每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
籃球行進間運球教學反思篇一
一、指導思想
本課遵循“健康第一”的指導思想，以學生發展為中心，引導學生用科學的方法鍛煉身體，學練結合，合理的搭配教材，靈活運用教學方法和手段激發學生的學習興趣，拓展學生思路，使每個學生都能在練習中體驗到成功，更使有技術特長的學生張揚其個性，滿足其展示自我的愿望。
二、教材與學情分析
行進間運球上籃是籃球的基本技術之一，掌握了該技術可以豐富個人的得分手段；
通過此練習，可發展學生的速度、靈敏和協調素質；
初二年級學生處于青春期前期，自尊心強，好表現，但自制力較差；他們還具有很強的模仿欲望和能力，信息加工能力好；學生喜歡籃球，但該教材對女生而言有一定難度。
三、教學目標
1、認知目標：通過學習行進間運球上籃的技術，明確動作要領，初步形成技術概念。
2、技能目標：通過本課學習，80%的學生能基本掌握行進間運球上籃的腳步動作；20%的學生腳步節奏明顯，并基本做到上下肢協調配合，發展學生的速度、靈敏素質。
3、情感目標：通過素質練習培養學生的團隊合作意識。
四、教材重點與難點
重點：腳部動作；難點：腳步節奏、上下肢協調配合
行進間運球上籃的技術動作中，腳步動作的掌握對于初二年級的學生來說是十分重要的，所以第一次課我將以腳步動作作為本次課的重點；而要掌握好腳步動作，腳步節奏的控制對于初一年級學生來說有一定難度，而且在學習行進間運球上籃的過程中手腳的動作是需要協調完成的，例如：第一步跨步的同時手要接球（請加上手與腳的示范，做第一步的示范動作）。所以，對于這個年級的學生來說，本次課我將腳步節奏和手腳的協調配合作為難點。
五、教學方法
本課采用了：講解法、動作示范法、游戲法、練習法以及預防糾錯法
六、教學流程
開始部分：2分鐘課堂常規后為了集中學生的注意力我安排了一個小游戲”大西瓜和小西瓜。
準備部分：為了活動學生的內臟器官，提高學生的練習興趣，我精心選擇了一個游戲叫作“地球與衛星“，時間為3分鐘小強度；為了活動學生的各個關節以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操主要活動學生的肩、膝、踝等關節。
基本部分，30分鐘。
第一部分是主教材，新授內容：行進間運球上籃，安排了18分鐘、
第一步我先進行完整示范，讓學生對行進間運球上籃有一個大概的了解，接著，我邊講解邊示范，讀出口訣（一跨大步接球穩，二跨小步向上跳；低手托球將臂伸，指腕上挑球前旋。同時做出示范。）接下去我做第三次慢動作示范，并提醒學生重點看腳步動作，因為本節課的重點就是腳步動作，并同時讓學生記住口訣的第一二句。
為了讓學生盡快的掌握腳步動作，我選擇了四個練習手段，第一個練習手段是上兩步起跳，模擬上籃練習，這個練習主要是讓學生體會行進間運球上籃的.腳步動作；為了提高練習密度我采用了全班集體的形式進行。這個練習完成后，我讓學生分四組一排一排進行第二個練習，行進間連續腳步動作練習，這個練習主要是為了讓學生在連續的行進中基本掌握徒手腳步動作。
這兩個練習的強度都是中等強度。
因為籃球是手腳配合的練習，雖然本節課手部的動作不是重點，但是在掌握腳步動作的基礎上，讓學生嘗試手腳協調配合，有利于下一課的學習，所以我采用了第三個練習，跨步拿球上籃練習，這個練習，主要是讓學生體會，第一步跨出時的接球和第二步后向上跳的手臂伸展動作。
在此基礎上，過渡到第四個練習，慢跑中拿球上籃練習。
這兩個練習也是中等強度，為了與實戰緊密結合這兩個練習將學生分成了八組在兩片籃球場的8個球架下練習，而且為了提高練習密度與強度第四個練習我設置了三組標志物讓學生連續進行（邊說邊在黑板上畫）。通過這四個手段的練習，期望使學生基本上掌握腳步動作，并體會手腳的配合，在練習中我將不斷用語言提示學生練習的重點，并根據學生錯誤動作的出現，視情況采用集體或個別糾錯，幫助學生盡快掌握動作。因為本節課的主教材主要是下肢練習，所以我選擇了利用籃球進行的上肢和腰腹的“傳球接龍”游戲，并通過此練習，發展學生的上肢和腰腹力量，同時通過集體的合作練習來培養學生的團隊合作意識。這個游戲安排了12分鐘，較大強度。結束部分的放松練習，我采用了學生非常熟悉的“天氣預報”游戲，“大雨”就拍打大腿；“小雨”就拍打小腿；“中雨”就拍打手臂；“暴雨”就全身抖動。
此外，準備部分要說清楚
1、熱身采用了什么手段
2、操，主要活動了那幾個關節（涵蓋了目的）
輔助教材要講明你選擇的目的以及如何進行和組織形式（可在黑板上圖示）
結束部分的放松練習也要說明目的、組織形式。
七、場地器材與安全措施
場地器材：本節課我準備用兩片籃球場，40個籃球、36個標志物。
安全措施：在課前我做好場地器材的布置與檢查工作；在準備活動中，我提醒學生要充分活動身體的各個關節以免受傷；練習中我強調學生不要亂傳接球，以免砸傷別人。
籃球行進間運球教學反思篇二
各位評委，老師們：
大家好！今天我說課的內容是：行進間高運球，下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、效果預測、場地器材這幾方面進行說課。
一、指導思想
本課以《體育課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。在教學過程中采用學生自學、對學、群學的模式，由易到難，由淺入深，層層遞進進行教學。輔助教學手段具有目的性，能讓學生掌握重點，為了突破難點和關注每一位學生的發展，激發學生的學習興趣，我在游戲“智勇大沖關”中設計了不同難度的練習內容，在培養學生遵守紀律、吃苦耐勞等意志品質的同時，又讓每一位學生都能體驗成功帶來的快樂。
二、教材分析
《行進間高運球》是重慶市中小學體育課程水平二的教學內容。是籃球技術中最基本的技術之一，主要鍛煉手腳的配合，發展速度、靈敏素質和身體協調性，是學好籃球的基礎，所以我們必須高度重視。行進間高運球基本方法并不復雜，但要做到熟練完成技術動作，還是比較困難。
三、學情分析
四年級學生正處于身體發育重要階段，朝氣蓬勃，思維活躍，有很強的求知欲和表現欲；對于富有挑戰的、對抗的運動項目甚是喜歡。對籃球運動具有一定的基礎及了解，對籃球運動的興趣很濃，男生表現更為強烈；女生相對內秀，但對游戲還是比較感興趣。
四、教學目標
根據教材內容，結合學生的心理特點和認知水平，我確定本課的教學目標：
運動參與：通過靈活的教學方法和多變的教學手段，激發學生學練興趣，引導學生主動參與。
運動技能：通過本課教學使85%學生能基本掌握行進間高運球的動作要領、其中15%的學生完成得更標準，速度更快。
身體健康：發展上下肢肌肉力量，提高身體靈敏素質、協調能力和手腕手指靈活性。
心理健康社會適應：通過沖關獲得成功的體驗，享受運動帶來的快樂，培養學生遵守紀律、吃苦耐勞等意志品質。
五、教學重難點
教學重點：拍球的.后上方、球的落點控制在運球手臂的同側腳的外側前方。
教學難點是：運球時手腳的協調配合
六、教法學法
根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用啟發式教學法，講解示范法，糾正錯誤法，循序漸進法，評價法等教法。
在本課中，讓學生采用“自主練習法、觀察法、競賽法”等學習方法。
七、教學過程
根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分：收心準備、激趣熱身、增知長技和身心放松。
（一）、收心準備：2分鐘。課堂常規內容：隊列整理、溫馨提示鑰匙等尖銳物品放到指定位置、強調安全等。
（二）、激趣熱身：6分鐘。原地的各種跑和配樂球操。能在較短的時間讓學生生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發生，同時也培養學生學習興趣，激發學習動機。
（三）、增知長技：28分鐘。首先是復習原地運球，這一安排是為學生進一步熟悉球性，為后面的行進間高運球教學做鋪墊。其次學習行進間高運球。通過學生自主練習，教師引導學生總結技術動作要領。教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環節過程。為了解決行進間高運球重、難點，設計如下：
1、兩人一組自由推球的后上方練習，目的是讓學生找準拍球的部位。
2、以籃球端線和邊線為參照物，“線內拍線外，線外拍線內”進行運球練習，目的是讓學生控制球的落點。
3、行進間高運球練習。
4、請出不同水平的學生展示，先讓學生評價，老師在有針對性的講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。
5、學生根據自己實際情況，結合教師評價，自主練習，相互交流，從而達到更好地掌握行進間高運球的動作要領。
6、游戲：“智勇大沖關”。第一關：原地運球10次，接著行進間直線高運球10米；第二關：行進間直線高運球12米，最后三次運球的落點必須在指定的圈內；第三關：行進間直線高運球6米，最后3次運球的落點必須在指定的圈內，繼續運球8米最后4次運球的落點必須在指定的圈內。學生根據自己的水平選擇其中一條沖關，鞏固、提高學生行進間高運球技術，增強學生速度、靈敏等身體素質。通過教師引導，充分發揮學生的主體作用，有意識地培養學生遵守紀律、吃苦耐勞的意志品質。
7、課課練：抱球跳10米3組
（四）、身心放松。4分鐘，配音樂進行拉伸放松。在美妙的音樂聲中，使學生的生理、心理都得到放松。之后，課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然后布置器材收回，最后師生道別。
八、效果預測：
學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過本課教學，使85%學生能基本掌握行進間高運球的動作要領，其中15%的學生完成得更標準，速度更快。預計課的練習密度為45——55%左右，平均心率達到120——130次/分。
九、場地器材：
籃球場一塊、籃球40個、錄音機一臺。
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籃球行進間運球教學反思篇三
本節課上的是六年級的學生，現在的孩子都很聰明，知道的知識很廣泛，我想只要提高了學生的學習興趣，他們就會很快的掌握所要學習的技術動作。所以，這節課我和學生是在一種輕松自然的氛圍中結束本節課學習的。
在本次課的教學中，我根據學生的運動生理特點，以學生為主，采用了由淺入深、由易到難循序漸進的教學方法，從熟悉球性，原地運球，繞標志桶運球到行進間運球，逐級遞增，尊重學生的差異，發揮學生的主體能動性，體驗運動的樂趣。游戲《奧運火炬》使學生在玩樂中把舊的知識和新學到的技能結合在一起。
1．在課堂中我自身還是有點緊張，在組織調動上還不夠準確清晰，以至于有些部分處理不太好。
2．表現不夠有親和力。我發現自己的語言不夠豐富；一直是單調的那幾句話，一些激勵性、鼓勵性的語言很少運用。教師的語言作用很重要對學生的發展有很大的催進作用，在今后的教學中多向其他老師學習語言技巧。
總的來說本次課上的比較順利，教學目標基本上達成。同時也看到了自己的一些不足地方。今后我要多在自己的教學基本功上努力，特別是教學語言上應多下點功夫，多向一些老師請教。并十分感謝上級領導給予的這次機會。
籃球行進間運球教學反思篇四
1、多樣化的教學手段是學生保持學習興趣的來源。本課雖設計有學生嘗試體會、總結得出結論的環節，學生興趣高漲，但得出結論后的練習方式較為單一，基本都是圍繞標志墊與標致桶之間進行練習。久而久之學生會產生倦怠。
建議：增加一些組織形式與練習模式，如：可以讓單數小組的邊復習原地運球邊充當“標志桿”，雙數同學可以在直線行進間運球的基礎上體會“s”型運球，在轉與變的過程中體會、掌握行進間運球技術。
2、在解決跑動與運球節奏的練習時學生體會了由慢的節奏。
“一步一拍”，再到快的節奏“兩步一拍”后，學生總結出要想在跑動中運球需要用“兩步一拍”的節奏，但練習時，沒能有更確切，更簡單的方法幫助學生練習。
建議：可以在由慢到快的練習過程中給學生一個口令，在口令的節奏下，配合跑動協調進行練習。如“一步一拍”節奏時練習口令為“1、2，1、2”，相對應的“1”指左腳，“2”指右腳。而“兩步一拍”節奏練習時教師可以讓孩子只在口令“1”或口令“2”時拍球。
3、合理的時間安排，一節好的體育課，學生的心率如拋物線般，既有激烈的游戲，又有平緩的放松。本節課安排的課課練與放松時間較短，輔助的腰腹練習次數較少。針對不同的學生，針對不同的運動項目，針對不同的練習密度，放松的時間不同，如何準確的安排放松活動需要繼續學習。
籃球行進間運球教學反思篇五
本課堅持健康第一、以學生發展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校五年級學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。
行進間運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現，通過本次課的`教學學生能初步了解籃球的起源與發展等知識。學生能初步掌握行進間運球的動作。提高動作的協調性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。同時通過本課的學習，培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。
本次課教學的重點是手腕控球，難點是全身協調發力控制球的方向。為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、游戲；“開火車”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協調等素質。在教學中我把學生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。“小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。游戲“快速運球”、專向籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。