作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
制作獎牌教案反思篇一
今天，唐思慧的爸爸媽媽來到我們學校，給我們講生理衛生課，同時也帶來了美味水果沙拉。
開始做水果沙拉了，我的眼睛一眨也不眨地盯著講臺。唐思慧媽媽把切好的黃瓜、西瓜和草莓一齊倒進碗里，再澆上一些沙拉醬，攪拌均勻。
接著是品嘗沙拉，哇!太美味了，太好吃啦!黃瓜又脆又香，草又軟又甜，西瓜呢?酸酸甜甜，汁多味美，又清涼又爽口，簡直是魔幻味道，讓人吃了還想吃。
我看了看徐天佑，哈哈大笑，原來他都變成一只花貓了。我去洗了個手，添舔嘴唇，開心地笑了。
哦!今天的水果沙拉太好吃了，我在家也要做一碗。
制作獎牌教案反思篇二
最近正在進行“紅黃藍綠”這一主題活動，在這個主題中有一個“水果沙拉”活動。家長們拿來了許多的水果，給我們制作水果沙拉這一活動提供了豐富的材料。其實孩子們對于這個活動并不陌生，因為我們在小班已做過一次水果沙拉，只是活動的目標與要求不同，在這次活動中主要是讓孩子學會從選水果到切水果最后自制成水果沙拉品嘗的一個過程，比小班時增加了許多難度。首先選水果時要求孩子在眾多的水果中選出紅皮或者紅心的水果，很多孩子都選對了，有蘋果、西瓜、貞女果、石榴等，不過在制作時我允許幼兒添加別的喜歡的水果。接著讓孩子重點認識一下做沙拉的一系列材料，小刀、沙拉醬、果醬（這次我們還增加了果醬），一一認識后孩子們開始自由操刀了。不過在活動中我發現了一些不足的地方：
1、孩子們用刀的姿勢還不規范，有的幼兒不會拿刀，刀子拿反了或者握刀的位置太靠刀刃；有的孩子切的方法不對，把水果拿在手上就開始切。我想到這是我的疏忽，我在傳授制作過程時只是重點強調了用刀的安全問題，而沒有說清楚如何拿刀，如何放在桌子上切。
2、孩子們切的水果都很大塊，一個是紅皮的水果像蘋果比較硬，而塑料刀比較軟，切起來比較費勁，還有一個我也沒有特別要求孩子要切的小而細，所以才使孩子們切的那么大塊。說明教師在活動的每個細節一定要考慮到位。
3、請幼兒交流水果沙拉的味道時只能說出甜甜的.，別的似乎說不出什么感覺，于是我提醒幼兒比較一下，就吃水果和水果沙拉時有什么不一樣的感覺，引導幼兒感覺到滑滑的、油油的感覺。
在品嘗著自己制作的沙拉時別提有多高興和自豪了，“這是我自己做的！我回家去要做給爸爸媽媽吃……”。我感覺制作水果沙拉的活動貼近幼兒的生活，又是幼兒所喜愛的，并且孩子們在制作的過程中既鍛煉了能力又能體驗到制作的樂趣。
制作獎牌教案反思篇三
網頁制作教學有別于其他軟件的教學，它具有較強的實踐性。在教學中應充分發揮學生的能動作用。老師在講授過程中可采取設置疑問的方式讓學生帶著問題聽課，積極參與討論，在講了一個具體實例以后，可以讓學生到講臺上演示某些操作，使學生的學習興趣和教學效果明顯提高。
尤其在上機課中，老師不應該放松對上機課的教學，老師不僅要準備好一或兩個實例親自演示給學生，還要從這個實例中延伸出更多的問題與相似的設計或是需要完善的地方，讓學生自己完成。
比如，筆者在介紹網頁設計的一些高級技巧比如時間軸、層的時候，先介紹書上的例題，然后給出一些相似的實例效果，讓學生自己思考、設計、完善。通過這種方式不僅發揮了學生的主動性和創造性，更是讓他們把在課堂上學到的理論性的知識與實踐相結合的過程。同時，在學生實踐的過程中，老師要根據不同的情況把所教的內容擴充到教材以外的內容，有一定的深度及廣度。
這樣，在課堂上大部分時間交給學生，讓他們自己動手制作。教師在學生制作過程中不做過多指點，而是多些引導，讓學生在實踐中自我摸索、不斷提高。
另外還可以采用分組討論、互相指評、課堂練習等方式組織學生參與到教學的過程中，促進教學過程中的師生互動。這樣的教學方法使學生通過親身實踐來獲取知識，因此學得扎實，記得牢固，也進一步提高了他們分析問題和解決問題的能力。
(二)
教學中遇到很多的問題，值得我去思考，我想只有這樣才能使我在以后的教學中更加得心應手，所以每個階段的教學反思對于我來說顯得非常重要，下面我就把在網頁制作制作中遇到的一些問題進行歸納和總結。在第一次課中，我和學生一起學習了怎樣建立一個自己的站點，并且在自己的站點內建立一張網頁，然后在這張網頁內輸入文字、插入圖片和水平線、設置網頁背景等，并進行一些格式的設置。首先是由我講解如何建立自己的站點，本來我以為我已經詳細地演示給學生看了，并且演示完就讓他們自己操作，這樣的話，學生應該覺得挺簡單的，也就是說，他們應該能在我給的3分鐘時間內完成操作任務，可事實卻是，規定時間內仍然有一小部分學生沒有完成，于是我就查看了一下學生的來源，發現有的學生初中來自農村中學，動手能力相對較差一點，也情有可原，因為大部分學生還是好的。其次，我繼續給他們講解如何插入圖片和水平線(輸入文字和word類似，就沒有詳細講解!)，這個沒有什么大的問題。再次，在講設置網頁背景的時候問題出現了，有的同學總是使用“插入”的方法來設置背景，為此，我不得不重新進行廣播，給學生強調網頁背景是在“格式”中的“背景”里進行設置，還好，這下學生總算記住了。最后，給學生補充了如何去掉插入的圖片的背景色(選中圖片――在圖片工具欄中選擇“設置透明的顏色”――單擊圖片的背景色即可)，這里的問題出現在，有的同學光是選了工具，卻沒有使用，比較郁悶，于是我就給學生舉例子說，假如你只盛了飯菜放在那看，卻不吃，你能飽嗎?學生聽候，在笑聲中明白了。在第二次課中，根據我們信息組集體備課的要求，我安排了表格這部分的內容，由于前面聽了陳美娟老師的一節課，所以我上的時候，心里覺得有底了(聽課真的很重要，看來我還要一如既往啊!)在表格這節課中出現的問題主要集中在以下幾個方面：
一、有的學生搞不清行和列，比如讓插入6*2的表格，有一部分同學插入是2行6列，這讓我不得不提醒學生“什么是行什么是列”
二、在插入flash動畫的時候，有的學生不知道瀏覽“數據源”，而直接“確定”，他們以為這樣就可以插入了呢，當然這樣的學生不多，我就沒再強調，而是等到下一節課點評作業的時候再強調，希望這樣可以加深一下學生的印象。
三、關于保存的問題，其實這個問題在上一次課中已經顯現出來了，有近半數的同學不知道怎么保存文件(因為這次課是讓學生在上次建立的站點里做的，所以有的學生就不知道怎么保存了)，特別是網頁素材亂放，搞得images文件夾象多余的似的。這個問題，我就當堂給學生再次強調一下，讓他們養成良好的習慣，文件一定要放在它該放的地方!四、還是老問題，學生當中會“一指彈”的很多，還要加強他們的打字練習啊!以上就是我在“網頁制作”中的教學反思，我還有很多需要學習和反思的地方，希望自己能夠不斷進步!!
(三)
本課的教學目標是掌握使用frontpage制作網頁的基本方法;重點是掌握在網頁中插入文字和圖片的方法;難點在于插入表格規劃網頁的結構。課堂以自主探究的模式展開，同學們在以往的學習中已掌握了在word中插入表格、圖片等方法，在frontpage中他們很順利地完成了教材呈現的目標。基本掌握了單張網頁的制作方法。
接下來就是突破難點的訓練。問題集中到如何插入一個布局表格來實現規劃好的結構。而教材上完全沒有提示學生探究frontpage“表格”與word“表格”功能的異同。少數同學開始試著插入適合自己網頁結構的框架表格，而大部分的同學則完全沒有考慮結構問題，做起直接的搬移，將frontpage當成word來用。直到出現無法將圖片，文字放置到設想位置時，才意識到教材p20中“frontpage通常用表格來安排網頁中各種內容(文章、圖形等)的版面位置。”這問話的含義是否明確。急著尋求解決的辦法。我便讓哪些意識到要先插入適當結構框架表的學生來說說他們的想法。并及時出示與學生思維一致的演示片，將探究frontpage“表格”功能的提示呈現給他們。同時利用極域教室的功能，向全體同學展示同伴的探究結果，讓學生不同的思緒方式及智慧產生碰撞，相互啟示，順利突破教學難點。
看到同學們找到解決問題的方法后，抑制不住的興奮與喜悅，也讓我產生了如下的思考：這節課，反映出大多數學生的自主學習能力較弱，而這與學生的學習體驗是分不開的。自我從事教育工作，觀摩學習的課，幾乎整節課直到最后練習才會有要求學生打開課本的時候。有的甚至根本一節課不需要學生打開課本。所有知識都在老師的板書或演示文稿中。這或許是大班教學為確保進度和質量的無奈吧。多年來，我一直在思考課本對于學生的作用何在。書籍是人類智慧的結晶，如果學生沒能學會自己從書籍中獲取知識的方法，訓練出舉一反三的能力，對于他們的終身學習應該不能不說是缺失吧。
教師的指導是灌輸或誘導，也應該成為教師備課設計時需仔細考量的要點。稍有欠缺，就會陷入灌輸的泥沼。一定要對學生情況進行充分的分析，預計到課堂將會出現的情景，找準切入點，呈現適當的提示和點撥，讓他們體驗到只有積極自主探究和吸納同伴智慧才能成就自己智力開發和知識積累。成為一名會學習的學生。
制作獎牌教案反思篇四
“老師，我選了桔子、蘋果、香蕉，可以做水果沙拉嗎？”“老師，我選了蘋果、梨、圣女果做水果沙拉，你能幫我切一下嗎？”這是我們班的小朋友在制作水果沙拉時的場面，孩子們自己動手選水果，做沙拉，高興極了。
這個星期我們正在進行“紅黃藍綠”這一主題活動，在這個主題中有一個“水果沙拉”活動。家長們拿來了許多的水果，給我們制作水果沙拉這一活動提供了豐富的材料。其實孩子們對于這個活動并不陌生，因為我們在小班已做過一次水果沙拉，只是活動的目標與要求不同，在這次活動中主要是讓孩子學會從選水果到切水果最后自制成水果沙拉品嘗的一個過程，比小班時增加了許多難度。首先選水果時要求孩子在眾多的水果中選出紅皮或者紅心的水果，很多孩子都選對了，有蘋果、西瓜、貞女果、石榴等，不過在制作時我允許幼兒添加別的喜歡的水果。接著讓孩子重點認識一下做沙拉的一系列材料：沙拉醬，一一認識后孩子們開始自由操作了。不過在用刀時由于刀具不夠，加上也怕孩子切到手，所以在操作時，用手剝的讓孩子們自己剝，要用刀切的有老師幫忙。
孩子們在切好的水果上澆上了沙拉醬，然后再拌勻，水果沙拉就做好了，在品嘗時，我請幼兒交流水果沙拉的味道時只能說出甜甜的，別的似乎說不出什么感覺，于是我提醒幼兒比較一下，就吃水果和水果沙拉時有什么不一樣的感覺，引導幼兒感覺到滑滑的、油油的感覺。
在品嘗著自己制作的沙拉時別提有多高興和自豪了，“這是我自己做的！我回家去要做給爸爸媽媽吃……”。我感覺制作水果沙拉的活動貼近幼兒的生活，又是幼兒所喜愛的，并且孩子們在制作的過程中既鍛煉了能力又能體驗到制作的樂趣。
制作獎牌教案反思篇五
每上一堂課，我們都要進行反思，學生在這堂課上學到了什么知識？今天，《我的課程－表格的制作》，這一課時，主要圍繞制作表格的方法和步驟來展開教學的'，本節課的重難點是創建表格的方法。
由于這個班的學生的底子好，本節課我沒有采用“教師講，學生聽，再操作”的教學方式，而是采用“先學后教”的教學方法，學生邊看書邊練，很快就能學會了本節課內容，使用這種教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且大大提高了教學效率。
這節課，從最基礎的問題入手，先給學生布置任務，讓學生自己獨立完成，也使學生能夠發揮自己的聰明才智。上課時，我先讓學生自己動手制作表格，再請兩名學生上臺演示，一名學生負責解說步驟，一名學生負責操作，最后，我再匯總一次。
存在的問題：首先，由于我對教材的把握上和理解上不夠到位，導致上課時，某些地方的講解不到位。其次，備課時間短，專業知識不扎實，所以上課時信心不足。
往后我繼續學習，刻苦鉆研，不斷努力提高自身的各方面的專業素養，提升自己的課堂教學水平。