三年級快樂的暑假日記

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三年級快樂暑假答案 三年級快樂的暑假日記篇一

于是，大人對待我們的方法就是送各種興趣班，或利用暑假無休止地補課等等。弄得我們比平時上課還忙幾倍，根本就沒有時間去玩，更沒有時間出遠門去旅游。無論是身體，還是心里都感覺很累很累，壓的我們都快喘不上氣來了。

在這愉快的假期，我多么希望能去姥姥、姥爺家過上十天半月，好好放松一下心情。在放松的同時，還能幫姥姥、姥爺做一些力所能及的家務事；我還想去農村的兵兵哥哥家，去體驗一下農村的生活，接觸農村的小伙伴，體味一下“汗滴禾下土”的辛苦；我做夢都想去參加一些有意義的夏令營，多么想能像那些參加夏令營的小哥哥、小姐姐那樣神氣，身背旅行包，頭戴統一的隊帽，扛著隊旗，唱著嘹亮的隊歌……奔向美麗的大自然，在大自然中，去盡情地陶冶情操，盡情享受大自然帶給我們的美好與快樂！

我好想實現這些美好的愿望?。】蓩寢尶偸菍ξ艺f：你英語底子太差，需要補課，奧數也得補課，電子琴、舞蹈還得考級，哪有時間出去玩，再說了出門多，危險多。媽媽總是對我不放心，擔心我出門時會有什么事件發生，擔心我會遭遇什么不測。哎！這一切美好的愿望對于我來說，都是可望不可及，似乎成了我一個永遠不可能實現的夢想。

我想對媽媽說：親愛的媽媽，請您放心，您的女兒已經長大了。媽媽您明白嗎？假期本來就是屬于我們孩子的，可卻被各種繁雜的興趣班課程占滿了，我哪還有玩的時間？哪還有快樂？每年的七八月份都是我們學生最期盼的時候，長達一個半月的時間，能給我們充足的休息和游戲時間。暑假生活安排得好，過得快樂，不僅能豐富孩子的生活，還能培養我們獨立生活的能力，促其長身體、長智慧、長知識、長才干，以及促進思想品德的健康發展。以后，但愿暑假能讓我們真正得到休閑、愉快！別再讓快樂的暑假不快樂。

三年級快樂暑假答案 三年級快樂的暑假日記篇二

暑假到了，我的自由又找回來了，不過作業大軍是不會放過我，我不知道現在我的心情應該是喜還是悲?。?/p>

第一天，我向作業大軍發起了進攻，嘿！還真不賴，不過本小姐是不會被打敗的，“小李飛刀”一下子就消滅了兩大題，可是作業大軍還是不服輸，本小姐只好繼續奉陪！過了一會兒，作業大軍終于被我消滅了，我得意的笑了起來，“哈哈”（笑聲驚天動地）

第二天，我去維尼小屋學習，我走進去，仿佛變成了維尼。然后我坐到位子上，一下子又變成了女將士，仿佛身上充滿了使不完的勁兒，因為這里有無窮的知識等待著我。李老師講課真無趣，我都快要睡著了，越是要想得到新的法寶，就必須得認真聽，我強打起精神，唉……好不容易挨到了作文課，說到作文課，我就興奮的都要跳起來，因為我的興趣愛好就是寫作文了，時間滴滴流過，作文課上完，并慎重的得到法寶——作文知識和寫作技巧。真是受益無窮啊！

三年級快樂暑假答案 三年級快樂的暑假日記篇三

暑假的一天，我一到外婆家，表弟在院子里騎自行車。他見到我十分高興，我倆開心地聊著。外婆走過來說：“走，我們去菜地！”我倆立即跟了上去。

我最喜歡穿著淡綠外衣，有著一大把“胡須”的玉米。外婆笑著說：“怎么樣？想吃玉米吧？我們摘去！”我倆歡呼雀躍，干勁十足地沖進了綠油油的玉米田里“戰斗”，難怪它叫青紗帳，密不透風的綠呀！矮小的表弟伸長了手，夠著玉米棒子。我呢，左手抱著一大堆玉米，右手還在不停地“嚓嚓嚓”。

回到外婆的廚房，我們幫外婆剝玉米衣。先脫下它淡綠的外衣，蠻費力。再輕輕松松把像流蘇一樣的黑須子扯下來，扯干凈也不容易，要花個一兩分鐘。哈！玉米終于露出了一粒粒飽滿似珍珠的果實。

晚飯時，外婆端出了剛出鍋的白玉米，我拿了一個，嗯，真香！又軟糯！

三年級快樂暑假答案 三年級快樂的暑假日記篇四

1、暑假作業不是課堂的延續。有的老師認為暑假作業就是讓學生對課堂所學知識進行鞏固練習，只要學生不把先前所學的知識忘記了，那就算作業布置成功了。其實這種思想是要糾正的，因為暑假畢竟不同于周末放假，更不同于每天的課余時間，它有自身的特點。不僅時間長，而且留給學生的空間大，需要我們好好設計。

2、暑假是屬于學生的，暑假作業應是開放式的、有選擇余地的。過去有的老師在布置暑假作業時，不考慮學生是否有條件去完成，用條條框框將學生束縛住。不少學生只能硬著頭皮去做，完成的效果可想而知。

3、暑假作業的設計要符合學生的年齡特點，在學生力所能及的范圍內，多數都能較為輕松的完成，設計的作業要考慮完成作業的安全性，安全是第一位的。要注意暑假作業的全面性，要兼顧學科作業和社會實踐活動兼顧，藝術類的，體育類的，性類的等等。設計暑假作業還得注意學生的個性化的特點，多出幾個選題，讓學生自由的選擇，使學生的個性得到張揚。

4、教師對暑假作業應有評價，提高學生的積極性。不知老師們有沒有發現，有相當一部分學生對暑假作業不重視，經常聽家長們說，孩子在暑假快結束的幾天里才去做暑假作業。一個原因是學生對暑假作業不感興趣，還有一個原因，就是教師往往忽視對暑假作業進行評價。因為沒有評價，學生認為完成的好與壞，老師也不管。平心而論，學生對于自己完成的作業希望得到老師的評價，沒有評價，那作業的功效將大打折扣。

二、落到實處：掌握學生想法，從實際出發

1、通過調查、談心等方式，了解學生喜歡什么樣的暑假生活。老師們千萬不要以為暑假作業的方式確定后可以年年使用，因為每年學生的思想在變化，學生周圍的環境在變化，學生自身的能力在變化，這就需要我們年年重新去了解。只有了解學生所想，才能布置學生喜歡的暑假作業。

2、了解當地的實際情況。比如南方和北方的學生暑假作業應該不同，相比而言，南方學生暑假到戶外的活動時間要多一些，所以暑假作業里應增加這方面內容。

3、做好相關作業的準備工作，為學生完成暑假作業打好基礎。比如，有的老師準備布置學生在暑假里閱讀課外書籍，那你就應該為學生準備好推薦的書目、閱讀記錄卡等，這樣學生回去就會有目的、有方法地閱讀。老師給學生布置假期作業的初衷，不能僅僅是為了鞏固課本上學過的知識，其他各方面的能力培養也很重要。如果假期作業的形式，固化為一本本可以上交的作業本，不僅太過流于形式，更失去了作業本身的意義。這些另類暑假作業新穎別致，是不錯的題目。如果學生能夠按質按量的完成確實有利于學生素質的提高，當然最終還是看“療效”。