讀后感，就是看了一部影片，連續劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧
語文想說愛你不容易讀后感篇一
語文作文是我們學習語文的重要環節之一，通過寫作文可以讓我們更好地理解和運用語文知識。在這段時間的學習中，我積累了一些關于語文作文的心得體會。
首先，語文作文是一種表達思想的能力。通過寫作，我們可以將自己的觀點、感受和體會清晰地表達出來。寫作是一種思維活動，通過思考寫作的主題，整理自己的思緒，我們可以更好地理解問題，并找到解決問題的方法。同樣，寫作也是一種學習的過程，通過寫作可以反思自己的知識和學習方法，達到鞏固和提高的效果。
其次，語文作文是一種思考的過程。寫作要求我們深入思考問題，找到問題的本質，并從多種角度進行分析和探討。在寫作的過程中，我們需要有自己的觀點和見解，并用合理的論證和事例來支持自己的觀點。思考是思維的活動，只有通過深入思考，我們才能寫出有深度和內涵的作文。
再次，語文作文是一種創造的過程。創造是人類的天性，每個人都具有創造的能力。寫作是一種創造性的活動，我們可以根據自己的想法和感受，創造出自己獨特的作品。寫作需要我們發揮想象力，并通過語言的運用和結構的設計，使作文更加生動、形象和有感染力。創造不僅僅體現在內容上，還包括寫作的形式和風格。
其次，語文作文是一種修養的過程。寫作是對自己的一種要求和約束，它需要我們具備一定的文化素養和人文關懷。在寫作的過程中，我們需要盡量用準確的詞語來表達自己的思想，用優美的語言來陳述自己的觀點。同時，還需要注意文明用語和修辭技巧的運用，使作文更加地優雅和有品味。寫作不僅是對自己內心的反思，也是對社會文明的呼喚。
最后，語文作文是一種提高的過程。寫作需要我們不斷地學習和實踐，通過閱讀多樣化的文學作品，我們可以豐富自己的詞匯和思想庫。通過模仿和仿寫，我們可以學習到別人的好的語言表達方法，并進一步提高自己的寫作能力。寫作需要時間和積累，只有不斷地寫作和反思，我們才能在寫作中不斷提高。
總之，語文作文是我們學習語文的重要環節之一，通過寫作可以提高我們的思維能力和表達能力。通過思考、創造和修養，我們可以寫出優秀的作文。同時，寫作也是一種修行，需要我們不斷地學習和實踐，才能不斷提高。希望通過這些心得體會，能夠幫助到大家更好地學習和運用語文作文。
語文想說愛你不容易讀后感篇二
語文作文是學生在學習和應用語文知識的過程中最常見的任務之一。通過作文，學生不僅可以提升自己的語言表達能力，還能夠鍛煉自己的思維能力和邏輯思維能力。在我多年的語文學習中，我積累了一些作文心得和體會。在此我將與大家分享這些經驗。
首先，寫作文要有明確的中心思想。在寫作文之前，我通常會花費一些時間思考所要寫的中心思想，確定自己的立場和觀點。中心思想是整篇文章的骨架，它決定了文章的結構和邏輯性。只有當我有了明確的中心思想后，整篇文章才能夠清晰地展示出來。因此，在寫作文之前，我會先明確自己的中心思想，然后再進行材料搜集和組織。
其次，要注重文采和語言的運用。語文作文不僅要達到傳達信息的目的，還要具有一定的藝術性。因此，在寫作文時，我會注意運用各種修辭手法和修辭語言，使文章更加生動有趣。例如，我會使用比喻、擬人等修辭手法，來增強文章的描述力和表現力。同時，我還會注重語言的準確性和規范性，避免使用不恰當的詞語或表達方式。這樣一來，所寫的文章才能夠更好地吸引讀者的注意力。
第三，結構和組織要合理。一篇好的作文不僅要有中心思想和豐富的語言表達，還要有一定的結構和組織。在寫作文之前，我通常會先列出一份提綱，將所要表達的思想和觀點按照一定的順序安排好。這樣做能夠使文章的邏輯性更加清晰，使讀者易于理解和接受。同時，在每一段落中，我也會遵循“總分總”的寫作原則，先總結全文要點，再分析具體細節，最后再總結全文，使文章更加連貫和有層次感。
第四，要注重細節和舉例。細節決定成敗，在寫作文時，我會注重細節的描述和描繪，使文章更加生動具體。例如，當我要描述一個人物時，我會通過描寫他的外貌特征、語言舉止、行為方式等細節來使讀者更好地了解這個人物。同時，為了使文章更加有說服力和可信度，我會盡可能地使用真實的案例和事實來支持自己的觀點。細節和舉例的使用不僅能夠增加文章的可讀性，還能夠讓讀者更好地理解和接受文章的主旨。
最后，要多加練習和反思。作文是一種需要不斷練習和改進的技能，只有通過不斷的練習才能夠提升自己的寫作水平。因此，我會利用課余時間多寫作文，同時還會請老師和同學對我的文章進行評價和指導。除此之外，我還會養成反思的習慣，及時總結自己每次作文的不足之處，然后進行改進。只有不斷努力和反思，才能夠提高自己的寫作水平。
綜上所述，語文作文是一門需要積累和提升的技能。在寫作文時，要注意明確中心思想，注重文采和語言的運用，合理結構和組織，注重細節和舉例，多加練習和反思。只有將這些因素有效結合起來，才能夠寫出一篇優秀的語文作文。通過不斷的實踐和完善，我相信我的語文寫作能力會不斷地提高。
語文想說愛你不容易讀后感篇三
曾經幾時，我還是那個只喜歡托爾斯泰，只喜歡雨果的女孩，對于書架上厚厚的紅樓水滸，孔孟圣儒從未翻看。我喜歡文學，但只愛外國作家深邃的思想，在開學第一堂課時也竟然把“語，是語言，文，是文字。語文就是口頭和筆頭的結合。”這樣的觀點說出口。可見我對于語文是甚不了解的。但柳柳和她的語文課改變了我。
快兩個月的語文課，我怎能不記得自己的聽記本上越來越充實的點點語絲？我也記得隨筆本中老師寫“貼博啊！”這一類令我自豪的評語。還想起美文摘抄終于得兩個“優星”可免去一次作業時心情的無比舒爽……柳老師的語文，是有魔力的吧？沒有見過如此“真實”的老師，沒有見過如此真實的.語文。
或許，語文就是一種態度，對生活中美的態度。如同藝術，但比藝術更直接地表達了美，又和它一樣，可以陶冶人的情操。
兩個月的經典語文，讓我“神游其中，怡然自得”，讓我懂得了“修身，齊家，治國，平天下”“工欲善其事，必先利其器”，我也當然流連于曹操“老驥伏櫪，志在千里”的壯志；晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的感傷。當然，翻看我的經典本時，那一個個古風猶存的漢字，如同神話中倉頡一筆一畫刻在獸骨和石板上的文字一樣，揮之不去。
還記得爸爸買來《說文解字》時，那豎排繁體字搞得我頭暈眼花，看不懂，也不會查。然而后來，我從檢字表一點點找起，竟然找到了我的姓的繁體！但我不明白那“楊”下面小小的“二四五上”是什么意思。我慢慢地摸索，終于明白“二四五”是指245頁，“上”指的是第245頁的上半頁！“楊”在這里！我發現新大陸似的喊著：“蒲柳也，可做大車輮，從木，戚聲……”那一份新奇和興奮，是誰也代替不了的。
才不到兩個月的時間，語文就給了我太多太多的驚喜。相信，語文和我，將會一直相伴下去！
語文想說愛你不容易讀后感篇四
《火燒云》全文沒有一個生僻的詞語，用口語的形式娓娓敘說，像“火燒云上來了”，“您老是金胡子了”，“跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了”等，使人讀了感到親切自然。文中還有一個獨特的現象，即很多句子的末尾都用“了”字，這個口語化的文字，讀來順口和諧，充滿生活氣息。
二、豐富的詞匯，靈活的筆調
《火燒云》用詞也極富變化。文中單表現色彩不同的詞就有“紫檀色”“紅通通”“金燦燦”“半紫半黃”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等，讓人目不暇接，表現了作者深厚的語言功底。這火燒云時而紅、時而紫、時而灰、時而黃，語言充滿色彩美。
此外，作者還用了“一會兒”“兩三秒鐘”“忽然”“一轉眼”等表示時間短促的詞語，分別寫出了火燒云形狀變化之快。
靈活的筆調是文章語言藝術上的又一特點。這體現在兩個方面：一是用詞造句靈活多樣。作者為了寫出火燒云形態的.變化無窮，用不同的句子敘述了各種形態的出現：“一會兒，天空出現一匹馬”，“忽然又來了一條大狗”，“接著又來了一頭大獅子”。由馬而狗，而獅，真可說是瞬息萬變。而寫它們的消失，尤其富有情趣，寫“馬”是“那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了”；寫“狗”是“跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了”；寫“獅”卻是“可是一轉眼就變了，再也找不著了”。同是寫消失，一是逐漸模糊，一是不知去向，一是倏忽不見，毫無單調式重復之感，使文章更顯活潑、生動。二是寫法富于變化。寫霞光，著重刻畫其靜態，從地面到天空，主要運用側面渲染，中間插入一個人物的心理活動和另一個人物的說話，困中著色；寫火燒云的形狀，則從正面落筆，極力描摹它的動態，且從單個的馬的形象，幻化為一組狗的形象。
三、語言凝煉，富于音樂美
本文注意錘字煉句，有時一個字，就含不盡之意。比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”一句，一個“燒”字，道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。
文中還用了很多疊音詞，如‘笑盈盈”“紅通通”“金燦燦”“偏偏”以及“跑著跑著”“恍恍惚惚”等，不僅增強了語言的音樂感，而且形象地描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態。
四、長于比擬，形象生動
火燒云形態千變萬化，難以名狀，作者卻用比擬的手法，分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛的馬、狗、獅等象形，不但刻畫其靜態，更細致地描繪其動態，象形各具情態，栩栩如生，給人以深刻的印象和強烈的藝術感染。
語文想說愛你不容易讀后感篇五
語文作文是中學生學習語文的重要環節，也是培養學生綜合素質和語言表達能力的有效途徑。在我學習過程中，不斷總結經驗，逐漸領悟到一些心得和體會。
首先，語文作文要注重積累詞匯和語法知識。作為一名中學生，詞匯量和語法知識的掌握是非常關鍵的。只有積累了足夠的詞匯和熟練掌握語法規則，才能在作文中運用自如，表達準確。比如，在描述人物形象時，可以使用形容詞和修飾語，使句子更加生動。同時，要注意遣詞造句的準確性和連貫性，避免使用錯誤的詞語或者語法結構，以免影響作文的質量。
其次，語文作文要注重思路的清晰和邏輯的嚴謹。寫作時，要先明確自己的寫作意圖和主題，在此基礎上構思好文章的框架和內容。要注意段落之間的過渡和銜接，使文章的內容連貫流暢。同時，要避免流于表面和泛泛而談，要有深度和思考，力求挖掘出更多的內涵和思想。清晰的思路和嚴謹的邏輯是一篇好文章的基礎。
第三，語文作文要注重細節的處理和修辭手法的運用。文章的細節決定了其質量。學生在寫作時，應注重對細節的把握和處理，做到言之有物，觸動讀者的感情。同時，要靈活運用修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，來增強作文的表現力和感染力。修辭手法的運用可以使作文更充滿情感和思想，使讀者能夠更好地感受到作者的用心和思考。
第四，語文作文要注重審題和命題意圖的把握。作文題目往往帶有一定的隱含意義和命題意圖，要注意審題并準確把握題目的要求。只有正確理解題目，才能寫出符合要求的作文。同時，要注意揣摩命題人的意圖和目的，體會到題目背后所蘊含的思考和價值。有了正確的命題意圖，我們才能寫出更加符合考生水平和主題的作文。
最后，語文作文要注重批改和修訂。作文不是一蹴而就的過程，要反復推敲和修改。在完成作文后，要仔細檢查和審閱，找出可能存在的問題和不足之處，進行進一步的修改和調整。同時，要認真聽取他人的建議和意見，盡可能多地進行修改和提升。通過不斷的批改和修訂，我們能夠提高語文寫作的水平和能力。
總之，語文作文是一項需要不斷積累和提升的技能。在我的學習中，通過重點關注詞匯和語法、思路和邏輯、細節和修辭、審題和命題意圖以及批改和修訂等方面，我逐漸掌握了一些寫作技巧。同時，我也通過不斷的實踐和反思，進一步提高了自己的寫作水平和能力。寫作是一種表達，更是一種思考和思維的過程。只有不斷地錘煉和提升，我們才能在語文作文中取得更好的成績。