在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
誠信是金課件篇一
1、理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
教學重點：
通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用。教學難點：
使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。
教學準備：
1、復習四年級語文古今賢文中的誠信篇。
2、收集古今中外有關誠信的經典事例。
3、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。
4、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。
教學過程：
一、談話引入新課
從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續編故事。
1、出示第八頁故事情節。
2、分組討論：
（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法
交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義
1、出示第九頁的案例。
2、討論：
3、小結
這節課你有什么收獲？
誠信是金課件篇二
教材分析：
《誠信是金》是五年級上冊《品德與社會》第一單元《讓誠信永相伴》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質，在人的品德結構中居于核心地位。加強誠信教育直接關系我國的經濟發展和社會發展。
教學目標：
1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
教學重、難點：
通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。
教學準備：
1、收集古今中外有關誠信的經典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。
課時劃分：3課時
第一課時
教學目標：
結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，續編課本第八頁故事情節，學習第九頁案例，懂得“人無信不立”的道理。
教學過程：
一、播放故事《狼來了》，引導學生思考：這個故事的結局是什么？為什么會有這樣的結局？從而導入新課主題“誠信是金”。（板書：誠信是金）
二、學生暢所欲言，說說身邊的事例。
1、日常生活中，你有沒有這樣的事例？
2、在你的身邊有沒有不誠信或誠信的行為呢？都產生了什么影響？
3、其實，生活中很多人知道誠信的可貴，也向往做一名誠信人。在生活中的我們要怎樣做到誠信呢？（板書：從小事做起）
三、分組討論，續編故事。
1、課件出示第八頁故事情節。
2、分組討論：
（1）那個扔掉誠信的青年人可能會成為什么樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法。
四、學習第九頁的案例，了解人們對誠信的看法。
五、總結。
1、學生談談本節課的收獲。
2、教師寄語，真誠祝愿
同學們，孔子說過，“人無信不立”。（板書：人無信不立）擁有誠信，一片小小的綠葉可以傾倒一個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花可以濺起一個海洋。同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石為金，觸目為玉。
1.《誠信是金》優質教學設計
2.小學班會誠信教學設計
3.畫風優秀教學設計
4.抓住細節優秀教學設計
5.小學優秀教學設計
6.優秀教學設計案例
7.語文優秀教學設計
優秀教學設計
9.通分優秀教學設計
10.作文優秀教學設計
誠信是金課件篇三
教學目標：
一、德育目標、能力目標
激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起。通過收集資料，培養學生的收集信息、整理信息的能力。
二、知識目標
2、知道誠實守信是中華民族的美德，結合生活中的具體事例和學生的生活經驗，理解誠信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
教學重難點：
理解誠信對于學生成長的重要意義。
教學準備：
flash小故事《狼來了》《哪個更重要》
教學過程：
一、創設情境，談話引入
今天，老師帶來了一個話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個有趣的故事。播放flash小故事《狼來了》，引導學生思考：故事中的小男孩最后的結局將會是什么?為什么會導致這樣的結局?這個故事對你有何示?學生交流研討。
這個故事告訴我們做人不能常說謊話，尤其是同樣一件事情說謊的次數多了人們就不當回事了。所以，做人做事要講究誠信，誠信是金，只有誠信待人，誠信做事才能換得別人的尊重與信任。今天我們就一起來學習《誠信是金》。
活動一共話誠信
1、出示flash課件《哪個更重要》。
同學們現在大家分組研討：
1)請你們想一想年輕人應該丟掉哪一個背囊?
2)扔掉誠信的年輕人可能會成為什么樣的人?以小組為單位，用表演的形式把故事續演出來。
3)為什么不可以丟掉誠信?
小結：正如同學們所說的，誠實確實很重要，除了生命之外，誠信比才學、機敏、金錢、榮譽等等都重要。我們的生活離不開誠信。
板書：誠信
2、故事思考：
自古以來誠實是中華民族的美德，古代《曾子殺豬》的故事就是這樣，受到人們的贊賞而傳承下來的。想知道曾子為什么殺豬，我請位同學講講，書(12頁)其它同學看圖欣賞。
出示《曾子殺豬》
曾子為什么要殺豬?曾子殺豬中，給你印象最深刻的一句話是什么?
小結：
曾子為了不失信于小孩，競真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態度去教育后代、影響后代。而代代傳承下來的誠信，不僅僅影響的是曾子，還影響著我們身邊的人。
3、體會“人無信不立”的含義。(書第9頁)
其實生活中有很多需要我們做出選擇的事情，而有的選擇是在很久以后才知道是對是錯，來看一個故事，把書翻到第9頁，小組讀文，圍繞“這位年輕人被拒聘的原因”這個問題，組內展開討論。
小組讀文討論：
這位年輕人被拒聘的原因是什么?
看了這個故事后，你有什么話想說?
評價：對，你說的對，誠信比能力和才學還重要。
小結：
活動二：假如沒有誠信
學生展示課前收集、調查的事例。結合10—11頁的事例進行研討：
1)在生活中，為什么有不少人心中總有一份猜疑?
2)當社會失去誠信時，那些誠實守信的人會受到什么影響?
3)如果生活在不成不信的社會環境下，你有什么感覺?
總結：在我們的社會大家庭中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接的傷害，而且整個社會都會失去安全感，人與人之間失去最起碼的信任。同學們讓我們從現在開始，從點滴做起，一起來做一個誠實守信的公民吧!
誠信是金課件篇四
《真情的回報》一文記敘了一個小男孩9歲那年的一段難忘的經歷，表現了有付出就會得到回報的人間真情。如何通過學習課文讓學生深刻理解“誠實的勞動，換來的是難忘的關懷與愛意。”，就可以充分利用課文文本的留白來展開教學。
一、抓住情節的留白，引導學生展開想象。
《新課程標準》中提出：在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。思維是想象的基礎。在語文教學中，教師應利用教材自身的創造性思維因素，著力引導學生進行思維訓練，培養學生的創造想象力。課文主要寫了因為小男孩的認真負責的送報工作，贏得了訂戶的信任，但是，課文中并沒有把小男孩是如何送報的過程寫具體。因此，在教學時就緊緊抓住課文最后一段文字“我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’，依舊把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。”中的兩個“依舊”來展開討論。通過討論，并且大家一起來給小男孩一個平時送報的特寫鏡頭，使學生對小男孩這個人物的形象在頭腦中的反映逐漸清晰豐滿起來，更是對小男孩的工作態度、精神有了深一層次的了解。
二、利用插圖的留白，引導學生展開想象。
《新課程標準》中提到：文本不僅僅是課文教材的中的文字，它可以是由語言文字構成，也可以是語言文字塑造的形象以及有關圖象等，課文中的有關插圖也是文本。教材中的插圖是靜態的，反映的是某個瞬間的形象。要想使畫面“活”起來，教師必須指導學生通過觀察圖畫，進行再造想象和創造想象，以補充畫面上的.形象和情節。在這篇課文中，插圖描繪的是“我”的訂戶們集體在圣誕前夜給了我一個莫大的驚喜與回報。在教學時引導學生想象大媽會對我說些什么，周圍的人又會對我講些什么話，而我面對此刻的情景是什么表情呢？我就讓學生圍繞“目瞪口呆”這個詞語，幫助“我”把內心的感激、激動之情說出來。因此學生仔細觀察圖畫，依靠平時儲存的表象，從圖中的靜止到變化，從外表到內心，從畫內到畫外進行創造想象，就能表達得生動、形象。想象力得到拓展，創造性思維得到培養。
重視文本中的“留白”能突破時空，在有限中求無限，可以調節教學節奏，營造良好的學習氛圍，帶領學生進入學習意境。巧妙利用“留白”可以讓學生喚起對已有知識的回憶，打破思維定勢，集中注意力將“空白”造成的斷裂用思維和想象來“焊接”合縫，并增強教學的藝術性，使學習更富有成效，從而培養學生的創新精神和實踐能力。
誠信是金課件篇五
責任是初中思想品德課程里重要的教育主題之一。下面我將從以下五個部分進行說課。說選題社會越來越需要負責人的公民，。懂得承擔責任必然帶來回報和代價，能勇于去承擔選擇責任，承擔責任，不計代價與回報是非常有必要的。
《不言代價與回報》是人教版教材初三思想品德第一單元第一課的第二框題。在此之前，學生們已經學習了責任的概念,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在承擔責任中具有不容忽視的重要的地位。
二、說教學目標和重、難點
1、根據本教材的結構和內容分析，結合著初三學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
知識目標：
懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付了一定的代價；
懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力做好，了解不計個人得失，無私奉獻者的事跡。
能力目標：
能夠正確評估承擔責任的代價與回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責。
情感、態度與價值觀目標：
崇敬那些不言代價與回報而又無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
2、本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：明確代價與回報
教學難點：承擔責任的最高境界――不言代價與回報（無私奉獻！）
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
三、說教法、學法
（一）我們都知道政治是一門培養人的`實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校初三學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用圖片、視頻等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、討論法
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
由于本框題內容在社會現實生活踢得比較多，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀并思考，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
（二）
我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
四、教學過程：
（只有認識了責任的代價與回報，才能選擇責任和承擔責任，進而不計代價與回報）
我把本課時的教學分成兩個層面：一是如何選擇責任，二是如何承擔責任。總共設置了四個環節：
1、導入設計-
（幻燈片）
-----帶入情境，崇高的人就在身邊，為整節課情感升華埋下伏筆
2、理性反思
探究（1）大學生捐髓
讓學生爭辯中自己總結出責任必然帶來帶來與回報的并存，明確代價和責任可能有哪些，提高學生的思辨能力和概括能力，并從“要我承擔”責任上升到“我要承擔”責任。
（幻燈片）
探究（2）陳麗君笑迎生活
（幻燈片）
3思維拓展
探究（3）弗蘭克39年的還債生涯
（幻燈片）
4、情感升華
（幻燈片）
五、板書設計
（順著教學的實施過程，依次板書關鍵詞。）
六、人生選擇
誠信是金課件篇六
誠信是中華民族的傳統美德，是為人處事的基本道德準則，現代社會是一個契約社會，因此現代社會的講誠信，有著比過去更為豐富的內涵，不僅涉及到道德層面，期待道德自律；更涉及到法制和規則，受到一定的制度的制約。也就是說，誠信不僅是基本的道德規范，更是生活的基本準則。其次，兒童還有自身與成人不同的生活需要和特點，《品德與社會》的教育，不僅要為兒童現實的生活服務，更要為兒童的未來生活作準備。根據柯爾伯格的道德發展理論，這個階段的兒童，處于從自我中心傾向轉向開始考慮自己周邊的環境、考慮生活環境中的人，他們對行為的判斷傾向依據行為的直接后果，所以選擇這一時期發展兒童的社會認知能力，促進兒童理解誠信的重要性，顯得尤為重要。針對以上的理解，我在《誠信的'回報》一課預設時主要體現以下這幾個特點：
一、把握理念，設定目標
《誠信的回報》是華師大版六年級上學期的第一單元第一主題《品格的試金石》中的一個內容。關于誠信這一主題。課程標準把這一內容標準界定為“理解和體驗做人要誠實守信，學會尊重人。”我把本課的目標重點定位在“守信”教育上，因此我設計了以下三個目標：知識目標是結合具體事例說明守信與失信給自己和他人帶來的不同影響；認識并且思考誠信的“代價”與“回報”；明確誠實守信是傳統美德，更是現代社會的需要。能力目標是提高學生對守信與失信給自己和他人帶來的不同影響的評價能力；在辨別是非的過程中，明確應該怎么做。情感與價值觀目標是感受誠信在社會生活中的作用，養成誠實守信的品德，做一個誠實守信的人。
二、以真實為依托，端正生活回歸觀
三、以情感為紐帶，端正真實的體驗觀
情感是行為的催化劑，只有動之以情，才能導之以行，而體驗是人們內心最真實，最感性的心理感受，比如在討論課文故事《個體老板賠錢換誠信，奔走千里自毀過期飲料》時，讓學生思考你覺得個體老板賠錢換誠信，奔走千里自毀過期飲料值得嗎？你對這件事有什么體會？這一環節的設計深深地觸動著學生，他們都覺得這位個體老板堅持誠信是對的，而且他們還反思了自己過去曾有過的不誠信言行，有的說要以“君子一言，駟馬難追”為座右銘，要求自己遵守諾言，有的夸獎身邊的家長、老師、同學講誠信的事……寫得都很有真情實感，非常感人，這樣，不僅教會學生誠信，還教會了學生如何“做人”。讓學生在心靈的碰撞體驗中得到情感的體驗、情感的升華。
四、以人為本采用多樣有效的活動
誠信教育是一個非常典型的基礎道德教育主題，這類主題我們經常采用故事敘事和對話討論的教學方法。由于一些教師在把握這些教育方法時，往往以一種說教和脅迫的方式讓學生接受教材提供的觀點，因而被人們斥之于“灌輸”而聲名狼藉。不少從事品德教學的教師也認為只有“活動”才能使品德教育“充滿生命的活力”。活動教學有其鮮明的特點，但對于內涵豐富的誠信教育，簡單的活動有可能使學生得到膚淺的體驗，但這種膚淺的體驗無助于提高學生的社會認知能力，也無助于學生行為的改善，這種活動可能缺乏發展性。在本課時的教學中，我主要采用了故事敘事、討論、活動等教學方法，試圖營造一個以道德體驗為基礎、融事理與法理為一體的“道德場”，在教師引領下，通過學生的自主選擇，自覺自為地把誠信作為自己的生活準則。
本節課的亮點是是通過誠信的正反事例讓學生明白誠信與不誠信所帶給個人、家庭或者社會的不同結果，從而在學生心中留下誠信重要的印記，而不是如以往只停留在對故事內容的了解上，使學生的認知在原有的基礎上加深、加厚……首先通過案例錄像短片來引起孩子們的思考，促使他們對誠信經營與不誠信經營之間的界限做出辨別，對誠信經營有初步的了解。再通過聯系實際，照例說話，這一環節中所涉及的問題主要來源于孩子們的學習生活，距離他們非常接近，這樣有利于激起他們對誠信的理解，并由理解上升到具體的言行，有利于孩子誠信意識的形成。這樣水到渠成，孩子們對誠信的重要性就有了更深刻的理解與認識。
不過，課堂永遠是一門遺憾的藝術，這節課有許多不足之處，活動的面不夠廣，學生在回答問題時，集體回答問題的現象比較嚴重，個別學生發言多，少數學生由于種種原因沒有獲得展示的機會。今后在課堂上我將盡量把握這方面的現象，爭取把課堂質量提高！
誠信是金課件篇七
第一課時
課時目標：
1、正確、流利朗讀課文。
2、學習生字，理解帶生字的詞語及其他重要詞語。
3、初步、整體理解課文內容。
教學過程：
一、導入新課
1、板書課題。
2、什么叫“真情”？什么叫“回報”？
3、為什么以此作為課題？
二、初讀課文
1、同桌互相檢查朗讀，找出讀錯的字音，將正確讀音板書到黑板上。
2、全班討論學生提出的不理解詞語
積壓：找近義詞。
目瞪口呆：找近義詞，同桌做表情，練習造句。
锃亮：可以形容哪些事物？
3、課文可以分為幾段？各講了什么？根據什么來分段的？
三、學習生字
1、同桌互相交流生字的讀音、音序、部首、結構、寫法、字義、擴詞。
2、全班提示生字學習中的重點。
3、描紅、臨寫，完成“讀一讀，再抄寫”。
4、強化記憶生字詞。
四、自讀課文
五、作業
1、朗讀課文。
2、完成《習字冊》。
3、準備默寫詞語。
第二課時
課時目標：
1、有感情朗讀課文。
2、結合課題，根據重點詞句，理解“有付出就有回報”的人間真情。
教學過程：
一、復習
1、聽寫“讀一讀，再抄寫”中的詞語。
2、為什么以此作為課題？
[每一次問這個問題，學生都能隨著理解的深入，說出更深的、更新的見解]
二、精讀課文
1、課題中“我”的“真情”表現在哪里？“我”獲得了怎樣的`“回報”？默讀全文，在文中圈畫重點詞句，適當批注。
2、討論“我”的“真情”：
(1)討論歸納出板書：
推車送報
步行送報送到家門口，有時送到家里面
騎車送報
（2）“我”為什么這樣兢兢業業地工作？
（家境困難，找工作不容易）
(3)從兩個“依舊”，你讀出了什么？（一如既往，堅持不懈。）
為什么“絕活”加引號？表示什么？
（在與其他送報人的行為對比中，更顯出“我”的可貴，引號表示特殊含義。）
（4）朗讀最后一句話。
3、討論“我”獲得的“回報”：
（1）討論歸納出板書：
非常客氣，推薦訂戶
多給小費加倍回報
送自行車
（2）老訂戶會怎樣向新訂戶推薦“我”？
(3)“我”這個送報人“最好”在哪里？
（4）“我”會怎樣答謝大家？同桌互說，全班交流。
（5）朗讀、背誦最后一句話。
三、總結討論
學完全文，你對課題有了哪些新的理解？
四、有感情朗讀課文
五、作業
1、完成《練習冊》。
2、完成《拓展閱讀》。
3、完成感想文。
4、練筆《人間自有真情在》。
教學反思：
精心設計，才有精彩教學
今天有老師來聽我的課，我特別投入，學生的表現也格外出色。
昨天，我認真地鉆研了《真情的回報》一文。先是以一個讀者的眼光圈點勾畫、批注心得，再參閱各種資料提升認識，借鑒教學設計，然后，我結合我班學生的實際情況和我的教學風格，對教學過程進行了精心的設計。
我的教學設計確定了適切的課時目標，安排了一個個教學活動，力求高效地達成目標。
在教學過程中，我既追求學習活動的形式多樣，又進行扎實的語文訓練。課堂上，學生自主學習充分，探討交流活躍，口語練習到位，表現令人滿意，在預定的教學時間里順利完成了學習任務。
精心設計，才有精彩教學，哪怕是“家常課”！
誠信是金課件篇八
一、教學反思：
1、評價、引領、點撥的設計是開放、有度的。在設計中關注學生的差異，關注學生樹立正確價值觀；在教學中關注學生在個案分析中展示觀點，在討論中發現觀點，在價值沖突中探討、提煉觀點，在情景感悟反思、體驗、提升觀點。板書設計也給學生留下提升的空間。
2、在這節課中始終把握學生視角，在情景導入、課堂辯論、自我反思、情感升華，體現以學生為主體，教師引領、碰撞生成、觀點升華。
4、比較注意創設情境。我認為學生主體性的發揮是教學的目的，而要學生的主體作用得到充分發揮，教師在教學過程中創設合適的情境，就顯得非常重要了，如設置“是否獻血”等生活場景來創設學生關注的事件，容易調動學生積極發現問題，探討問題和解決問題，幫助學生實現自我覺醒，主動探究“做一個負責任的公民的`內涵”。
5、教學資源鮮活豐富。選用多種教學資源能“貼近學生，貼近生活，貼近實際”，更突出的是教師注意身邊學生鮮活資源的運用，整合教材資源和學生資源，設計教案和學案。
二、教學中的不足及教學建議：
1、語言不夠錘煉，今后講話要精簡。
2、給學生的思考的時間不足，不能讓學生充分思考有關問題。今后要注重發揮學生的主動性。
3、教學中的過渡部分的方法掌握欠佳，欠技巧。
4、內容過多，節奏過快。
5、應不斷提高自己的業務水平。經常向有經驗的老師學習。做到自己少講學生多思考；加強引導和過渡方面的技巧訓練，不斷提高自己的能力。
誠信是金課件篇九
本節課的亮點是是通過誠信的正反事例讓學生明白誠信與不誠信所帶給個人、家庭或者社會的不同結果，從而在學生心中留下誠信重要的印記，而不是如以往只停留在對故事內容的了解上，使學生的認知在原有的基礎上加深、加厚……首先通過案例錄像短片來引起孩子們的思考，促使他們對誠信經營與不誠信經營之間的界限做出辨別，對誠信經營有初步的了解。再通過聯系實際，照例說話，這一環節中所涉及的問題主要來源于孩子們的學習生活，距離他們非常接近，這樣有利于激起他們對誠信的理解，并由理解上升到具體的言行，有利于孩子誠信意識的形成。這樣水到渠成，孩子們對誠信的重要性就有了更深刻的理解與認識。
當然，這節課有許多不足之處，活動的面不夠廣，學生在回答問題時，集體回答問題的現象比較嚴重，個別學生發言多，少數學生由于種種原因沒有獲得展示的機會。
誠信是金課件篇十
《社會呼喚誠信》是五年級上冊第一單元的第三課。這節課的重點讓學生關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。為此，我從以下幾方面入手：
一、讓課堂成為觸動心靈的場所。
在這節課中，我把當今人人耳熟能詳的三鹿奶粉作為題材。讓學生們有話可說，更能真切的去感受誠信的重要性，在自然而然中培養了他們的道德觀，把主動權讓給孩子們，創建了一個涌動的課堂。
二、讓興趣引領學生主動學習。
夸美紐斯說過：知識的開端永遠來自于感官。學生感興趣的東西最容易被他們所接受，要創造一個輕松的課堂氣氛，不要給學生壓力。所以在本節課中我以身邊的真實事例買新手機和買水果等話題來拋磚引玉，讓學生們理解到社會中的各種承諾形式，繼而引出誠信的話題，并通過觀看海爾砸冰箱的視頻這一正面的事例和通過圖聲并茂的三鹿奶粉這一反面事例來進行循循善誘，在討論中讓學生充分表達自己的喜怒哀樂，并在教學中學會傾聽、溝通、尊重，并學會向學生學習，讓學生憑著自己的智慧去理解，讓他們對自己充滿自信，學生的.感受就是最好的品德教育，讓學生從輕松的氛圍中走向自信，讓輕松成為課堂的主調。在輕松的課堂中領悟到誠信的重要。
通過這節課使學生認識到誠信對于人生的重要性，誠信是做人的一種品質，是個人成就事業的根基。要培養誠信的良好道德品質，就要從身邊的每一件小事做起，應該做到誠實、誠懇、實事求是，重信用，守承諾。
《品格的試金石》
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