在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
四年級(jí)美術(shù)春天來(lái)了教學(xué)反思篇一
《走進(jìn)春天》一課選題新穎，來(lái)源于生活，讓學(xué)生能夠?qū)@一課產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與、認(rèn)真觀察等學(xué)習(xí)態(tài)度。我發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握比較，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。
《走進(jìn)春天》這一課，尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán)。讓活動(dòng)課成為不是老師叫學(xué)生做什么，而是學(xué)生主動(dòng)想做什么的課程。營(yíng)造師生民主平等的氛圍。教學(xué)中，我十分注重讓每個(gè)孩子都來(lái)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)情，讓學(xué)生多方位的感受，同時(shí)自己也來(lái)參與孩子們的活動(dòng)，如和孩子們一起找春天，帶著孩子一起唱歌曲，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者，構(gòu)建一種民主和諧寬松的教學(xué)氛圍。學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇不同的活動(dòng)方式（觀察、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、操作等）、多樣化的活動(dòng)方式（集體、小組、個(gè)別等），都能積極主動(dòng)的搜集資料。并且形成了不同的匯報(bào)方式（有繪畫、語(yǔ)言、音樂(lè)、表演、調(diào)查表格、還有照片錄像等等），對(duì)學(xué)生的活動(dòng)盡可能多地給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定、積極的建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，牢記每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。
通過(guò)綜合實(shí)踐課不僅要使孩子認(rèn)識(shí)春天的變化，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探索的好習(xí)慣，更要讓學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的良好情操。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我?guī)蛯W(xué)生設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，感受到生活中處處有春色，處處有生命，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，同時(shí)增強(qiáng)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的.情感。
本課教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生自己身邊的景物進(jìn)行切入和展開(kāi)。遵循教學(xué)從生活中來(lái)，是生活的一部分的原則。我在教學(xué)中又力爭(zhēng)使教學(xué)回歸生活，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
但我還要注意，課前應(yīng)該對(duì)春天有全面的了解，在學(xué)生匯報(bào)的知識(shí)不準(zhǔn)確時(shí)，我要給予學(xué)生糾正。另外在學(xué)生匯報(bào)春天的活動(dòng)時(shí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，說(shuō)一說(shuō)自己和家長(zhǎng)都參與了哪些活動(dòng)，心情怎么樣等等，這樣學(xué)生會(huì)更愿意參與。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程學(xué)習(xí)中的重要領(lǐng)域，綜合實(shí)踐活動(dòng)的模式是多種多樣的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，我還要不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的，令生命自由生長(zhǎng)的空間。使課程適合學(xué)生，而不是使學(xué)生適合我們的課程。我要以開(kāi)放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來(lái)進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使它展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，取得更為豐碩的成果。
四年級(jí)美術(shù)春天來(lái)了教學(xué)反思篇二
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，各種各樣的色彩是最能打動(dòng)他們心扉的，也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語(yǔ)言之一。《春天的小樹(shù)林》是點(diǎn)彩畫，運(yùn)用排筆點(diǎn)畫樹(shù)葉，裝飾樹(shù)枝，從而讓幼兒感受不同繪畫的樂(lè)趣。
在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，我利用音樂(lè)導(dǎo)入，讓幼兒從音樂(lè)中去感受樹(shù)林，帶入幼兒進(jìn)入一個(gè)非常美的意境，然后通過(guò)欣賞樹(shù)林的圖片，進(jìn)一步讓幼兒感知樹(shù)的多種形態(tài)。在進(jìn)行點(diǎn)彩的講解過(guò)程中，我能夠用簡(jiǎn)潔、清晰、幼兒易懂的語(yǔ)句，讓幼兒了解點(diǎn)彩畫的技法。在幼兒進(jìn)行動(dòng)手繪畫時(shí)，我第一次嘗試?yán)眯〗M合作的形式，由于孩子還是第一次開(kāi)展合作繪畫，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定挑戰(zhàn)性，從活動(dòng)來(lái)說(shuō)，孩子開(kāi)始有些缺乏合作意識(shí)，經(jīng)過(guò)我的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，孩子理解了同一片天同一片地，在合作繪畫樹(shù)林的過(guò)程中，孩子能注意把握好位置關(guān)系。能用繪畫表現(xiàn)大樹(shù)，最后孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中出現(xiàn)了你幫我我?guī)湍愕幕同F(xiàn)象，這堂課是成功的。
通過(guò)本次教學(xué)，我總結(jié)了幾點(diǎn)有待改進(jìn)的地方：
1.加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，讓他們自主地進(jìn)行討論，讓孩子們的討論更有目標(biāo)性；
4.在以后的.美術(shù)教學(xué)中我所要提供的范例應(yīng)該比幼兒的大1倍；
5.可以嘗試?yán)脙烧n時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以先刷底色，然后再進(jìn)行點(diǎn)彩；
6.在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多讓幼兒積累合作意識(shí)。
四年級(jí)美術(shù)春天來(lái)了教學(xué)反思篇三
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，各種各樣的色彩是最能打動(dòng)他們心扉的，也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語(yǔ)言之一。《春天的小樹(shù)林》是點(diǎn)彩畫，運(yùn)用排筆點(diǎn)畫樹(shù)葉，裝飾樹(shù)枝，從而讓幼兒感受不同繪畫的樂(lè)趣。
在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，我利用音樂(lè)導(dǎo)入，讓幼兒從音樂(lè)中去感受樹(shù)林，帶入幼兒進(jìn)入一個(gè)非常美的意境，然后通過(guò)欣賞樹(shù)林的圖片，進(jìn)一步讓幼兒感知樹(shù)的多種形態(tài)。在進(jìn)行點(diǎn)彩的講解過(guò)程中，我能夠用簡(jiǎn)潔、清晰、幼兒易懂的語(yǔ)句，讓幼兒了解點(diǎn)彩畫的技法。在幼兒進(jìn)行動(dòng)手繪畫時(shí)，我第一次嘗試?yán)眯〗M合作的形式，由于孩子還是第一次開(kāi)展合作繪畫，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定挑戰(zhàn)性，從活動(dòng)來(lái)說(shuō)，孩子開(kāi)始有些缺乏合作意識(shí)，經(jīng)過(guò)我的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，孩子理解了同一片天同一片地，在合作繪畫樹(shù)林的過(guò)程中，孩子能注意把握好位置關(guān)系。能用繪畫表現(xiàn)大樹(shù)，最后孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中出現(xiàn)了你幫我我?guī)湍愕幕同F(xiàn)象，這堂課是成功的。
通過(guò)本次教學(xué)，我總結(jié)了幾點(diǎn)有待改進(jìn)的地方：
1.加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，讓他們自主地進(jìn)行討論，讓孩子們的討論更有目標(biāo)性；
3.在教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)該把時(shí)間用在點(diǎn)彩上多一點(diǎn)，以便讓幼兒更好地掌握點(diǎn)彩的技法；
4.在以后的美術(shù)教學(xué)中我所要提供的范例應(yīng)該比幼兒的大1倍；
5.可以嘗試?yán)脙烧n時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以先刷底色，然后再進(jìn)行點(diǎn)彩；
6.在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多讓幼兒積累合作意識(shí)。
四年級(jí)美術(shù)春天來(lái)了教學(xué)反思篇四
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生們爭(zhēng)著講述過(guò)新年的.樂(lè)趣：長(zhǎng)輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等。學(xué)生的作業(yè)讓我感動(dòng)、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學(xué)的進(jìn)步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。讓我深深體會(huì)到，作為教師，教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。美術(shù)作業(yè)是運(yùn)用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這里我把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內(nèi)容。雖然我沒(méi)有規(guī)定學(xué)生必須畫成什么樣，但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長(zhǎng)，較出色的完成了作業(yè)。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使的學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，而是繪畫樂(lè)趣。
新課標(biāo)提倡在美術(shù)課程的每個(gè)環(huán)節(jié)上要充分考慮學(xué)生的需求。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平完成繪畫作業(yè)，切實(shí)為每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生各自不同的繪畫優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們繪畫的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
四年級(jí)美術(shù)春天來(lái)了教學(xué)反思篇五
《春天的色彩》一課要求學(xué)生用顏色來(lái)表現(xiàn)春天，但一年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)單純的以色彩作畫的形式很難理解，當(dāng)然也難以下手。于是我主要通過(guò)欣賞一首兒歌《滴哩滴哩》，讓學(xué)生不斷地回憶找春天的色彩，并不斷地引發(fā)不同的色彩特征。在整課教學(xué)中我以找春天中的色彩為線索貫穿全課，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)觀察并學(xué)會(huì)表現(xiàn)，如同一朵花的紅也是不一樣的，同一片葉子的綠是不一樣的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，并從中嘗試總結(jié)繪畫方法。觀察與表現(xiàn)是本課的中心環(huán)節(jié)，有觀察才有發(fā)現(xiàn)：季節(jié)的魅力；有感悟才有激情：色彩的'美麗；有激情才會(huì)有表現(xiàn)：美的創(chuàng)造。
以往給一年級(jí)上這節(jié)課時(shí)，都是讓孩子們用春天的色彩再來(lái)表現(xiàn)春天的景物，而且一再?gòu)?qiáng)調(diào)春天的主色調(diào)就是淺綠色（因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)色相時(shí)老師就是這么教我們的）。但我仔細(xì)研究教材后，我覺(jué)得我以往的教學(xué)是存在知識(shí)性錯(cuò)誤的，至少是老師的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。人與人對(duì)事物的感覺(jué)都是不一樣的，怎么能強(qiáng)求所有的孩子必須用綠色來(lái)表現(xiàn)春天呢，這完全是抹殺了孩子的獨(dú)特性！因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我只是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出了春天中出現(xiàn)的色彩，強(qiáng)調(diào)了初生的“嫩嫩的”色彩，而沒(méi)有限制學(xué)生對(duì)色調(diào)的運(yùn)用。
我為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)定了三種方案：表現(xiàn)春天的色彩表現(xiàn)景色、用彩色的線條、色塊表現(xiàn)春天的感覺(jué)、用彩紙剪貼表現(xiàn)春天的感覺(jué)。學(xué)生可以運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)春天。我先后領(lǐng)學(xué)生欣賞了比較具象的春天，吳冠中、康定斯基的比較抽象的春天，以及我用線條、剪貼表現(xiàn)春天。
我覺(jué)得這次作業(yè)的設(shè)計(jì)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，從學(xué)生的作業(yè)就能充分體現(xiàn)出來(lái)，有個(gè)性、有特色！