最新教材審查方案（案例14篇）

項目策劃需要考慮項目的資源需求、風險管理和質量控制，保證項目的順利進行。以下是小編為大家收集的一些項目策劃范例，供大家參考。這些范例涵蓋了各種類型的項目，包括商業項目、社區項目、教育項目等。希望通過這些范例能夠給大家提供一些啟示和幫助，更好地進行項目策劃工作。

最新教材審查方案（案例14篇）篇一

二、送審勞動合同編號：昌協20130701。

三、送審勞動合同簽訂的時間：2013年7月1日。

四、送審人：

五、審查時間：

六、送審勞動合同的基本內容（事由或案由）：

佛山市昌盛貿易有限公司就聘用王小丫同學擔任公司人力資源管理員相關事宜，由雙方簽訂的勞動協議。

七、勞動合同存在的主要問題及理由：

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八、審查修改意見及法律依據：

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九、其他意見：

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以上意見，僅供參考。

審查人（姓名+學號）：_______。

審查時間：_____年___月__日。

最新教材審查方案（案例14篇）篇二

最新教材審查方案（案例14篇）篇三

方案設計審查是一個很重要的過程，它可以幫助我們對項目的合理性進行評估。為了確保方案設計的質量，我們需要遵循一些指南。在這篇文章中，我將分享我對“方案設計審查指南”的心得體會，希望能夠幫助到大家更好地進行方案設計審查。

第二段：審查過程。

在進行方案設計審查時，我們需要對項目的整體框架、目標、預算、資源等方面進行考慮。我們需要關注的重點是方案本身是否適合項目的需求，是否完整、清晰，是否存在漏洞或錯誤等等。在這一過程中，我們需要多方面的思考，從不同的角度出發進行審查，確保各方面都得到了充分的考慮。

第三段：關注細節。

在進行方案設計審查時，我們不能忽略一些細節。比如有些方案可能看起來非常完美，但是其中可能存在一些技術細節問題，這些問題可能會在后期的實施階段導致一些問題。因此，我們需要對方案的細節部分仔細進行審查，確保其技術實現的可行性，并排除其中存在的問題。

第四段：解決問題。

在進行方案設計審查時，我們經常會發現一些問題。這些問題可能涉及資源分配、技術實現、合法性等方面，我們需要在確保方案質量的前提下，解決這些問題。有時候，我們需要與項目方或方案設計者進行溝通，確定一些方案實施的細節，對于一些較為復雜的問題，我們還可以請教其他領域的專家，共同解決問題。

第五段：總結。

方案設計審查不僅僅是一個流程，更是一種精神，一種態度。我們需要始終保持專業、嚴謹、負責的態度，保證方案設計的質量，確保方案能夠實現預期的目標。在未來的工作中，我們也應該不斷地學習、總結，提高自己的專業技能和審查能力，不斷為行業的發展做出貢獻。

最新教材審查方案（案例14篇）篇四

本課是《品德與生活》新教材一年級上冊第二單元《我上小學啦》中的第五課。

本課通過“聊一聊：夸夸自己的新老師”、“看一看：老師每天在干什么”、“想一想：哪些行為讓老師開心”、“說一說：他們誰做得好”、“做一做：表達自己對老師的熱愛”五個板塊讓學生感受老師獨特的個人魅力、工作的忙碌辛苦以及對學生的關心愛護，從而產生感激之情，喜歡自己的老師，并向老師表達自己的喜愛。這與《品德與生活》課標中“學會關心，學會愛”“愛親敬長”“養成基本的文明行為習慣”的要求相吻合，讓學生形成對班集體生活中師生關系的正確態度，能尊敬師長、認真學習，養成良好的品德和行為習慣，在校園里健康地生活，愉快、積極地生活，有愛心地生活。

本課教材使用下來，我有這樣一些直觀感受：

1、教材生活化，有利于教學方式的變革和新的教學模式的形成。

我們的品德課堂教學必須反映兒童的需要，貼近兒童的生活，引導學生“用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。一年級學生剛從幼兒園邁入小學，他們感受的校園環境、師生關系、生生關系都發生了很大的變化。而本課《老師，你好》正是讓學生更好的了解老師，建立良好的師生關系。教材內容貼近學生的生活實際，按照兒童現實生活的時間順序，綜合呈現學習內容，使學生感到親切、熟悉，有利于激發學生的學習興趣。無論是“夸夸自己的新老師”，“看看老師每天在干什么”，還是“說說他們誰做得好”，這些內容都非常貼近兒童生活，突出了學生生活的特點，做到從兒童現實生活情境出發。因此，學生們上課有話可說，不用老師一人唱主角。

這節課上下來，學生發言面很廣，尤其是“這幾位老師你最喜歡誰？為什么？”“你知道你喜歡的老師每天都在干什么呀？”“看到這些圖片，你能想起你的老師是怎樣關心你的呢？”“怎樣才能讓老師每天開開心心的呢？”這些話題，打開了學生的話匣子，學生紛紛舉手，參與到學習活動中來。他們積極地思考、體驗、表達、交流。可以看出，新教材的設計有利于形成一種以實際生活為載體，以實踐體驗為途徑，以主體發揮為方式，以情感培養為核心，以學會正確處理自然、人、社會關系，并積極主動生活為目標的新型教學模式。學生們生活著，也在學習著，這才是與學生生活的真正聯系。

2、教材圖文并茂，以圖為主，增強了趣味性、可讀性、啟發性和指導性。

根據一年級學生年齡特點，教材強調了圖文并茂，以圖為主，采用了兒童語言和學生喜聞樂見的形式，增加了教科書的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。一幅幅圖片生動、活潑，全可說是學生的真實生活縮影。這些孩子親歷過的內容，當然讓他抑制不住自己，要將自己的感受毫無保留的表達出來。如“夸夸我們的新老師”這一板塊，上面的三幅圖片一下子就能打開孩子的話匣子。課上，孩子們紛紛舉起自己的小手，自豪的夸贊著喜歡的老師，發言特別踴躍。談到老師們每天在干什么，上課、批作業、備課是孩子們都能關注到的，而教材上出示的“與學生談心”、“幫學生整理衣服”、“和學生一起活動”等圖片更是拓寬了他們思維的廣度。再如《開心娃娃復活記》的連環畫，繪制精美可愛，增加了趣味性。而關于“拍馬屁”那幅圖呈現了生活中真實存在的一些不和諧聲音，更是引發了學生的思考、辨析和討論。

3、教材板塊清晰，易于把握，活動形式豐富，可操作性強。

本課教材分為五部分，通過圖片組合、標識提醒、文字提示，老師們能夠很容易的把握教材的內容、塊面和目標。根據低年級兒童年齡和認知發展的特點，教材寓品德教育于教學活動之中。本課活動形式豐富，有“聊一聊”、“看一看”、“想一想”、“說一說”和“做一做”，學生生動活潑主動地參與活動，在活動中認識生活的現實，思考與自己生活密切聯系的實際問題，豐富了學生的學習和生活經驗，開闊學生的視野，走進兒童的心靈世界，引導兒童熱愛生活、學會做人。整堂課實施下來，聽課的老師感覺教學塊面清晰流暢，活動形式豐富，學生參與積極，有思維的廣度和深度，目標達成度高，取得了較好的教學效果。

4、教材體現了用正確價值觀積極引導學生發展的特點。

教材體現了用正確價值觀引導學生健康快樂的生活。如“說說他們誰做得好”這一塊，讓學生辨析正確的行為，知道真心幫老師做事并不是拍馬屁，這樣在一旁說風涼話是不對的行為。教材通過行為指導、情境辨析，讓學生在體驗中感受道德沖突，進行道德選擇，實現自我的、主動的教育過程，并將道德認識轉化為學生自覺的道德行為。

5、教材中幾處實施有困惑的地方。

（1）教材的第一板塊中要求學生給喜歡的老師畫個像。對于一年級學生來說，畫人物像是比較困難的，尤其是對于人物特點的把握，很多孩子都皺著眉頭說：“老師，我不會畫！”的確，我們雖然不要求孩子畫的好，但這一活動確實難住了好多不善于畫畫的孩子，也會讓他們原本高漲的情緒一下子跌落低谷，這樣，就違背了教材設計的初衷。因此，我想，這一內容是否可以調到最后，與“選擇一種你喜歡的方式表達對老師的熱愛”結合起來，作為課后作業，因為課后可以有更充裕的時間，也可以得到家長老師的指導幫助。另外，我們可以降低難度，增加選擇性，比如：你可以給你喜歡的老師畫個像，也可以和你喜歡的老師合個影，還可以用一句話把你喜歡老師的理由寫下來。因為現在智能手機的普遍使用，請老師拍個照傳給自己家長對于很多孩子來說還是有可操作性的，而且，擁有一張和喜歡老師的合影，是一件多么幸福而有紀念意義的事！

（2）教材的第三板塊中《開心娃娃復活記》的連環畫繪制精美可愛，可是，一年級孩子很難僅僅通過圖看懂故事的意思，如第三幅、第六幅，就不太明了，老師也需要反復看圖才能完全明白。這里可否增加一些人物對話，讓孩子更好的弄懂圖意呢？課上，我采用的是學生看圖、老師講故事的形式，學生對這個故事本身還是挺感興趣的，也能很快說出小猴的哪些行為使開心娃娃復活了，從而為下面“怎樣做可以讓老師每天開開心心”這個話題埋下伏筆。

（4）教材的第五板塊“選擇一種方式表達自己對老師的熱愛”中有五幅圖，其中兩幅是優秀作業，這里為什么放兩幅，我問了幾位老師，大家的看法各不相同，也都比較疑惑。所以，這一塊老師在處理時不是很清楚教材設計的用意，教學設計可能就會有所偏頗。此外，“表達自己對老師的熱愛”，對于一年級的孩子來說，用“熱愛”這樣的字眼，可能不如“喜愛、喜歡”這樣的.表述來得親切、明白。

1、教學第一板塊“夸夸自己的新老師”時，為了激發學生自身的情感體驗，教學時我們可以在課件上出示本班所有任課教師的照片，讓孩子們親切的喊一喊老師，說一說最喜歡哪個老師，聊一聊喜歡的原因。這樣學生會倍感親切，有話可說，盡情表達自己對老師的喜歡和欽佩，不知不覺的參與到品德學習活動中來。

2、教學第二板塊“老師每天在干什么”時，我們可以事先拍攝本班任課教師工作的鏡頭，制成課件，一是讓學生直觀了解教師真實的工作狀態，二是讓學生能關注平時沒注意到的一些方面，比如說：深夜備課、開會學習、聽課研討、比賽排練、資料整理、關愛學生、家校交流等等。有了這樣的補充，學生就能更好地感受老師工作的忙碌辛苦以及對學生的關心愛護，從而產生感激和熱愛之情。

3、教學第三板塊時，在學生交流“小猴的哪些行為使別人開心，也讓開心娃娃復活”后，可以順勢問問學生：你想讓老師開心嗎？你會怎樣做呢？這樣，學生就能夠以小猴為榜樣，知道禮貌問好、認真聽講、積極發言、主動請教、幫助老師等行為可以讓老師開心，從而促使學生形成良好的行為習慣。

4、最后一板塊“選擇一種你喜歡的方式表達自己對老師的熱愛”，教材中出示了4種方式。我們不能拘泥于教材中的范式，可以讓學生暢所欲言，說說自己準備怎樣向老師表達真心的喜愛，真正的做到以生為本。

最新教材審查方案（案例14篇）篇五

最新教材審查方案（案例14篇）篇六

海南a公司并x總經理：

根據貴司提出的合同審查精神與要求，通過對貴司提供的《責任承包合同書》（草稿）進行認真的審查與分析后，現結合我國現行相關法律之規定，特提出如下審查意見。

一、關于前言部分。

修改建議：將前言部分修改為：為了充分調動企業員工的積極性，充分發揮資源整合優勢，加強項目管理，提高工作效率，甲方聘任乙方為該項目負責人，并將該項目交由乙方進行內部承包。經雙方平等協商，現就本次內部承包的有關事項達成如下協議，雙方應共同遵循誠實信用原則予以履行。

修改理由：目前，法院認定承包屬于違法掛靠還是內部承包合同比較難以掌握，根據《最高人民法院關于審理建設工程施工合同糾紛案件適用法律問題的解釋》第一條的規定第一條：建設工程施工合同具有下列情形之一的，應當根據合同法第五十二條第（五）項的規定，認定無效：

二、沒有資質的實際施工人借用有資質的建筑施工企業名義的；前言部分語句不規范，涉嫌以內部承包合同為名掛靠公司承包經營的嫌疑。

二、關于合同名稱問題。

修改建議：將《責任承包合同書》修正為《項目工程內部責任承包合同書》。

修改理由：承包合同一般分為企業外部承包合同和企業內部承包合同，其中企業外部承包合同，也可稱企業承包經營合同。前述合同名稱并無不妥，但是把《責任承包合同書》修正為《項目工程內部責任承包合同書》更加具體規范。

三、關于合同條款問題。

縱觀整個合同，合同條款規定比較完備，體系比較完整，但是對于法律關系、工程管理和違約責任等條款規定得比較籠統，不利于具體操作，其他條款也存在加以修改的地方，另外，該合同對于糾紛解決方式也沒有規定，合同體系還需再完善。現針對合同草稿具體條款的法律依據簡要提出如下修正意見：

1、第一條：法律關系。

修改建議：“合同的實施以及最終法律責任由甲方承擔”改為“合同的最終法律責任由甲方承擔。”在對工程實施全過程承包管理后面加上“是建筑施工企業法定代表人在工程項目上的代表人，對工程項目施工負有全面管理的責任，對于簽訂承包合同后在施工過程中引起的法律后果應由乙方承擔。

修改理由：根據建設部頒布的《建筑施工企業項目經理資質管理辦法》第2條規定：“項目經理是指受企業法定代表人委托對工程項目施工過程全面負責的項目管理者，是建筑施工企業法定代表人在工程項目上的代表人。基于上述認識，可以看出項目經理是指具有相應的項目經理資質并在某一建筑施工企業從事項目管理工作的人員。其是受企業法人代表委托從事項目管理工作的施工企業代表人。簽定承包合同后在施工過程中引起的法律后果應由乙方承擔。

2、第二條：承包范圍及承包方式。

修改建議1：該條文修改為：乙方的責任承包范圍為甲方與建設方簽訂的《建設工程施工合同》及補充協議等文件的所有責、權、利。建議2：增加承包方式：第一、實行包工、包料、包安全、包質量、包文明施工、包項目債權債務、包違約責任、包項目盈虧的總承包方式。第二、按照固定比例上交管理費，自主聘用人員，自籌資金，自主經營，自負盈虧。

修改理由：該條款規定太簡單，也不全面。第三條：承包期間。

修改建議：修改承包合同的起止時間：“從該合同訂立之日起至雙方按本合同約定完成承包項目權利義務之日止。

修改建議：在第2款后面增加：“待工程結算完畢，多退少補。”第4款“乙方勞動收入”改為“勞動報酬收入”。

修改建議1：增加人員管理。甲方委派乙方為項目負責人，項目負責人負責組建項目部。甲方有權對項目部的組成人員進行監督管理。工程施工人員全部由乙方自行招聘，工作人員的工資由乙方自行承擔。乙方應保障工作人員工資及待遇的按時發放，不得拖欠。因拖欠工資造成的糾紛，由乙方自行承擔。

3、乙方應當確保安全防護、文明施工措施費用專款專用，在財務管理中單獨列出安全防護、文明施工措施項目費用清單備查。

5、原2、3項的內容予以保留。

建議理由：【2004】《建設領域農民工工資支付管理暫行辦法》第9條規定：“工程總承包企業應對勞務分包企業工資支付進行監督，督促其依法支付農民工工資。”建設部【2005年】89號《建筑工程安全防護、文明施工措施費用及使用管理規定》的通知中第七條規定：“實行工程總承包的，總承包單位依法將建筑工程分包給其他單位的，總承包單位與分包單位應當在分包合同中明確安全防護、文明施工措施費用由總承包單位統一管理。安全防護、文明施工措施由分包單位實施的，由分包單位提出專項安全防護措施及施工方案，經總承包單位批準后及時支付所需費用。”第十一條規定：“施工單位應當確保安全防護、文明施工措施費專款專用，在財務管理中單獨列出安全防護、文明施工措施項目費用清單備查。”根據以上規定還有《建設工程項目管理規范》、《建設工程質量管理條例》的相關規定將工程管理修正為承包管理，并細分成四大項進行細致規定有利于降低合同風險。第六條：安全質量責任。

修改建議：將第1款“實行項目經理終身責任制”修改為“實行項目經理責任制和質量終身責任制”。在“承包人為本工程項目的安全、質量第一責任人”后面增加：“乙方必須加強安全管理，確保安全施工，遵守安全生產規則，不得強令作業。本工程項目的質量按照建設施工單位的質量要求，經質檢單位驗收合格為準，”將“如發生重大安全、質量事故將依法追究乙方法律責任并有其負責賠償因此造成的所有經濟損失”改為“施工過程中發生的安全、質量事故全部由乙方負全部責任，并承擔由此引起的一切經濟、法律責任。”

增加第2款為：甲方不定期對乙方進行安全、質量檢查。在檢查過程中，乙方應積極配合甲方的檢查工作，同時接受并積極履行甲方提出的整改方案。

修改建議：該條款關于工程保險的強制性繳納符合《中華人民共和國建筑法》，本律師并無多大異議。建議增加一項：由乙方強制性購買“工程質量保證險”。

根據《中華人民共和國建筑法》、《建設工程質量管理條例》、《建設工程價款結算暫行辦法》和《基本建設財務管理規定》規定制定的建設部、財政部建質【2005】7號《建設工程質量保證金管理暫行辦法》的通知第十二條規定：建設工程實行工程總承包的，總承包單位與分包單位有關保證金的權利與義務的約定，參照本辦法中發包人與承包人相應的權利與義務的約定執行。該條款的規定并無不妥。第九條印件管理。

建議：將“印件”修正為“公章”。

修改建議：增加以下條款：

1、違反上述約定，導致甲方支付工作人員工資，甲方除有權向乙方追償外，同時乙方應賠償甲方一倍的違約金。

2、在“工程安全及質量責任按本合同第六條執行”后面再增加“出現安全事故，乙方應當積極賠償，如果沒有盡快賠償，甲方有權從乙方帳戶中直接扣除，并給付受害人。如果導致甲方承擔責任，甲方有權向乙方追償，同時承擔違約金。

3、甲方積極支付應當支付給乙方的款項，但有權扣除管理費以及各項稅費。甲方延期支付，每延期一日，支付應付款額萬分之二的滯納金。

4、雙方均應誠實守信履行本協議，不得損害對方利益。如有損害，需賠償對方的損失，同時賠償損失數額一倍違約金。

修改建議：在本合同中增加“糾紛解決方式”條款。

執行本合同發生爭議，由當事人雙方協商解決。協商不成，雙方同意選擇＿＿＿＿＿方式解決。

1、向合同簽訂地法院起訴。

2、向xxx仲裁委員會仲裁（當事人雙方不在本合同中約定仲裁機構，事后又沒有達成書面仲裁協議的，可向人民法院起訴）。

修改理由：糾紛解決方式雖然不是合同的必備條款，但是在合同中明確規定糾紛解決方式有利于雙方快速解決合同糾紛問題。十二條：其他條款修改建議：將第四款改為本協議一式二份，甲方執一份，乙方執一份，具有同等法律效力。第2款修正為“本協議自雙方簽字蓋章時生效”，“本合同自行終止”。

修改理由：在實踐操作中，合同一般由雙方各執一份即可，合同份數過多，不利于合同的保密。

以上意見，謹供參考!

海南昌宇律師事務所律師：李雅儒。

二0一0年五月二十六日。

最新教材審查方案（案例14篇）篇七

為進一步規范日照市建筑單體方案的設計和審查工作，提升建筑方案設計水平，提高行政審批效率，根據《中華人民共和國城鄉規劃法》、《山東省城鄉規劃條例》及有關法律、法規規定，結合本市實際，制定本要點。

建筑單體方案設計應符合“適用、經濟、美觀”的基本要求，倡導綠色建筑理念，重視新技術、新產品、新材料與新工藝的應用，注重文化傳承，展現現代濱海城市的建筑風格。

（一）建筑形體。

建筑形體應富于變化，虛實結合，強化建筑的細部造型設計，立面形式與地域文化、周邊建筑風格相協調。

1、沿城市主要道路兩側的建筑，應體現城市街區的整體風格，形成連續協調的街道景觀；沿海岸、河道和山體周邊的建筑，應保持生態景觀廊道的通透性；沿各類城市公園、廣場周邊的建筑及濱海、濱河建筑，應充分利用借景、對景等手法，使建筑融入周圍環境。

2、已建建筑外立面裝飾裝修涉及外部造型、色彩改變的，應以樓（幢）為單位整體設計，與周邊建筑和環境協調統一。建筑物的修繕改造，原則上不得超出原有建筑平面輪廓線和高度線。

3、建筑頂部造型及第五立面，應從建筑造型審美和實用功能的角度處理好和主體建筑的關系，建筑頂部設計應簡潔大方、特色鮮明、體量尺度適宜。頂部造型在滿足日照要求的前提下，宜結合設備機房、樓梯間、負壓式排氣道、太陽能光熱光電系統等建筑物、構筑物，采用實體造型，不宜使用純裝飾性構架。鼓勵公共建筑增加屋頂綠化，豐富第五立面景觀。

（二）建筑色彩。

建筑色彩的選擇應符合“淡雅明快、重色點綴”的日照城市色彩定位。各類建筑墻面色、屋頂色、點綴色應按照與建筑功能、建筑風格相協調的原則進行確定。同一組建筑的主體色調應統一，一般以不超過兩種色彩為宜（不含玻璃幕墻自身色彩）。

（三）建筑立面飾材。

應選用高品質、環保型、耐污染的立面飾材，鼓勵使用具有地方特色的建筑材料。飾材質感應與建筑風格協調，與建筑物的體型、體量、建筑立面裝飾風格相吻合，充分考慮使用材料的安全性。

（四）建筑夜景亮化。

應與主體建筑同步設計、同步實施，根據建筑物所在的不同地域范圍，以及建筑物本身的功能特點、建筑特色等，合理選用照明方式。亮化設計應主題突出，強化建筑形象的塑造，處理好與周邊環境的關系。

（五）室外空調機、煙道與冷卻塔等。

結合建筑立面造型采用格柵、百葉等方式處理，在不影響使用的同時做到隱蔽設置；立面出挑物、廣告、店招、陽臺壁掛太陽能應結合外立面統一設置，尺度、風格應與建筑造型相協調。

（六）太陽能光熱系統。

具備安裝太陽能光熱系統條件的建筑應設計安裝太陽能光熱系統，充分利用可再生能源。

（七）圍墻。

沿城市公共空間界面不宜設置實體圍墻。綠化圍墻或透空圍墻應與建筑風格相一致，并符合周邊城市景觀特色。

（一）居住建筑。

居住建筑設計應體現綠色、生態、可持續的理念。

1、建筑色彩宜采用淡雅、明快、安靜的色彩體系。

2、沿城市主要道路兩側住宅樓不應設置開敞式陽臺。

3、低層、多層住宅樓頂部提倡使用坡屋頂，屋面瓦宜使用亞光材料。

4、低層、多層住宅樓應采用樓頂屋面集中或分戶太陽能集熱系統。高層住宅在屋面戶均可利用面積不少于2.5平方米的條件下，應采用樓頂屋面集中或集中—分散太陽能集熱系統；在屋面戶均可利用面積小于2.5平方米的情況下，方可使用壁掛太陽能集熱器或其他形式熱水器。

5、居住建筑亮化設計應避免光污染，慎用強光源，宜在建筑頂部采用泛光照明，立面采用點線狀光源和輪廓勾勒等照明設計手段。

（二）公共建筑。

公共建筑應采用現代簡約的設計手法，體現地域性、文化性、原創性特征。

1、高層公共建筑是構成城市輪廓的重要元素，應體現地域特點和標志性；多層公共建筑風格可多元化，通過變化塑造簡潔的建筑形體，突顯個性；商業裙房宜采用與周邊環境相協調的多種建筑風格，烘托商業氛圍，前后、高低錯落有致，虛實結合。

2、建筑色彩應以人性化和公眾性為核心，體現公眾的文化趨向和審美情趣。不宜大面積使用高飽和度的顏色；鮮艷刺目的色系除警示區域外，不應作為建筑主色調。

3、建筑飾材宜使用新型現代環保科技材料，不得使用低檔次涂料。使用玻璃幕墻或金屬幕墻，應采用低反射率玻璃或非拋光金屬板，避免對周圍環境產生光污染，玻璃幕墻面積不宜超過墻面面積的70%。

4、公共建筑照明風格應簡潔、莊重、大氣，可綜合運用泛光照明、輪廓照明、內透光照明等多種手段。商業建筑另外可采用櫥窗廣告、亞克力廣告字自發光照明等手法塑造繁華、充滿生機的夜間形象。

（三）工業建筑。

工業建筑設計應遵循“形式服從功能”的原則，在滿足生產工藝流程的前提下，處理好工業建筑的大空間、大尺度、大色塊的相互關系。

工業建筑亮化設計應簡潔明快，對廠牌、標識、出入口、建筑立面、廠區圍墻做亮化處理。

市區內重要地段新建、改建、擴建單體面積超過2萬平方米的公共建筑或重要地段建設項目的方案設計，建設單位應組織進行方案征選及專家評審。

在報送建筑方案時，提報不少于2家設計單位的3套設計方案（多層住宅樓、宿舍、食堂、車間、倉庫及其它構筑物可提報1家設計單位的2套或以上的方案），組織進行方案征集或公開招標的建筑方案應提報專家評審意見。建筑單體方案應切實反映周邊建筑和實際環境，并在實拍照片上進行植入分析，主要干道兩側標志性建筑、大型公共建筑需提供三維數字模型。

1、彩色總平面圖。反映建筑周邊的現狀和規劃情況，清晰表達建筑的空間布局、平面定位尺寸、經濟技術指標、配套設施統計表、建筑信息表等相關信息。

2、實景鳥瞰圖。反映建筑與周邊現狀和規劃建筑空間關系的實景。

3、重要節點空間分析圖。反映建筑物的體量、高度、風格與周邊現狀和規劃建筑的空間尺度。

4、單體建筑透視圖。從建筑的東北、西北、東南、西南四個角度反映不同視點的空間效果，一個視點可以反映周圍多棟建筑。居住建筑應體現太陽能光熱系統的具體安裝位置和效果。

5、建筑外立面裝飾材質及做法說明圖。應標注建筑外立面墻體、造型、裝飾等節點的材質和做法說明。

6、沿街建筑夜景亮化圖。包括亮化效果圖和做法，亮化燈具布置圖和燈具型號、用電量，照度說明等。

7、建筑平、立、剖面圖。

8、方案構思說明。能詳細說明各套方案的創意特點及具體做法。

建筑單體方案設計成果包括紙質成果、效果圖裱板及電子數據。

1、紙質成果應裝訂成冊，加蓋設計單位資質章，設計人、審核人在紙質成果上簽字。

2、電子數據中的設計說明應采用word格式，圖紙采用cad格式，圖片采用jpg格式（像素應滿足查看細部的要求）。

3、效果圖統一采用1號圖裱板（見附圖），具體要求如下：

（1）彩色總平面圖與鳥瞰圖拼在一起，彩平在上（左），鳥瞰在下（右）。

（2）每棟單體建筑的各個角度透視圖拼在一起，左上角（右上角）標明樓號、透視角度、建筑物層數、建筑高度、建筑面積等，右下角（左下角）注明設計單位、時間等。

（3）外立面裝修材質圖與夜景亮化效果圖拼在一起。

最新教材審查方案（案例14篇）篇八

第一段：介紹教材審查的背景和意義（200字）。

隨著教育事業的不斷發展和教學方法的不斷更新，教材審查變得愈發重要。教材作為學生學習的主要工具，在塑造學生思維、價值觀以及學術水平方面起到極為重要的作用。因此，教材審查對于確保教材科學合理、準確全面、適應學生需要至關重要。教材審查不僅幫助教育部門消除錯誤或偏見，還管理內容以追求信息的真實性和客觀性，幫助學生鍛煉批判思維和理性判斷的能力。

第二段：教材審查的方法和原則（200字）。

在進行教材審查時，我們需要遵循一些基本的原則和方法。首先，審查人員需從學生角度出發，思考對學生成長有幫助的教育目標和價值觀。其次，審查人員需要結合大綱和教學大綱，確保教材的內容與學科要求一致，并合理安排各個章節的內容。此外，教材中的文字應簡明易懂、正確無誤，避免使學生產生理解偏差。最重要的是，教材內容應客觀中立，不應存在任何種族、性別、宗教等方面的歧視，以及錯誤的歷史解讀和觀點。

第三段：教材審查的實踐經驗（300字）。

在教材審查的實踐中，我發現對于教材內容的編寫，需要充分了解學生的認知發展水平和心理特點。只有了解學生的需要和接受程度，才能編寫更切合實際的教材。此外，審查人員還需進行多方面的調查和研究，確保教材內容的科學性和準確性。雖然審查是個繁瑣的過程，但通過與其他專家的合作和充分的討論，可以更準確地判斷教材的優點和不足，進一步提高教材的質量。

第四段：教材審查的挑戰和解決方法（300字）。

在教材審查的過程中，依然存在一些挑戰。首先，教材審查人員需要面對不同學派和觀點之間的沖突。在審查過程中，各個學派的代表往往會為了保護自己的利益而堅持自己的觀點，這給審查帶來了一定的困難。其次，時間和經費也是教材審查面臨的挑戰。為了保證教材的質量，審查人員需要花費大量的時間和精力進行反復修訂和調整，以及進行實地調研。然而，這會給教育部門帶來一定的財務壓力。為了解決這些問題，我們需要加強與各方的合作，秉持公正、客觀的原則，并制定嚴格的審查流程，以保證教材的質量和公信力。

第五段：結語（200字）。

教材審查是教育事業中不可或缺的一環，其重要性不言而喻。通過教材審查，我們可以幫助學生建立正確的價值觀和世界觀，提高他們的學術水平和批判思維能力。然而，教材審查也面臨一些挑戰，如學派觀點的沖突、時間和經費的限制等。因此，我們應該通過合作和制定嚴格的審查流程來解決這些問題。只有這樣，我們才能創造出更好的教材，為學生提供更好的學習體驗和發展機會。

最新教材審查方案（案例14篇）篇九

【信息時間：2010-3-23閱讀次數：4936】【我要打印】【關閉】。

設立依據：中華人民共和國《城鄉規劃法》第四十條。

辦事程序：申報－受理－審定－核發。

申報材料：

1、建設項目報建申請表1份（建設單位蓋章）；

2、建設項目批準、核準、備案文件；

4、環評審定意見原件1份；

5、需要提供交評的請提供交通影響分析報告及審查意見各1份；

6、規劃條件中要求的相關部門審核意見；

7、高層建筑影響住宅日照的需提供日照分析報告；

10、方案變更提供方案變更申請報告及變更圖紙（含光盤1張，光盤要求同上）；

核發內容：

2、批準方案文本1本；

備注：

1、需提供復印件的，須持原件校對后，方能提交。

2、行政許可前需告知有關利害關系人的，依照《中華人民共和國行政許可法》的有關規定辦理。

最新教材審查方案（案例14篇）篇十

第一條為進一步深化落實“一次辦成”改革要求，提升規劃服務效能，優化營商環境，根據《城鄉規劃法》、《行政許可法》和《濟南市城鄉規劃條例》等法律法規規定，結合本市實際，制定本規定。

第二條濟南市城市規劃區內建筑類項目的建設工程設計方案規劃報建與審查適用本規定。

《濟南市規劃局標準地出讓與告知承諾制試點審批工作辦法》規定的項目的建設工程設計方案規劃報建與審查從其規定。

第三條本規定所稱承諾制，是指建設單位或者個人申請建設工程設計方案規劃審查時，建設單位或者個人、設計(日照分析)單位(以下統稱承諾單位)及相關人員簽署《承諾書》(見附件)，對其提交的設計、分析成果相關內容做出承諾，規劃部門不再對其承諾內容進行技術審查的制度。

第四條承諾單位應當對下列內容作出承諾：

(二)建設工程設計方案符合已批準的專項規劃、城市設計等規劃要求;。

(三)建設工程設計方案及其日照分析成果內容真實、完整、準確;。

(五)承擔違諾責任。

第五條建設單位或者個人申請建設工程設計方案規劃審查時，應一并提交《承諾書》。《承諾書》與其他報建材料一并歸檔。

第六條規劃部門應當組織對已審定的建設工程設計方案進行抽查，抽查結果納入信用信息管理。

第七條規劃部門發現建設工程設計方案存在違反承諾情形的，應當責令承諾單位限期整改，采取措施消除對城鄉規劃實施造成的影響。

第八條承諾單位存在違諾情形的，規劃部門將其不良行為納入規劃領域征信體系，及時向社會公布，按規定對其項目報建采取限制性措施，同時納入全市信用信息管理平臺，對其實施聯合懲戒；情節嚴重的，依法撤銷建設單位或者個人已取得的《建設工程規劃許可證》；涉及其他部門管轄的，及時移交相關部門依法處置。

第九條出具承諾的注冊建筑師、注冊規劃師及相關人員存在違諾情形的，規劃部門按規定評定、記錄其不良信息。情節嚴重的，可函告執業資格管理或其他相關部門，建議依法處以罰金、停止執行業務、吊銷資格證書等。

第十條本規定自印發之日起施行。

最新教材審查方案（案例14篇）篇十一

第一條為了保障天然氣工程建設活動的合法性，提高工程質量標準，確保項目建設安全，依照國家和行業相關法律、法規、標準、規范制定本制度。

第二條本制度適用于公司所有燃氣工程的規劃設計和施工建設活動。

第三條天然氣工程建設項目規劃設計包括：總體規劃、區域性主管網規劃設計、小區管網（庭院管網）設計、室內工程設計和專項規劃設計。

第四條天然氣管網輸配系統總體規劃必須根據城市建設總體規劃由具備相應資質的專業設計單位設計，我公司負責基礎資料的搜集、整理。總體規劃經過批準實施后，是我公司中長期工程建設的主要依據。主干管網必須按照天然氣總體規劃結合城市建設發展和市場需求進行建設。

第五條區域性中低壓主管網的規劃設計必須服從總體規劃的管網布局要求，要科學規劃，合理設計，嚴格杜絕重復投資，應由專業設計單位根據區域性發展規劃和項目布局進行設計。

第六條小區性中低壓管網原則上應由專業設計單位進行設計，規劃建設管理部進行低壓管網、架空管道設計時，應征得設計單位認可，但有關政府出資建設的工程項目不得自行設計。

第七條庭院管網（小區性管網）的設計必須遵循以下原則：

1、嚴格按照國家及行業有關的標準、規范進行設計；

2、相鄰地段（小區）的居民、商業用氣必須統籌考慮，做好管線成環（或延伸）措施，不得重復建設。

3、相鄰未開發地段應進行詳細的調查了解，并根據調查結果進行合理規劃，設計期限不少于xx年。

4、設計的管徑、材質、埋深、路徑應符合安全和經濟的原則。

5、架空優先的原則。

6、便于管理和運行的原則。

第八條庭院管網設計的內容至少應包含：

1、管網平面布置圖，包括管道、閥井、調壓站位置；管道應標明管徑、材質、防腐材料、長度、埋深等；閥井應標明閥門、放散閥的口徑、類型、壓力等級及閥室土建工程等；調壓設施應標明進出口徑、壓力、流量等相關參數。

2、安裝方式，應標明管道敷設方式（架空、埋地）、連接方式（絲扣、焊接）、樓前立管位置（戶內、戶外）、入戶方式（單管、公用立管、高位、低位）、掛表方式（戶外、戶內、高位、低位）、燃氣表的類型（機械表、智能表、遠傳表等）和壓力（中壓、低壓）等。

3、設計說明，應根據小區特殊情況或要求，對工程設計、施工進行簡單明了的說明。

4、設備、主材清單及技術參數。

第九條居民用戶室內燃氣工程設計可由規劃建設部根據不同戶型出具大樣圖，由設計單位認可后照圖施工。大樣圖應附相關位置參數，包括燃氣灶、單氣嘴、燃氣表、報警器的安裝位置及安全距離等。

第十條一般性商業用戶可由規劃建設部進行單獨設計，由設計單位認可后照圖施工，大型的、結構復雜的、無法滿足安全條件的商業用戶必須由專業設計單位進行設計。

第十一條室內工程設計必須遵循以下原則：

1、嚴格按照國家及行業有關的標準、規范進行設計，確保各項安全距離和指標符合要求。

2、商業用戶要具備獨立的計量間，或者按標準進行有效的隔離。

3、燃氣表（流量計）的安裝位置要符合維修、透氣、干燥和便于抄表等要求。

4、單氣嘴盡量置于灶臺下方且便于操作、通風透氣的位置，使連接灶具的軟管遠離火源，避免火災事故的發生。

5、裝有燃氣設施的每個獨立的空間（房間）應設有燃氣泄露報警裝置，且能與總進氣閥門聯動，有效阻止泄露事態擴大。

第十二條專項規劃適用于新建工業園區、新擴展的城市開發區、專業市場、旅游景點、商貿物流等。專項規劃必須由專業設計單位根據實際需要進行系統的設計。

第十三條規劃設計方案應配套項目預算，沒有委托配套的由公司合同預算部根據設計圖紙進行預算，為項目投資提供依據。

第十四條設計成果完成后，要進行圖紙會審，圖紙會審的目的在于發現并更正圖紙中的差錯，對不明確的設計意圖進行補充，對難于施工的設計內容進行協商更正，必要時進行現場設計交底。

第十五條審查圖紙之前必須熟悉圖紙，為了使設計方案符合運行管理，公司調度指揮中心、運行服務部、安全檢查監督部、合同預算部等相關部門應參與圖紙會審，圖紙會審的流程見下圖：

建設單位：

相關部門：

施工單位相關人員：

監理單位工程程師：

設計單位：

建設單位：

施工：

單位：

包單位：

監理單位：

第十六條為了讓參與工程建設的所有單位和人員了解設計要求和技術措施，規劃建設管理部應組織施工單位、設計單位、監理單位對修正后的圖紙進行技術交底，并簽署紀錄，以便明確各方責任與義務。

第十七條由公司自行設計的小型安裝工程，圖紙會審與技術交底工作可以在現場一并進行。

第十八條本制度從xxxx年xx月xx日起執行。

最新教材審查方案（案例14篇）篇十二

2.含水率較高時,應提前降低地下水,目前常用的有井點降水、井管降水,采用何種降水方式,應根據土質情況與開挖深度確定,必要時可先進行工藝試驗。

3.大面積軟土深基坑工程挖土應分層、分區、分塊進行,土方開挖后應盡快進行墊層等后續工序的施工,盡量縮短基坑底的暴露時間。

4.邊坡坡面應加以保護,一般基坑可用塑料布覆蓋,對于基坑面積大、深度較深、施工期較長以及雨季施工的基坑工程,坡面應用鋼絲網水泥或鋼筋網混凝土面保護。

5.保護支護結構、工程樁的措施。

最新教材審查方案（案例14篇）篇十三

方案設計審查指南是一個項目實施過程中必不可少的環節，它可以有效地規范項目方案設計的流程與質量，確保項目的順利進行。在參與多個項目的過程中，我深刻體會到了方案設計審查指南的重要性，并在不斷實踐中積累了一些經驗與心得。本文將結合實際案例，分享一些方案設計審查指南的心得體會。

方案設計審查指南是針對項目方案設計進行制定的標準化文件，它具有指導意義和規范作用。通過對方案設計文件的內容、格式、準確性、完整性等方面進行審查，可以發現問題并提出改進意見，最終確保項目方案的穩健可行。在認識方案設計審查指南的基礎上，我們需要培養多角度、系統化的審查思維和審查流程，同時廣泛借鑒相關領域的先進經驗。

第三段：方案編輯流程的幾個關鍵環節。

在方案設計審查指南中，方案編輯是其中的一個重要環節。方案的編輯應該確保準確性、完整性和清晰性，同時要與評審標準相一致。在實踐中，我發現要保證方案的準確性，需要對相關技術文獻、標準、規程等進行仔細的研讀和分析，確定方案的技術指標、方案框架等內容；保證方案的完整性，需要對方案進行邏輯思考，將每個環節的細節分析歸納到方案中，并補充相應的方案附件；保證方案的清晰性，需要用簡單易懂的語言描述方案過程，并使用圖表進行描述。

第四段：方案審查的關鍵問題。

當方案編輯完成之后，需要進行實地現場考察，進一步了解項目的實際情況。在實地現場考察的過程中，需要重點關注方案設計是否滿足實際需求，是否具有可行性，并對方案進行針對性的修改。此外，還需要對方案的成本、技術、安全等方面進行綜合考慮，并按照評審標準進行嚴格的內部審查。

第五段：總結體會與展望未來。

作為一個高質量的方案設計審查指南的實踐者，我深刻體會到了方案設計審查指南的理論與實踐的契合之處。在實踐中不斷總結心得，不斷改進方案設計審查指南的規范內容，是提高方案審查水平的關鍵所在。未來，隨著信息技術、人工智能等新技術的應用，方案設計審查指南也將不斷發展與創新。我們需要不斷跟進時代發展的步伐，不斷完善自己的理論體系和實踐技能，推動方案設計審查指南的優化與創新，不斷提高行業的標準與質量水平。

最新教材審查方案（案例14篇）篇十四

教材作為教學工作中不可或缺的一環，直接關系到學生的學習效果和教師的教學水平。為了保證學生的學習質量，教材審查顯得尤為重要。在經過一段時間的教材審查工作后，我深深地體會到了教材審查的重要性和必要性。下面我將從多個方面向大家分享一下我的教材審查心得體會。

首先，教材審查能確保教材的科學性和準確性。教材是學生學習的基本素材，質量直接影響到學生對知識的掌握程度。通過教材審查，我們能夠發現和修正教材中的錯誤和不足之處，確保知識的科學性和準確性。在審查過程中，我遇到了一些教材中的錯誤，如錯誤的答案解析、模糊的問題描述等。及時地發現和修改這些錯誤，不僅能保證學生掌握到正確的知識，也能有效地提高教材的質量和教學的水平。

其次，教材審查能促進教學目標的實現。每個教材都有它的教學目標，通過審查，我們能夠發現教材與教學目標之間的關聯性，確保教材中的內容和教學目標一致。在審查的過程中，我發現一些教材的內容與教學目標不太匹配的情況。我將這些問題反饋給編寫教材的老師，并提出了一些建議和改進意見。經過一段時間的反復調整和修改，教材最終實現了與教學目標的有效對應，讓學生在學習過程中更加清晰地知道自己學習的目標是什么，從而更好地實現了教學目標。

另外，教材審查能提高教材的針對性和實用性。教材的針對性是指教材能否滿足學生的需求和實際情況，實用性則是指教材是否具有一定的實踐價值。通過審查，我們能夠發現教材中存在的一些問題和不足，并提出改進建議。在一次審查中，我發現有一些教材內容與學生的學習需求不太符合，無法滿足學生的實際需要。我將這些問題及時地反饋給編寫教材的老師，并提出了改進意見。經過一番調整和修改，教材最終變得更加針對學生的需求，同時也更加實用。

最后，教材審查能提高教師的教學能力和專業水平。在審查過程中，教師需要對教材進行全面細致的分析和評估，要求教師具備較強的專業素養和教學能力。通過教材審查，教師能夠不斷提高自己的教學水平和專業能力。在我進行教材審查的過程中，我不僅僅是對教材本身進行了審查，更是反思了自己的教學方法和教育理念。通過和其他教師的交流和討論，我不斷地學習和吸收他們的教學經驗和教育思想。這些經驗和思想對我的教學工作產生了積極的影響，使我變得更加專業和高效。

綜上所述，教材審查對于保證教學質量、促進教學目標的實現、提高教材的針對性和實用性以及提高教師的教學能力和專業水平都具有重要作用。在今后的教育工作中，我將繼續認真對待教材審查這項工作，不斷提高自己的教學水平和教育質量。同時，也希望廣大教育工作者都能重視教材審查，共同為學生的教育事業發展貢獻自己的力量。