演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧。
幼有所育的演講稿篇一
幼有所育的演講稿篇二
作為一部在圣誕節(jié)前夕上映的“尋親公路片”，導(dǎo)演的用意其實(shí)再也明顯不過(guò)。《everybody’sfine》中文名《天倫之旅》，由被稱為“戲王之王”的羅伯特?德尼羅主演。這個(gè)曾經(jīng)在《教父2》中以沉著、冷靜、精明、堅(jiān)強(qiáng)的性格，帶領(lǐng)家族走向輝煌的黑幫教父變成被職業(yè)病折磨，滿頭銀發(fā)，步履蹣跚的鰥夫。看到他在旅途中吃力的步伐感到多偉大的人都抵不過(guò)時(shí)光的蹉跎只求老有所依，對(duì)這個(gè)“遲暮英雄”感到心疼。
這場(chǎng)尋求天倫的旅行是一個(gè)固執(zhí)的老人不顧醫(yī)生勸阻的選擇，一個(gè)行李箱，一只過(guò)時(shí)的相機(jī)，一瓶藥，一張家庭合照還有分別給孩子們的圣誕邀請(qǐng)函。因?yàn)樯眢w不允許，他的出行工具是火車，一路上他和鄰座攀談，他讓旁邊的旅客看車窗外，猜他是干什么的。鐵路沿線的電線，一條繞著一條，年久粗糙的和嶄新光滑的混雜在一起，你中有我，我中有你，互相陪伴，直到一方先結(jié)束自己的生命，可能舊的先走，但也有可能是新的先被換下。“一周做100英里長(zhǎng)，就是這樣不間斷的包，不間斷的包，包了一百萬(wàn)英尺的電線，才培養(yǎng)出了今天的他們。”他心目中婚姻幸福事業(yè)有成的大女兒，當(dāng)指揮家的大兒子，當(dāng)舞蹈家的小女兒，當(dāng)藝術(shù)家的小兒子，但這次旅行讓他百感交集，所寄予厚望的孩子們各有各的煩惱并不如意，孩子們?cè)噲D撒謊以安慰父親。最后知道一切真相的老爸在飛機(jī)上心臟病發(fā)，他躺在病床上得知對(duì)待最嚴(yán)厲的小兒子去世情緒失控。
年少時(shí)，父母拼命工作但求給孩子更好的教育條件并且時(shí)刻鞭策著你，讓你學(xué)習(xí)各種技能，讓你努力，讓你上進(jìn)，最后近乎絕情地推著你走出家門，進(jìn)入外界世界。他們付出一生，唯一的小私心是孩子成功后，他們小小的驕傲。他們是嚴(yán)苛的，嚴(yán)苛到孩子的夢(mèng)想不能是“畫家”而要是“藝術(shù)家”，但當(dāng)他們老了，回家共聚天倫才是最大的盼望，至于“畫家”和“藝術(shù)家”的分別，誰(shuí)又會(huì)計(jì)較呢。
死去的孩子留下的遺作，空曠鐵路上交錯(cuò)復(fù)雜的電線，畫的是自己心中深愛(ài)的父親，因?yàn)闆](méi)有陪伴他的余年，他很抱歉，但他至少去天堂陪伴自己的母親了。父母已經(jīng)為孩子操勞一生，我們可以的只有自己的父母老有所依，這也是他們最盼望的。
幼有所育的演講稿篇三
1、重陽(yáng)登高景色好，秋風(fēng)送爽艷陽(yáng)照。鶴發(fā)銀髯身康健，老有所養(yǎng)無(wú)煩惱。敬老愛(ài)老好風(fēng)尚，共創(chuàng)和諧同歡笑。金色九月慶收獲，錦繡中華更妖嬈！
2、老有所養(yǎng)，一直是廣大農(nóng)民的迫切愿望，也是學(xué)術(shù)界和各級(jí)政府開(kāi)始關(guān)注的課題。
3、如何保障老年人老有所養(yǎng)，提高老年人生活質(zhì)量，成為關(guān)乎社會(huì)和諧的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。
4、畫家所關(guān)注的不止于老有所養(yǎng)，而是老有所樂(lè)，老友所為。
5、從現(xiàn)在起,我們要做到老有所養(yǎng).
6、為了保證老年人口老有所養(yǎng)，老有所依，美國(guó)等一些發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體逐漸失去其經(jīng)濟(jì)政治基礎(chǔ)。
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7、并不是只要“老有所養(yǎng)”、“老有所醫(yī)”,就解決了老齡化社會(huì)的難題。
8、實(shí)現(xiàn)“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)”目的,為中原地區(qū)的老年事業(yè)提供一種全新的、積極的、健康的社會(huì)化養(yǎng)老模式。
9、老人們不但要老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué),還要老有所為、老有所樂(lè)。
10、賈主任表示,老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所學(xué)、老有所教、老有所樂(lè)、老有所為是目前老年工作的目標(biāo)。
11、為老干部老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所學(xué)、老有所教、老有所樂(lè)、老有所為創(chuàng)造更好條件,努力在全社會(huì)營(yíng)造尊老、敬老、助老的良好氛圍。
12、它以“弘揚(yáng)敬老風(fēng)尚,營(yíng)造老有所養(yǎng),老有所醫(yī),老有所教,老有所學(xué),老有所為,老有所樂(lè)”為服務(wù)宗旨。
13、如今,老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè),在軍隊(duì)干休所里得到了充分的體現(xiàn)。
14、“老有所養(yǎng)”“老有所醫(yī)”“老有所居”等等,這些當(dāng)然都是最基本的保障。
15、老有所養(yǎng),老有所樂(lè),小有所學(xué),互敬互愛(ài),天下同樂(lè)。
17、中國(guó)人口老齡化首先出現(xiàn)在大城市，北京已進(jìn)入老齡化社會(huì)，老有所養(yǎng)問(wèn)題變得越來(lái)越突出。
18、我們信心十足，將建設(shè)一個(gè)和諧穩(wěn)定的國(guó)家，實(shí)現(xiàn)全體人民學(xué)有所教、勞有所得、住有所居、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)。
19、老齡化與高齡化加重了社會(huì)負(fù)擔(dān)，使各國(guó)的養(yǎng)老保險(xiǎn)系統(tǒng)面臨困境，老有所養(yǎng)已成為各國(guó)極為關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
20、老年人退休后成為社區(qū)全天候的守望者,他們與其他人一樣有共同的生活追求,期望“老有所為、老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所醫(yī)、老有所養(yǎng)”。
21、城鄉(xiāng)低保和城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)全覆蓋,基本做到老有所醫(yī)、老有所養(yǎng)。
22、但是12年來(lái),他一直默默無(wú)聞地每年從自己微薄的收入中擠出部分資金,用于幫助30多位孤寡老人和五保戶,讓他們老有所養(yǎng)、安享天年。
23、第十二條服務(wù)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全工作制度,為軍休干部老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)創(chuàng)造條件。
24、多為他們辦實(shí)事、做好事、解難事,營(yíng)造敬老助老的社會(huì)氛圍,努力實(shí)現(xiàn)“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為”的目標(biāo)。
25、市荷蓮峪村村民武計(jì)寬說(shuō),胡總*記說(shuō)到了俺們的心坎兒里了,現(xiàn)在新農(nóng)保讓我們農(nóng)民老有所養(yǎng),新型合作醫(yī)療讓我們病有所醫(yī),這日子過(guò)得越來(lái)越有奔頭兒。
26、鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府更是一貫高度重視老齡工作,從各方面關(guān)愛(ài)老年人生活,使全鎮(zhèn)老年人真正實(shí)現(xiàn)“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為”。
27、該報(bào)總編輯周鋼說(shuō),“具體來(lái)說(shuō),就是全面實(shí)現(xiàn)新《老年法》提出的‘老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所為、老有所學(xué)、老有所樂(lè)’。
28、當(dāng)初街道在宣傳中稱,養(yǎng)老院建成后,將進(jìn)一步改善全街道孤寡老人供養(yǎng)條件,讓五保老人老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所樂(lè)。
29、昨日,市政府出臺(tái)了老齡事業(yè)“十二五”規(guī)劃,努力實(shí)現(xiàn)“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)”的老齡工作目標(biāo)。
30、要按照《規(guī)定》的責(zé)任分工,抓好組織實(shí)施,建立便民快捷的社會(huì)化服務(wù)體系,為實(shí)現(xiàn)“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所為、老有所樂(lè)”提供制度保障。
幼有所育的演講稿篇四
《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》是一篇略讀課文，它的結(jié)構(gòu)很特別，是由兩封信組成的。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解課文中所提到的成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，明白尺有所短、寸有所長(zhǎng)的道理；二是學(xué)習(xí)書信的格式及語(yǔ)言特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)略讀課文，老師要敢于放手，才有利培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。不過(guò)，為了使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的方向，我還是提煉出了兩大問(wèn)題：一、張國(guó)強(qiáng)為什么要寫信給柯巖？二、柯巖是如何分析這一問(wèn)題的？然后，學(xué)生進(jìn)行充分的閱讀和思考，并在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果。
如果從整篇文章來(lái)看，重點(diǎn)應(yīng)放在第二個(gè)問(wèn)題。但我認(rèn)為，如果學(xué)生不能清楚地認(rèn)識(shí)到：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題并不是出在別人身上而是出在自己身上，就不能理解第二封信的深意，更不能了解柯巖在回信中的那種真誠(chéng)、委婉、耐心。所以，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題后，我請(qǐng)他們談?wù)剰倪@封信中，他們了解到什么。有的學(xué)生說(shuō)，他了解到張國(guó)強(qiáng)是一個(gè)聰明的孩子，因?yàn)樗淖魑墨@了獎(jiǎng)；有的學(xué)生說(shuō)，他了解到張國(guó)強(qiáng)有點(diǎn)自以為是，因?yàn)樗辛它c(diǎn)成績(jī)，就以為別人都嫉妒他；有的學(xué)生說(shuō)張國(guó)強(qiáng)看不起人，因?yàn)樗f(shuō)別人沒(méi)什么了不起的。至此，其實(shí)學(xué)生已經(jīng)化身柯巖，對(duì)張國(guó)強(qiáng)身上存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，這就為學(xué)習(xí)第二封信做好了鋪墊。
為了讓學(xué)生更好地掌握書信的格式，我讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去歸納書信的幾大要素。同時(shí)，布置了一道作業(yè)：張國(guó)強(qiáng)收到柯巖的信后，他會(huì)怎么做呢？效果又怎么呢？展開(kāi)想象，并以張國(guó)強(qiáng)的身份給柯巖回一封信。
本課的不足之處是，由于花了較多的時(shí)間在內(nèi)容的分析上，所以缺乏拓展閱讀，這在略讀課的教學(xué)中可以說(shuō)是比較大的遺憾。
幼有所育的演講稿篇五
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
3、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。
1、 讀閱讀提示，帶著問(wèn)題讀課文，把課文讀通讀順。
2、 說(shuō)說(shuō)這兩封信的有什么不同之處。
3、 讀第二封信，說(shuō)說(shuō)柯巖的回信中哪幾段話對(duì)國(guó)強(qiáng)幫助最大。
4、 指名朗讀6、7兩段話，說(shuō)說(shuō)柯巖是怎樣幫國(guó)強(qiáng)找到朋友與他疏遠(yuǎn)的原因的。劃出能幫助國(guó)強(qiáng)解決煩惱的句子。
5、 讀句子，談感受。
6、 討論：當(dāng)自己取得些榮譽(yù)，朋友和你疏遠(yuǎn)時(shí)，該如何處理？
7、 將柯巖的回信中對(duì)你有幫助的句子背下來(lái)，或?qū)懴聛?lái)做為勉勵(lì)自己的話。
2、 出示句子：
齊讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
1、 讀課后的泡泡，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。