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化學實驗畢業論文篇一
隨著教育發展的日益進步，學生們不再僅僅局限于課外的傳統學習方式，開始逐漸接觸到更多的第二課堂學習機會。作為一門科學學科，化學在學生們的日常生活中起著重要的作用。而在化學第二課堂的學習中，我收獲頗多，深感受益匪淺。
首先，在化學第二課堂中，我親身參與了一系列的實驗活動。通過親自動手操作實驗器材，我不僅能夠更直觀地了解化學反應的原理，還能夠通過觀察實驗現象，鍛煉自己的觀察力和分析問題的能力。在實驗課上，我充分感受到了科學的魅力和創造的樂趣。通過實驗課的學習，我意識到化學并不是一門僅僅停留在書本知識中的學科，更多的是應用于日常生活中，具有實際意義的科學。
其次，化學第二課堂為我們提供了機會去了解化學在工業生產中的應用。通過參觀化工廠和企業，我對于化學在工業生產中的重要性有了更深刻的認識。只有充分了解化學在工業中的應用，我們才能更好地發揮化學知識在實際生產中的作用。這種了解不僅增加了我對化學學科的熱愛，也為將來的就業方向提供了更多的選擇。
此外，參與化學第二課堂的學習還幫助我們更好地了解化學領域的前沿科技。通過邀請專業人士進行講座并與他們進行交流，我們不僅能夠了解到許多學科領域的最新進展，還可以聽取他們的學術經驗和人生感悟。這樣的交流與互動，讓我們更好地認識到學術研究的重要性，激發了我們進一步深入學習化學的熱情。
在這一學期的化學第二課堂學習過程中，我不僅了解了化學的基礎知識，還學習到了更多的科學方法和思維方式。化學的學習需要我們具備良好的觀察和分析能力，以及勇于思考和實驗的精神。而這些科學方法和思維方式對于我們今后的學習和工作都具有重要的指導意義。通過化學第二課堂的學習，我逐漸培養了這些能力和品質，為將來的學習和生活打下了堅實的基礎。
綜上所述，在化學第二課堂學習中，我逐漸體會到了化學對于我們日常生活的重要性以及它在工業生產和科學研究中的應用。通過實際操作和參觀交流，我不僅加深了對化學學科的理解，還培養了科學思維和實驗技能。我相信，通過這樣的學習，我將能夠更好地運用化學知識，為國家的科技進步和社會的發展做出自己的貢獻。
化學實驗畢業論文篇二
有機化學是分子化學中的一個重要分支，它研究有機化合物的結構、性質、合成和反應等方面。在我從大學開始深入學習有機化學領域并進行科研以來，我通過不斷的實驗研究和試錯積累了一些有機化學科研心得體會。以下是我對這些科研心得的總結和體會。
一、科研需要細致認真的態度
有機化學科研過程中對試劑、儀器和實驗條件等方面要求十分嚴格，需要仔細研究各項參數并對實驗細節保持高度的敏感度。特別是在有機化合物的合成反應實驗中，化合物的純度、結構、和形態都直接影響實驗結果。因此，做有機實驗要有科學細致的態度，認真對照實驗步驟、儀器使用說明書、手冊等規范，將實驗記錄和數據處理及時完成，保持實驗現場的安全、整潔和干凈，驗證實驗參數并保持連續的學習和實踐。
二、科研需要良好的分析與判斷能力
有機化學研究涉及到新穎的反應方法、新合成的化合物、化合物理化特性的研究等多個方面，研究結果往往不是三言兩語就可以說明白的。在進行有機化學研究時，需要時常用各種分析儀器對待測物樣品進行分析，如IR、UV-Vis、NMR、MS等，還需要個大量的數據分析和判斷，通過數據的質量控制、復核、交叉驗證來確保數據的準確性，從而得出具有科學把控的結論和結論推論。
三、科研需要實踐和探究
有機化學科研不僅需要理論扎實和分析力強，還需要大量的試驗實踐和創新。在實驗中經常有難以預測的情況出現，此時需要自己尋找理解并克服問題。這個過程讓有機化學研究有著實踐和探究的精神，不斷探索和創新新的思路和實驗方法，從而在科研領域中真正擁有自己的突破和新發現。
四、科研需要耐心和堅持
有機化學科研在很多時候會遇到實驗失敗、結果不理想等情況，也會經歷一次又一次的試錯過程，需要踏踏實實地耐心溝通接下來的方向，并不斷調整自己的方法和實驗條件。更重要的是在這個過程中就要保持堅持不懈的鍥而不舍的精神，在沉浸在長時間的實驗工作中時時保持對未來科研方向的思考。
五、科研需要合作和分享
有機化學研究能最大限度地產生有意義的結果時通常與其他化學專業的合作相結合。這種合作讓我們能充分利用相關領域的科技發展狀況，更快速地獲取有關資料并有機的建立聯系。在這個過程中，分享技術理念，構建互補關系，更較好地實現某些科研工作的目標。同時，研究結果的發布和分享能夠讓科研更深入地影響他人和協同合作的研究。因此，共享是科學研究的重要因素之一。
綜上所述，有機化學科研的過程不僅需要嚴謹、認真、分析、實踐、堅持和合作這些方面，同時也需要適時地根據自身的科學特點和發現特點進行科學結論的總結和持續的前進。在無數突破與 scientific innovations 的背后，正是這樣的實踐精神的詮釋！
化學實驗畢業論文篇三
隨著課程改革的.不斷發展，像化學這樣的理科學科考試題目千變萬化，學生難以做到以不變應萬變。
但萬變不離其宗，這就要求我們教師在備課過程中，要盡可能地把常見的題型或者常考的考點讓學生能有大致的了解，在課堂伊始解讀學習目標的過程中，可以通過多媒體展示，課前常見考點提醒的小紙條，或者教師精講解說歸納的方式，將這部分知識展示給學生。
我們的高效課堂歷來不主張“題海戰術”，可對于那些不善于思考的學生來講，為了把他們從傳統課堂的題海中解脫出來，讓他們能用以一敵百的方法加大“活題”的出現頻率，讓他們學著自己運用已學知識點考查自己，讓他們自己學會做到隨機應變，變中求活。
對于化學課堂教學來講，我們教師在備課的過程中，更要致力于對各類知識的全方位引導，我們面向的是高考，基礎知識掌握得再扎實，定理公式背誦得再滾瓜爛熟，不會應用也是對自身能量的一種浪費。
所以，我們在課堂上要多給學生創造展示自身能力的機會，讓他們學會對課本基礎知識靈活運用。
另外，我們要加大備課力度，集思維之精華，抓高考之要點，深入研究新課程標準，在備課本內容的同時兼顧備學生，學會放開，大膽取舍，爭取對教材做到最大限度地重新整合，力爭每節課都做到高效求實，把課堂教學效果真真正正地落到實處。
同時，為了更有效地激發學生的學習興趣，加深學生對理論知識理解的深度，我們在備課的過程中，對教學內容的選擇也要注重與現實的結合。
有些教學內容因過度抽象而遠離學生的現實，學生便無法及時進入學習的狀態，這時，我們就必須選擇比較接近現實的素材。
當我們在備課的過程中，將學習的內容全部融入導學案，我們還需要給學生創設一展才華的土壤———富有挑戰性的問題。
當學習內容既應用了新知識又富有挑戰性時，會激發學生求知的渴望，給他們的學習興趣帶來極大鼓舞，提高課堂教學實效性。
再次，體驗探究式學習方法，拓展課堂內容，提高學習效率。
在高中化學新課程理念的指導下，化學實驗教學主要以探究式學習的方法來完成。
在傳統課堂中，學生經常會因為課時限制對所學知識掌握不深不透，教師要指導學生在課余時間，走進實驗室進行自主探究、合作學習，將課堂進行有效延伸，拓展課堂內容，實現大課堂教學理念，提高課內外學生自主學習的參與度。
我們還可以在實踐教學中借助多媒體課件，向學生生動形象地展示學習內容，并指導學生通過觀察化學現象，讓他們獲得對知識的感性認識。
同時，化學學科作為一門實驗學科，我們也可以根據一定的學習任務，創設一些探索性問題，引導學生用實驗探究的方式從中獲得直接的學習經驗，形成自我體驗，以期達到對理論知識的現實體驗，加深學習印象，形成長期記憶，促成學習效率的提高。
我們的高效課堂學習方法多種多樣，在不斷推陳出新的過程中彰顯“亂”而有序，“活”而聚神的特色。
我們的課堂在不斷變化的教學方法中提高每一個學生的參與度，讓他們在一次次的“聚焦”過程中感受到學習的快樂，也在平等的待遇下學到了新知，提升每一節課的學習效率。
摒棄傳統、創建高效課堂的道路任重而道遠。
我們高中化學教師必須解放教學思想，抓住新課程改革這一大好時機，全面落實新課程標準下的教學目標，落實學生主體地位，讓學生親自探究化學知識的形成過程，在探究中親身體驗化學知識的奧秘，體驗化學的科學價值，同時在探究中實現自己的學習目標，提升自己的綜合實踐能力，形成良好的化學素養，為將來的學習和工作打下堅實基礎。
作者：葛艷俠單位：河北省遷安市建昌營高級中學
化學實驗畢業論文篇四
近年來，化學科學在學生中的普及度和影響力越來越大。作為一門重要的自然科學學科，化學不僅具有獨特的學術價值，更是與人們的日常生活息息相關。因此，為了拓寬學生的知識視野，培養學生的科學素養，許多學校都開展了化學第二課堂的活動。在我的化學第二課堂參與經歷中，我獲益匪淺。以下是我對這次活動的心得體會。
首先，在化學第二課堂中，我通過實踐活動對學習過的理論知識進行了鞏固和運用。我們參觀了一家化工廠，了解了化學在工業生產中的應用。在實地參觀中，我親眼見到了原材料通過化學反應轉化為成品的過程，深刻理解了化學反應原理，并且加深了對反應前后物質性質變化的認識。同時，通過觀察儀器設備的運作過程，我對實驗操作技巧有了更加直觀的了解，增強了自己的動手能力。
其次，在化學第二課堂中，我感受到了團隊合作的重要性。我們組織了一次化學實驗活動，每個小組分工合作，各負其責。在準備實驗過程中，我們互相協作，共同解決問題，提高了自己的溝通與合作能力。在實驗過程中，我們分工明確，相互配合，使整個實驗順利進行。通過這次活動，我深刻體會到團隊合作的重要性，在實踐中學習到了團隊精神、協作能力和責任心。
此外，化學第二課堂還為我提供了一個展示自己的平臺。在這次活動中，我參加了一次化學展示比賽。我選擇了一個與日常生活密切相關的課題——“環保材料的制備與應用”。通過自主閱讀和實踐研究，我對環保材料的特點、制備方法和應用領域有了深入的了解。在比賽中，我向評委和觀眾展示了自己的研究成果，并且通過與其他同學的交流，了解到了更多有關化學的新知識。這次比賽不僅提高了我的展示能力和表達能力，更激發了我對化學科學的熱愛。
最后，化學第二課堂讓我認識到了化學科學的偉大和重要性。通過參與這次活動，我發現化學無處不在，無時不有。無論是食物的烹飪、草坪的護理還是洗衣粉的使用，都離不開化學的知識和技術。而且，化學還與環境保護、能源開發等重大問題息息相關。通過學習化學，我們可以更好地理解和掌握自然界的變化和規律，為人類社會的可持續發展作出貢獻。
綜上所述，化學第二課堂為我提供了一個多元化的學習平臺，不僅加深了對化學知識的理解和掌握，還培養了我團隊合作、溝通表達和解決問題的能力。同時，化學第二課堂也讓我認識到了化學科學的重要性和應用廣泛性。我相信，在今后的學習中，我會繼續積極參與化學第二課堂的活動，不斷拓寬自己的知識視野，為實現自身價值和推動社會進步做出更大的貢獻。
化學實驗畢業論文篇五
化學第一輪復習已經在1月底按照計劃準時完成，3月1日開始的二輪復習至關重要，將直接影響高考成績，因此現特制定高三下學期的教學計劃與復習安排。
一、鉆研20__年考綱，并與20__年考綱進行對比，找出今年的考綱變化。對于第一年帶高三的年輕教師來說，考綱的鉆研一定要在研究了近三年天津及全國各地高考題的基礎之上。對于考綱中的例題也要仔細研究，找出基本題型，重要的主干知識。
二、回歸教材。__的高考化學歷年里都著眼于教材，以教材為出題點，因此要重點閱讀教材，并與有經驗的老教師一起研討教材，找出可能的出題點，并與化學主干知識進行聯系。
三、確立二輪復習專題。二輪復習與一輪復習相比，既要引導學生梳理主干知識，又要將一輪復習中對基礎知識單純記憶轉化為理解和應用，在二輪復習中一定要讓學生做到概念準，規律清。我將下學期的化學復習氛圍5個主要模塊：有機化學，元素及化合物，基本概念，基本理論，化學實驗。在專題復習中一定要時刻提醒自己注意兩點，一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論，二是要抓住非常容易與現實日常生活相聯系的知識點。
四、轉變教師的角色。在一輪復習中，我的角色主要是講，學生主要是聽。在二輪復習中要轉變自己在課堂中的角色，將自己轉變為課堂的指揮者和策劃者。所謂指揮者就是引導學生做什么，怎么做，知識點精講，課堂中少講，引導學生多動手;所謂策劃者就是精選試題，每一次的訓練都要在時間上、難度上和內容上做周密的計劃與安排。
五、強化訓練，提高學生的課下落實。2月26日至4月中旬為專題復習時間，4月中旬以后為學生的自主學習時間，將學生集中反映的問題精講，進行個性輔導。五月進入三輪復習，進口教材，就教材必修2、選修4和選修1中的化學與技術知識點進行重點記憶，將課本中的實驗進行重點剖析，將課本中出現的氧化還原反應進行總結。
高三化學教學進度安排：
專題一、有機化學
有機物的結構、組成、性質
有機物的同系物、同分異構體應對策略
有機推斷、有機合成題型應對策略
專題二、元素及化合物
常見金屬及其化合物
常見非金屬及其化合物
無極推斷題型應對策略
專題三、基本概念
物質的組成、分類及化學用語表達式的書寫
無機反應類型
物質的量、化學常用計量
物質結構、元素周期律
專題四、基本理論
反應熱
電化學
化學反應速率、化學平衡
水溶液中的離子平衡
專題五、化學實驗
基本儀器、基本操作、實驗安全預防和處理
物質的性質與制備、物質的檢驗、分離與提純
實驗設計與評價題型應對策略
高三化學三輪復習安排
一、題型突破，應試策略。
二、回歸教材，查漏補缺。
三、考前提醒，積極應考。
化學實驗畢業論文篇六
化學概念的教學不單純是化學知識的教學,它還能讓學生主動參與教學過程,激發學生學習的興趣,培養學生科學的態度以及訓練學生科學的方法。加強概念教學,對學生認識、理解、掌握并深入探究化學、增強學生的創新精神和實踐能力有著積極而深遠的意義。
每一個化學概念,都有特定的名稱和定義,是在化學科學的發展過程中因需而生的,其形成背景、應用條件、限制范圍、變化歷程皆有不同。千篇一律、一成不變的教學方法是概念教學所忌諱的。應針對不同概念的各自特點,探尋相應合適之法,以獲求直觀、通俗、簡潔、趣味、自然的教學效果。
一、顧名思義法
直接從概念的名稱上解讀概念的內涵是最簡捷的途徑,謂顧名思義。如同位素(元素周期表中居于同一方格位置上的元素)、同素異形體、同分(分子式)異構體、同系(系列)物、酸堿中和滴定、氣體摩爾體積、元素周期律、價(化合價)電子、共用電子對、析氫腐蝕、吸氧腐蝕、催化氧化反應、鋁熱反應、官(管,管理、決定)能(功能,化學特性)團(集團,原子或原子團)等。
通過顧名思義法學習概念,主動權交予學生,讓學生自主探究,教師起引導、提示的作用,不再浪費口舌和占用課堂時間。學生感到這種方法的妙處,進而享受到概念學習的樂趣,必然激發探究學習的情感。
二、按圖索驥法
根據概念定義的內容要求,親自去做一做(動筆演算或動手實驗),讓學生在親歷中自然形成概念,要比教師單純口頭講解效果好。這種教學方法,謂按圖索驥。
如在摩爾的教學中,教師先給出12c的質量數據,試求0.012kg12c中的碳原子數。學生通過課堂親筆運算,得到了6.02×1023這個數字,印象親切又記憶深刻。當指出在科學上規定1mol物質的粒子數為0.012kg12c中所含有的碳原子數,而這個數就叫做阿伏加德羅常數,學生對阿氏常數必然有了感性上的認同,同時對6.02×1023為什么是阿氏常數的“近似值”也明明白白。當然,對摩爾概念的教學也做了自然的過渡。至于阿伏加德羅常數為什么用0.012kg12c所含有的碳原子數來定義,聯系初中定義相對原子質量的時候,也用到了12c這個微粒和12這個數字,這便給了學生探究的欲望和機會。類似此例的還有質量數、元素的平均原子質量和近似原子質量、質子數、中子數、溶質的質量分數、溶液物質的量濃度等。有些來自于實驗或通過實驗有助認識的化學概念,可通過實驗獲取對概念的認識與理解。如鹽類的水解、原電池、電解等,教材的處理即是如此。教學時師生同步互動進行實驗,有助于學生個體的發展以及創造才能的激發。其它如萃取、電解質、非電解質、強電解質、弱電解質、放熱反應、吸熱反應等皆可嘗試。
按圖索驥法,強調讓學生自己通過動手獲得知識,符合新課標對學生主動參與教學過程的要求,并能激發學生對科學探究的興趣。
化學實驗畢業論文篇七
第一段：引言（主題）
最近，我參加了一場關于生物化學的講座，該講座涵蓋了多個領域，包括生物分子的結構與功能，生物化學在醫學、農業和食品科學中的應用等等。通過這場講座，我對生物化學有了更深入的了解，并且獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：講座內容的總結
在講座中，講師首先介紹了生物分子的結構與功能，重點強調了蛋白質、核酸和糖類的重要性。他解釋了蛋白質是由氨基酸組成的，核酸是DNA和RNA，而糖類則是生物體內能量的主要來源。隨后，講師詳細闡述了蛋白質的結構與功能，包括酶的催化作用、抗體的免疫功能等等。在核酸方面，講師重點闡述了DNA的復制、轉錄和翻譯過程。此外，他還介紹了幾種重要的糖類，如葡萄糖和纖維素，并解釋了它們在能量代謝和植物生長中的重要作用。
第三段：生物化學在醫學中的應用
講座的一部分內容涉及了生物化學在醫學中的應用。講師詳細講解了基因工程技術和蛋白質工程技術在藥物研發中的重要性。他提到，通過基因工程技術，可以制造出大量的重組蛋白，用于治療各種疾病，例如胰島素和生長激素。此外，講師還介紹了生物化學在病毒學和癌癥研究中的應用，包括用于病毒診斷的蛋白質和核酸檢測技術，以及用于治療癌癥的靶向藥物設計等。
第四段：生物化學在農業和食品科學中的應用
除了醫學，生物化學還在農業和食品科學中發揮著重要作用。在講座中，講師提到了基因改良技術在農業中的應用，例如制造抗蟲和抗病的作物品種。他還詳細解釋了生物化學在食品科學中的應用，包括食品添加劑和營養分析。通過講座，我了解到生物化學不僅可以增加農作物產量和改善食品質量，還可以提高食品的口感和外觀。
第五段：個人心得與體會
通過參加這場生物化學講座，我深刻認識到生物化學在現代科學中的重要性。生物化學不僅為我們提供了更深入的了解生命的基本單位，還幫助我們開發新的治療方法和改進農業和食品科學。作為學生，我被激發了對生物化學的興趣，并希望將來能夠在這個領域做出自己的貢獻。同時，我還認識到學習生物化學需要更多的實踐和實驗，因此我計劃報名參加相關的實驗課程，以便更好地掌握生物化學的理論和實踐。
總結
這場生物化學講座不僅為我提供了學科知識，還讓我意識到生物化學在醫學、農業和食品科學中的巨大潛力。通過深入了解生物分子的結構與功能，我更加明確了自己未來發展的方向。希望在今后的學習中，能夠進一步拓展生物化學的知識，為人類社會的進步做出自己的貢獻。