“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編給大家帶來的報告的范文模板，希望能夠幫到你喲!
辦學質量評估提升工作報告篇一
辦班時間：
工作單位：
科別：
工作年限：
職稱：
職務：
學歷：
為提高辦學質量，以適應臨床工作需要，請您認真填寫下表，提出寶貴意見。
（1）是
（2）不是
（3）基本是
（1）全知道
（2）部分知道
（3）不知道 3.您對本學習班的教學計劃安排感到：
（1）很滿意
（2）滿意
（3）一
般 4.您對本學習班編寫的材料感到：
（1）很滿意
（2）滿意
（3）一
般 5.您對授課教師講授內容認為：
（1）很滿意
（2）滿意
（3）一
般 優秀老師是：
需調換老師是：
（1）很大
（2）較大
（3）一
般 7.通過學習您感到收獲最大的是：
（1）開闊思路 （2）提高理論水平
（3）提高臨床操作能力
（4）提高科研工作能力
辦學質量評估提升工作報告篇二
為落實_中央、_印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，切實扭轉不科學的教育評價導向，全面深化義務教育教學改革，促進義務教育內涵發展和質量提升，推進教育治理體系和治理能力現代化，根據重慶市教育委員會、_重慶市委組織部、_重慶市委機構編制委員會辦公室、重慶市發展和改革委員會、重慶市財政局、重慶市人力資源和社會保障局印發《重慶市義務教育質量評價實施方案（試行）》（渝教督發〔20xx〕8號）精神，結合我縣實際，制定本方案。
全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，遵循學生成長規律和教育規律，建立以發展素質教育為導向的義務教育質量評價體系，強化評價結果運用，健全立德樹人落實機制，構建德智體美勞全面培養教育體系，引領深化教育教學改革，全面提高義務教育質量，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
（一）堅持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅持正確政績觀和科學教育質量觀，促進義務教育公平發展和質量提升。
（二）堅持育人為本。面向全體學生，注重綜合素質評價，促進全面培養，引導辦好每所學校、教好每名學生，促進學生全面而有個性的發展。
（三）堅持科學有效。注重統籌整合，切實減輕基層負擔。改進評價方法，強化結果評價與增值評價相結合、綜合評價與特色評價相結合、自我評價與外部評價相結合、線上評價與線下評價相結合，著力克服“唯分數、唯升學”傾向，促進形成良好教育生態。
（四）堅持以評促建。分層實施，推進義務教育質量保障體系建設，推動自我評價常態化，強化過程性評價和發展性評價，有效發揮引導、診斷、改進、激勵功能，促進義務教育優質均衡發展。
義務教育質量評價包括學校、學生二個層面，具體指標附后。
（一）學校辦學質量評價。主要包括辦學方向、課程教學、教師發展、學校管理、學生發展等五個方面重點內容，旨在促進學校落實德智體美勞全面培養要求，深入實施素質教育，充分激發辦學活力，不斷提高辦學水平和育人質量。
（二）學生發展質量評價。主要包括學生品德發展、學業發展、身心發展、審美素養、勞動與社會實踐等五個方面重點內容，旨在促進學生德智體美勞全面發展，培養適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。
（一）責任分工
按分層實施的原則開展。學生發展質量評價由學校負責實施；學校辦學質量評價實行學校自評、縣級評價。
各義務教育學校負責對學生德智體美勞全面發展質量進行評價，對本校辦學質量進行自評。縣教委、縣政府教育督導室對學校辦學質量進行評價，評價結果報縣委、縣政府。縣委、縣政府對本縣義務教育質量和履行教育職責情況進行自評，自評報告報市政府教育督導室。
（二）評價周期
對學生、學校辦學質量評價實現全覆蓋，原則上每3年一輪，并保證在校長任期內至少進行一次評價。
（三）組織實施
學校自評。全縣義務教育學校依據《學校辦學質量評價指標》（附件1）常態化開展自我評價并及時改進。自評報告在每學年初（9月30日）前將上學年度的自評報告材料報送縣政府教育督導室。
縣級評價。縣教委、縣政府教育督導室確定受評學校，受評學校應符合校長任職1年以上，學校開辦1年以上等條件。縣教委、縣政府教育督導室在開展現場督評前2周通過oa系統發布督導評估實施細則。評估組對受評學校督導進行現場評估，主要通過觀課、校園巡查、訪談、問卷調查、查閱資料等方式采集信息。督導評估信息采集、處理完成后召開學校行政管理人員集中反饋，提出整改意見或建議。縣教委、縣政府教育督導室根據現場督評和線上督評情況，撰寫全縣學校辦學質量評價年度工作報告，每年3月底前報送市政府教育督導室。
市級評價。市政府教育督導室將結合對縣政府履職評價工作的同時對學校辦學質量進行抽查。市教委、市政府教育督導室設立“重慶市素質教育質量保障示范校”。學校內部質量保障制度完善、運行良好，辦學規范優質，發展增值明顯的典型學校，經縣政府教育督導室推薦，可申報評審。
各義務教育學校依據《學生發展質量評價指標》（附件2），結合綜合素質評價工作，完善本校學生發展質量評價實施方案；通過信息化等手段，加強過程性評價，客觀記錄學生課程學習和表現情況，納入綜合素質評價檔案；探索學生、家長、教師以及社區等參與評價的有效方式；每學期末形成學生發展質量評價報告。
（一）督促問題整改。受評學校根據評估組反饋意見制定整改方案，明確整改舉措、時限、責任人，壓實整改責任，確保整改成效。對評價發現的問題，學校要結合教研、教改加強內部整改；縣教委基礎教育科、縣教師進修校、教育督導責任區，履行指導職責，指導學校完善內部質量保障制度，改進教育教學和管理，提升辦學治校和實施素質教育能力。
（二）納入督導考核。縣教委將學校辦學質量評價結果作為對學校質量考核、政策支持、資源配置和校長考核、任免的重要參考。依據《教育督導問責辦法》，對履職不到位、落實政策不力、違反有關規定、學校教育教學質量下降且整改不到位的，要對學校主要領導和分管副校長、教育教學管理相關負責人進行問責。
（三）推廣典型經驗。總結學校、學生質量評價在制度建設、組織實施、結果運用等方面經驗，梳理典型案例、創新舉措等，在全縣范圍內予以宣傳、推廣和運用，擴大輻射面，提高影響力。開展縣級“素質教育質量保障示范校”創建工作。
（一）強化組織領導。縣教委和學校要將義務教育質量評價工作納入重要議事日程，建立縣政府教育督導室牽頭、部門協同、多方參與的組織實施機制。縣教委、縣政府教育督導室具體統籌實施全縣義務教育質量評價工作，將實施義務教育質量評價工作與政府履行教育職責評價、義務教育質量監測、學校督導評估、校長任期評估等工作有效整合，統籌實施。
（二）強化隊伍建設。嚴格選聘標準，健全選聘程序，按照講政治、有擔當、精業務的原則，組建由督學、教育行政及教育科研等方面人員組成的質量評價隊伍。開展評價隊伍能力提升培訓，提升評價人員在教育政策、教育管理、督導評價等方面的政治理論素養、專業水平和工作能力。
辦學質量評估提升工作報告篇三
彈指揮間，時至學期末，本學期即將過去，在這一學期里機械工程系團總支學生會在院團委的正確領導，系部老師的精心指導下，把握時代脈搏，貼近校園生活，以服務全系同學、提高全系同學綜合素質為目標，開展了一系列豐富多彩、獨具特色為的校園生活，取得了優異的成績。
知行結合，行更重要，我系學生會成員在策劃活動中學習，在組織活動中提高。下面將從思想、工作和收獲三個方面總結本學期團總支學生會工作。
一、思想特色，傳統與創新共存
我系歷來注重學生文化建設，致力于打造、建特色學生會文化。在服務、工作的過程中，注重自己的學習、快樂與收獲。
在學習緊張的氣氛之余我系學習部策劃了“電影月展”活動。設立多個播放點，播放更多同學們喜歡的電影，使同學們看自己想看的，做自己想做的。通過此次電影展，不僅豐富了同學的想象力和凝聚力，而且使同學們的知識得到拓展，更多的了解到科學的魅力。“托虛借幻演真諦，以影傳神育新人。”本次電影展不足的是，未及時上交新聞。到齊人數還有待提高，多和各班班委溝通，應該培訓一個小主持人，這樣的活動就可以更順利得舉行。
學院設立“微信平臺”、“新浪微博”平臺，我系學生會全體成員積極響應并大力宣傳，讓更多的同學參與進來，更加方便同學們了解學院動態，同學們可以將自己的成長和校友分享，相互借鑒，相互學習。
二、學無止境，課堂顯示本領
1、機械系金工技能大賽
為了給學生搭建實踐操作的平臺，我系團總之策劃“機械系金工技能大賽”，機械工程系于4月21號開始對車床、焊接、鉗工等進行金工實習，團總支暫定并如期于5月15號舉辦了“機械系金工技能大賽”。本次大賽意在挖掘學生的理論與實踐相結合的能力，發現人才，培養人才。使同學們在金工實習中既學到了專業本領，也鍛煉了自己的動腦、動手能力。此次比賽很好的加強了同學們的動手能力和團隊協作精神，促進了參賽者的學習實踐和溝通交流的能力，有效的提升了機械學子的專業技能和綜合素質養。
2、個人簡歷制作大賽
為豐富廣大同學大學生活，指導學生做好職業規劃，幫助學生提高職業素質和求職能力，普及簡歷書寫基本理念，提高就業競爭力，我機械工程系組織部特此開展“個人簡歷制作大賽”。希望大家能從此次活動中有所收，為將來踏入社會面臨就業提前做好準備。通過此次活動，讓即將面臨擇業的大二學生對自己的個人情況有了更深的認識，從而，對自己今后的學習和工作有了一定的規劃。
3、信息員寫作培訓
為進一步加強團總支學生會信息員隊伍建設，提升系部及班級新聞報道的質量，我系辦公室于2014年11月21日在4123教室組織開展了“信息員寫作培訓”的專題講座。系團總支學生會信息員和各班宣傳骨干參加了培訓。本次培訓講座的順利開展，使信息員對新聞信息工作的重要性有了新的認識，在寫作技巧方面得到了深刻啟發。也為今后團總支學生會的信息工作打下了良好的基礎。
三、踐行文明校園，民族之花常開
1、民漢結對子活動
為了貫徹落實黨中央關于名族團結，共建和諧新疆的安全部署，進一步加強各名族之間團結有愛的大好局面，做好民族工作、營造良好氛圍、促進民族和睦，我系紀檢部組織策劃了“民漢結對子”活動。此次活動以“互相幫助，互相尊重，互相學習。互相關心”為宗旨，堅持“注重實效，積極參與”的原則，開展民漢同學間的親密交流。通過此次活動，增強了民漢同學間的感情交流，點亮了愛的氣氛。
2、“紀律人生，文明校園”教育主題活動
為了我們系部及學校的更好發展，讓用學們時刻意識到紀律問題的重要性，我們系部學生會紀檢部策劃“紀律人生，文明校園”教育主題活動。通過此次活動給沒有犯錯的同學一個警醒，給已經犯錯的同學一個認錯的空間。
四、宿舍平比，彰顯自我個性
為保證同學們能生活環境舒適整潔，告別大家一些不好的衛生陋習，機械工程系學生會生活部、女生部將開始對學生宿舍進行評比，倡導健康、文明、衛生的生活習慣，于2014年4月1日下午18點整由機械工程系19屆全體生活部成員與大一、大二各班生活委員分別對大一、大二宿舍衛生進行評。此次“文明宿舍”評比，主要從宿舍衛生、物品擺放、舍內設計及裝扮四個方面進行評比。通過此次宿舍評比活動，加強了宿舍文明建設，提高了學生整體素質。使我們意識到文明宿舍評比工作將作為本校常規工作長抓不懈，才能進一步教育引導學生養成文明習慣，促進和諧校園建設。生活部與女生部會將此項工作繼續下去，為創造文明宿舍把好每一關。
五、活力無限，體育釋放增強學生體育鍛煉的意識，以組織比賽的形式為平時缺乏體育鍛煉的大學生們創造運動機會，提供展現集體風采的舞臺，我系體育部策劃組織了拔河比賽。通過拔河比賽發揚團隊精神，增強凝聚力，使學生們集合集體的力量，以提高我系學生團體合作和堅忍不拔的精神。
六、春意盎然，攝影展現最美校園
為廣大在校攝影愛好者提供交流的機會與平臺，鼓勵新人新作，我系文宣部特此舉辦此次攝影大賽。進而培養大學生攝影藝術興趣，展現和諧校園的魅力及絢麗色彩，改善大學生的精神文化風貌。通過此次攝影評比活動，為學生創設了一個適合身心發展、充滿創意的平臺，同時陶冶了學生情操，它將進一步推動我系班級文化建設再上新臺階，促進校園文化建設取得新實效。
七、共同的校園，多彩的舞臺
臨近學末，書卷氣充滿了整個校園，美麗的克職院更需要文藝風裝點，我系團總支學生會策劃組織了“校園十佳歌手大賽”舉辦這樣一次歌手大賽不但可以圓同學們的歌手夢，也可以為克職學園具有演唱才能的人提供一個展現自我的平臺。通過此次“校園十佳歌手大賽”活動，讓熱愛歌唱的才子盡情釋放x讓沉浸在書卷氣中的學生們陶冶在文藝歌聲中，豐富大學生活。此次活動機械系團總支學生會全體成員參與組織，最終圓滿成功。但是缺陷在所難免，活動過程中缺少部門間的密切配合，干事工作工作積極性差，這些都需要改進。
第三方面就是收獲，知行結合，行更重要，本學期是第x屆學生會的發展、沖刺時期。各部門在組織活動中總結，在總結中提高，為同學服務。一個接一個活動實施，一點一滴活動總結，一點一滴知識收獲。
一學期即將結束，機械工程系第x屆團總支學生會各部門工作也圓滿結束。一路上酸甜苦辣，但滿載收獲。帶著微笑迎接新學期的挑戰。
辦學質量評估提升工作報告篇四
同時，借力專家團隊對學校科學診斷，精準施策，有的放矢，依靠一線員工兢兢業業，奮發圖強，終于水到渠成，在多年年的中考中取得各項考核指標均處前茅和各類綜合考核創建位居前列的優異成績。歸納反思，有如下幾點做法可值經驗借鑒。
一、制度立校，營造干事創業的良好氛圍
又比如由于學校對班主任給予充分尊重，在經濟待遇和榮譽評定方面都凸顯地位，使得我校班主任聘任，管理工作相對容易，今年連離退休只有兩年時間的周喜良老師都主動請纓，申請擔任七年級班主任工作，給廣大教師帶了個好頭。
二、整合各方資源，最大限度調動人的潛能，積極性
本屆畢業班進入九年級伊始，學校結合教師隊伍和學生學習
定期家長會，借助家長智慧和力量，引導家長參與學校管理和學生服務，一方面通過家校共建整合多方力量，形成合力，另一方面，也通過家長之口，家長之心傳播教育的影響力，學校的辦學初衷和社會知名度，進而為學生樂學，教師樂教奠定外圍基礎。
倡導老師關心學生，一對一專門輔導，面批面改；
與此同時，學校借助教代會討論，達成共識一致通過的《蔡榨中學教科研制度》以與績效考核掛鉤的方式贏得廣大教職工擁護和支持，每周一至二次的集體備課和各種類型的公開課不僅鍛煉和提高了當事老師和教學理念和教學能力，也激發了更多老師參與教科研的積極性，營造了濃厚的教學研究之風，我校張明遜主任身先示范，一學期上公開課5次，將最新教學理念和教學手段向其他教職工交流，鄭艷老師將翻轉課堂的教學思路與多媒體有機融合，贏得了聽課師生一致的好評，并取得顯著的成績，這些教科研舉措提升了“學校以教學為中心”的主體理念意識，讓沖擊，干擾教學的浮弊之風無處遁形。
四、借助“五個一活動”為抓手，豐富強化德育陣地，為提升
教學質量保駕護航
初中學段，是學生習慣、人格，能力形成的最重要時期，這階段的有效德育不僅可以熔煉學生品性，更為學生能夠崇尚學習，向往美好扎下根基。我校這么多年一直堅持德育為先，教學為重的思想，狠抓落實，使得二者相互補充，相得益彰。
“桐花萬里關山路”，前路漫漫，無論辦學道路多么艱難險阻，但只要我們秉承著教育初心，以最大的教育情懷投身教育事業，求真務實，勇往直前，就一定能夠將我校教育推上一個新的臺階，取得更大育人成就。
切實加強教科研工作提升辦學質量和水平
學校辦學自查報告
淺談如何提升個人辦學治校能力
學校質量月活動總結
質量提升自查報告
辦學質量評估提升工作報告篇五
教學質量評價及反饋機制的指導思想是“院（系）評價——教師評價及反饋——學生評價及反饋”三極機制。院（系）承擔起質量評價工作的管理工作，教師和學生這兩個教學主體相互配合、相互制約，教師給學生設立直接培養目標，學生將自身的培養效果和成長狀況通過教師進行反饋，形成一個良性的評價體系。
院（系）作為教學管理的主體, 開展對院（系）教學工作的考核與評價,包括對教師和學生的評價管理。出臺了院（系）教學工作考評體系, 啟動了院（系）教學工作考評工作。通過考評, 能借助院（系）的專業平臺, 清楚本專業各方面的工作水平, 找出教學中的薄弱環節, 為改進教學工作提供翔實的依據。
加強對教師教學質量的監測和對效果的及時反饋 為了全面評價和衡量教師的教學工作, 促進教師不斷改進教學方法、提高教學質量,學校一直重視教師教學質量的考核與評價工作, 并制定了由學生測評、教師自評、專家(督導組) 及領導評價、同行評價等教師教學質量考核與評價方案。考評結果不僅作為教師考核、評優、評職、聘任的依據, 還將考評結果反饋給教師本人, 讓教師找出自己教學中的不足及影響教學質量的主要因素, 促使教師進一步改進教學方法、精心備課和組織教學,努力提高自己的授課質量。
課程考核是教學過程中的一個重要環節, 規范課程考核工作是穩定教學秩序, 建立良好學風，提高教學和人才培養質量的重要措施。學校先后制訂和完善了一系列關于加強和改善課程考核工作的規章制度。通過規范課程考核工作, 對教與學都起到了一定的監控和督促作用, 有力地調動了學生學習的主動性與積極性。
（1）課堂教學：音樂表演專業的課堂教學評價涵蓋日常的教學檢查、教學過程的常態監測、學期各階段的定期檢查等方面，已經形成了一個立體的三級評價體系，即督導組評價、院系領導和教師聽課、學生評價。在督導組評價環節，通過每學期教學督導根據各專業教學計劃安排進行的大規模聽課，對所有教學活動、各個教學環節等進行有針對性的督導評價；在院系領導和教師聽課環節，一方面院系兩級領導通過聽課了解教學情況，發現和解決教學中的問題，另一方面教師之間的相互聽課對于提高課堂教學質量也是很好的促進；在學生評價環節，通過建立暢通的學生評價和反饋渠道，及時了解和掌握教學中的動態問題，并及時進行反饋、矯正和調控。
（2）教學指導文件：建立并有效運行了教學大綱、課程提綱、備課教案等的抽查和檢查制度。教學指導文件是教師進行學科教學的直接依據和衡量各科教學質量的重要標準，通過定期檢查教學指導文件，有效把握了每位教師對于課堂教學組織和管理的總體計劃和運行情況。 （3）考試環節：嚴格執行對期末試卷的抽查和打分制度。通過審核命題范圍、題型、評分標準以及成績分析報告，評價命題的科學性和合理性，了解考核的知識面、評定成績的過程和依據。
（4）畢業論文：為了保證本科畢業論文質量，從前期控制、中期控制和后期控制等三方面對畢業論文實行嚴格控制：前期召開畢業論文專題會議部署相關工作，并檢查指導教師到崗情況、課題安排、開題、任務書填寫與下達情況；期中重點檢查畢業論文的工作進度、教師指導情況、學生的寫作態度與進程，查找主要問題并擬定解決辦法；期末對學生進行成果驗收和答辯工作，另外積極展開自查和互查并配合學院進行抽查。
（1）課程考試：每一個學科的考試、考核雖然是日常教學的常規工作，但也是檢查教學質量的依據之一，因而針對學生考試成績的分析也反映了教學過程的綜合質量。考試結束后通過任課教師對學生成績進行總結和分析，一方面可以客觀公正地掌握教學運行情況，另一方面也有助于進一步揭示和發現教學規律，對于教學質量的提高具有很大促進作用。
教師的能力水平決定了教學質量的優劣，因而教師的考核與評價也應該納入到教學質量評價體系之中。
每學期期末進行一次教師同行評價，教師之間互相評教，取長補短，有效的進行了工作上的良好交流與溝通，同時也可以發現自身不足，加大教師時刻學習和提高的緊迫性。
教學督導專家和院系領導直接進課堂，對教師的日常教學掌握第一手客觀資料，并對教學能力和效果進行客觀評價，積極指導青年教師教學能力，形成教學生互幫互助的良好氛圍。