每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五學心得體會的篇一
近年來，“五學五找”已經成為了一種風尚，廣大黨員干部紛紛積極參與其中。正所謂“知行合一”，只有將學習與實踐相結合，才能真正理解其中蘊含的道理。下面筆者將從“五學五找”中收獲到的思考和感悟來談談心得體會。
學習思考是一種進步，虛心學習、不斷進取，是實現人生價值的必由之路。通過“五學五找”，我更加深刻地認識到學習是一種態度，一種習慣，是一種通過研究思考、持續學習理論和實踐知識提高自己的行為。學習不僅僅是為了應付工作上的需要，更是鍛煉自己的思考能力和學習能力。通過學習，我明白了只有在一次次的思考與反思中，才能更好地改進自己，提高工作的能力。
找問題是一種進步，勇于揭示問題、解決問題，是黨員干部不可或缺的素質。在“五找中，我發現，事實上，每個人都會經歷各種問題，有隱形問題，也有形象問題，這些問題在我們身邊隨時隨地都在出現。當我們敢于面對問題并解決問題的時候，我們才能更好地推進工作的開展，才能真正實現事業的進步。這種揭示問題、解決問題的精神不僅僅只停留在外界事務上，更是一種內省和自我反思的能力。通過“五找”，我意識到了自我沉淀和自我保真的重要性，更懂得了積極主動地尋找問題，并踐行解決問題的勇氣和行動力。
學習和找問題不是孤立的行動，而是相互聯系、互為促進的關系。通過“五學五找”，我認識到學習與找問題的過程有著內在的聯系。學習是識別問題的根本和基礎，只有深入學習才能識別出問題的真相，從而更好地解決問題。而找問題則是學習的基礎和動力，只有通過找問題，才能發現問題的本質和薄弱環節，從而指導學習，并且通過學習更好地解決問題。因此，在實踐中，我們應該正確認識學習和找問題的關系，將其融合，形成有效的工作模式。
學習和找問題需要持久堅持的精神，毅力和勇氣。在學習中，我們可能遇到各種困難和阻礙，而在找問題的過程中，也可能會遇到各種疑難和曲折。但正是通過堅持不懈的努力和毅力，我們才能突破困境，取得突破性的進展。在“五學五找”中，只有保持持之以恒的學習態度，才能收獲更多的得失，只有堅定不移地找問題，才能解決更多的問題。因此，只有具備持久堅持的精神，我們才能在工作中更好地發揮自己的作用，提供更好的服務。
學習和找問題是一個循環不斷的過程，也是一個不斷提高的過程。通過“五學五找”我們不斷地學習和提高，不斷地揭示問題和解決問題，以此形成可持續發展的動力。學習和找問題一方互為促進，另一方又互為價值的回報。學習使我們更好地發現問題，更好地解決問題，而通過找問題，我們能更深入地學習，更全面地認識和處理問題。因此，我們要始終保持學習和找問題的狀態，通過不斷循環往復，不斷提高自己的素質和能力。
總之，“五學五找”是一種態度，一種習慣，是執政興黨、改革發展的重要手段。通過“五學五找”，我們要始終保持學習和找問題的精神，持之以恒地學習，不斷發現和解決問題，以此促進工作的進一步改進，為實現中國夢、中國繁榮和中國的偉大復興貢獻自己的力量。
五學心得體會的篇二
摘 要：以傳統的問題教學法為依據，結合教學實踐，提出了“導學提綱―基礎知識的全面檢測與過關―重、難點精講―重、難點分層運用―分層作業的布置與培優輔差”五步式的“分層導學法”，以問題為中心，以學生為主體，以教師為引導，培養學生的問題意識和自主學習意識。
關鍵詞：導學提綱；基礎知識；難點精講；分層運用；分層作業
洋思中學“先學后教、自主互助”的教學理念隨春風吹到我校。通過學習洋思中學以學生為主體，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，對我影響很大，學習這種先進教學經驗，根本在于改變觀念，要實實在在地學，根據學生的具體情況，打造高效優質課堂。
這學期，學校在七、八年級中開展“分層導學”課堂教學模式探索。“分層導學”教學模式作為新生事物，老師們感到有些茫然，無從下手。教師學習是前提，學校組織全體教師聽游董事長的講座，再派年段代表到洋思中學學習。這樣，全體老師先從思想上學習新理念，在頭腦中形成初步的印象。由于沒有經驗、只是聽了幾節講座，如何上課？心中沒譜。因此，我選擇九年級化學下冊第六單元實驗室制取二氧化碳進行嘗試教學，因為這部分內容較淺顯，學習目標的提出有可能通過自學完成，在實施的過程中有一些體會與大家交流。
一、導學提綱指引下學生自主學習（也就是預習環節）
驗室制取二氧化碳的原理及其裝置的選擇；（2）實驗室制取氣體的思路和方法。第一個問題學生通過自學能獨立完成；第二個問題具有開放性，計劃在課堂交流中完成。
二、基礎知識的全面檢測與過關
（2）根據原理你應選擇怎樣的裝置。（3）實驗室制取二氧化碳與制取氧氣有什么相似和不同的地方。
三、重點、難點精講
對于一些學生自學沒有學會的知識點老師在這里就要起到點撥的作用。首先，老師要成為一個與其他同學身份相同的學習者，以便放手讓學生進行教學討論。例如，當學生提出實驗室制取二氧化碳會與制取氧氣混淆時，這時老師就要給學生提示，學生有了提示，就可以進行思考討論了。
其次，老師還是一位引導者，以“生”的身份，對于一些模糊的認識進行質疑，引導討論。如：老師引導學生說：“剛才有個同學說長頸漏斗可以隨便擺放，你們覺得對嗎？如果不對，長頸漏斗應該怎樣放呢？為什么要這樣放？請大家討論后再告訴我。”讓學生自己去討論找答案。
最后，老師還是一個合作者。老師要走到學生中間來，參與學生的討論，獲取學生的信息，組織學生進行全班交流，讓學生反饋合作學習的信息，根據學生反饋的信息進行有效指導。
四、重點、難點知識分層應用
結合課后習題及以下問題完全可以把問題搞清楚。
五、分層作業的布置與批改
可以結合學生練習冊勾出一些分層作業讓學生獨立完成，完成后可以有針對性地批改，從而全面了解整個班級的學習情況。
通過批改作業后對于優生可以適當拔高，對于后進生要把知識點再講一遍直至完全搞懂為止。通過這六個環節的學習，學生體驗到成功，參與熱情高漲，能力得到培養，效果較好。
在實施過程中，發現存在一些問題：（1）分組討論時，說閑話的現象較多。（2）有些學困生不愿發言，也不知如何發言，小部分學生游離于小組之外，不參與學習討論。（3）討論轟轟烈烈，但有價值的東西較少。（4）在合作學習上，學生表現的機會不均等，優生獨霸課堂。（5）時間不好調控，一課時內容要用兩課時完成。
“分層導學”這種教學模式中，老師與學生的角色的成功互換，學生學習的積極性和能動性得到了提高，并逐步形成了自主學習的意識，在教學過程中學生的主體地位也得到了確定。更重要的是培養學生從“學會”到“會學”，為學生的發展打下基礎。但“分層導學”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個教學模式的形式一切照搬過來，可以說，收獲一定大不了，甚至會出現退步，可能會出現成語中“雞飛蛋打”的情況。要把“分層導學”教學模式的實質和所教班級、學情聯系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學生學習變好、能使學生習慣好轉的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎上動作過大，否則學生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。
“分層導學法”強調以問題為中心，以學生為主體，以教師為引導展開教學，在新課程理念倡導的探究性學習中可以起到良好的效果。它讓學生在學習過程中由無疑而生疑，由思疑而釋疑，從而逐漸養成思考問題的習慣和形成解決問題的方法，真正培養學生的問題意識和自主學習意識，提高學生的科學素養。
編輯 楊兆東
五學心得體會的篇三
五學五找是學校教育中的一項重要內容，其目的是培養學生的自主學習能力以及科學的問題解決能力。在過去的學習生涯中，我深深地體會到了五學五找的好處。通過五學五找，我不僅改變了學習方法，提高了學習效率，還提升了自己的自我管理能力和解決問題的能力。下面我將分五個方面介紹我對五學五找的心得體會。
第一，學習方法的轉變。在過去，我對待學習只是一味地死記硬背，缺乏靈活運用知識的能力。通過五學五找，我意識到學習是一個主動探索的過程，需要靈活運用各種學習方法。我開始試著用思維導圖整理知識，用彩色筆記錄重點，用圖表分析問題等。這些新的學習方法使我的記憶更加深刻，把學習變成了一種有趣、可持續的事情，不再覺得枯燥乏味。學習方法的轉變為我提高學習效率打下了堅實的基礎。
第二，學習興趣的培養。通過五學五找，我發現學習原來可以很有趣。在過去，我總是為了應付考試而學習，沒有真正的興趣和動力。通過五學五找，我主動探索知識，發現了學習的樂趣。我開始主動關注新聞、科普讀物，通過拓寬自己的知識面，找到了學習的興趣所在。這種興趣的培養不僅提高了我對學習的投入度，也激發了我對知識持續學習的動力。
第三，自我管理能力的提升。五學五找督促我制定合理的學習計劃和時間安排，讓我意識到自我管理的重要性。在過去，我總是需要別人的監督和指導才能開始做事情。通過五學五找，我逐漸學會了自我管理。我主動分配時間，把學習安排和課外活動相結合，提高自己工作的效率。這種自我管理的提升不僅在學習上有幫助，也為我今后的發展打下了堅實的基礎。
第四，問題解決能力的提高。通過五學五找，我養成了主動思考和探索問題的習慣。在過去，我對待問題總是無所適從，無法找到解決問題的方法。通過五學五找，我開始主動探索問題的背后原因，分析問題的各種可能性，并尋找解決問題的方法。這種問題解決能力的提高不僅幫助我在學習中迎刃而解各種難題，也為我今后面臨的各種問題提供了解決思路。
第五，合作能力的培養。通過五學五找，我發現合作是學習的重要環節。在過去，我總是習慣獨自一人學習，缺乏與他人合作的意識。通過五學五找，我開始主動尋找同伴，與他們相互討論問題，并共同解決難題。這種合作能力的培養不僅增強了我與他人的溝通能力，也使我體諒到不同意見的重要性，培養了我的團隊協作精神。
總之，通過五學五找，我充分利用自己的潛力，實現了自我發展。學習方法的轉變，學習興趣的培養，自我管理能力的提升，問題解決能力的提高以及合作能力的培養，這些都為我今后的學習和發展帶來了積極的影響。五學五找是一種科學的學習方式，對于每一個學生來說都是一門重要的課程。只有通過五學五找，我們才能夠真正實現自主學習，培養全面發展的能力。我相信，在今后的學習中，我會繼續努力，將五學五找的理念貫徹到底。
五學心得體會的篇四
自開學到現在高一數學一直實行問題導學課堂的授課模式。我也對“問題導學”教學模式有了更深的理解。以下談一談我在“問題導學”教學實踐中的一些心得體會。
一、導學案——學生自主探究的“導航儀”
“問題導學”，簡而言之，就是以學生課前完成導學案為前提，充分了解課本知識，小組討論解疑釋惑，課堂上也小組為單位進行展開，充分發揮小組討論的積極性，鍛煉學生自主學習及小組合作學習的能力。
總之，課堂教學中，教師要遵循“以導學案為主導，以學生為主體，以學生的自主合作探究為主線”的原則來組織學生學習，充分發揮“導學案”——這一“導航儀”的作用。
二、“問題導學”——真正讓學生學有所得
1、各有所展。“問題導學”教學模式從教學整體出發，關注每一個學生的發展，給學生一個公平的展示自己的機會。滿足了學生思維發展、自我意識發展需要，對學生的自我發展和自我價值的體現有十分積極的作用，也使學生良好的學習習慣得到培養，優化了學生的學習品質，按“導學案”的要求預習、探究是一種主動達標的行為。
2、融合傳統與現代教學模式的精華。“問題導學”教學法在傳統的啟發性教學上，既要啟發引導學生學習，又要體現以學生為本的精神，在每一個環節中都要充分體現學生的學習活動和教師的教學活動的互動關系。變“帶著知識走近學生”為“學生自己走進知識”。
3、強調培養學生學習能力。“導學問題”為學生營造一個可活動的空間，讓學生個體、群體在活動的進行中形成對知識和經驗的感悟，并回歸現實生活，解釋客觀實際，內化成學生的知識結構，進而形成新的經驗。
三、實施“問題導學”模式的必要性
首先在于它變“學會”為“會學”。學生根據“導學案”逐條看書，初步理清教材內容，記錄預習中的問題，在學習新知識的過程中逐步掌握學習方法、形成自己的學習習慣。并且也滿足不同層次學生學習的要求。
其次，它突出了學生的主體性。從自主完成導學案的“自學”階段到整理、概括知識點，甚至到小組合作探究的“共學”階段，“問題導學”能把學生推到了自主學習的主動地位，促進了學生學習方式的轉變。
五學心得體會的篇五
五學五找是指：學，學好本領；找，找準方向；心，心態要好；得，得人心和事；思，思路要通。這是我們在成長的過程中要時刻記住的五個關鍵詞。在下面的文章中，我將通過五段式的結構，分享我對于“五學五找”的體會和感悟。
第一段（引入）：
在我們人生的道路上，學習是我們成長的根本。我們必須不斷地學習，提升自己的本領，才能在競爭激烈的社會中立足。只有通過不斷地學習，我們才能夠擁有足夠的知識和技能，為自己的未來打下堅實的基礎。
第二段（學）：
學習是一種持續不斷的過程，無論是在學校還是在社會中，我們都需要不斷地充實自己。這并不僅僅指的是通過閱讀書籍或上課學習知識，更重要的是我們要學會學習的方法和技巧。只有掌握了學習的方法，我們才能夠更加高效地吸收知識，提高學習效果。
第三段（找）：
找準方向是我們實現自己目標的重要一步。只有找準了方向，我們才能夠更加明確自己的目標，并為之努力奮斗。找準方向需要我們積極地思考自己的興趣和優勢，在這個基礎上選擇適合自己發展的領域。只有在正確的方向上努力，我們的成長才會更加順利。
第四段（心）：
心態的好壞直接影響著我們的學習和工作。在成長的過程中，我們常常會遇到各種困難和挫折，只有保持積極的心態，我們才能夠勇往直前，不斷克服困難。同時，我們還要學會發現進步和成就，不斷鼓勵自己，保持樂觀的心態。
第五段（得）：
得人心和事是我們無論在學校還是在工作中都要時刻銘記的準則。只有通過良好的人際關系，我們才能夠獲得合作伙伴的支持和認可。在和人交往的過程中，我們要學會傾聽和理解他人，尊重他人的觀點和意見。同時，我們還需要充分發揮自己的能力和潛力，做到事事盡心盡力。
第六段（思）：
思路要通是我們在面對問題和挑戰時需要具備的能力。我們要學會細致入微地思考問題的各個方面，找到解決問題的最佳路徑。在面對困難時，我們要善于換位思考，站在他人的角度看問題，尋找解決的辦法。只有思路通暢，我們才能夠迎接更多的機遇和挑戰。
第七段（總結）：
通過學習、找準方向、保持良好的心態、得人心和事，以及拓展思路，我們可以更好地實現個人的成長和發展。五學五找是一個全方位的思維模式和行動準則，在我們的成長和發展中具有重要的指導作用。只有我們努力去踐行和堅持，我們才能夠在人生的舞臺上取得更好的成績。讓我們共同努力，不斷學習和進步，成為更加優秀的自己。