2023年輸血人員年度個人總結(jié)(匯總9篇)

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

輸血人員年度個人總結(jié)篇一

九江市同文中學(xué) 廖雯

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天非常榮幸，也很高興能在九江市生物學(xué)年會上與大家一起交流分享。我在2008年全國生物教學(xué)專業(yè)委員會華東地區(qū)課程改革生物教學(xué)優(yōu)秀課評比中獲得初中組優(yōu)秀課一等獎的一節(jié)課《輸血與血型》。

本節(jié)課是在全省中學(xué)生物學(xué)教學(xué)說課展評活動中，通過評比所選出參加全國比賽的。在賽前，我所需要做的第一件事就是選定上課的內(nèi)容，初中三本課本內(nèi)容非常豐富。我究竟該選擇哪一節(jié)內(nèi)容呢？我覺得適合自己最重要，《輸血與血型》這段教學(xué)內(nèi)容似乎并不多，但是卻與人類生活有著十分密切的關(guān)系，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)，這一點(diǎn)非常適合善于表達(dá)情感的我，另外，此堂課內(nèi)容極少被選用于參加比賽，這樣便于我出奇出新，以獲得增倍的效果。

本教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)就表現(xiàn)在通過改良實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)?！澳M血型鑒定”是課標(biāo)中的一個實(shí)驗(yàn)，用一些化學(xué)試劑來代替各種血型和a型標(biāo)準(zhǔn)血漿、b型標(biāo)準(zhǔn)血漿來模擬血型的鑒定。通過親自實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)可以很好的模擬鑒定abo血型，卻不能模擬鑒定輸血原則，這無疑給我潑了一盆涼水。接下來的幾天天天在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室打轉(zhuǎn)，去尋找一些不同的試劑，同時可以模擬這2個實(shí)驗(yàn)。由于我對實(shí)驗(yàn)最終所觀察到的現(xiàn)象要求要非常明顯，再加上實(shí)驗(yàn)室的試劑有限，花了一周的時間都沒能解決這個問題。當(dāng)時的我都萌生了干脆用真正的血液去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的想法，但由于材料不便于獲取和保存，使得這一想法很快便被否定了。就在我心灰意冷時，我們同文中學(xué)生物組全體老師集思廣益，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師的配合下終于配制成了完全符合要求的一批試劑，解決了我的燃眉之急。

這就是我們最終使用的試劑：（見多媒體）

用化學(xué)試劑來模擬紅細(xì)胞與血清相互反應(yīng)的現(xiàn)象。在準(zhǔn)備這個實(shí)驗(yàn)的過程中，材料（即化學(xué)溶液）的選擇是最重要的，選用的化學(xué)試劑必須滿足在混合為各血型的血液時不會發(fā)生沉淀反應(yīng)，并且要保證b型血只與a型血清混合后有沉淀；a型血只與b型血清混合后有沉淀；ab型血則和兩者血清都有沉淀；o型血則都沒有沉淀。

可以說通過這2個模擬實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)可以讓學(xué)生們很好的掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)。接下來的任務(wù)就是要對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)心他人的情感、態(tài)度與價值觀教育。以什么方式比較好呢？當(dāng)時我的腦中很快就想到了前段時間就發(fā)生在我們身邊的一件事：在老橋頭一位名叫許俊谷景的英雄，為制止盜賊偷車被砍數(shù)刀當(dāng)場死亡。這件事在當(dāng)時的影響非常大，我何不把它做一個引子來讓同學(xué)們?nèi)ナ惆l(fā)自己的情感。于是我的一個小品“拯救英雄”誕生了。

在小品中以“拯救勇斗偷車賊英雄徐君”為主線，敘述一群普通人（四個菜販子和一個家庭婦女）和醫(yī)護(hù)人員搶救受傷英雄的故事。那以什么方式來展現(xiàn)呢？我一開始的想法是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，考慮到賽課時所教學(xué)生的情況并不清楚，何況每次課前都須對相應(yīng)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，再加上場面很難控制，萬一弄巧成拙可是大問題，于是最終決定先把它拍成小電影，不但可以解決剛才的問題，還可以分段進(jìn)行播放，以便更好地支撐整個教學(xué)內(nèi)容。通過“在傷者大量失血的緊急情況下，醫(yī)生為什么不立刻給傷者輸血，還要驗(yàn)血呢？”這個問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)abo血型和輸血原則等知識；通過“王衛(wèi)：醫(yī)生，我身體好著呢，多抽點(diǎn)沒關(guān)系”這個問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)輸血和血量等知識，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)。

由于教材上內(nèi)容有限，我又借鑒了人教的新、舊教材的教學(xué)處理建議，結(jié)合校本課程，以及九江市血防站的相關(guān)宣傳資料，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)整合，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，以促成教學(xué)目標(biāo)的順利完成。同時結(jié)合生活實(shí)際情況對教材內(nèi)容做了一些改變。健康的成年人每次獻(xiàn)血量，教材中是200—300毫升，我結(jié)合生活實(shí)際將其改為200—400毫升；另外，我還對異型輸血做了淡化處理，這是因?yàn)樵谏顚?shí)際中，異型輸血的現(xiàn)象非常少，同時異型輸血還具有較高的危險性，這樣處理的目的是使學(xué)生明白輸血的原則是同型輸血，只有在無法進(jìn)行同型輸血時，才考慮異型輸血。這樣學(xué)生更能將學(xué)習(xí)到的知識用于現(xiàn)實(shí)生活。

最后在本節(jié)課結(jié)束時，通過播放無償獻(xiàn)血圖片以及背景音樂——讓世界充滿愛，來增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命，相互關(guān)愛的美好情感，初步樹立健康公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。

下面，我就給大家具體看下本節(jié)課的流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

（多媒體顯示情景、學(xué)生小品第一段）

這段小品引發(fā)學(xué)生思考：在傷者大量失血的緊急情況下，醫(yī)生為什么不立刻給傷者輸血，還要驗(yàn)血呢？——————輸血的首要工作是鑒定傷者血型。

從而引出第二個環(huán)節(jié)：（第一個實(shí)驗(yàn)）“模擬血型的鑒定”。

二、模擬血型的鑒定

這個實(shí)驗(yàn)的目的是：鑒定傷者徐君及五位好心人的血型

2、將徐君及另五位好心人血液分別加入六組共12支試管中

3、再在每組（1）、（2）號試管中分別滴加2滴“a型血清”和“b型血清”。

學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，老師在這過程發(fā)現(xiàn)問題要及時予以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是很明顯的，根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)生很容易就可鑒定出六位的血型。

了解了血型的類型，進(jìn)入第二段場景（多媒體）該段小品引發(fā)的思考：應(yīng)該輸誰的血呢？ 從而引出第三個環(huán)節(jié)：（第二個實(shí)驗(yàn)）“同型輸血”。

三、模擬同型輸血實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸谇耙粋€實(shí)驗(yàn)的五位好心人中尋找最佳獻(xiàn)血者（繼續(xù)用上一個實(shí)驗(yàn)所配置的六個人的血液）

實(shí)驗(yàn)步驟：1．取5支干凈的試管，分為加入等量五位好心人的血液

2．在5支試管中各加入2滴徐君血液（學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（圖片展示）

出現(xiàn)了沉淀，即當(dāng)兩個人血液混合時會出現(xiàn)凝聚現(xiàn)象，會引起血管阻塞后果很嚴(yán)重，因此，在選擇獻(xiàn)血者時一定要保證，獻(xiàn)血者與患者的血液混合時沒有沉淀現(xiàn)象。

結(jié)果：只有王衛(wèi)的a型血與徐君血液不會發(fā)生沉淀，因此得出結(jié)論：王衛(wèi)是最佳獻(xiàn)血者。從而通過這個實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解輸血的原則——同型輸血（多媒體展示同型輸血表格）但在沒有同型血而又情況緊急時，任何血型的人都可以輸入少量o型血；ab型血的人，除可輸入o型外，也可輸入少量a型或b型血。但大量輸血時，仍需實(shí)行同型輸血（多媒體展示輸血關(guān)系表格）

第三段小品（多媒體）該段小品引發(fā)學(xué)生思考：身體好，多抽點(diǎn)血是不是沒關(guān)系？通過這個問題的思考從而引出第四個環(huán)節(jié)“血量及獻(xiàn)血常識”。

在這個環(huán)節(jié)，我采取了競賽教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)了相關(guān)的十余個問題，通過讓學(xué)生先閱讀資料，再分組進(jìn)行搶答，并對獲勝的一組予以表揚(yáng)，這樣獲得了較好的效果。

四、血量

第四段小品（多媒體）

王衛(wèi)的血液流入徐君體內(nèi)后，徐君的身體一天天好起來，記者采訪康復(fù)后的英雄徐君。

五、情感升華（5分鐘）

隨著小品的結(jié)束，同學(xué)們的情感得到升華，此時讓學(xué)生了解我國有關(guān)的獻(xiàn)血法規(guī)定后，提出“假如你已成年會不會參加無償獻(xiàn)血？”從而激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生也紛紛表示雖未成年，但要為社會盡一份義務(wù)，獻(xiàn)一份愛心。把整堂課推向高潮。

最后，播放無償獻(xiàn)血圖片，在“讓世界充滿愛”的音樂中，結(jié)束此堂課。

本節(jié)課若是憑我一人之力，是難以取得這樣的成果，它的成功離不開同文中學(xué)生物組每位老師，使他們?yōu)槲页鲋\劃策，還有省教研室馬麗老師、邱偉華老師，九江八中游盛華校長和劉琦老師的具體指導(dǎo)。當(dāng)然，此堂課還必定存在許多不足之處，希望各位老師給予指導(dǎo)和幫助。謝謝！

輸血人員年度個人總結(jié)篇二

輸血人員年度個人總結(jié)篇三

輸血人員年度個人總結(jié)篇四

1、解放自己，讓學(xué)生成為主演者，新課文、新理念就是要讓學(xué)生成為課堂的主動者，教師只是輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者、穿針引線。從而學(xué)生成了課堂的主人，在整個課堂教學(xué)中，要給學(xué)生盡可能的表現(xiàn)機(jī)會。處在身心發(fā)展黃金時期的青少年，大部分都好表現(xiàn)自己，因而，在課堂上，無論是新知識點(diǎn)的介紹，還是探究活動的設(shè)計(jì)，我均是由學(xué)生來完成。

比如在血量介紹方面，通過學(xué)生的相互交流和探討使學(xué)懂得失血量的多少對人體的影響以及應(yīng)該怎樣處理。

又如在傳授血型的發(fā)現(xiàn)時，我讓學(xué)生查閱相關(guān)資料后，讓學(xué)生來進(jìn)行介紹，再通過課件來介紹整個血型的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的信息，課堂活躍了，信息也獲得了。

2、榜樣教學(xué)最容易感化學(xué)生，提高學(xué)生的道德情操。在講授義務(wù)獻(xiàn)血時，我在網(wǎng)上搜集到許多關(guān)于義務(wù)獻(xiàn)血的例子，從中選擇了兩個較好的榜樣作為信息提供給同學(xué)們，起到了較好的效果。最后，我又以自己參加兩次義務(wù)獻(xiàn)血的事情向同學(xué)進(jìn)行介紹，并談了自己的一些體會，并向同學(xué)們展示了自己的義務(wù)獻(xiàn)血證書。些時，同學(xué)向我投來了敬佩的目光，從而也感化了學(xué)生，許多同學(xué)都表達(dá)了自己長大后要參加義務(wù)獻(xiàn)血，去幫助那些需要幫助的人。從中我也體會到了教師的榜樣作用是非常巨大的。

3、多開展課間小活動及互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣。興趣是學(xué)生最后的教師，學(xué)習(xí)任何知識，學(xué)生只要對它感興趣，一定能將知識點(diǎn)學(xué)好。因此，在教學(xué)中我多設(shè)計(jì)了一些師生互動以及一些以學(xué)生為主的活動，來提高學(xué)生的積極性。

比如在講血型和輸血關(guān)系時，我讓四位同學(xué)上臺分別代表四種不同的血型，a型、b型、ab型及o型，然后分別用球拍或其他道具代表受傷失血過多的病人，此時節(jié)需要獻(xiàn)血的同學(xué)站出來為其獻(xiàn)血，看四位同學(xué)是否表現(xiàn)正確，讓全班同學(xué)來做評委，從而讓學(xué)生在活動中掌握知識，活動完了以后，我又分別請同學(xué)來說自己的感受，希望自己的血型是什么血型，是萬能獻(xiàn)血都o(jì)型，還是萬能受血者ab型或其他血型，學(xué)生都積極地說了自己的看法，收到了較好的效果。

4、采取一些知識競賽的方式對學(xué)生鞏固知識有著事半功倍的效果，爭強(qiáng)好勝是青少年心理發(fā)育的一個特點(diǎn)，學(xué)生都有表現(xiàn)欲、好勝欲，榮譽(yù)感也是十分強(qiáng)的，因此，在傳授一些新知識或掌握某些知識時，采取比一比的方式有利于學(xué)生對知識的記憶和掌握，在比一比的`過程中，可分男生、女生進(jìn)行，也可以分小組或其他形勢進(jìn)行。

比如在《輸血和血型》這節(jié)課的教學(xué)中，在知識點(diǎn)的鞏固環(huán)節(jié)，我將全班分成兩個大組來進(jìn)行競賽，有必答題和搶答題，即是活動又是競賽，學(xué)生的主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被激發(fā)出來，最后也收到了較好的結(jié)果。

總而言之，通過這節(jié)課的教學(xué)反思，我得到了許多體會，從而也為我今后的教學(xué)指明了一個更好的方向，在今后的教學(xué)中，我一定會以學(xué)生為主體，通過多種手段和方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地、更加輕松地收獲知識。

輸血人員年度個人總結(jié)篇五

一年來，血庫在醫(yī)院各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下、各臨床科室的大力配合以及科室全體同仁的共同努力下，血庫的各項(xiàng)工作得以順利開展，圓滿完成了2016年臨床用血的各項(xiàng)工作任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的工作目標(biāo)，促進(jìn)了血庫可持續(xù)發(fā)展。以下是對我院血庫在本年度工作的回顧和總結(jié)。

一、業(yè)務(wù)工作

2016年1月至11月我院臨床總用血量：去白細(xì)胞懸浮紅細(xì)胞1431.25個單位，較去年同期增加了15.2%；冰凍血漿或新鮮冰凍血漿30010ml，較去年同期減少了12.1%；機(jī)采血小板17.5個治療量；冷沉淀凝血因子150.5個單位，較去年同期增加了201%；rh陰性去白懸浮紅細(xì)胞4.5單位；洗滌紅2單位。完成交叉配血1210人次，較去年增加了9%。出現(xiàn)4例輸血不良反應(yīng)。

外院總用血量1月至11月份去白細(xì)胞懸浮紅細(xì)胞783.75個單位，冰凍血漿或新鮮冰凍血漿8600ml，機(jī)采血小板4個治療量；冷沉淀凝血因子8個單位；其中中醫(yī)院用去白細(xì)胞懸浮紅細(xì)胞443.5個單位，冰凍血漿或新鮮冰凍血漿8150ml；博愛醫(yī)院101.5個單位；康復(fù)醫(yī)院80.5個單位，血漿150ml；紅十字會57.5個單位，血漿300ml；煤礦醫(yī)院1.5個單位；白云醫(yī)院36.8個單位，黃溪口衛(wèi)生院46.5個單位，單采血小板3個治療量；火馬沖衛(wèi)生院9.5個單位，婦幼保健院6.5個單位，冷沉淀8個單位。

科學(xué)合理地做好血液監(jiān)督管理工作，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床用血管理辦法》和《臨床用血技術(shù)規(guī)范》。在以醫(yī)務(wù)科帶頭進(jìn)行監(jiān)督管理，檢驗(yàn)科科長和血庫負(fù)責(zé)人落實(shí)各項(xiàng)具體工作下，本年度對臨床用血科室加大管理力度，嚴(yán)格審批用血手續(xù)和程序，使我院的臨床用血管理正逐步制度化、用血逐步規(guī)范化，提高了我院臨床用血質(zhì)量。而針對本院用血科室存在的問題，每月做出整改意見，使存在的問題明顯減少，改進(jìn)效果顯著。

三、科學(xué)合理用血，嚴(yán)把輸血指證

血庫堅(jiān)持科學(xué)合理用血，確保輸血安全，讓每一袋血都輸給需要輸血治療的病人。并熟悉掌握臨床用血適應(yīng)癥和輸血指征，根據(jù)臨床多年形成的習(xí)慣申請輸全血和紅細(xì)胞的誤區(qū)，血庫大力提倡宣傳輸成分血，指導(dǎo)臨床精準(zhǔn)輸血，杜絕了“人情血”、“安慰血”的輸用，減少了血液不必要的浪費(fèi)，同時積極開展互助獻(xiàn)血工作，在血液相對緊張的時期，互助獻(xiàn)血能緩解用血緊張，保證擇期手術(shù)的順利開展。

四、可持續(xù)發(fā)展

2016年在上級領(lǐng)導(dǎo)的督促下，血庫不斷建全建立了臨床用血的各項(xiàng)規(guī)章制度，并在醫(yī)務(wù)科的帶領(lǐng)下，上半年在科內(nèi)組織了一次全科人員的《科學(xué)合理用血》的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高了全科人員對成分輸血適應(yīng)癥的的認(rèn)識和掌握能力，下班年組織了一次全院醫(yī)護(hù)人員的《輸血相關(guān)的法律法規(guī)》的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在全院普及有關(guān)臨床用血的法律、法規(guī)，規(guī)范臨床輸血的操作程序，確保臨床輸血的安全，避免輸血醫(yī)療事故的發(fā)生。

五、存在的不足和待持續(xù)改進(jìn)。

1.臨床醫(yī)生輸血申請單填寫仍然存在隨意性、不完整性、不規(guī)范性，沒有嚴(yán)把輸血指證要求用血。

2.在當(dāng)前血液供應(yīng)越來越嚴(yán)峻的形勢下，本年度出現(xiàn)五次擇期手術(shù)或擇期大量用血的病人未做到提前預(yù)約，給血庫合理安排用血帶來非常大的困難，也存在一定的醫(yī)療安全隱患。

3.隨著我院腫瘤病人的攀升，需要長期輸血的病人、疑難病人增多，從而帶來疑難配血的病人日漸增多，面對疑難配血的病人，我們的技術(shù)能力有限，檢測的項(xiàng)目有限，沒有標(biāo)準(zhǔn)的處理辦法，從而無法給病人提供安全的血液及時治療，也不適應(yīng)我院業(yè)務(wù)快速發(fā)展的需要。

面對以上存在種種的問題，即是我們自身不足也是我們今后發(fā)展的局限，在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)《醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床用血管理辦法》和《臨床用血技術(shù)規(guī)范》的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)全科醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療安全教育和基礎(chǔ)知識及技能的培訓(xùn)。加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。保證臨床輸血治療的安全、及時、有效，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的效果。

“輸血工作無小事”,是我們每個人銘記于心的一句話。我院的臨床用血工作任務(wù)仍然艱巨和繁重，但我們一定會按照醫(yī)院發(fā)展的要求，再接再厲，積極進(jìn)取、以飽滿的工作熱情，腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

輸血人員年度個人總結(jié)篇六

輸血人員年度個人總結(jié)篇七

計(jì)劃在上半年對全院醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行《獻(xiàn)血法》、衛(wèi)生部《醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床用血管理辦法》、《臨床輸血技術(shù)規(guī)范》等有關(guān)臨床用血法律法規(guī)、規(guī)章制度和臨床合理用血知識教育培訓(xùn)，使輸血科和臨床醫(yī)務(wù)人員對輸血相關(guān)知識知曉率達(dá)100%。參與臨床輸血質(zhì)量管理，對臨床科室特別是用血量前五位的科室，加大指導(dǎo)臨床輸血力度，制定臨床輸血質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，對臨床輸血申請單、輸血指征、輸血后的療效評價等進(jìn)行檢查考核。規(guī)范臨床合理用血。

依據(jù)輸血管理的法律法規(guī)和臨床輸血技術(shù)規(guī)范進(jìn)一步建立健全臨床用血申請分級管理制度、臨床科室和醫(yī)師臨床用血評價及公示制度等各項(xiàng)規(guī)章制度，完善各項(xiàng)操作規(guī)程，健全室內(nèi)質(zhì)控，參加省部級室間質(zhì)量評價，提高臨床輸血質(zhì)量，保證臨床輸血安全。

1、對新進(jìn)的2名工作人員，納入低年資工作人員培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，規(guī)定每周四或周五下午16:30-17:30為低年資人員培訓(xùn)時間，做到有培訓(xùn)、有登記、有考核、有評價。

2、制定每月一次科內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)“三基”及輸血知識的培訓(xùn)，鼓勵科室人員不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識積極撰寫論文。

3、科主任按規(guī)定參加省級或部級組織的有關(guān)培訓(xùn)，其他人員根據(jù)科室工作需要，安排參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)班。

近年來我院工作一直開展的很少，三年來僅有幾例，隨著全民醫(yī)療保障水平的提高和醫(yī)療服務(wù)需求的不斷增長，臨床用血量逐年增加，血液供應(yīng)日趨緊張，為了節(jié)約血液，按照湖北省三級綜合醫(yī)院要求自體輸血率至少須達(dá)到15%，輸血科計(jì)劃20xx年在全院范圍內(nèi)開展自體輸血工作，把自體輸血率納入醫(yī)院千分制考核體系中，與臨床科室績效掛鉤，促進(jìn)新技術(shù)新業(yè)務(wù)在臨床中應(yīng)用。

五、加強(qiáng)宣傳工作

充分利用醫(yī)院櫥窗、宣傳欄或電子滾動屏幕等，宣傳臨床用血的政策、信息;大力宣傳無償獻(xiàn)血的意義、好處。積極宣傳動員家庭互助和社會援助獻(xiàn)血。

六、與恩施州中心血站簽訂本年度供用血協(xié)議。

輸血人員年度個人總結(jié)篇八

《輸血與血型》是七年級下冊第四章第四節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生對血液有一些了解的基礎(chǔ)上，單獨(dú)安排一節(jié)，雖文字量不多，知識量也較少，卻與人類生活關(guān)系密切，學(xué)生也很感興趣，獲得相關(guān)知識的欲望十分強(qiáng)烈。本節(jié)內(nèi)容是對新課程目標(biāo)中情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標(biāo)的全方位體現(xiàn)，因此，在全章占有十分重要的地位。

知識與技能：

（1）了解血型發(fā)現(xiàn)的過程，說出abo血型的類型。

（2）了解安全輸血原則

（3）介紹血量和輸血的關(guān)系。過程與方法：

（1）學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的abo血型知識，嘗試“模擬”血型鑒定，并增強(qiáng)動手能力。

（2）通過了解安全輸血原則，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力及語言表達(dá)的能力。（3）學(xué)會運(yùn)用本節(jié)知識解決實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對輸血與血型的了解，使學(xué)生認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度，激發(fā)學(xué)生珍愛生命的情感，樹立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。

（1）說出abo血型

突破策略：通過閱讀血型的發(fā)現(xiàn)和講解蘭德斯坦納血型的發(fā)現(xiàn)過程使學(xué)生了解abo血型。

（2）安全輸血原則：同型輸血

突破策略：通過場景設(shè)置，使學(xué)生了解同型輸血。

（3）認(rèn)同我國無償獻(xiàn)血制度；突破策略：通過公益廣告及相關(guān)圖片，使學(xué)生從小樹立珍愛自己與他人生命的情感。

在日常生活中也聽說過血型、輸血等名詞，但對血型的發(fā)現(xiàn)，獻(xiàn)血是否對身體有害等內(nèi)容知之甚少。本段教學(xué)面對的是初一學(xué)生，他們對生物課的熱情高漲，對生活中的事件充滿好奇心，而課堂正好提供了機(jī)會。

1、說教法：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我采用以下教法：

a、教師引導(dǎo)：在整個教學(xué)過程中教師要針對多媒體，視頻中的內(nèi)容予以恰當(dāng)?shù)陌l(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開拓學(xué)生思維，使內(nèi)容連貫，流暢，學(xué)生學(xué)起來輕松、自然。

b、分析法：利用多媒體進(jìn)行圖片分析，同樣可以給人以直觀的印象，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c、多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體輔助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；播放無償獻(xiàn)血的多組圖片，達(dá)到渲染氣氛，進(jìn)行情感教育的目的。

2、說學(xué)法：

a、小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組間的合作，學(xué)生參與整個課堂及課下活動，既發(fā)揮了集團(tuán)軍的作用，同學(xué)們也在活動的過程中學(xué)會了與人合作和交流。

1課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。血型的發(fā)現(xiàn)

在復(fù)習(xí)血液組成成分的基礎(chǔ)上，播放的交通肇事圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知血液的重要性，同時提出問題，即輸血前問什么要進(jìn)行驗(yàn)血，由此讓學(xué)生了解血型的發(fā)現(xiàn)及abo血型。（通過幻燈片中的圖片、文字顯示發(fā)現(xiàn)過程。）

（利用身邊的具體事例，使本節(jié)課一開始就與學(xué)生的生活緊密結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出生物學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)。）

（二）理清脈絡(luò)、構(gòu)建框架。安全輸血原則：

a、然后通過列表引導(dǎo)學(xué)生說出abo血型之間的關(guān)系，明確輸血的原則。（理清思路，分析總結(jié)。）

b、設(shè)定意外事故傷員失血被送醫(yī)院的情境，假設(shè)你是接待這個傷者的醫(yī)生，你該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生對輸血知識進(jìn)行拓展，通過解決生活中的實(shí)際事例，進(jìn)一步了解同型輸血的原則。）

第一步：通過老師的介紹以及分析讓學(xué)生回答問題。（學(xué)會從書中獲取重要的知識并記憶。）

第二步：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并分析然后思考問題，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行必答題和搶答題兩個過程，老師對部分內(nèi)容進(jìn)行分析和延伸出。舉例獻(xiàn)血狂人楊主銀6年無償獻(xiàn)血41次，累計(jì)達(dá)1萬毫升已屬違法超常獻(xiàn)血。（學(xué)生分組討論分析，各抒己見，老師適時給予一些獻(xiàn)血常識：讓學(xué)生從心理上消除對獻(xiàn)血的疑慮和誤解。）

本節(jié)課通過小組合作，調(diào)動學(xué)生參與討論和活動的積極性。教學(xué)時注重對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀的教育，特別是獻(xiàn)血方面，增強(qiáng)了學(xué)生珍愛生命，相互關(guān)愛的情感，初步樹立了健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。

輸血人員年度個人總結(jié)篇九

1、負(fù)責(zé)全院輸血管理，貫徹有關(guān)規(guī)定，制訂本院輸血管理有關(guān)規(guī)定。

2、研究本院輸血工作，檢查、指導(dǎo)本院輸血工作，為臨床科室提供輸血技術(shù)咨詢服務(wù)。

3、管理和監(jiān)督醫(yī)院輸血技術(shù)工作，執(zhí)行輸血技術(shù)規(guī)范，確保臨床用血安全，監(jiān)督血液和血制品的合理使用，達(dá)到科學(xué)合理用血。

4、協(xié)調(diào)解決臨床輸血工作中的重要問題，指導(dǎo)臨床用血，使臨床做到合理用血、計(jì)劃用血和節(jié)約用血，大力推廣成分輸血，使醫(yī)院成分輸血率達(dá)80％以上。

5、做好臨床用血的技術(shù)培訓(xùn)工作，舉行輸血知識更新的學(xué)術(shù)講座。每年1-2次對全院醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行院內(nèi)輸血知識醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育，不斷提高醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員輸血和管理水平。

6、向醫(yī)院推薦輸血工作成績突出的科室和個人。