每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
黃河公園心得體會篇一
黃河公園是一處風景優美、環境幽靜的休閑公園，每天清晨，許多人前來此處晨練。通過一段時間的晨練，我深刻體會到了晨練的好處。下面我將以黃河公園晨練為主題，分享我的心得體會。
第一段：習慣晨練，養成健康生活方式
黃河公園晨練已經成為我每天的習慣。清晨，黃河公園內綠樹成蔭，空氣清新，是晨練的理想場所。我可以在這里盡情呼吸新鮮空氣，感受大自然的美好。而且，晨練讓我提前起床，早上的陽光和空氣讓我倍感精神，一整天都有了充沛的精力。通過堅持晨練，我養成了良好的生活習慣，每天的作息規律，身體和精神狀態都有了很大的改善。
第二段：晨練促進身體健康
黃河公園晨練對身體健康有著直接的影響。我每天晨練時，會選擇散步或慢跑，做一些簡單的拉伸運動。這樣能有效地活動身體，增加肌肉的柔韌性。而且，早晨的新鮮空氣和陽光可以幫助身體更好地吸收養分，提高免疫力，預防疾病。經過一段時間的晨練，我發現自己的體力增加了，睡眠質量也得到了改善。晨練的好處是顯而易見的，它是健康的基礎，讓人保持年輕和活力。
第三段：晨練舒緩心情，提升幸福感
黃河公園晨練的另一個重要好處是舒緩心情，提升幸福感。大自然的美景和陽光的照射讓我心情愉悅，放松了身心。在公園里散步、慢跑或做一些簡單的運動，我可以暫時拋開生活中的煩惱和困擾，專注于眼前的美好。這樣的放松讓我更加樂觀開朗，對生活充滿希望。而且，在晨練的過程中，我還可以結識一些志同道合的朋友，互相交流，分享生活的點滴，增加了社交的樂趣。
第四段：晨練培養毅力和堅持
晨練不僅是一種身體的鍛煉，更是一種培養毅力和堅持的方式。每天早起，自律地進行晨練，可以培養自己的毅力和堅持能力。晨練不僅僅是為了追求健康和舒適，更是一種自我約束和對自己的要求。只有堅持下去，才能真正收獲到晨練帶來的好處。通過一段時間的晨練，我明白了付出的重要性和堅持的必要性。這種意志力訓練不僅可以在晨練中受益，也可以應用到生活的其他方面。
第五段：結語
黃河公園晨練讓我深刻體會到了晨練的好處。它不僅幫助我養成健康的生活習慣，還改善了我的身體和心情。每天的晨練讓我感到放松、愉悅和樂觀。通過堅持晨練，我培養了毅力和堅持的品質，這對我在生活中也有很大的幫助。晨練，是一種健康生活的方式，也是一種追求幸福的選擇。我將會繼續堅持，享受晨練的種種好處。
黃河公園心得體會篇二
“近了，近了……”同學們在一起歡呼。原來來到了同學們盼望以久的黃河故道森林公園。
下車了，同學們好像忘記了剛才乘車時的疲憊。在大自然里盡情歌唱。來到森林公園首先映入眼簾的是幾個用樹修剪而成的大字：黃河故道國家森林公園。我們首先去了歡東生態健身園，在那里，我們盡情的唱歌、盡情的奔跑、盡情的歡呼、盡情的游戲。蹺蹺板、蕩秋千、撞歌、功夫橋、攀登高峰、心心相印等……，我最喜歡心心相印、攀登高峰、和幾種獨木橋。
心心是兩個人玩的，我和林巖一起玩，我們手拉手，每人腳踩鋼絲，我們搖搖晃晃的慢慢移動，第一次失敗了，但是我們不灰心在老師的幫助下，我們終于成功了。
玩過心心相印后，我又去攀登高峰了，只見我的手用力抓網，腳一點點向上攀登，慢慢地我離頂端更近了，終于我第一個爬了上去。俗話說：“站的高，望的遠。”整個健身園的美景盡收眼底。周圍的樹木的枝葉隨風舞蹈，好像在歡迎我們的到來。
離開攀山網，我又來到了橋欄區，月亮橋最有意思了。這座橋不但沒有扶手，還不停的搖動增加難度，我提出和林巖、劉漢邦比賽，第一場林揚50秒一個來回，我30秒一個來回，劉漢邦60秒一個來回，我勝利了。第二場。林巖35秒，我25秒，劉漢邦沒參加。玩過懸空橋，我又去了月亮橋旁邊的一線生機橋，開始林巖走在最前面，劉漢邦第二，我最后。走著走著，劉漢邦不行了，就跳到了下面的網上，這一跳可不要緊，劉漢邦太重，他一跳竟把我和林巖彈起來。最后我們都摔倒了。我們在網上開心的笑了。
這些橋座座都有意思，可更有意思的.在后面呢！我走過各種橋后又去了沙灘廣場，在那我們做了兩種游戲，一種拔河、一種三人一起走。第一次我們男生和女生拔，可是我們費了九牛二虎之力還是沒有把繩子拉回來，漸漸的，我們開始力來從心，招駕不住了，沒辦法，我們敗給了女生。
可是三人一起走，就不是這樣了，我們三個男生做好了必勝的準備，只聽一聲開始，我們開始比賽了，隨著嘴里的：“左、右、左右。”我們漸漸離終點近了，最終我們三個人：林巖、我、劉漢邦，贏了。
不知不覺，時間已過的差不多了，我們大家依依不舍的離開了它——森林公園。
在車上，我們還回味著那快樂的時光。
黃河公園心得體會篇三
黃河公園作為鄭州市一座重要的休閑公園，吸引了大量市民前來晨練。最近，我也加入到了這個晨練的行列中，并從中受益匪淺。在黃河公園晨練的過程中，我體驗到了身心的舒展、社交的暢快以及大自然的博大精深，下面就來分享一下我的晨練心得體會。
首先，晨練讓我的身心得到了舒展。每天早上，我準時來到黃河公園，進行一系列的晨練活動。在公園里，有寬敞的場地讓我可以自由地做一些瑜伽、太極拳、快走等運動。這些活動不僅讓我鍛煉了身體，還讓我感覺到了每一寸肌膚都被陽光溫暖的沐浴著，心情也隨之愉悅起來。而且，晨練還能幫助我排除體內的濕氣和疲勞，提高了我的工作學習效率，真是身心兩得。
其次，晨練讓我享受到了社交的暢快。在黃河公園的晨練場地上，我結識了很多志同道合的朋友，一起進行晨練活動。在運動的過程中，我們互相鼓勵、交流著自己的心得體會，互相比拼出更好的狀態。同時，我們還會一起參加一些集體活動，如歌舞、健身操等。這些活動不僅給了我們鍛煉的機會，還讓我們感到了團結合作的力量，增強了社交關系，使我們的心境更加開朗和積極。
此外，晨練讓我領略到了大自然的博大精深。黃河公園坐落在黃河畔，這里有著令人陶醉的自然景色。在晨練的過程中，我可以看到黃河的奔流，感受到它那寬廣、氣勢磅礴的力量。同時，公園里的大樹、花草也給人一種幽靜的放松感。有時候，我還會與小動物們不期而遇，感受到與大自然和諧相處的快樂。這些美好的景色讓我體驗到了大自然的神奇與壯麗，讓我對生活和未來充滿了希望。
當然，晨練過程中也有一些值得注意的問題。首先，健身方式要選擇適合自己的項目。不同的人適合不同的運動方式，選擇適合自己的健身項目，既能更好地鍛煉身體，又能減少受傷的風險。其次，注意氣溫和身體狀況。早晨的氣溫較低，晨練前要做好充分的熱身準備，防止受涼或受傷。最后，保持良好的衛生習慣。晨練后要及時洗漱，保持身體清潔，防止因為運動導致的汗液殘留引發疾病。
總之，黃河公園晨練是一項讓我受益良多的活動。通過晨練，我不僅得到了身體的鍛煉，也享受到了社交的暢快和大自然的美妙。它讓我擁有了更加積極向上的心態和健康的體魄，讓我對未來充滿了信心和希望。我相信，在未來的日子里，我會繼續堅持晨練，讓這份快樂和收獲一直伴隨著我。
黃河公園心得體會篇四
今天下午，我們一家三口去黃河公園玩，汽車行駛在黃河大堤的公路上，媽媽忽然大叫：“快看沙雕！”我順著她手指的方向看過去---原來是一大堆石灰堆在河邊。就不以為然地說：“什么沙雕，就是白石灰。”
媽媽撇撇嘴：“你視力有問題，那么一座漂亮的雕塑，你竟然看不出來。”
車子停在了河灘上，媽媽讓爸爸也去看，爸爸極目遠眺，說：“你想象力真是豐富。”
媽媽還不死心，帶領我們往那邊走，一邊走一邊說：“那就是黃河母親的雕像，你看她那雙慈祥的眼睛正朝著咱們笑，稍微聳起的是鼻子，多形象，多逼真。”
我與爸爸異口同聲，極力反對：“不像雕像，就是一大堆石灰！”
媽媽有點著急，拉著我倆繼續靠近，去驗證她的想象力。爸爸不耐煩了，說：“我去開車咱們過河去看。
等爸爸離開，正好有人過來，媽媽忙上去問道：“請問那是雕像吧？”
那人熱情地說：“是啊，就是為了吸引人去，才建的，其實沒啥好看的……”媽媽露出勝利的微笑。
后來爸爸過來，也默認了媽媽的想象力，我也暗暗佩服媽媽那雙犀利的眼睛。
我們又玩了一圈就回家了，在回家的路上，媽媽笑著說：“你看那邊又有一座石雕。”
我定睛一看，說：“這絕對不是，是一大堆石頭！”
車子里充滿了笑聲……
黃河公園心得體會篇五
教科書分析：
1、《黃河頌》是組詩《黃河大合唱》的第二樂章，它以豐富的藝術形象，表現出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。
2、新課標要求“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用”，在本課學習中要突出“細心揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，學會做批注”這個教學重點。
3、七年級下學期，學生之前已學過現代詩歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩歌精彩詞句在具體語言環境中的意義和語言運用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導學生一步步引導學生細心揣摩，學會品味。
4、《黃河頌》是歌詞，同時也是優秀的文學作品，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，可以作為學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的優秀范本。
學情分析：
1、七年級學生愛朗讀、好模仿，表演欲望也很強烈。教師要借助多媒體，引導學生在語音、語調、停頓、重音、語速的處理上更勝一籌;還要對學生朗讀技巧進行指導，與學生一起邊讀邊品析、揣摩語言，從而更好地把握詩歌情感，讀出自己的獨特體驗。
2、現在的學生生活在和平年代，祖國屈辱的歷史已遠。要引導學生了解這首詩歌的時代背景，通過各種方式朗讀，反復體味詩歌中澎湃激昂的愛國熱情。本課教學應以誦讀為主，不宜過多講解，可以借助音樂的力量，讓學生對詩歌有更深入的理解感悟。
教學目標：
1、積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環”等詞語的讀音、詞義、并學會運用。
2、多種形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。
教學重點：
1、感受詩中的黃河形象，領悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
2、細心揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，學會做批注。
教學難點：
揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。
教學準備：
多媒體，《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》音頻、第三樂章《黃河之水天上來》文字資料。
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，初識作家作品
(一)激趣導入，引出課題(ppt顯示)
導入：“一把黃土成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。”黃河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》，來感受黃河的氣勢。播放《黃河頌》(男聲獨唱)音頻，請學生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談談對這首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。
1.老師板書題目：黃河頌(“頌”字加著重號)
2.出示任務：
(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)
(2)聽《黃河頌》的感受是什么?
3.反饋指導：
(1)指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。
(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動人心魄，給人力量、催人奮進。
過渡語：同學們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩歌;聽了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢。作者在什么情況下，寫了這首詩歌?它蘊含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩歌，就能知道了。
(二)初識作家，了解作品
1.出示任務：
(1)閱讀課本“預習”部分，圈點勾畫作者、作品及創作背景 。
(2)學生補充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預習時查閱的背景。
2.反饋指導：
預設(ppt顯示)：
光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學年代就參加革命工作。1935年創作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經冼星海譜曲后風行全國。
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛黃河》《怒吼吧，黃河》。
指導：
(1)強調《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂章，補充其它七個樂章;作者光未然、譜曲冼星海。
(2)學生在補充時不能讀資料，要自己理解后介紹出來。
(3)齊讀課本“預習”部分，補充資料。
二、美讀詩歌，體味黃河氣勢
(一)聽讀課文，感知詩意
1.出示任務：
(1)教師播放示范朗讀音頻，學生聽讀，初步感知詩意。
(2)聽讀時，在課文里把重要字詞圈畫出來，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準。
2.反饋指導：
(1)學生上黑板板書聽讀時自己圈畫的字詞，并為其他同學強調重點。
(2)教師提示學生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(ppt顯示)：
注音：
釋義：
狂瀾：大波浪 山巔：山頂
哺育：喂養 滋長：生長
(3)補充課堂筆記，全班齊讀字詞。
(4)全班齊讀詩歌。
(二)個人表情朗讀，讀出詩歌節奏
出示任務：
(1)請大家聽朗讀水平較好的同學配樂朗讀，注意他在語調、語速、停頓、重音方面的優點。
(2)理解體會，反復練習，提高自己的朗讀技巧。
2.反饋指導：
(1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓以示區別。
(2)“我站在高山之巔，望……”總領下文，停頓要稍長一些。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應越讀越激昂，表現黃河的氣勢。
(3)“啊!黃河!”重復三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅強!”，充滿戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
(5)全詩應讀出國難當頭，中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
3.自由練習讀準課文并指名反饋指導，重點注意反饋指導語調、語速、停頓、重音方面。
(三)小組合作朗讀，讀出詩歌情感
1.出示任務：
(1)請同學們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長補短。
(2)小組朗讀評價：讀準字音，讀出節奏，讀出感情;分工合宜，合作默契。
2.反饋指導：
(1)小組合作朗讀展示，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的字下面點上圓點，在停頓、重音、速度、語調有問題的地方劃線標記，情感不到位的地方勾畫。
(2)一個小組朗讀后，其他小組指出讀錯或不合宜的地方，并進行全面評價。
(3)小結后自由讀或齊讀該自然段，反復練習。
(四)師生聯合朗讀，讀出黃河氣勢
1.導語：通過以上三個環節的朗讀，我們讀準字音、讀出了詩歌的節奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢。
出示任務：
男領“朗誦詞”部分，女領“歌詞”部分的開頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節“啊!黃河!”，女生齊讀第二節“啊!黃河!”，男生齊讀第三節“啊!黃河!”，師領最后一部分，全班齊頌“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!”
2.反饋指導：
(1)師生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。
(2)小結后自由讀，反復練習，讀出黃河磅礴的氣勢。
(五)小結過渡，總結提升
這節課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯合讀等形式，讀準了詩歌的語音，讀清了詩歌的停頓、重音、速度、語調，更讀出了詩歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢。大家讀得不錯，如果想要讀得再好一些，這就需要同學們下節課深入品析，深刻領悟詩的內涵和意境。
三、布置作業
(一)查閱資料：黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)賞析詩歌：抓住詩歌的一個方面，進行賞析。參照課本范例，做好批注。
第二課時
一、復習，激趣導入，明確學習目標
(一)復習上節課已經會認讀的字詞。
1.導語：在學習新的課文之前，我們先復習上一課已經會認讀的字。請兩名同學們上黑板聽寫。
聽寫字詞：濁流 屏障 九曲連環 澎湃 哺育 狂瀾 山巔
2.反饋指導：教師指名聽寫，當堂批改、糾正。全班齊讀。
3.小結：這些劃紅色著重號的字，我們不僅要讀準字音，還要掌握字形，確保準確無誤。
(二)激趣導入，明確主要學習目標。
1.出示任務：
(1)小組交流查閱的資料。
(2)請兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
(3)引出《黃河頌》第二課時學習目標。
2.反饋指導：
老師補充相關的資料;明確主要學習目標“細心揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，學會做批注”。
過渡語：同學們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩歌中如何詩意地表達黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達熾烈的情感?讓我們在歌詞中去找答案。
二、朗讀詩歌，了解詩歌內容
(一)自讀詩歌，明確詩歌大意
1.出示任務：
(1)自讀課文，給每節詩前加上段落序號。
(2)概括每節詩歌的大意，將概括的語言批注在每節詩的空白處。(提示：閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應的符號標注在文章的空白處，這就是做批注。)
2.反饋指導：
教師選兩三個同學概括詩歌大意，請其他同學補充。
預設：這首詩寫得很有氣勢，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。
3.小結過渡：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。那么，詩人怎樣將歌頌的內容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡。
(二)悟讀詩歌，理清抒情脈絡
1.出示任務：
(1)教師設計相關題目指導學生理清詩歌的抒情脈絡，理解詩意。
(ppt顯示)：
a.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什么?
b.在主體部分，作者剛開始對黃河作了一番描繪，由哪個字引起?從那些角度寫了黃河?
d.詩人借歌頌黃河表達了什么感情?
(2)學生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發表自己的看法。
2.反饋指導：
(1)預設：
a.序曲：黃河偉大堅強 主體：望黃河頌黃河 尾聲：學習黃河精神
c.養育中華民族 保衛中華民族 誓言學習黃河。(這個問題學生概括難度較大，教師可引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻，黃河已成為民族精神上的城防等等)
d.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。
(2)反饋指導：
a.學生以小組為單位討論交流，記錄討論要點。
b.各組選代表就其中一題發表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)
3.評價：全班評價，評出最佳發言人，授予“發言之星”的桂冠。
三、品讀詩歌，賞析詩歌美點
1.出示任務(ppt顯示)：
(1)賞讀課文，交流批注作業。(提示：觀察書上幾處批注，一處批注應抓住一個方面，全文批注可以多樣化、多角度)
(2)小組交流，每個人以“我欣賞這首詩的_____ _(方面)，因為______ _____”的句式說話。
(3)談論交流，選好代表，準備發言。
2.反饋指導：
預設：
(1)我欣賞這首詩的韻律，因為它有雄渾奔放的旋律、鮮明的節奏、洪亮的音節、錯落的句式，引人高歌，催人奮進。
(2)我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現了黃河立體的美，近遠結合，縱橫相接，全方位展現了黃河獨特的美。
(3)我欣賞這首詩的語言美，特別是比喻修辭的運用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數支流。
(4)我欣賞這首詩形象生動的語言，除比喻外，本文運用了擬人的修辭手法。“掀”“奔”“劈”等句子運用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬里、勢不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來。
3.評價過渡：詩歌的美是多元的，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，同學們以個性的眼光發現詩歌獨特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩歌解讀個性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩歌，再次體驗一下詩歌的美。
四、合唱式朗誦詩歌，感悟詩歌之美
1、導入(ppt顯示)：
黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯起來。
黃河——中華民族的搖籃，它催生了優秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。
黃河——它經歷了最頻繁的戰爭，造就了英雄與史詩。
黃河——永遠值得我們贊揚、學習。讓我們再一次深情地誦讀，唱出心中的贊歌。
1.出示任務：
(1)學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。
(2)學生分角色朗誦詩歌：
序曲由一女生領誦，主體部分學生齊讀，尾聲由一男生先領誦，再全班齊誦。
(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。
2.反饋指導：
(1)學生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。
(2)反復練習，直至讀出黃河磅礴的氣勢。
3.總結：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們為民族自豪、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!
五、布置作業
(一)資料助讀：下發資料，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。
(二)學唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。
板書設計
黃河公園心得體會篇六
懷著一種去參觀某某"大景觀"的心理，乘著爸爸開的車出發了，一路上，小鳥向我點頭，花兒向我招手。一路上，秋風無限好，只是白天時啊!忽然，我聞到了一股泥土的清香味，這是在學校，在家里面所聞不到的氣味，然后出現了割麥子的景象，一束束的柳條迎風招展，像一位位捍衛祖國邊疆的戰士!雄偉壯麗，挺拔，細長!這不，聯合收割機來了......
不一會而就到了濕地公園，首先，看見了一個偉大壯舉的藍圖，然后我們就進入了，然后看見旁邊有一個人，爸爸下車，然后和那個人聊上幾句，然后邊笑邊往我們這邊走，走進一看，原來是邵大爺，邵大爺上車之后，我喊了一聲："邵大爺好!"然后爸爸這邊就開動了車子，邵大爺一路上興高采烈的介紹著這里的一切：武河濕地公園建設項目為20__年市政府重點工程。項目工程位于郯城縣黃山鎮武河故道。建成后，將有效凈化南涑河尾水水質、確保水質達標，營造濕地景觀、改善兩岸生態環境，達到人與自然的和諧統一，實現經濟社會可持續發展。
我看著小橋一個接著一個，然后周圍有許許多多的人在釣魚，在談論著什么。然后，突然在河邊上出現了許許多多的小鳥，白色的羽毛，貫穿著全身，緊接著叫了幾聲就遠走高飛了。不過這里面建造的好像非常的單一，全是剛建成的白色的狀物。邵大爺不經意間看見了我的表情，好像猜出來了似的，就對我說："恩，現在才剛剛建造成，還剛開始，還得兩三年才能建造好呢!到時候，比這個強多了，國家拿出好幾十億來建造他呢!"
我似懂非懂的點點頭，然后就這樣的在這里多盡可能的多可能了一眼，然后我聽著車外有人說："......在過幾年，想進入這里面得掏錢了，得是地上人間了呢~"
附近的人民弄的，是人民辛勤汗水所建造的。
就這樣，我們便結束了這個短暫而又奇妙的濕地公園。
黃河公園心得體會篇七
在這個美麗的春天，我們到黃河公園去游玩。整個公園到處都是各種各樣的花和樹木，給人們帶來了無限的生機和活力。在這里，我們可以呼吸新鮮的空氣，欣賞美麗的景色，慢慢地散步，感受大自然的恩惠。今天，我想分享一下我在這個美麗的地方所得到的一些心得和體會。
第二段：感受大自然的恩賜
在黃河公園的早晨，我看到了一片綠色的草地，陽光照在上面，給人一種神圣的感覺。大片的花朵、青青草地、那層層疊疊的綠樹、還有那湛藍的天空和飄飄蕩蕩的小云朵，讓我感受到了大自然的恩賜。更令人難以忘懷的是公園中的小溪流，水流清澈，魚兒歡快的在水中游戲。這些美景讓我感受到了自然的奧妙和神奇。
第三段：在游玩中學習
在黃河公園中，我們看到了很多的歷史遺跡，這讓我感受到了豐富的文化底蘊。了解這些歷史文化的背景，不僅可以拓寬我們的視野，也可以幫助我們更好地理解人類文明的發展。比如，我們在公園中看到了一座烽火臺，導游給我們講解了中華民族從遠古時期開始用烽火連城傳遞信息的故事。這讓我感受到了中華民族的文化、智慧和勤勞的精神。
第四段：更好地了解生態環境
在黃河公園中，我了解到了更多有關生態的知識。我看到了許多的植物和樹木，其中有許多我不認識的品種。導游告訴我們，許多的植物和樹木是由中央政府和地方政府共同投入大量資金種植的。這些植物和樹木一方面為游客提供了美麗的景色，另一方面也起到了很好的生態環境保護作用。在公園中，我還看到了許多野生花卉、小動物，這些都給我留下了深刻的印象。
第五段：總結和感悟
黃河公園，是一個美麗的地方。來到這里，讓我不僅享受了大自然的恩賜，也認識到了好多有意思的東西。我在這里學到了很多的知識，也更好地了解了生態環境和文化遺產的重要性。
總之，在黃河公園這一年級的小學生，不僅收獲了知識和體驗，也在自然和文化中收獲了無數的美好的體驗。希望能夠一直保持這樣的愛心，熱愛自然、熱愛生命。
黃河公園心得體會篇八
《黃河大合唱》是著名詩人光未然(張光年)為配合音樂家冼星海創作的大型民族交響樂而寫的組詩，鄂教版八年級語文上冊教案全集第13課《黃河頌》。《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，它的旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此調動學生情感是上好本課的首要條件，引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。學生對這首歌詞產生的時代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。在教授這首詩的時候，教師應設法激發并強化這種感情。教學時可充分利用cai輔助教學的優勢，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發學生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動學生的心靈。然后以讀啟悟，品讀詩歌。
【教學設計】
[教學目的]
1.通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
2.初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。
3.品讀歌詞中的語言。
[教學重難點]
重點：通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
難點：揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。
[教學準備]
教師要深人認識關于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關課件。
學生要尋找有關《黃河大合唱》的視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。
[教學步驟]
一、導入
師：同學們，當一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河的召喚!當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!
(教師借助畫面、音樂的力量，調動學生的情感，使學生輕聲跟誦《黃河頌》。
學生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關知識，了解《黃河頌》的寫作背景。)
二、自主學習，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言
1.自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。
2.醞釀感情，自由節選文中幾句或一節，給全班同學誦讀。
3.自我評價，品味課文中的語言。
教師設疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?
4.學生相互質疑，也可師生相互質疑，并提出建設性的意見。
5.全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。
(教師對學生朗誦的要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學生的感悟能力，把握住情感的基調、理解的基本方向即可，初中二年級語文教案《鄂教版八年級語文上冊教案全集第13課《黃河頌》》。教師在此可以做出調整性的解答。)
三、感知課文，合作探究
1.主體部分中“望”字所統領的內容?
2.頌歌的首尾如何呼應的?
3.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
4.“啊!黃河”在詩中反復出現，有什么作用?
(這個問題學生概括難度較大，教師可引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻，黃河已成為民族精神上的城防等等。)
四、小組合作，誦讀課文
1.鼓勵學生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦。
例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學生對所選語段進行分工朗誦，創造多樣式的朗誦方法。
2.全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。
(本環節的設置意在激發學生的創新精神，領略歌詞美感，將學生的情感逐漸引向高潮。)
五、深人探究，探尋詩歌的朗誦要點
教師質疑：以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞?
(學生思考、討論。師生共議明確。)
1.把握詩詞的節奏、重音。
2.對詩人生平和時代背景的把握。
3.對詩詞語言的品味。
4.調節自己的感情。
學生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。
讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。
六、再誦課文
配以音樂，將學生的感情調至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。
七、拓展延伸
教師提供《長江之歌》歌詞，學生閱讀，并思考文后的題目。
多媒體顯示：《長江之歌》。
1.比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么內在聯系。
2.仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法，以“啊!老師”(或母親，朋友……)為題，寫一兩個片斷。
3.課余欣賞《黃河頌》與《長江之歌》，在激昂高亢的旋律中領略黃河、長江的風采，感受歌中洋溢的愛國熱情。
【教學后記】
增強課堂活力是上好語文課的主要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘語文學科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表現，做到以情感人，以理服人。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，這是可以讓課堂教學展現無窮魅力的寶貴資源。這里的關鍵因素就是教師如何幫助學生把這種資源挖掘出來。因此，我在課文的導語、過渡語、總結語上精心設計，從而取得較好的課堂藝術效果。在進行《黃河頌》教學時，我要求查找了許多關于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學生的知識面，此詩是《黃河大合唱》的歌詞，結合學生剛上過的本詩的音樂知識，播放了《黃河大合唱》的前三部音樂，從感性上感染學生，在接下來的誦讀中學生主動獨誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺上成朗讀課，學生也領會了詩中的意境與情感。
黃河公園心得體會篇九
黃河公園是我們的校外教育基地，每年我們都會來這里體驗不同的活動。一年級的小朋友們第一次來到這里，一開始還有些不適應，但隨著時間的推移，他們逐漸適應了這里的環境，同時也收獲了許多寶貴的心得和體會。
第一段：認識環境，探索自然
第一次來到黃河公園，在環境和氛圍的影響下，小朋友們紛紛變得興奮起來。他們迫不及待地開始尋找樹和花，捕捉蝴蝶和蜜蜂。帶著歡聲笑語，我們走進了公園。公園的自然環境十分優美，小朋友們領略到了自然美景的獨特魅力，對周圍的環境有了更深刻的認識和理解。
第二段：提高觀察能力，錘煉思維
在公園里，小朋友們可以看到眾多的植物和生物，需要不斷地觀察和發現。在觀察的過程中，小朋友們提高了自己的觀察能力，并學會了如何發現萬物中的美好和神奇。他們也錘煉了自己的思維能力，學會了如何通過邏輯思考和探究解決問題。
第三段：培養團隊合作精神，增強交流能力
在公園中，小朋友們需要相互協作，完成各種任務，在這個過程中也鍛煉了團隊合作的能力。孩子們學會了相互溝通和配合，學會了如何在不同的環境中更好地協作。同時，他們也增強了自己的交流能力，運用語言和行動表達自己的意見和看法，為以后的生活和學習打下了基礎。
第四段：提高自我保護意識，增強安全防范能力
公園是一定要注意安全的，所以在這里，我們也將教育小朋友如何保護自己，防范危險。小朋友通過講解和示范、游戲和模擬訓練等形式，學會了如何避免危險，提高了自己的安全意識和自我防范能力。
第五段：弘揚集體精神，樹立正面思想
在黃河公園中，我們還將引導小朋友們樹立正面的思想，讓每個孩子都能感受到集體的力量和集體的榮譽。我們將通過游戲、演講等方式，啟發孩子們的思維，幫助他們樹立正確的道德觀和價值觀。孩子們也會因為集體活動獲得成就感和歸屬感，增強自信心和自尊心。
總而言之，黃河公園是一所無形的學校。在這里，小朋友們不僅能感受到自然的美好和神奇，還能通過實踐和觀察，錘煉自己的能力，培養自己的素質。在接下來的學習生活中，我們也會充分利用這個校外教育基地，為孩子們的成長和發展提供更多更好的機會和條件。
黃河公園心得體會篇十
教學目標：
1、語言智能發展目標
(1)能通過課文的學習,感受偉大的民族精神和強烈的愛國感情。
(2)能有感情地朗讀詩歌和準確地表達自己的心理感受。
(3)能初步學會運用英特網和圖書館搜集黃河相關的資料，并做初步的整理。
2、音樂智能發展目標
(1)通過傾聽《黃河大合唱》組樂，特別是課文部分《黃河頌》，感受音樂所表現的感染力。
3、人際關系智能發展目標
(1)通過小組交流或信息共享來增進學生團結協作的精神。
教學設想：
《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達了對黃河的熱愛和歌頌，同時也表達了一個炎黃子孫強烈的民族自豪感。文章氣勢磅礴，直抒胸臆，讀來瑯瑯上口，使人受到無盡的感染。所以本課教學應以學生誦讀為主，從誦讀中領會它的思想內容，體會它的情感，發展學生的多元智能。重點感悟詩歌的第二節。
教學準備：
1、學生準備與黃河相關的資料。
2、教師準備《黃河大合唱》各個部分的mp3音樂和課文錄音及黃河景色的圖片。
教學課時：一課時
授課年級：七年級
教學設計：
一、情景導入
1、播放《黃河大合唱》組樂
2、同時黃河景色圖片聯播
(以這種方式導入是為了渲染課堂氣氛，激發學生學習本課的興趣并發展音樂智能。)
二、話說黃河
古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。 在學習課文之前同學們先七嘴八舌地說說自己課前搜集到的黃河的相關資料，3分鐘后每組推選1人小結你組搜集到的資料。
(既是對搜集的資料的一次整理，也是借此對搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對團隊協作的人際交往智能的一次鍛煉)
三、多角度朗讀，讓學生體會其中的思想感情。
1、教師范讀或聽課文錄音初步感悟。
2、學生自由練習朗讀進一步感悟，并用一句話概括本文的中心及作者的情感。
3、學生齊讀再進一步感悟。
(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復地朗讀，既增進了對詩歌所表現的強烈的感情有一個豐富的感性體驗，也是對有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉)
四、欣賞質疑
1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)
2、這首詩的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節重點落在“黃河”上，第三節重點落在“中華兒女”上。)
3、第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字?(即“望”字。)
5、指出自己最喜歡的句子并簡述理由。
6、小結課文。
用如下板書總結課文：
序曲：描繪雄姿和氣勢
主體;歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業績、偉大堅強團結一致的精神。
尾聲 ：表達強烈的愿望和堅定的信念。
黃河——(象征)——中華民族
(這一部分主要是通過課堂討論發展學生能用自己的語言準確地表達自己的閱讀體驗和感受的語言智能。)
四、再朗讀
在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。
(配樂朗誦、理解性欣賞朗誦，既可以增進了學生對詩歌的體驗和感受，也可以進一步發展了學生有感情地朗誦詩文的語言智能。)
五、課外作業
1、背誦本首詩
2、收集有關黃河文化和治理黃河的資料，寫成專題文章，計劃開一次以“黃河”為專題的主題班會。
3、欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。
(之所以布置這樣的作業，是為了進一步加強對學生朗誦和搜集資料的語言智能的發展，也為后續學習做一點準備。)