媳的諒解？兒媳會原諒她嗎？以兒媳的脾氣，怎么會原諒她呢？趙翠蓮的腦子像火災現場一樣凌亂。
手機震動了幾下，嚇了她一跳。她打開手機，是兒子發過來的一條短信。媽，你要按時吃藥。她血壓高，怕生氣，一生氣身體像灌了鉛一樣沉。兒子又問東東的學習情況，月考好嗎？語文多少分？數學多少分？最后，兒子說，東東要是淘氣，你就打他，直到聽話為止。趙翠蓮看著看著，短信里的小字成了螞蟻，它們沒有沿著一條線走，而是變換了規則，咯咯泱泱地爬出巢穴，迅速散開，展開翅膀，從手機里爬出來，在她的眼前飛翔。趙翠蓮沒有見過會飛的螞蟻。它們飛得凌亂，還發出“嚶嚶”的聲音。聲音在趙翠蓮的耳朵里爬行，越來越大，她整個腦子也鳴響起來。
趙翠蓮緊緊攥住手機，猶豫著是不是給兒子打個電話？她希望兒子馬上回來，將東東交給他。大夫說東東的脈搏還在跳動。很微弱。大夫強調說。她的心敞開一道縫，漏進一縷光。可是，幾個鐘頭過去了，東東還是沒醒過來。難道東東真的不要奶奶了？從小到大，奶奶可沒敢撒過手。她不想讓一個孩子獨自離開她半步。世界那么大，一個孩子只是一粒灰塵，大風吹過，他像鴻毛一樣，被吹向天空。她看到東東飛翔的樣子。大風里，東東被吹向天空。東東的身子蜷曲著，伸直雙手，像要拽住什么，可是，他什么也沒有拽住。她還看到東東的表情恐懼，面部肌肉扭曲得像麻花，嘴唇發青，口型不斷變化，想喊叫，卻發不出聲來。她大聲喊著東東的名字，想伸出雙手拽他，眼看手指要抓住東東的腳，東東卻被一陣更強的風吹走，像一根稻草，卷到天空。
趙翠蓮下定決心給兒子打電話，告訴他東東的情況。“嘟嘟，嘟嘟”的聲音很重，像是從深井里發出來的，沉重，急促，不斷撞擊著她的耳膜。媽。兒子的聲音，厚重，低沉。她的喉嚨哽咽，眼淚在眼眶里打轉。她不知道說什么，嘴唇一張一合，卻說不出話來。怎么了？兒子有點焦急。她擦干淚說，兒子······東東睡著了。她大吃一驚，怎么會說出這樣的話？聲音陌生，像是從別人的嘴里發出來的。她聽到兒子的笑聲。
掛上電話，趙翠蓮的身上像是割去幾斤肉，輕松了不少。
放學后，東東要買泡沫飛機。趙翠蓮不想給他買，她兜里沒有帶錢。樂樂奶奶說她有。趙翠蓮不要，她不想慣著孩子。樂樂奶奶說，讓東東去找樂樂吧，樂樂有個遙控飛機。樂樂想讓它往哪兒飛，它就往哪兒飛，想叫它飛多高，它就飛多高。東東不喜歡樂樂，樂樂有幾分霸道。東東也想有一臺遙控飛機。
趙翠蓮說，我給你疊個紙飛機吧。小時候，她也玩紙飛機。東東不屑，我才不玩紙飛機呢，沒勁。趙翠蓮說，放假的時候，也讓爸爸給你買個遙控飛機。趙翠蓮并沒有見過遙控飛機。東東說，他才不給我買呢。他有點生爸爸的氣。趙翠蓮說，他敢不買？東東不信，她和東東拉了勾。
東東答應下來。她在電動三輪車斗里找到一張廣告紙，那是一家樓盤的銷售廣告。一個小姑娘一邊將彩紙放到她的手里，一邊笑著說，大娘，你家買樓嗎？趙翠蓮搖搖頭。小姑娘說，你兒子買也行，戶型合理，價格不高，靠著英雄小學，升值空間大。趙翠蓮還是搖頭。小姑娘依然笑著說，要是買的話，可以打電話——上邊有我的電話。趙翠蓮覺得好笑，買房和她家是八桿子打不著的事兒。姑娘走后，她隨手將彩紙扔到電動車斗里，準備回家包大料。
趙翠蓮先將彩紙折疊成正方形，再從兩邊對折過來，前邊留著一個尖角頭，再反折過來，形成兩條翅膀，很快疊成一個紙飛機。她的嘴對著紙飛機的頭哈了幾下。她說這是給紙飛機加油，然后，用力甩出去。東東鼓掌加油。紙飛機飛行了一段距離后，一頭栽倒在地上。
它和樂樂的遙控飛機差遠了。東東雖然噘著嘴，還是飛快地跑過去，將紙飛機撿回來，學著奶奶的樣子，在紙飛機的頭上哈了幾下，用力將它甩出去。剛一出手，紙飛機一頭栽倒在地上。東東不甘心，又連續做了幾次，一次也沒有成功。東東有點不高興。
她說，紙飛機餓了，吃飽了才能飛。
這么一說，東東的肚子咕咕響起來。
她指著他的胸脯說，瘦的跟雞肋似的。東東的胸骨顯露出來，一排一排的。大了怎么開飛機？她又說。東東說他要當一名飛行員。
東東爬進電動車斗，通紅的小臉上滾動著汗珠。
趙翠蓮說，老師說你上課的時候不好好學習，是真的嗎？
東東不承認。
還和樂樂說話。
沒有。
老師親口告訴我的，還敢不承認？
老師騙你。
你也不用犟嘴，等你爸爸回來，我告訴他，他會打斷你的腿。她瞥了一眼東東。
東東不再吭聲。
再狡猾的狐貍也逃不過獵人的眼睛。趙翠蓮偷偷笑起來。
想開飛機的人一定要好好學習。
東東點點頭。
路很寬，是新修的。路邊有一條溝，里面滿滿的水，清清的，有魚兒泛著花。溝沿上栽著一些樹木，都是些景觀樹。正晌午的時間，路上的行人并不多，只有一些接孩子的車子。陽光透亮，風很細，拂在臉上，涼涼的，濕濕的，像雨絲，無比愜意。
她騎一輛愛瑪牌的電動三輪車，是兒子走時買的。三輪車行駛得很快，車輪和地面接觸的聲音微弱，像是在水里面滑動。這種感覺比騎人力三輪要好得多。騎人力三輪車的時候，鏈條碰著瓦盒，“嘩啦嘩啦”響，遇到上坡，蹬不上去，還要下來推著，挺費力的。她埋怨兒子不會過日子，人力三輪車好好的，能騎就行唄，還買電動三輪？花了兩千多塊錢，疼得她心里像燒了一個泡，熱火了辣的。兒子總是這樣霸道，什么事也不和她商量，只是說電動三輪車省力。電動三輪車的確省力，電把手靈敏度高，只要打開鑰匙，手搭在電把上，幾乎不怎么用勁，就會跑出老遠，有次差點撞到墻上，嚇得她的心快跑到喉嚨口，可是，為了東東的安全，她還是在大場地學騎了好多天。
半路上，趙翠蓮碰見了雪花。為閨女的時候，她們兩家住在一個胡同里，紡棉花、織布、割豬草，幾乎形影不離。趙翠蓮嫁到李莊，雪花嫁到劉莊，雖然不遠，都守著一大家子人過日子，生兒育女，柴米油鹽，幾乎不怎么見面。
趙翠蓮停下電動三輪車。她沒有關上開關，儀表盤上紅色的數字蹦來蹦去。老熟人見面，分外親切，自然說了很多話。回憶過去，有說不完的話。東東催了多次，趙翠蓮沒有走的意思。東東賭氣，從三輪車斗里跳出來，玩起紙飛機。東東一連扔了幾次，紙飛機飛了很短的距離。有一次剛扔出去，它卻直線朝下，一頭栽到地上。東東覺得無聊，爬到踏板上，說，你不走我走。趙翠蓮和雪花告別，扭過頭來，東東和三輪車都不見了，溝里還冒著大片水花，水面上飄著東東的書包，還有那個紙飛機，紅黃相間，像一條翻過身的死魚。
趙翠蓮蒙在那兒，腦子一片空白。
夜的影子越來越重，很快落到病房樓和門診樓之間的狹小空間里。這個空間將會率先黑暗下來。醫院的路燈開始亮起來，發出白色的光芒。不同的是，外邊街道上的路燈發出黃色的光芒。兩種光只隔著一道墻，卻水火不容。白色的燈光壓抑，有點讓人喘不過氣來。它試圖通過玻璃的反射逃進這個狹小的空間里，可惜，這個空間有點嚴密，只有很小的一束光走進來，影影綽綽，偷偷摸摸，像囚到了籠子里的飛鳥，想逃又逃不出去的感覺。
趙翠蓮對這座醫院并不陌生。老頭子走的那天，下了一場雪。白皚皚的大雪覆蓋了醫院的各個角落，刺得人眼疼。她覺得天塌下來，心生恐懼，不知道以后的日子怎樣過。老頭子緊緊攥著她的手不放，她也緊緊攥住他的手。他希望她堅守下去，她做到了。十年后，在這家醫院里，東東降生了，給她帶來了希望。她的心里升起一輪太陽，對生活充滿希望。她不知道如何形容這家醫院，失望之地？希望之都？都不足以概括它。今天，她又陷入醫院這個泥潭，唯一能做的是默默祈禱，老天爺大發慈悲，讓東東趕快醒過來。
兒子兒媳去了上海一家電子廠打工。臨走的時候，兒媳塞給她五百塊錢，讓她照顧好東東。她說自己有錢。兒媳讓兒子給她。趙翠蓮有個原則，兒子的錢可以花，兒媳的絕對不可以，倒不是和兒媳有隔閡，因為從小沒有養兒媳。兒媳是那種大大咧咧的的人，滿不在乎的樣子，說就說了，吵就吵了，過后，也不記恨人。當然，兒媳也不是小氣人，過年的時候，給趙翠蓮買了一身，棉鞋、棉帽、棉衣棉褲。兒媳給她娘家娘只買了一件棉襖。媳婦說，俺娘不需要。趙翠蓮知道，不是不需要，是那邊條件比這邊好。趙翠蓮很感動，人心換人心，四兩換半斤，她更應該照顧好東東。兒子和兒媳還商量著明年再要個孩子。過了年，他們不去電子廠打工，電子廠有輻射，對人的身體不好，尤其是對孩子不好，會造成畸形，習慣性流產，甚至懷不上孩子。兒媳說著，變得金貴起來，仿佛真地懷上了。兒媳和趙翠蓮商量，媽，再生就生個女孩。趙翠蓮說，你說了算？兒媳說她喜歡女孩。趙翠蓮說，男孩女孩一個樣。兒媳說，有一個東東就夠了。趙翠蓮知道兒媳想輕松，兒媳怕東東大了娶媳婦要花幾十萬。現在的年輕人真會享受。她說，你不用怕，無論是男孩，還是女孩，我給你們拉扯大。媳婦開玩笑說，媽，娶孫兒媳的事你也包下來吧。她笑著拍了一下兒媳，兒媳朝她扮一個鬼臉。
此刻，兒子和兒媳正在火車上。那趟火車得晚上十一點到達滸城。
走廊里靜得嚇人。哭聲從最東頭的房間里傳過來。一個老人死了。老人已經瘦得只剩下骨頭架子。老人被抬走后，走廊里突然變得靜了，靜得讓趙翠蓮心慌。
趙翠蓮坐在連椅上，她不敢看icu的門，仿佛那個老人藏在門后，一不小心就從這個門里出來。趙翠蓮有點恍惚，她看到東東走出來，哭著要飛機。她說，你爸媽在回來的路上，他們給你買了遙控飛機。東東說他現在就要，立即，馬上。她說馬上，馬上。竟然說得語無倫次。東東大哭起來，說奶奶哄騙他。她說，真的，奶奶一點都不騙你。她還和東東拉了勾。
她站起來，不安地在走廊里來回走動，在窗臺上看見了一張售樓廣告紙，依然是紅色和黃色的頁面，五彩繽紛。她想不明白售樓廣告怎么會撒到醫院病房里來的？人們真的是想錢想瘋了。她想到售樓女孩，那個見人就笑，一笑有兩個酒窩，說話甜掉大牙，笑得將人心變成糖稀的女孩。女孩快要結婚了，她沒錢買房子。女孩太需要錢了，居然把廣告撒到這種地方，像東東為了遙控飛機，不顧一切。
她疊得很慢不順手，仿佛廣告紙很澀，不宜于疊飛機，只適合做廣告。她終于疊出來，還蠻漂亮的，紅黃相間的顏色，呈現出高雅的氣質，和醫院的白色格格不入。
她拉開窗子，使勁將它甩下去。在這個狹小的空間里，它平行飛翔起來，像一只大鳥扇動著翅膀，從八樓起飛，沿著狹長的區域，走過一段路線，慢慢滑成拋物線。她覺得飛行的不是一只飛機，而是她自己飛翔在這個狹長的夜空里，輕松自由，無拘無束。她呆呆地看著，它撞到墻上，搖搖晃晃，一頭跌落下去。
晚上十一點東東還沒有醒過來，我就從這兒跳下去。她選擇在走廊的西頭，那兒開著一扇窗子，是用來換氣的。她察看了那扇窗臺，上面隱約有腳印。她想起不久前一則傳聞，一個女人因為交不起醫藥費，從這家醫院的樓上跳下去。她將頭伸出去，下面是無盡的黑暗，像蠕動的海綿，那個紙飛機正躺在海綿里，像一只受傷的麻雀，奄奄一息。
“嘿嘿”，她發出古怪的笑聲，像是從身體的深處冒出來的。她不能忍受紙飛機在那兒一直躺下去，轉眼沖下樓梯。樓梯黑暗，濕滑，在第三節臺階上，她差點摔下去。
在狹長的區域里，她看到黑暗不再是海綿，而是變得實實在在的物質，似乎流動，似乎靜止。那道細微的光線像一把鉛筆刀，想削開黑暗，可惜，黑暗是那么軟，軟到足以抵御任何堅硬的東西。
她撿起紙飛機，仰視著這個狹小的空間。在這狹長的天井里，她猶如一只猴子，急得抓耳撓腮，仿佛聽到七樓或者八樓傳來了哭聲。哭聲讓她心急如焚。她往上看，樓頂角灰蒙蒙的，散掛著幾顆星星，黯淡無光。八樓的窗戶里射出暗紅色的燈光，被幽暗包圍著吞噬。她想攀爬上去，鋪著瓷磚的墻壁陡峭，瓷滑，怎能爬得上去呢？她想到東東喜歡看的動畫片，里面有一個蜘蛛人。只有蜘蛛人有可能爬上去。可是，她不是蜘蛛人。她想到飛機，唯有飛機才會把她帶離這兒，帶到八樓，帶到東東的身邊。
東東從小有一個夢想，他想當飛行員，開著飛機飛向藍天。她覺得東東是個太有想法的孩子。
她再次撿起地上的紙飛機，捋尖它的頭，捋平它的翅膀。它又恢復到原來的樣子。她信心滿滿地將它甩出去，前幾次它飛得很矮，剛飛出去就撞到了墻上，最后一次，它飛過二樓的窗子，停留在雨搭上邊。她一腚蹲到地上，眼里閃著金花。她仿佛看到了兒子和兒媳，正朝樓上走去。兒子的懷里抱著遙控飛機。
趙翠蓮靠墻蜷縮著，身體慢慢飄起來。東東說，奶奶，你可坐好了。她說，我們去哪兒？東東說，我帶你去天上轉轉，那兒很美的。她爽朗地笑起來。飛機很平穩，飛過高山和胡波。東東確實了不起，果真成了飛行員。
相關熱詞搜索：;坐飛機篇二
有幸聆聽了孫春福老師執教的《航天飛機》，覺得收獲頗豐。在整堂課中，不論是大環節的安排，還是細微之處，都凸顯了兩個字——扎實。
一、讀得扎實
案例一：
師：讓我們打開課文，同學們先將課后的生字拼拼讀讀，再自由讀課文，一字一句地讀，讀不準，再讀讀，一定要讀得順順當當的。
（學生自由練讀）
案例二：
師：“繞”字翹舌音。
生再讀
師：“筋”是前鼻音，“竟”是后鼻音
師范讀，生跟讀。
師：“腦袋”的“袋”讀輕聲
師范讀，生跟讀。
案例三：
師：恩，讀得蠻順當的，只是速度偏快了！要知道標點符號要停頓，含有數字的句子要讀得連貫！
師范讀2個帶有數字的句子，生跟讀
反思：一個字，一個詞，一句話，孫老師都要求學生讀得準確，清楚、連貫，這樣的讀書指導貫穿了整堂課。學生在孫老師的引領下，短短的時間里，越讀越好，進步明顯。孫老師非常重視學生的讀書評價，每一位學生讀好，他都真誠地鼓勵孩子，“讀得準確，聲音又響亮！”“好，謝謝你，讀得不錯！”“蠻好的，只是速度太快了，要讀得厚重點！”“你讀得搖頭晃腦，老師感受到了你已經進入課文情境了！”——這些看起來很細小，但正是這些細微之處，構成了讀書的基本素養。
二、寫得扎實
案例一：
生交流，師適時指導。
師范寫“維”，師一筆一畫，邊說邊寫，特別指出左邊“隹”的讀音，跟“鳥”有關，如“雌、雄、鷹”等。
師范寫“慧”，邊寫邊說，上面部分像是莊稼的穗子，“彗”的讀音，彗星就是掃帚星的意思，下面一個“心”，是很聰明，有才智的。
師指出“臂、腦”都是跟人體有關的，這里的“月”可稱為“肉月旁”，師范寫“臂”，上下結構，上面寫個“辟”，開辟的“辟”，下面寫個“肉月旁”。
師范寫“竟”，強調與“競賽”的“競”的區別。
案例二：
師：你從課后的生字中，選擇三個最難寫的，描一描。
生練習時，師巡視，并指出寫字的姿勢。
反思：
隨著年級的升高，寫字指導正淡出很多教師的課堂，書寫質量差正越來越成為新一代學生的通病。語文老師教的是漢字，除了語文老師，還有什么課的老師會傳授書寫的知識和技巧呢？這是我們語文老師責無旁貸的事，安排學生寫好字并非一日之功，需要日積月累的功夫。孫老師能抓住學生普遍存在的問題作畫龍點睛的指導，費時少，效果明顯。
總而言之，孫春福老師的課讓我明白了什么樣的語文課才是扎扎實實的語文課。當前，課堂上精彩紛呈卻華而不實的現象十分普遍，學生一些最基本的語文素養得不到培養。孫老師的課告訴我們：語文課就是要培養孩子讀書準確流暢，書寫端正正確！作為語文老師，我們要舍得在這些方面花時間。
坐飛機篇三
地址：
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乙方：
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(一)委托事項
甲方接受乙方委托，承接乙方委托的空運出口運輸業務。乙方指定甲方作為其代理人，代為安排提貨、辦理出口報關和出口商品檢驗檢疫等事務。
(二)乙方應在每票貨物出運之前五個工作日以書面形式(包括信函、傳真、電報、電傳)向甲方提交《出口運輸委托書》(簡稱“委托書”或“托單”)。
“委托書”應包括但不限于以下內容：
托運人(shipper)名稱、姓名、地址、聯系方式;
收貨人(consignee)名稱、姓名、地址、聯系方式;
通知方名稱、姓名、地址、聯系方式;
航班號、日期、始發港、目的港;
貨物品名、件數、重量、體積、聲明價值;
運費及其它費用的標準和支付方式;
托運人的簽名、蓋章、日期。
乙方提交的委托書沒有簽名蓋章缺乏上述部分或全部內容的，乙方應按照甲方要求進行補正，否則甲方有權拒絕接受委托。
(三)乙方委托甲方代為辦理貨物出口報關和出口商品檢驗檢疫等事務的，應及時向甲方提供辦理上述事務所需的文件和單證。乙方應對其提供的文件和單證的真實性、合法性和完整性負責。
(四)乙方在向甲方發出委托后要求撤消或變更委托事項、委托內容的，應采用書面形式并得到甲方的認可，乙方應補償甲方由此付出的額外費用。
(五)接收貨物如果甲方在收貨時發現乙方的貨物表面狀況(包括外包裝)不良，甲方有權拒絕接收貨物。如果乙方不能在甲方要求的時間內對貨物及其包裝進行改良，甲方有權停止為乙方出運貨物。由于甲方原因未能在乙方指定時間內將貨物按排出港，乙方有授向甲方提出損失索賠。
(六)對貨物的要求
乙方不應在其托運的貨物中夾帶禁止運輸、限制運輸物品和危險物品。有關對禁止運輸、限制運輸物品和危險物品的規定以國際公約、相關國家法律法規規章、行業協會等的明文規定為準。如乙方謊報貨物品名，夾帶上述物品，乙方應對由此而造成的甲方的全部損失承擔賠償責任。
(七)乙方應向甲方支付與貨物運輸有關的所有運雜費用。
乙方應在貨物起飛后30天內將相應款項支付給甲方。
(八)本協議有關的任何事務，適用中華人民共和國法律、法規及相關國際公約的規定。
(九)協議的修改和補充
對本協議的修改和補充應采用書面形式，并得到雙方的書面確認。修改和補充從雙方書面確認之日起生效。
(十)本協議自雙方蓋章之日起生效。本協議的有效期至年月日止。
(十一)本協議以傳真形式簽訂確認，同具法律效力。
(十二)簽約地：
日期： 年月 日
乙方：
日期： 年月 日
坐飛機篇四
師：2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業的一大突破。（出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿）今天我們來了解另一位太空驕子————航天飛機。
師：伸出手跟老師一起板書課題，誰來大聲的叫出它的名字
生：航天飛機
師：我們一起大聲的叫出它的名字
生齊讀
師：讀了課題，同學們想了解點什么？
生：航天飛機是什么樣子的？
生：航天飛機都有哪些用途？
生：航天飛機有什么特點？
師：相信大家在學習了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解。
師：同學們提出問題了，我們認真去讀課文，一定能解決問題。
二、初讀課文，整體感知
師：課前大家都讀課文了，我想知道生字詞都會讀了吧？
生：會讀了。
師：那好，我來考考你們。（課件出示生字組成的詞語）同位之間互相讀，讀錯的相互糾正。（學生讀生字詞）
師：會讀得同學請做好。我們來開火車讀，讀對了就跟著他讀兩遍。
（一生讀到“東海之濱”）
師：“濱”這個字是前鼻音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）
生：帕米爾高原（拖著長音讀）
師：不要拖音，聽老師讀。（老師師范讀）你再讀一讀，同學們一起讀。
生：翻筋斗
生：俯沖
生：爬升
師：這三個詞語都和什么有關？
生：都和動作有關
師：很好，這三給詞都是表示動作的。
生：無影無蹤（蹤讀成了翹舌音）
師：“蹤”這個字是平舌音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）
生：翻筋斗
生：轉眼間
（“斗”和“轉”用紅色筆寫）
生：因為他們是多音字
生：查字典
師：這是一個好方法。課前大家都預習課文了，相信你已經弄清了這兩個多音字，誰來分別說說他們都還有哪些音并組詞。
生：“斗”一個念“dǒu”“翻筋斗”；一個念“dòu”“斗爭”
生：“轉”一個讀音念“zhǔan”“轉眼間”；一個讀音念“zhùan”“轉圈”。
師：詞語這關大家表現的很好，全過關。下面我們把這些詞語放進課文里看誰還能把它們讀好。課前同學們已經預習課文了，這篇課文分為四個自然段，找四位同學分別讀一讀。
師：在讀之前老師還要給你們提個要求，讀得同學讀準字音，讀通句子，聽的同學認真聽，不正確的地方及時糾正。
師：誰來第一個試一試？
找生讀第一自然段
師：讀的真好聽！誰還能讀的跟他一樣好？
找生讀第二自然段
師：真好！你可以去參加朗讀比賽了！還有誰再愿意來試試
找生讀第三自然段
師：聲音真悅耳！最后一個機會留給這位小姑娘吧！
找生讀第四自然段
師：好溫柔的小姑娘！
師：讓我們把掌聲送給他們！
師：請同學們自己快速的默讀一遍課文，用最簡練的話概括說出你對航天飛機的了解。
生：我讀了課文了解到航天飛機飛得很高
生：還有航天飛機飛得很遠很快。
生：我來補充，航天飛機還有特殊的本領。
三、學習課文
師：同學都說的很好，那讓我們一起去看一看普通飛機在沒有看到航天飛機之前是什么樣的？快讀默讀課文，找出描寫普通飛機心理的詞語或句子，用著重號標出來。
生邊默讀邊圈點
師：找出來的同學請舉手，我們一起來交流一下。
生：從“自由自在”這個詞中我看出普通飛機很快活
生：“他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗”看出普通飛機技術也很高，它自己感到很得意。
生：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”可以看出普通飛機心里很疑惑。
生：我畫的是飛機越聽越不自在，普通飛機心理很不自在。
師板書：得意、疑惑、不自在
師：普通飛機為什么會產生這樣的心理呢？我們來仔細低閱讀課文。
師：讀第一自然段，想想普通飛機在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機在空中的動作。可以把自己當成普通飛機。
（播放視頻 ）
生讀第一自然段
師：此時此刻，他心里會想些什么呢？
生：你看我多厲害！
生：天空好美啊也只有我才能看到這么美的景色吧！
師：是呀，普通飛機自以為本領非凡，心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現出來吧！
找生讀
（多媒體出示航天飛機升空時的壯觀景象）
師：你看到了什么？感受到了什么？
屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
生：我看到了一個怪怪的東西。
師：他長的什么樣子啊？
生：三角形 尖尖 方方
生劃。
生;龐然大物。
這里誰說誰是龐然大物？
生：轉眼間? 無影無蹤。
理解無影無蹤。轉眼間表示時間——快！還有什么詞也可以說明時間過的比較快。
生：一轉眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。
生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。
還有什么印象嗎？
生：我覺得航天飛機飛起來就像風一樣。
誰能把這種快讀出來呢？
生：讀。這個男同學讀得有點速度了。請女同學來跟他比比，更快一點。
生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。
生齊讀。
航天飛機從飛機眼前一晃而過，飛機會有什么想法呢？
生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？
生：很羞恥，不能這么說。
生;很驚訝！
是呀，怎么飛得這么快呢？
師：如果你是航天飛機，你該怎么樣向飛機做一個介紹呢？
出示:我叫航天飛機，瞧！我的腦袋的，我的翅膀的，我的機尾的。別看我一個，我飛得可快了，轉眼間就會飛得的。
女同學說。
男同學說。中間遲疑了。
誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。
這個學生繼續說完。
生：智慧老人
師：智慧老人說些什么呢？讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
找生讀智慧老人的話
師：從智慧老人的話中，你了解了航天飛機的哪些特點？
生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。
生：讀。
航天飛機能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機呢？生： 兩萬米高
兩萬米高，用我們的教室比較，
出示比例圖進行比較。
你能把這個高讀出來嗎？
生讀。有點高了。
生讀：真是有點高了。
齊讀。
航天飛機不僅比普通飛機飛的高還比他快！
你從哪里看出來的呢？
生：四個多小時， 7分鐘。
師：板書。
四個多小時，你早上來上學，四個多小時之后，我們到吃飯的時間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時間。
四個多小時飛多遠呢？飛機，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。
生讀。他把時間對比讀出來了。
生讀。
我們一起來飛一飛。
生：齊讀。從帕米爾高原~~
你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。
你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。
生讀。
找到不同了嗎？
生讀。多了什么字？
生：少了一個卻字。
還有嗎？
生：少了只。
你再來讀一讀，體會一下。
生讀。
師：你體會到什么？
生說，航天飛機比普通飛機飛得快多了呀！
是呀，這是不能比的呀！
生讀。
這哪能比呢！
生再讀。我們學語文要注意體會關鍵詞，體會到普通飛機和航天飛機是不能比的呀！
像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什么呀？
生：中心句。
屏幕出示練習：
普通飛機能飛兩萬米高，而他能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，而他只需要飛行七分鐘。
生讀：航天飛機的本領可大了！~~
誰來說說“釋放和回收是什么意思？
生：釋放，就是吧航天飛機放出去，回收就是——把她們再收回來。
師：航天飛機是怎么回收的呢？
生說。
師：出示圖片，理解。
師：那航天飛機的釋放和回收與我們有什么關系呢？與我們每天都有關系。
氣象衛星? 通信衛星? 通訊衛星
介紹人造地球衛星對我們每一個人的作用。人造地球衛星的種類很多，現在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛星的幫忙，氣象衛星能為我們提供準確的天氣預報，通信衛星每天為我們轉播豐富多彩的電視節目，還能讓我們通過手機聽到遠方親人的問候……航天飛機就是忙著釋放和回收各種衛星的。所以，可以說航天飛機釋放和回收人造地球衛星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務呢！
航天飛機釋放和回收是為我們每個人的每一天服務的呀，可見航天飛機的本領——真大。
誰來學這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機？
生讀。你讀得很正確，很平穩，誰能自豪的來夸夸航天飛機的本領？
生讀。這個航天飛機的本領可真大啊，我們一起學著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機。
生齊讀。
生：航天飛機做的事情，我為什么不能呢？
生：航天飛機飛得可真高啊！
生：航天飛機飛得可真快啊！
生：飛機能帶人。
生：飛機可以給病人送藥。
看來飛機也有本領是航天飛機是不能代替的呀！有一個成語叫做——各有所長。板書：各有所長。
同座位一個做航天飛機，一個做普通飛機，讀一讀，填一填。出示：
普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。
航天飛機：我是航天飛機，我 _____________________ 。
普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。
航天飛機：___ __???????????????????????????????????????????????????? 。
普通飛機：別看我是普通飛機，我也能為人們做很多事，______、_______? ……我的本領可真不小啊！
航天飛機：我這航天飛機的本領可大了！我能__________________? 生說。
坐飛機篇五
那些年，你教我折紙飛機，我笑著著叫著把紙飛機從教室最后扔到講臺上。
別人從小就拿在手里的紙飛機，那時我才會折。
飛機飛得好遠，穩穩地飛過，像擦在心間上，癢癢的，讓人忍不住笑起來。
我大笑著跟你說，就算我們以后分開了，你也一定要找到我，陪著我。
可是再過了這些年，你卻再沒出現過了。
六年后的今天，再在自習室里看見白紙折的飛機，我不禁低了眉眼，有些苦澀地撇了撇嘴角。
飛機還在這兒，可是笑著教我折紙飛機的憨厚的少年卻悄無聲息地走出了我的視線，消失在那個有紙飛機飛過的年代。
還記得，那時候我決定喜歡你，不是看你有沒有錢，有沒有房子，有沒有車，只是因為那天陽光很好，你穿了那件我喜歡的白襯衫。
你不知道，你和我所有的回憶，我都放在心里。放在心里。
可是，你是我的無名指，神圣而高貴，但是隔了中指，雖然明了，卻永遠接收不到食指的相思。
突然想起一些事情，那個午后，看陽光斜斜地打在你的身上，微閉著的眸子，顫微微的。小心翼翼地偷窺你，用手掌在你臉上來回比劃，望著你，學著你的姿勢，側著頭，趴在哪兒，閉上眼睛，心想，等你睜開眼，會第一個看到我，是多么幸福啊！
喜歡抱著溫暖的水杯看著天空做白日夢。我會在夢里擁有我得不到的東西，遇見我再也見不到的人。
時過境遷是如此彰顯悲傷的話題，過去已微微笑著隔開時光的距離。
即使我曾經被狠狠傷害過，你對她的維護讓我痛得以為這輩子就這么完了，但是現在我依舊活得很好，依舊敢愛敢恨，像一只浴火重生的鳳凰。并沒有像自己以為的那樣，因為一次遍體鱗傷，就覺得都不會再付出真心了。
有時候，正因為失去過，才明白擁有的時候有多快樂。
時間最終會治愈一切傷痕，只有那些幸福的細枝末節才會在日后的漫長光陰里突兀出現，讓你淡然微笑，無限美好。
悲傷過后，我們還是要笑著前行。
不管過往多么蕪雜，我們總有辦法撿出那些最質樸最簡單的情節。似乎過濾再過濾后的那一縷陽光，才是我們所經歷的，才是真的。
小水說。
在我們每個人的內心深處，都藏著一個人，每一次想起他的時候，會覺得……嗯……有一點點心痛。但我們依然愿意把他放在心底。就算今天，我不知道他在哪里，他在做些什么。但至少是他讓我了解……初戀這件小事。
關于愛情，每個人都有話說。或溫柔。或寂寞。或難過。或勇敢。
我想。愛是包容。是忍讓。是付出。是堅持。是讓你記住我。是淚水。是疼痛。是傷害。是不遺忘。是在花甲之年想起時，嘴角還掛著的一抹微笑。
2019年，我已經不是18歲了，已經不是小孩子了。不會再相信突然有一天出現一個白馬王子，帶給我一輩子的幸福。
但我堅信，兩個平凡的人，偶然遇到，慢慢地離不開彼此，無論發生什么，兩個人都一起面對。你下班累了，我給你泡杯咖啡，晚上打雷下雨，你抱著我，我就不會害怕，我覺得那樣，才是我想要的幸福。
坐飛機篇六
航天飛機屬于尖端科技的產品，正由于它處在科技的前沿，并不是在日常生活中隨處可見的，然而它又不時的吸引著我們的注意力，特別是最近美國富翁的登月，中國航天事業的發展，更加強了我們了解它的欲望。可如果僅僅靠教科書上的幾張粗糙的圖片，孩子是不可能有感性的認識的，我們也不可能帶孩子到真的的航天飛機的制作或發射基地去參觀。這時候，就可以運用網絡強大的功能，去看航天飛機的“發射現場”，去看航天飛機的“制作車間”，甚至還可以看到航天飛機在太空里的“運行軌跡”。孩子們面對的是網上精彩的圖片、影像和方方面面的知識，可以讓他們通過閱讀網上的各種資料對航天飛機產生感性認識，并且通過自己整理所收集到的各種資料，以電腦小報表現出來，逐漸上升到有體系的理性認識，進而達到完善學科知識和信息技術能力雙贏的目的。
航天飛機
什么是航天飛機？
航天飛機的基本構造是怎樣的？
航天飛機的歷史是什么？
航天飛機的作用是什么，它為人類提供了什么幫助？
你對中國航天有多少了解？
中國航天經過了怎樣的發展階段？
小學三年級
了解航天飛機的歷史，掌握航天飛機的基本構造及運行過程，知道航天飛機能幫助人類做哪些工作，了解中國航天事業的發展及現狀。
熟練上網搜索資料的能力，會下載網頁、文字、圖片、影像等資料并能做簡單處理。
能把搜索到的資料運用電腦小報的形式表現出來，并能夠通過互聯網進行資源共享和交流。
培養學生收集、整理、歸納資料的能力，使學生能合理的運用互聯網中的資料及所掌握的電腦技能為自己的學習服務，培養學生協作的能力和創造能力。
激勵學生從小愛科學、學科學的思想，培養學生的探索精神、發現精神和創造精神，樹立為祖國的科技事業做貢獻的思想。
一學期
瀏覽因特網的基本方法
下載網上資料的方法
小報制作的基本方法
多臺計算機、投影儀、掃描儀、打印機、與因特網的連接
字處理軟件microsoft word
因特網瀏覽器internet explore
多媒體網絡教室平臺
教師通過一系列的提問進行引導：你知道航天飛機是什么嗎？你知道航天飛機是怎樣飛行的嗎？你知道航天飛機的基本構造是怎樣的嗎？這些問題的答案在哪里？在書本上，在比書本的內容更豐富的互聯網上。
引導學生把對航天飛機的學習分成歷史、構造、飛行原理、功能四個方面，再把全班分成相應的小組，每組確定一個方面作為本組的課題，進行網上相關資料的搜索。在資料搜集的過程中提倡各組的學生互相交流、討論。所搜集的資料的形式主要是相關文字及圖片，并保存到學生自己的文件夾中。
完成資料的收集后，對所收集的資料進行整理，保留最具特色及體現中心的內容，圖、文各2-3份。在整理資料的過程中，鼓勵各組資料的流通。
各組以自己的課題為小報的副標題，進行小報的制作。在小報的制作過程中，指導學生通過小報的整體及局部的設計突出課題的重點。
小報完成后各組進行集體展示，講解自己研究的課題，全班學生從小報的內容和制作方面進行集體評分，教師進行輔助性總結。在展示結束后，學生對航天飛機的歷史、構造、飛行原理、功能都會有了一定的認識。
再指導每個學生，把各小組小報的精華部分提取出來，制作一份標題為航天飛機的包括航天飛機的歷史、構造、飛行原理、功能各個方面的，完整的介紹航天飛機知識的小報。以小組為單位，由各組的組長及組員進行集體的評分。
這一階段完成后，教師再提問：中國航天事業的發展又是怎樣的呢？通過這一較為宏觀的問題，引導學生自己提問：我想了解中國航天的哪些方面？根據自己的想了解的方面，去搜索相應的資料，制作一份主題為中國航天的小報，并進行相應的評價。
小學自然常識補充教材──現代科技普及讀本
相關網頁：
搜索資料
1、使學生通過資料的收集、整理，初步了解航天飛機的發展，運行過程，基本構造等一系列相關內容。
2、知道常用的搜索引擎及其使用方法，能夠合理選用關鍵字進行相關資料的搜索。
3、掌握網頁的保存方法，文本及圖片的保存方法。
4、能夠對所收集的資料進行分門別類，合理篩選。
5、調動學生的學習興趣，激發學生探索科技的愿望。
1、學生對航天飛機的有關知識的了解。
2、搜索引擎的使用方法。
3、網頁、文本、圖片的保存方法。
1、索引擎的使用方法，特別是關鍵字的合理選取。
2、網頁、文本、圖片的保存方法。
教學課時：2課時
討論：
通過學生的討論，歸納出：
航天飛機的歷史
基本構造
運行過程
幫助人類完成的工作
問題二：這些內容可以到哪里去找到詳細的資料？
引導學生充分利用互聯網的功能。
問題三：可以運用什么工具幫助我們到互聯網上去搜索？
（一）搜索引擎的介紹
1、什么是搜索引擎？
2、你們知道哪些搜索引擎？
等。
（二）搜索引擎的使用
任務一：尋找有關航天飛機的資料
1、關鍵字的選取：（怎樣合理設置關鍵字才能幫助我們最快的找到所需要的資料）
航天飛機
航天飛機 歷史
航天飛機 構造
……（練習）
2、分類搜索
網頁
圖片（可以找到有關航天飛機的精彩圖片）
新聞（可以找到有關航天飛機的最新消息）
……（練習）
（三）資料的保存
任務二：找到的資料如何把他保存起來？
1、網頁的保存
文件/另存為（練習）
2、文字的保存
選中
復制
打開word
粘貼（練習）
3、圖片的保存
右鍵單擊圖片
另存為
選擇保存路徑（練習）
（四）資料的整理
1、建立分類文件夾
例：建立以自己姓名命名的一級文件夾，把二級文件夾分為圖片、文本兩類，合理設定圖片和文本的標題。（練習）
2、在收藏夾中保存重要的網址，以便下次搜索時再用。（練習）
（一）出示評價量規，讓學生以評價量規為標準進行練習。（見后表）
（二）分組
把全班分為四組，各組分別設定一個搜索的目標。
第一組：航天飛機的歷史（發展史）
第二組：航天飛機的基本構造
第三組：航天飛機的運行方式（起飛、火箭脫離、進入軌道、工作、返回、降落）
第四組：航天飛機幫助人類完成的工作
（三）小組為單位進行資料的收集、整理。把每位同學所搜集的資料，運用網絡的功能匯總起來。
（四）各小組成員互評，填寫評價表。
組小報制作（以小組為單位，進行小報制作，在制作過程中要求互幫互助，特別是優等生對有困難的學生的幫助，達到共同學習共同發展的目的）。
1、使學生會從自己搜索到的資料中合理選擇相關內容制作小報。
2、逐漸提高小報的制作效果，著重解決細節問題。
3、在小報的制作過程中逐漸掌握航天飛機的各項基本知識。
4、在大家共同完成的小報制作的過程中培養學生的協作精神，創造能力，審美能力和熱愛科學的思想。
1、熟練小報的制作，能從全局出發平衡小報的版面設計，圖文配合，詳略得當。
2、會利用各種制作技巧突出小報的重點，注重細節設計。
3、在制作小報的過程中，不忘內容的科學性，合理性，能夠圍繞自己的主題選擇合適的內容。
4、培養學生在制作過程中的協作精神，能夠做到優困互助，突出優等生的指導作用。
在制作過程中內容和設計相結合。
2-4課時
（根據主題進行版面的設計）
根據“航天飛機”的主題，你打算怎么設計小報？
學生討論
（這部分是學生已掌握的知識，讓學生做小老師，把這些技術融合到小報制作中）
（一）根據設計好的版面，運用文本框和自選圖形制作小報框架
需掌握知識：
自選圖形的插入：繪圖工具欄/自選圖形按鈕/各具體選項
文本框的插入：繪圖工具欄/橫排文本框按鈕（豎排文本框按鈕）
組合：選中所需組合的圖形/繪圖工具欄/繪圖按鈕/組合選項
以組為單位，進行小報的版面設計。
（二）運用藝術字制作報頭
需掌握知識：
藝術字的基本制作，各種變形方法
多種藝術字的組合
以組為單位，進行藝術字的創作。
（三）插入文章
光標在文本框中定位/插入菜單/來自文件選項/選擇所需文件
（四）插入圖片
光標定位/插入菜單/圖片選項/來自文件選項/選擇所需文件
以組為單位，進行圖片及文章的插入。
（五）整體調整
（六）局部設置
a、組小報的展示（各小組派代表在全班展示、講解小組作品，其余學生點評。主要包含兩部分內容：航天飛機相關知識的講解，小報制作技巧的講解。在展示的過程中可以了解其他小組的制作內容和制作技巧。）
b、集體評價（全班同學根據評價量規一起為各小組打分，讓各小組成員知道自己的優缺點，也知道自己努力的方向）。
組小報展示
1、通過組小報的展示讓各小組不僅可以更好的掌握自己這組所負責的知識點，而且可以了解其他各組所負責的知識，從而了解有關航天飛機的各方面的知識。
2、在展示過程中讓學生說出自己的制作步驟，特別是自己獨創的部分，讓全班的同學共享，豐富大家的制作技巧。
3、通過各小組的互相評價，使各組的知識面能夠互補，知道自己的不足之處，也知道自己努力的方向。
4、通過展示和評價培養學生的語言表達能力，激發學生的學習動力，調動學生的創作欲望。
1、各小組的獨立展示，并通過展示規范、提煉航天飛機的知識點。
2、規范小報制作中各細節的操作步驟。
通過展示，評價，小結等手段，使學生更好的吸收航天飛機的知識和電腦小報的制作技術。
2課時
各小組上講臺通過投影展示小報，要求人人有話講；
先出示小報的主題；
而在座位中聽的同學，則要找出他的優缺點，和能給自己提供幫助和提示的地方，也包括上述兩方面。
在學生準備的過程中，教師提供適當的幫助和引導。
（一）第一小組：航天飛機的歷史
展示結束后教師提問：
1、這份小報告訴了我們哪些知識？
（1981年4月21日，世界上第一架航天飛機“哥倫比亞號”在美國升空。要求學生掌握世界上第一架航天飛機的名稱，升空時間和地點。了解航天飛機的近幾年的發展。了解中國航天事業的發展，培養愛國主義精神）。
2、在技術上又有哪些特點值得我們借鑒？
3、根據評價量規集體打分（見后表）
（二）第二小組：航天飛機的基本構造
1、這份小報告訴了我們哪些知識？
（航天飛機包括：機身，外掛燃料箱，助推火箭等，及各部分的功能）。
2、在技術上又有哪些特點值得我們借鑒？
3、根據評價量規集體打分（見后表）
（三）第三小組：航天飛機的運行過程
1、這份小報告訴了我們哪些知識？
（航天飛機靠助推火箭升入太空，完成任務后，靠飛機本身的發動機返回地球。主要包括：升空，火箭返回地面，燃料箱脫離，進入軌道，工作，返回，著陸。掌握升空及著陸的方式。）
2、在技術上又有哪些特點值得我們借鑒？
3、根據評價量規集體打分（見后表）
（四）第四小組：航天飛機幫助人類完成的工作
1、這份小報告訴了我們哪些知識？
（航天飛機能發射和回收各類人造衛星；能利用航天飛機修復宇宙空間站。）
2、在技術上又有哪些特點值得我們借鑒？
3、根據評價量規集體打分（見后表）
個人小報制作（讓每位學生都訓練到位，并且使學生在制作的過程中對航天飛機的各方面知識有個全面的了解）。
個人小報的制作
1、培養每個學生的小報制作能力，讓每個學生都能得到到位的訓練，并且逐漸熟練小報制作的方法，激發學生在小報制作中的創造性設計。
2、在小報制作的過程中，讓學生對航天飛機的歷史、構造、運行方式和為人提供的幫助等方面得以全面、系統、鞏固的認識。
3、鼓勵學生進行互相幫助，培養學生的團結互助精神。
1、熟練小報制作的方法，培養學生的創造能力。
2、全面掌握航天飛機的各項基本知識。
合理運用小報設計的手段，培養學生的創造力，協作力。
2課時
見小報制作評價量規。
內容：包括航天飛機的歷史、基本構造、運行方式、幫助人類完成的工作。
制作：圍繞航天飛機的主題，設計具有創意的版面。
（略）
a、個人小報的組內評價
（以組為單位，全組成員對每份小報進行評價）
b、優秀小報展示
個人小報的組內評價
1、培養學生的自評能力，在自評過程中不斷發現、修正自己的缺陷。
2、在自評過程中進一步掌握知識點。
3、展示優秀作品，激發創造力。
1、知識點的掌握。
2、自評能力的培養。
3、創造力的激發。
激發學生的創造力，激勵學生的創造欲望。
2課時
評價依據：小報制作評價量規。
各組推薦優秀作品展示，由作者上講臺講解。
組長指出推薦原因，主要是值得學習的地方。
從優秀作品中我們學到了什么？
還有什么不足之處需要改進，可以怎么改進。
搜索響應資料，制作以中國航天為主題的小報，了解中國航天的發展及現狀，熟練小報制作的方法，滲透愛國主義教育。
（評價量規同前）
教案略
引出和科技有關的其它內容的小報制作，發揚學生熱愛科學的精神。
對特殊需要的學生：
1.分組時將特殊需要的學生與合適的伙伴結成對子，體現團隊合作的精神。
2.化解一定的難度，制作小報的要求可以降低。
3.允許超時，給予更多的關心。
對有天賦的學生:
1.對天才學生發揮他們的主導能力，在學習小組中起中心及組織作用，并作為技術后盾。
2.對于他們學習的內容、范圍可以擴大。
3.能自己撰寫相關材料。
收集資料的評價量觀
你認為可以得到哪張臉？請在下面打“√”。
你是否會使用搜索引擎？
你是否會保存整個網頁？
你是否會保存文本？
你是否會保存圖片？
搜索的資料是否切題？
搜索到的圖片是否超過3幅？
圖片和文章是否有關聯？
你的資料是否整理的井然有序？
在搜索和整理資料的過程中，你為其他同學提供幫助了嗎？
小報制作的評價量觀
你認為可以得到哪張臉？請在下面打“√”。
小報的主題是否符合要求？
小報的內容是否符合主題？
所收集的內容豐富嗎？
有沒有做到一文一圖？
報頭設計的有新意嗎？
每篇文章的標題都制作成藝術字了嗎？
文章的字體、字號、字色有沒有進行過相應的設置？
文章分段的格式是否符合要求？
插圖是否切題？圖文混排的效果如何？
小報的整體效果是否美觀，并且有創意？
坐飛機篇七
《航天飛機》教學設計
執教者：廈門市思明小學 陸佳音
一、 教學目標?：
1、讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。
2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。
4、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。
二、 教學重點：
應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創造。
三、 教學過程?：
1、課題的導入??：
師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網頁片頭）
揭示課題：航天飛機
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）
師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關航天飛機知識的課外書，并上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。
2、擂臺賽一：
第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）
認清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）
生自己演示，調出圖片，并講解。（評獎）
多媒體出示：
航天飛機 飛機 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：??
請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。
（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
a、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？
你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
b、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
c、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補充：
a、學生演示下載的航天飛機速度資料。
b、說一說表示“快”的課外的詞語。
c、學生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文并上網查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載航天飛機、衛星等上太空。）
航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。
師：有網上材料進行補充嗎？
生演示網絡下載材料。
再次感情朗讀。
小博士擂臺賽
1、 了解了多少航天知識？
2、 設計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。
3、 從網上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。
4、 自擬題目，寫一張關于太空探險或太空旅行的童話。
分小組學習、上網、討論、交流。
全班比賽交流。
9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂臺賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！
坐飛機篇八
知識目標：
⑴繼續學習消息的有關知識。
⑵理解本文語言運用的特點。
能力目標：
⑴培養學生搜集、篩選和整理信息的能力。
⑵根據消息的特點，分析本文結構及主體部分的層次。
情意目標：
通過學習，培養學生的高尚品質和科學精神。
建議
課文主題
本文報道了美國"挑戰者"號航天飛機在升空時爆炸的事件，及這一事件在美國全國上下引起的震動、對美國航天事業的影響。
課文思路
這篇新聞由標題、電頭、導語?、主體構成。
標題由正標題、副標題構成。正標題"美'挑戰者'號航天飛機升空后爆炸"點明本新聞報道的中心事件，概括了這則新聞的主要事實。副標題"七名宇航員全部遇難里根總統表示哀悼"揭示了這則新聞的事實結果，同時也作為這則新聞的內容提要。
導語?是本文的第1自然段。本文導語?簡明地概括報道美國"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸的情況，并點明本次航天飛機失事的嚴重性。語言簡明，條理清楚。
主體是本文2至11自然段。本文主體部分是這則新聞的主干，是對本次航天飛機失事的敘述和展開。主體部分可以分兩層：第一層是2至9自然段，報道了這次航天飛機失事在美國引起的巨大反響。第二層是10至11自然段，報道了這次航天飛機失事對美國航天事業的影響。
寫作特點
1.及時，是對新聞報道的最基本要求，本文作者做到了這一點，當天事件當天報道。
3.材料豐富。圍繞中心事件的各個方面幾乎都作了報道。
4.詳略得當。全文對爆炸事件及反響寫得較詳，對航天史及空難的影響寫得較略；主體部分前三層寫得較詳，因為這三個方面更為讀者關注：7名宇航員只寫一人，因為中學女麥考利夫來自民間，人們更熟悉她，喜愛她，寫她也代表寫了七人。
注意引導學生篩選信息
這則消息的主體部分圍繞中心事件報道了大量具有新聞價值的事實，提供了較為豐富的背景材料，信息量很大。中應注意引導學生去尋找并篩選有價值的信息。
幫助學生解決難點
這則消息的主體部分在大的層次上是很清楚的，但在局部上卻有些"錯亂"，例如時間順序并不很嚴格，不時地插入背景材料使得對事件的報道時有中斷。表現了消息寫法上的另一些特點。這對學生來說，是個難點，宜作適當講解，以消除學生的疑惑。
設計示例
第一課時
重點、難點：
重點：進一步學習消息的有關知識。
難點：分析本文結構及主體部分的層次；理清作者思路了解本文組材特點。
過程
（一） 導入??
⒈導語?
今天，我們來學習一篇我國駐華盛頓記者寫的消息。這則消息，及時報道了美"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸的情況及在美國引起的巨大反響。
⒉播放音像資料
設置情境，幫助學生了解美"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸的背景；激發學生學習興趣，引導學生積極參與活動。
⑴大屏幕播放美"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸的電視新聞資料片。
指導思想：
⒈重現當時的真實情景，營造令人震驚的現場氛圍；
⒉引導學生思索，這樣一個大的事件，應該如何去報道，從而初步認識電視新聞與報紙新聞的區別，進一步加深對消息的特點的理解。
或播放幻燈片：
①幻燈片一：美"挑戰者"號航天飛機升空情景。
②幻燈片二：美"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸的情景。
③幻燈片三：七名遇難宇航員的照片。
④幻燈片四： 里根總統向全國發表電視講話的情景。
⑤幻燈片五：（一組）含：華盛頓和全國各地下半旗致哀；帝國大廈熄了燈火，以示哀悼；華盛頓大教堂響起哀悼死難者鐘聲；布什副總統前往佛羅里達太空中心慰問死難者家屬等圖片。
（插播旁白進行解說）
小結：據《北京晚報》1986年1月29日報道，本次事故是自1961年美國開始載人宇宙飛行以來發生的最大的一次空難，可見國際影響之大。
（二） 學習課文
：結合播放的音像資料向學生介紹這篇消息的背景及消息的有關知識。
這則消息，導語?明確，主體部分具體、確切，圍繞中心事件報道了大量具有新聞價值的事實，提供了較豐富的背景材料。請同學認真閱讀全文，并根據消息的結構找出本文的標題、導語?和主體。
學生活動：
⑴默讀課文，整體感知文章內容，邊閱讀，邊篩選信息。
⑵查字典，掃除字詞障礙。
出示應掌握的字、詞的幻燈片。
幻燈片六：
一、利用工具書，給下列紅字注音。
罹難 載人 火焰 大廈 哀悼 咨文 墜毀 迄今 輿論
二、應掌握的詞語：
⑽龐大 ⑾應征 ⑿興高采烈：
學生活動：
在整體感知課文內容的基礎上，思考問題。
⑴指出文章標題、導語?和主體三部分內容，劃分主體部分層次。
⑵本文的標題、導語?各有什么特點?
明確⑴
導語?：文章第1段。這段中有三句話，一方面概括寫出了最新的、最主要的事實，另一方面還對此做出了評論，并補充了必要的背景材料。
主體部分：第2～11段。報道了大量具有新聞價值的事實，包括爆炸事件的經過、這一事件引起的巨大反響和對這一事件原因的初步推測。
補充說明：
我們已經講過，一則消息不可缺少的三部分是標題、導語?和主體。現在要補充說明的是，根據報道內容的要求，有的消息除了這三部分外，還增加了某些背景材料，增加了消息的結語，本文的情況就是這樣。本文中所寫的背景材料，除前面已經提到的以外，還有第9段關于女麥考利夫情況的介紹、第10段關于美國航天飛機過去飛行情況的介紹、第11段關于今年美國原定的發射航天飛機的計劃的介紹等。文中提供的這些背景材料，起到幫助讀者更好地了解報道中心內容的作用。本文最后的一句話："宇航專家和輿論普遍認為……其長遠影響尚難估計"，可以看做這篇消息的結語，它的作用是進一步強調了這一事件的嚴重和所產生影響的巨大。
明確⑵：
這則消息的標題：美"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸，副標題；七名宇航員全部遇難；里根總統表示哀悼。標題概括事件本身。"升空后爆炸"簡明確切。副標題分兩部分：前部分寫災難慘重，后部分寫最高領導人的態度。標題和副標題概括了消息的主要內容。因此說，消息的標題所運用的特點是概括的。
消息的導語?，把這次事故情況、嚴重程度用極其簡明、準確、概括的語言概述出來，包括電頭。電頭點明時間、發表地點及記者姓名。時間為：1月28日專電；地點：華盛頓；記者是張允文。導語?用詞是非常準確的。如"突然"一詞表示事件出人意料。"罹難"一詞表示作者的痛惜之情。在敘述這次事故嚴重性時，記者用了"最嚴重"、"第一次大災難"表明了事故的嚴重程度是空前的。
思考問題：
明確：這則消息的主體部分圍繞中心事件的各個方面，作者幾乎都作了精心報道。
主體部分主要報道了下列方面的情況：
①航天飛機爆炸的詳細情況；②美國全國對航天飛機失事的反響，包括美國公眾、政府機關、總統和夫人、教堂和現場觀眾的反應；③對事故的調查；④宇航員中的女麥考利夫以及她的罹難給她的學生們帶來的悲傷；⑤美國航天飛機飛行簡況以及這次事故的影響。
小結：要理解本文材料豐富的特點，首先必須掌握這篇課文的主要內容，理清文章的結構層次。只有反復閱讀，才能抓住主要信息。
思考問題：
這篇消息在主體部分里是如何處理詳略的?請簡要說明這樣安排詳略的作用。
明確：
這篇消息在材料處理上詳略得當。對爆炸事件及其反響寫得較詳，對航天史的介紹及空難的影響寫得較略。主體部分前三層寫得較詳，因為這三個方面更為讀者關注。7名宇航員只寫一人，這是因為中學女麥考利夫來自民間，人們可能更為關注她，喜愛她。
小結：揣摩課文中的得當的詳略，便于記人敘事時恰當地安排詳略。
思考問題：
本文主體部分在組織材料方面有什么特點?
學什么讀課文，回答問題。
國會、教會等的反應以及事件直接目擊者的震驚，然后以里根總統的電視講話來結束這一部分的內容)；第7～8段寫主管部門(美國宇航局)的動態(著手調查，組織救援，專家們推測事故原因)；第9段寫女麥考利夫的學生們的悲哀；第10-11段寫這一事件在近期和遠期產生的影響。這樣組織材料，便于從不同方面、不同角度報道大量具有新聞價值的事實和信息。
(三)總結、擴展
通過學習本文，我們一方面了解了美"挑戰者"號宇航飛機升空后爆炸這一事故的嚴重性及在國際方面的影響。
另一方面，我們分析了這則消息的標題、導語?和主體，尤其對主體部分結構層次進行了研究，了解了作者組稿的順序。
閱讀消息要注意它的六要素及結構特點。我們應將所學知識運用到閱讀和寫作中去，以便鞏固這些知識，提高我們閱讀及寫作能力。
請同學們默讀課文，進一步加深對標題、導語?和主體各部分內容的理解。
(四)布置作業?
⒉假設你是學校板報的編輯，試根據本文編寫200字左右的簡訊。
第1題答案：
航天飛機爆炸的詳細情況；美全國對航天飛機失事的反響；關于事故的調查；介紹宇航員中的女麥考利夫以及她的蒙難給她的學生們帶來的悲傷；交代美國航天飛機飛行簡況及這次事故的影響。
資料搜集與討論
師生一起到圖書資料室或上網搜集有關航天飛機的資料和當時的相關報道，然后進行交流。對"挑戰者"號升空后爆炸這一事件應該怎么看?對七名宇航員應該怎么看?就此，可展開思考和討論，發表各自的見解。
坐飛機篇九
紙飛機，是兒時的玩具了。不過現在還有人玩，但總有那么幾個不合時宜的。
今天，經過一系列的換課，下午的前三節課都是語文，于是我便猜到，下午的課老師可能會讓我們看兩兩節課電影，寫一節課作文，果不其然，全讓我猜中了。
下午，上課了，老師打開電影站在后門那里，教室里也算安靜，也不知過了多久，老師離開了，班里立馬變得沸騰起來，各干各的，看電影的人已經很少了，甚至還有不少人在扔飛機。
從左到右，大部分是兩邊上的四列，但看一會兒，還會發現有中間的人也在扔紙飛機，在語文課上扔紙飛機，這不是不尊重語文老師嗎，真不知道他們是怎么想的。
甚至有紙飛機落到了我這邊的地上，我當即很生氣地將它團成球，扔進了我的桌斗，在語文課上扔紙飛機真的太不合時宜了，雖然是在看電影，但也是不好的呀。
紙飛機好玩，但也要分時間段，下課了，放學了玩一玩，也算是放松放松身心，但在課堂上完，這次耽誤的電影不說，還挨了老師的吵，一點都不值。
扔紙飛機也分好與壞，不該玩的時間就不要玩，能玩的時候再玩，不合時宜的玩永遠是不好的。