在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
成語活動主持稿篇一
為了深入貫徹落實黨的十_大精神，大力弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，我校將結(jié)合今年的端午節(jié)，通過“大手拉小手”的方式，在家庭、學(xué)校中開展“我們的節(jié)日——端午節(jié)”主題活動。
二、活動目的：
中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的寶貴資源。傳統(tǒng)節(jié)日教育的內(nèi)容與途徑是廣泛的，我校的學(xué)生以城市子女居多，對過傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗了解不多，針對這一現(xiàn)狀，我們將今年的傳統(tǒng)節(jié)日----端午節(jié)的教育活動從學(xué)校和家庭兩個面延伸。通過在學(xué)校開展綜合性學(xué)習(xí)，了解端午節(jié)的由來、有關(guān)傳說、各地的習(xí)俗、香囊的制作等;通過在家庭開展親子間長輩帶孩子懸白艾、掛菖蒲、包粽子等形式多樣的活動，真正讓隊員接受傳統(tǒng)文化的熏陶，引導(dǎo)廣大師生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國愛鄉(xiāng)情感，提高科學(xué)文明素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神。
三、活動時間：
5月18日—30日
四、活動內(nèi)容：
1、大隊部以“倡議書”的形式，把活動的意義、主題、時間、內(nèi)容、形式等告知全體隊員和輔導(dǎo)員，讓隊員及其家長明確目標(biāo)，從而有針對性地設(shè)計好端午節(jié)的活動。
2、開展端午節(jié)校園“六個一”：全班一起誦讀端午民俗詩歌、屈原詩辭和歷代愛國主義詩篇;一次綜合性學(xué)習(xí)，了解端午節(jié)的由來、有關(guān)傳說、各地的習(xí)俗、香囊的制作等;一次以家政課為主的香囊的制作并組織評比;一期主題黑板報;一次主題班隊會;撰寫一篇心得體會。
3、開展端午節(jié)家庭“四個一”活動：即和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗;帶孩子一起去買過端午節(jié)的材料，開展一次“與媽媽共同包粽子”活動，體驗父母持家的辛勞;和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶祝活動的報道;指導(dǎo)孩子做一份端午節(jié)手抄報或電子小報。
3、活動延伸。節(jié)日之后，上交心得體會、主題班隊會方案、活動照片，也可邀請家長共同參與，交流活動所獲，從而使節(jié)日活動產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。
成語活動主持稿篇二
敬愛的老師、評委們，大家好!
我是叢臺區(qū)實驗中學(xué)初三二班的徐舒揚。站在這里，我感到非常榮幸。今天，我給大家講講《邯鄲學(xué)步》這個成語故事，希望大家能喜歡!
《邯鄲學(xué)步》這個成語典故對于我們來說都不陌生。下面，我就來跟大家講講這個成語的由來。
相傳在兩千多年前，燕國壽陵有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧!這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，但始終沒有一件事能做好。家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。日久天長，他竟懷疑自己該不該像現(xiàn)在這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。有一天，他在路上聽到有人說邯鄲人走路姿勢那叫一個美。 邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢?他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學(xué);看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué);看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。
勤于向別人學(xué)習(xí)是應(yīng)該肯定的，但是，一定要從自己的實際出發(fā)，取人之長，補(bǔ)己之短。絕對不能像燕國壽陵人那樣，盲目貶低自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結(jié)果必然是人家的優(yōu)點沒學(xué)來，自己的長處卻丟光了。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
成語活動主持稿篇三
教研，有如溫暖的一束光。捧在手心，心生明媚。
若是你問我當(dāng)下想要怎樣的教研活動，我會毫不猶豫地告訴你：我想要整合資源，銳意進(jìn)取的教研活動;我想要跨越年段，扎實高效的教研活動;我更想要洗盡鉛華，提升學(xué)生語文素養(yǎng)的教研活動。我愿傾其所有的激情和熱忱，用心行走在教研的坎坷旅途，努力追隨教研活動那束溫暖的光。
我本身是學(xué)英語教育的，畢業(yè)后同時跨語文和英語兩個學(xué)科教學(xué)。12月17號在三鑫聽課，無意中見到他們校報上一則新聞報道某一位老師用一個星期的時間教完所有的拼音。當(dāng)時的感覺只有兩個字：“震驚”。一般來說，我們完成拼音教學(xué)需要六個星期的時間。但是，那位老師，怎么那么有本事，那么夠自信，一個星期內(nèi)就完成所有的拼音教學(xué)?節(jié)省出來的大量時間她用來干什么了?深深佩服，也深受啟發(fā)：我們是不是也可以這樣做呢?作為語文工具性或者說是拐杖的拼音，我們可不可以通過大量的閱讀，在語言文字中充分的復(fù)習(xí)它、鞏固它、練習(xí)它、運用它?我們是不是可以開展類似高效的教研活動，讓學(xué)生的生命成長擁有不一樣的拔節(jié)聲音?老師們難道非得時時刻刻背著學(xué)生走么?我們可不可以扶放結(jié)合，既讓孩子扎實走路，又讓他們自己去探索去發(fā)現(xiàn)另一片更美好的天空?我們可不可以開辟一條新的語文教學(xué)道路，讓我們的老師教得更輕松，讓我們的孩子學(xué)得更快樂?如果說課只是個例子，那我想，我們的老師，尤其像我們這樣經(jīng)驗尚淺的新老師，可能在很多時候，都太過于低估我們的孩子。比如說，人教版二年級上冊有30幾篇課文，我們能否整合課程資源，整合單元教學(xué)，用兩個月的時間教完所有的課文，余下的時間帶學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀呢?讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文書本的同時，能夠獲得更多更豐富的課外知識，真正做到兩條腿走路。我們年級組的老師就有這樣的想法，并希望在下個學(xué)期能夠開展這樣的教研活動。希望有學(xué)校有老師能夠提供這樣一個模式與案例供我們學(xué)習(xí)吧。
我想表述的第二個觀點“跨越年段”有感于11月去菊小聽課。菊小的老師們別出心裁，用日本作家新美南吉的作品《去年的樹》這一篇文章在不同年級進(jìn)行上課，并借以呈現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。讓老師們通過目標(biāo)的制定，明確的知道該教什么，怎么教，在此基礎(chǔ)上，更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，關(guān)注孩子在課堂上生命的成長與蛻變，收獲與鍛煉。作為新老師，因為這兩年一直呆在低年段，我時常有這樣的困惑：年段脫節(jié)。如果我不能站在高年段去看一看自己已經(jīng)走過的路和即將要走的路的話，我怎么知道我要為三年級或是五六年級做一些什么樣的準(zhǔn)備，我現(xiàn)在需要做一些什么樣的銜接工作;如果我不去聽三年級的課，不走進(jìn)高年級的課堂，我怎么知道我的看圖寫話應(yīng)該教什么，教到一個什么樣的程度。很多時候，往往是到了下一個年段，才恍然大悟，原來在上個年段應(yīng)該有怎樣的知識儲備。然而遺憾的是，我已經(jīng)錯過了最佳的教學(xué)契機(jī)。如果我們能舉行一些跨越年段、整合教學(xué)資源之類的教研活動，對照課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計個性課堂的話，我想，我們這群經(jīng)驗淺顯的新老師或許會少走很多彎路，少些許教學(xué)上的遺憾。
教研，給老師們提供了一個學(xué)習(xí)、交流、溝通、成長的平臺。在這個夢幻般的教研舞臺上，我最希望能夠開展洗盡鉛華，提升學(xué)生語文素養(yǎng)的教研活動。10月份去長沙聽課，看75歲的賈志敏老師，不用媒體，不用課件，不用電腦，不用背景音樂，就憑著一張嘴，一支粉筆，一塊黑板，上完了閱讀教學(xué)《賣魚的人》完整的兩個課時。我敬佩這樣的老師和如此平實厚重的教學(xué)姿態(tài)。一堂課，重要的不是老師的表演，而是學(xué)生的精彩。如果我們的課堂能少一些花里胡哨的東西，那么課堂上是不是會更多一點實實在在?如果我們的課堂能少一點多媒體課件充斥，那樣會不會留給學(xué)生更多思考和想象的空間?我們時常聽到“以學(xué)定教”的聲音，但大多數(shù)時候看到的確是老師在課堂上演繹自己的教案，關(guān)注預(yù)設(shè)多于生成。試問，我們將孩子擺在了心中的哪個位置?我想，不止是我，還有很多奮戰(zhàn)在一線的老師，我們呼喚樸實的課堂，我們期待簡單的課堂，我們期盼真真正正學(xué)生主體的課堂，簡簡單單教語文，扎扎實實提素質(zhì)。以精品課程為例，我想當(dāng)時研磨精品的初衷應(yīng)該是希望能在很多時候給很多老師一種借鑒，一種學(xué)習(xí)，一種可供模仿的資源庫吧。然，如果課件過多，表演過多，無關(guān)課堂的元素過多，那么，像我們這樣的新老師，應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)?怎樣去模仿?又將用怎樣的方式和途徑將別人的東西內(nèi)化成自己專業(yè)知識的一部份呢?洗盡鉛華，不為功利，方能真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)吧。
多想追隨教研的這束光，多想它潤澤我們的教育生命和理想;多想緊握教研的這束光，多想它照亮孩子的童年和課堂。
成語活動主持稿篇四
早上好!今天我國旗下講話的主題是《少先隊：光榮的組織》。
我們剛剛度過了一個神圣而偉大的節(jié)日，那就是祖國母親62周歲的生日，當(dāng)我們還沉浸在濃濃的節(jié)日氣氛里的時候，我們?nèi)w少先隊員又將迎來一個屬于我們自己的節(jié)日，大家知道是什么節(jié)日嗎?10月13日——一個和祖國母親生日一樣特別的日子：中國少年先鋒隊建隊日。
1949年10月13日，是我們每個少先隊員都應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記的日子，就在這一天，黨中央、團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于建立中國少年兒童隊的決議》。從此，少先隊員有了自己的節(jié)日，自己的組織。1953年，團(tuán)中央決定將“中國少年兒童隊”改名為“中國少年先鋒隊”，“先鋒”這樣一個富于教育意義的稱號加之于少年兒童的組織，主要是教育兒童學(xué)習(xí)先鋒的榜樣，繼承他們的事業(yè)，沿著中國共產(chǎn)黨和革命先輩們?yōu)槲覀冮_辟的道路勇敢前進(jìn)!
伴隨著冉冉升起的五星紅旗，我們就要迎來第62個建隊日了。看看我們胸前的紅領(lǐng)巾，回顧中國少年先鋒隊走過的每個堅實的腳印，我們驕傲，我們自豪，我們更加堅定自己的信念：為共產(chǎn)主義而奮斗!
民族精神代代相傳：熱愛祖國，我們努力學(xué)習(xí)，健康成長;熱愛家鄉(xiāng)，我們勤儉節(jié)約，保護(hù)環(huán)境;熱愛父母，我們獨立自主，勇?lián)?zé)任;熱愛伙伴，我們手拉著手，一起快樂前行!在鮮艷的國旗下，在現(xiàn)代化的今天，我們?nèi)匀徊荒芡洖樽鎳姆睒s做出巨大貢獻(xiàn)的老一輩們——毛澤東、周恩來、鄧小平、錢學(xué)森、鄧稼先……是他們讓我們懂得了胸前的紅領(lǐng)巾的含義，懂得了紅領(lǐng)巾就是每天都在看著我們的一雙明亮的眼睛。有了她，我們就會在課堂上踴躍積極，在知識的海洋里暢游;有了她，我們就會在別人需要幫助的時候，熱情向前;有了她，我們就會在父母疲憊的時候，輕輕地拍打他們的臂膀;有了她，我們就會在想要放棄的時候，重新振作，勇往直前!
少先隊員們，你們在校園里龍騰虎躍，嬉戲玩耍，探尋真知，成為了校園里一道生機(jī)盎然的風(fēng)景。希望你們珍惜幸福快樂的校園生活，磨礪意志，鍛煉能力，努力成為西辛營學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)子。
親愛的輔導(dǎo)員們，校園里處處是你們忙碌的身影，與孩子談心，伏案備課，批改作業(yè)，你們用愛與智慧書寫著生動的教育故事。是你們，在少先隊前行的道路上，留下了堅實的足跡。
最后，祝輔導(dǎo)員青春洋溢，工作順利!祝少先隊員們快樂學(xué)習(xí)，茁壯成長!
成語活動主持稿篇五
今年的4月23日是聯(lián)合國確定的第_個“世界讀書日”。讀書是每個人日常生活不可缺少的一部分。書，它積累了人類無窮的智慧和想象力的傳承媒體，給予了人們眾多情感的交集。讀書，不僅能擴(kuò)展現(xiàn)在的空間，還能給人們指明未來的方向。讓我們現(xiàn)在就開始拿起手邊擱置已久的，或厚或薄的動力源泉開始閱讀。
同學(xué)們，我們正處在讀書、求知的黃金階段。學(xué)校提供了良好的讀書條件。通過學(xué)校里的圖書室，可以增加同學(xué)們的閱讀量，開闊同學(xué)們的視野，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀習(xí)慣，使我們在緊張的學(xué)習(xí)之余得到娛樂和提高，營造了優(yōu)良的校園文化氛圍。
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”同學(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人，成為一名合格的接班人。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
成語活動主持稿篇六
大家下午好！在這陽光燦爛、繁花似錦的季節(jié)，我們迎來了王鳳樓鎮(zhèn)中心小學(xué)慶六一文藝演出。在此，我謹(jǐn)代表王鳳樓鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府向為籌辦本屆藝術(shù)節(jié)而辛勤勞動的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝！向鎮(zhèn)中心小學(xué)的全體師生致以誠摯的問候！
六一國際兒童節(jié)是全體師生的共同節(jié)日，它既是學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)、展示校園文化藝術(shù)的最佳載體，又是學(xué)校貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的一塊重要陣地，它還是我們王鳳樓鎮(zhèn)中心小學(xué)的一道亮麗風(fēng)景。
經(jīng)拉開，這是一個文化與藝術(shù)相結(jié)合的舞臺。文化在藝術(shù)中延伸，藝術(shù)在文化中體現(xiàn)，文化與藝術(shù)相輔相成，相得益彰。這是一個揮灑熱情、激發(fā)活力、展示自我、超越自我的舞臺。在本次文藝演出中，我們將推出一場精彩的專題文藝匯演，愿我們每位同學(xué)都能成為藝術(shù)節(jié)上一個個跳動的快樂音符，合奏一曲美妙動人的校園樂章；愿同學(xué)們學(xué)藝同進(jìn)、學(xué)藝雙馨，練就全面素質(zhì)，為成人成才奠定堅實的基礎(chǔ)；愿我們的校園時時飄蕩著快樂的歌聲，處處散發(fā)出藝術(shù)的芬芳，始終洋溢著蓬勃的朝氣。“藝術(shù)大舞臺，校園展風(fēng)采！”希望王鳳樓鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生能以高漲的熱情投入到本屆文藝演出活動中去。在今天這個舞臺上盡情揮灑你們的活力和激情！
我們相信，只要同學(xué)們積極參與、努力實踐，無論是否得到掌聲和鮮花，都會收獲一筆寶貴的人生財富；無論比賽成績的高低，只要參與過、激動過、歡呼過，就將擁有一份美好的回憶。
最后，預(yù)祝本屆文藝演出活動圓滿成功！祝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們節(jié)日愉快！謝謝大家。
成語活動主持稿篇七
敬愛的老師、評委們，大家好！
我是叢臺區(qū)實驗小學(xué)三年級二班的徐舒揚。站在這里，我感到非常榮幸。今天，我給大家講講《邯鄲學(xué)步》這個成語故事，希望大家能喜歡！
《邯鄲學(xué)步》這個成語典故對于我們來說都不陌生。下面，我就來跟大家講講這個成語的由來。
相傳在兩千多年前，燕國壽陵有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧！這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，但始終沒有一件事能做好。家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。日久天長，他竟懷疑自己該不該像現(xiàn)在這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。有一天，他在路上聽到有人說邯鄲人走路姿勢那叫一個美。 邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學(xué)；看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué)；看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。
勤于向別人學(xué)習(xí)是應(yīng)該肯定的，但是，一定要從自己的實際出發(fā)，取人之長，補(bǔ)己之短。絕對不能像燕國壽陵人那樣，盲目貶低自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結(jié)果必然是人家的優(yōu)點沒學(xué)來，自己的長處卻丟光了。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！