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    2023年小班教案灑水車(通用8篇)

    時間:2025-06-10 作者:文軒

    作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

    小班教案灑水車篇一

    1、在老師的幫助下,遷移已有經驗理解歌詞內容,初步學唱歌曲。

    2、通過圖片和老師的動作記憶歌詞。

    3、體驗與同伴結伴表演的快樂情緒。

    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

    5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

    圖片。

    一、復習律動

    t:讓我們跟著音樂一起來玩玩吧!

    二、新授歌曲

    1、范唱,熟悉歌詞

    t:很多小動物到了冬天都會冬眠,那今天我們來看看又有誰要冬眠了?

    t:你剛才聽到了什么?(幼兒說內容,老師出示圖片)

    2、鞏固歌詞

    t:真有趣,原來冬天到了,小青蛙就怎么樣拉?

    t:我們一起來跟著音樂說說這件有趣的事好嗎?

    t:我們都會說了,那能跟著音樂一起把它唱出來嗎?讓我們一起來試試!

    3、提取學習策略

    t:小朋友們今天真能干,都能記住歌里唱了什么,那你們是怎么記住的呢?

    t:那好,現在就用一個我們剛才說的方法記住歌詞,再來唱唱好嗎?看看這個方法好不好,是不是真的能幫助我們記住。

    三、結束舞蹈

    t:很快,冬天就要過去了,小青蛙們就都會從小屋里出來了,他們有又能開心的和好朋友們在一起玩了,小青蛙們讓我們一起出來玩玩吧!

    t:小青蛙們玩的開心嗎?讓我們去換個朋友再玩玩吧!

    今天我選的這個活動是“冬天到”主題活動中的一節音樂活動。“小青蛙打呼嚕”這個活動中的青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛的一個小動物形象,而歌曲中表現了青蛙冬眠的事情正好符合現在的季節特點,又豐富了孩子的科學常識。

    我對這個音樂做了修改,是因為在備這節活動的時候我發現“閉上眼睛打呼嚕”這句最后一個字是2拍,然后緊接著就唱象聲詞“呼”了,比較趕,不太合適小班幼兒進行,所以我把這個字加了2拍,為4拍。試教結束后就發現歌曲唱的好象沒有結束的感覺,原來整首歌曲成了單小節,所以就又加了一個“呼”,加強了歌曲的完整性。孩子的參與和積極性都充分的表現了出來。

    小班教案灑水車篇二

    1、分辨音樂的強弱、快慢,并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現。

    2、通過洗手帕活動,知道自己的事情自己做。

    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

    4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

    5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

    《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

    聽音樂能夠區分強弱、快慢。

    1、復習律動《小蜻蜓》,進入活動室。

    2、出示手帕,教師演示洗手帕的方法。(討論:手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

    3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律,分辨音樂的強弱、快慢的變化(討論:音樂又快又重時應怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕?)。

    4、請幼兒分段聽音樂,練習兩種洗手帕的動作。

    5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

    6、啟發幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應的動作,表現出勞動后的愉快心情。

    7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結束活動。

    開始部分,讓孩子們學習日常生活中的模仿動作,如洗、搓、漂等動作。然后,通過老師的示范,根據樂曲強弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。

    小班教案灑水車篇三

    1、結合指偶表演,圖片和文字進行閱讀,讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

    2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”,發展表達和仿編的能力。

    3、樂意參與表演,大膽學說角色對話。

    4、萌發對文學作品的興趣。

    1、幼兒自制的指偶人手一個

    2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

    3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四

    (一)開始部分

    出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔心,誰已經來到橋邊了?”

    (反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單;過渡很自然)。

    (二)基本部分

    1、結合圖片,示范仿編兒歌。

    老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問:誰來過橋了?怎么過橋呢了?

    學習短句,小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)學習短句:小蝴蝶過橋飛飛飛。

    2、幼兒選擇指偶自由表演“過橋”,“可以選個你喜歡的動物,找上你喜歡的朋友,把小動物怎么過橋,一邊講一邊表演出來”。

    幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

    3、結合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。

    “小動物來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動物過橋》。”請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師。

    4、我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日。

    本次活動以故事導入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。

    小班教案灑水車篇四

    小班剛入園的幼兒面對陌生的環境和陌生的老師、同伴,一時難以適應,為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名,減少心理恐懼,盡快適應新環境,特設計此活動“誰在敲門”,這一歌曲簡短有趣,我根據小班幼兒年齡特征,并利用新穎的游戲方式引導幼兒學習對唱歌曲,在激發幼兒興趣的同時讓幼兒初步學會有禮貌地交往。

    1、學習有感情地對唱歌曲,并愉快地參與游戲。

    2、熟悉同伴名字,初步學習有禮貌地交往。

    3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

    5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

    活動重點:愉快參與游戲,并學會歌曲的對唱形式。

    活動難點:讓幼兒集中注意力記住同伴姓名。

    小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節奏卡等。

    一、導入部分:以情景表演的形式導入活動(1分鐘)

    請幼兒聽老師拍節奏,猜猜是什么小動物來了。

    (小猴出場,激發幼兒學習興趣)

    二、基本部分:(通過欣賞、表演、游戲等形式,掌握樂曲基本旋律,并初步學習有禮貌地與人交往,從中感受參與游戲的愉悅)(18分鐘)

    (一)引導幼兒掌握節奏(××1×××—1)(4分鐘)、

    1、出示貼絨小猴及節奏卡(××1×××—1)。小猴是按這個節奏跳出來的:“小猴,跳跳跳。”

    2、出示貼絨小熊,引導幼兒按節奏說“小熊,走走走”。

    (這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺把歌詞與節奏聯系起來,為后面學習歌曲打下基礎。)

    (二)欣賞歌曲(通過欣賞歌曲,理解如何對唱歌曲)(3分鐘)

    1、咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?

    2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱,幼兒完整欣賞。

    3、這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣? (神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)

    (三)學唱歌曲(幼兒學唱歌曲,并掌握基本旋律,通過替換幼兒名字,使幼兒體驗活動的樂趣)(3分鐘)

    1、幼兒分句學唱一遍,重點練習“你是×××”這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律,教師教唱時采用單手旋律伴奏。)

    2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、活躍,表達高興的心情。整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調動幼兒良好的情緒體驗。

    (讓幼兒輕松掌握基本旋律,使幼兒始終保持濃厚的興趣,聯系生活經驗,擴展幼兒交往的能力)

    (四)游戲:神秘的客人(通過角色表演對唱樂曲,進一步掌握歌曲旋律,同時初步學習有禮貌地接待客人)(4分鐘)

    1、教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對唱。

    2、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對唱。教師伴奏,并用眼神、手勢提示。(表演時,客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對唱方式,再加上教師眼神、手勢的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

    (本環節注重變換演唱形式,使幼兒在體驗歌曲旋律的過程中更感受到了活動的樂趣所在)

    (五)表演布偶(通過欣賞布偶表演,又與一這下的生活經驗聯系,使幼兒在音樂中進一步學習有禮貌的交往方式)(4分鐘)

    1、小猴和小熊聽了這么久,也學會了,我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時,布偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們在欣賞中得到休息。)

    2、小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)

    (本環節設計提問并根據幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯系生活經驗、積極思維的機會,又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。)

    3、集體表演

    (一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演,兩個教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。) (活動結束)

    此環節屬于本次活動的結束部分,把幼兒從活動室帶入實際生活,使幼兒在感受音樂的過程中,學會了基本的交往方式,本環節又體現了藝術領域與社會領域的整合。

    (2分鐘)

    小結:今天小朋友不但表演了歌曲,咱們也學會了這方面的本領,還記住了許多小朋友的名字,也學會了要有禮貌地招待客人,小朋友回家后,也自己當一回小主人,招待一下家里的客人吧!(幼兒隨音樂,開動小火車,離開活動室。)

    歌曲《是誰在敲門》簡短有趣,表現了主客兩人對話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字,是幼兒學習的興奮點,能使幼兒較長時間地集中注意力。同時,和游戲相結合的對唱形式較新穎,易引起幼兒的興趣,為幼兒所喜愛。另外,曲子為d調,四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。 但是也有存在一些不足之處,就是備課過程中忽略了備幼兒這一環節,應該在課前深入了解本班幼兒,由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的,但每位幼兒都有其自身優勢,我們要用發展的眼光、辯證的思想看待孩子,研究幼兒的心理特點,探索不同層次的潛質。教師要做到尊重差異和承認差異,幼兒實際情況出發,根據不同的情況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道,積極創設師幼之間、幼幼之間交流的條件和情境,盡可能為每一名幼兒提供施展才華的機會,應注重在教學中進行分層指導、因材施教。

    小班教案灑水車篇五

    1、有一天,小動物們一起在森林里玩,玩得開心極了,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急。你有什么辦法能幫助小動物們找到回家的路嗎?幼答:可以用手電筒;用燈籠;用手機打電話給110,給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機就會亮的,孩子們的想法很多,舉手發言也很積極,對這個問題很感興趣。

    2、幸好,有個好心的小仙女出現了,她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。我出示音樂盒,撥動發條,發出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。然后和幼兒一起做游戲,請幼兒挑選一個自己喜歡的小動物的頭飾戴在頭上:你就是小動物了,盡情地和朋友們在森林里玩吧!我播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女” 前進,尋找走出去森林的路。在玩游戲的時候,我說“小動物們出來玩時”,孩子們很開心,和小伙伴們一起開心地游戲,當我說“天黑了”的時候,孩子們馬上安靜下來,把頭飾拉下來,遮住眼睛,然后跟著我的音樂前行,在這個過程中,有些孩子故意瞇著眼睛,有些故意沒有把眼睛全都罩住的,有些一會探出眼睛來看看,有些索性就睜著眼睛跟著我走了,但是不管什么樣的幼兒,他們都玩得很開心,都很遵守游戲規則,當頭飾摘下來時都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。

    活動《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向,提高聽音能力,同時在游戲的過程中能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。小班教學的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學,學中玩,這個活動以游戲的形式充分調動了幼兒參與的積極性。開始以故事化的情景導入活動內容,讓幼兒對問題感興趣,同時針對自己的經驗說說解決問題的方法,豐富幼兒的經驗。在回答的過程中,孩子們也能想出合理有效的方法來解決“天黑”的問題,并能有恰當的語言進行表述,這里,在回答的過程中,引導孩子們用完整的語言表達,幫助小班的幼兒學會完整回答問題。

    第二環節是活動的重點,在引導幼兒根據音樂音源找回家的路來提高幼兒的辯聽能力,達到教學目標。由于游戲富有一定的情景內容和趣味性,孩子們很感興趣,在活動過程中較好的遵守了游戲規則,當然小班的幼兒也有些小調皮和“小聰明”,他們會偶爾“偷看”一下,這種情況我給予了默許,但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來找到回家的路,這樣才算有本事,孩子們也樂于這樣做,特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒,在回到家后特別的興奮和開心。教學活動首先是尊重孩子的興趣需要,所以整個活動開展得比較順利,孩子們也樂在其中。

    在這個活動開展之前,我有點擔心,讓全體幼兒一起這樣戴著頭飾,一起玩游戲會不會太亂?很難控制全局?但是如果分開了游戲的話,個別幼兒等待的時間太長,活動也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動開展的時候,我第一次游戲請了個別幼兒示范一下,然后全體幼兒一起參與游戲,結果出乎意料,孩子們很遵守游戲規則,進入了游戲情景,活動開展有條不紊,甚至在活動結束后孩子們喊著還要玩。由此,我覺得,一個活動開展的順不順利,最關鍵是有沒有抓住孩子們的興趣點,只要孩子們感興趣,全身心地進入到活動中,那么無論什么困難都是在活動中可以解決的,所以在以后的活動中,我要對教材進行更加透徹的分析,找出活動的趣味點,并進行適當的擴張 ,在活動中抓住孩子們的興趣點。

    小班教案灑水車篇六

    活動目標: 1、體驗敘事性歌曲的演唱風格,掌握演唱規律。 2、能結合手指動作加強對歌詞的記憶,并能積極地進行模唱和歌表演。

    活動準備:

    1、根據歌曲內容繪制的示意圖。

    2、歌曲磁帶。

    活動過程:

    一、出示小鴨圖片,和幼兒玩《找朋友》的游戲。

    教師:今天小鴨子到我們教室里來做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)

    小鴨子找到了這么多好朋友,心里真開心!聽小鴨在唱歌呢?

    二、練聲。

    我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫?

    小鴨過來了? 我是小鴨我?

    三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

    教師:五只小鴨不聽話,跑到很遠的地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊呷呷呷,小鴨聽見媽媽叫,很快跟著媽媽回了家。

    四、提問:鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們怎樣不聽話?

    這個故事啊可以用唱歌的方法來表演,聽一聽老師是怎樣唱的?

    五、教師范唱歌曲并配合手指動作。

    六、1、幼兒演唱歌曲。

    提問:這五只小鴨真的不聽話,鴨媽媽心里怎么樣?

    后來小鴨找到了,鴨媽媽心里怎么樣?

    我們把情緒唱到歌里去,加上動作,好嗎?

    2、幼兒再次演唱歌曲。

    七、教師加上語氣詞演唱歌曲。

    提問:剛才老師在歌里加了什么?

    為什么加個“咦”,好象在說什么?

    為什么叫“啊 ”,好象在說什么?

    最后為什么要加“唉”?

    加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣?

    八、請幼兒聽音樂演唱歌曲,教師加語氣詞。

    請幼兒加語氣詞,教師唱歌。

    請幼兒分成兩組進行對唱。

    九、歌表演“五只小鴨”。

    教師:現在請5個小朋友來表演5只小鴨,教師做鴨媽媽,看看小朋友能不能根據歌詞進行表演。

    活動中我改用手指表示五只小鴨,邊唱邊進行手指游戲。

    活動反思:

    小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的,它那搖搖擺擺生動有趣的形象,每個幼兒都樂于表現在創編動作這一環節中,正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸張的表演,我非常高興!也體現了孩子們豐富的想象力和創造力。整個活動,不僅可以培養幼兒的規則意識,幼兒還通過自己的肢體來表現歌曲的節奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中,幼兒更多的體驗了創編的滿足和快樂。因為幼兒畢竟有個體差異,還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開,針對這些重點和個別,應該再進一步的完善。

    小班歌唱活動:小鴨和小雞

    小班故事:好聽的歌(小班三研)

    小班教案灑水車篇七

    這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸,進一步了解身體的不同部位,從而產生愉快的情緒,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行,速度為中速,,節奏平穩,節奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現游戲時的歡快的情緒,適合小班幼兒演唱,小班音樂活動《合攏放開》教學反思。

    對立學習音樂小朋友們都喜歡,不過游戲他們就更喜歡了,學習起來也很容易掌握,那我們大家一起先來做一個幼兒聽有節奏的口令,用手指做合攏、放開的動作。反復做幾次,交換順序。讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起,放開就是把手分開放在兩邊,孩子們的注意力都非常集中,都表現得很積極興奮,想知道老師到底會發出什么樣的口令。在老師發出口令后,寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。游戲是小班幼兒的最愛,它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環節中,運用游戲的方式直接進入教學內容。接著老師引導幼兒結合自己的已有經驗,在說說、做做中理解歌曲的內容,著個環節的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象,讓幼兒熟悉了歌詞,為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作。在表演歌曲中,老師引導幼兒通過自己的理解來表現歌曲的歡快情緒,同時也提供給幼兒自我表現的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象,產生聯想和想象,進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。

    音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今,倡導“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中,我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點,在新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。

    本活動意在打破傳統單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的游戲,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

    選擇這個活動一是來源于孩子,從上學期開始我們在點心和午餐后讓孩子玩挑花繩,時間長了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動。我發現繩子在下落中自然而然形成圖案。可能孩子只是覺得好玩,我卻得到啟發何不用其來開展活動呢?既然選擇這個開展活動,我就自己來玩線,發現挑花繩的線條比較硬,甩動時不容易形成圖案,還有不安全的因素。于是我用毛線來嘗試,比線繩更容易形成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線,設計了本次活動《有趣的線條》。

    我觀察和分析了孩子的具體情況,他們的語言發展教好,但是能運用描述性詞語的不多,單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開始部分就引導孩子通過轉動線條圖,從不同的角度來思考和想象。目標也定位在“對線條圖展開想像,發展幼兒的創造性想像能力”上。

    第一次的活動中開始的圖片我是提供了兩張,一張是高低差異很大的線條圖,另一張是比較平直的曲線圖。在請孩子觀察時,小朋友將兩張圖混在一起講述,特別是轉動后將的老師也不明白是哪一張。對于還的思考和想象有障礙,這兩張的作用是一樣的,只是形式上有點區別。為讓孩子思考的點更明顯,講述的內容更集中,我就把另一張取消了,只提供一張線條圖。在第二次活動中我覺得這樣的改動是明智的,小朋友講述和思考的點集中了,更容易發散思維,從多角度思考。

    為孩子提供的材料“毛線”是孩子熟悉的,而且操作性強,所以幼兒在的活動中的興趣始終是很高的,他們能積極投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來觀思考和想象。這是對我對孩子的能力和興趣的充分了解,同時在每次活動中都給予了孩子明確的操作要求,讓他們明白要做些什么。在活動中提供的氛圍是寬松的,孩子可以隨意地找地方,或是坐、或是站、或是爬著,我沒有制止,也沒有用理想的標準來要求孩子,這讓孩子就有了一個相對寬松的環境,這樣孩子無拘無束那么就更能激發孩子講的`的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時間也是足夠,尤其是在最后一個環節創編小故事中,滿足了幼兒講述的需要。整個活動都是幼兒的自主活動,既動手又動腦,孩子們玩得高興,說得積極,全體幼兒都能在主動的活動中獲得發展。

    另一個原因是運了的現代技術的手段,將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來進行保存,并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機會。在電腦上這些圖還可以轉動,也是發展孩子從不同的角度來思考和想象。這激發了孩子觀察和想象的興趣,促使他們積極投入到活動之中。

    1、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時有反光,一些深色毛線形成的線條圖孩子觀看不清晰,如果為每個孩子提供一張白紙那么問題就能得到解決了。

    2、孩子在操作中教師應該提出讓孩子相互講述,或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動和講述,不進可以為孩子提供更大的活動空間,也可以讓孩子有一個傾聽的對象,滿足他們講述的愿望。

    3、在第一個環節中我原來的提問是第一次只要孩子說出“像什么?”然后在此基礎上運用描述性的語言來說什么樣的xx,可在活動中孩子的講述沖已經大部分的在運用描述性的語言了,于是我就省略了這一環節即使調整了計劃。這也是我對孩子能力的估計不足,小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子能力的差異很大,對于不同的孩子運用的教學方法也應該是不同的。

    4、在活動中孩子中出現了相互合作的意愿,我及時給予了肯定,如果在集體中的及時推廣就更佳。這也為我今后深入開展此活動提供一種新的思路,可以讓孩子來嘗試雙人、多人合作甩線條圖進行講述活動。

    本次活動雖然結束了,可是這樣的活動還將繼續開展,如用毛線來制作、用毛線來繪畫、用毛線運動等等。這些我將把毛線提供在區域活動中繼續讓孩子來探索,根據需要再組織相應的活動。

    小班教案灑水車篇八

    《大貓和小貓》這節課是選自建構式課程小班上學期第10周的內容。其歌詞的內容、形象是幼兒熟悉和喜愛的,曲調結構簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復,幼兒沒有記憶歌詞的負擔,可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關系。

    活動的一開始我就出示了大貓和小貓的圖片,讓他們聽清大貓唱歌的聲音是怎么樣的,學唱喵喵喵喵喵。然后就問小貓的聲音是怎么樣的呢,有些幼兒就說出了小貓的聲音要輕,讓他們學唱,目的就是讓幼兒區分大貓和小貓的聲音。其實開頭可以在有趣一點,用貓的聲音導入會更有趣一點。

    第二個部分我就讓幼兒學唱歌曲了,讓幼兒先聽大貓是怎么唱的,音樂歌詞比較簡單我沒有叫幼兒說你在歌曲中聽到了什么,而是叫兒歌直接跟唱,跟唱兩遍便讓幼兒試著演唱小貓,這里都是采用分段演唱的,小朋友唱的還是挺好的。再是整體演唱之后,告訴幼兒這首歌的名字,熟悉整體的旋律。之后我便讓幼兒扮演小貓我演大貓,演唱之后換角色演唱。在唱的時候我發現幼兒不是很自然的連下去演唱,需要我的提示才能演唱,在演唱時我讓幼兒做的動作也不夠夸張,大貓可以站起來表現,小貓可以坐在位置上也去上課的氣氛就會提高一些。然后我是再分組演唱,然后便挑換角色。如果我可以大膽一些就是讓那個幼兒自主選擇大貓小貓,不用讓老師規定好,這樣小朋友的興趣也會高漲,趣味性更高。

    最后一個部分就是讓幼兒創編,用小狗的叫聲引出小狗的圖片,小狗是怎么唱的,我這里的提問不夠有效,幼兒都不知道怎么唱,后來我便帶著幼兒演唱兩遍,之后又進行分組唱,這里幼兒的注意不是很集中了,過程和學大貓小貓是一樣的,幼兒有些分散了,如果這里增加一些自主活動,幼兒的興趣就很高漲一些,注意也會集中,跟著我的思路了。

    整節課是音樂課,我卻沒有使用到鋼琴和音樂磁帶,這是一個很低級的錯誤,在之后的音樂課中我會牢記這一點。有了伴奏幼兒的旋律感也會變好,唱的聲音也會變得更好聽一點。還有座位的擺放我可以更自由一些,讓幼兒動起來這樣才像一堂音樂課。

    通過反思本次活動,我發現我的提問和回應是個很大的問題,我的提問還要再精煉一點,給予幼兒的回應也可以再有效一些。活動的設計可以在更自主、開放、有趣,提高幼兒的積極性讓他們更融入整堂課中。我要學習和改進的地方還有很多,要積極改進這些不足的地方,希望下次這些問題不再反生。

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