作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
講衛生健康教案反思篇一
1、了解感冒時的基本癥狀及防治感冒的方法。（重點）
2、交流討論治療感冒的方法，并用繪畫的方式進行表達。（難點）
3、養成良好的生活衛生習慣，懂得關心生病的小伙伴。
一、經驗準備
1、過渡環節，邀請小朋友擔任天氣預報播報員，引導小朋友自主探究如何根據天氣情況適時的增減衣物。
2、請小朋友進行“你畫我猜”游戲，引導幼兒從形狀等方面進行繪畫，鍛煉兒的表征能力。
二、物質準備
教學用ppt、水果若干、果籃、水杯、毛巾退熱貼若干、娃娃家背景板、音樂
三、場地準備
幼兒呈半圓弧圍坐，桌子放于四周供幼兒操作使用。
一、創設“小豬佩奇感冒了”情境，了解感冒的基本癥狀。
1、出示佩奇圖片
2、播放佩奇聲音
教師小結：感冒會讓我們的身體很難受，心情也會不好，需要別人的關心和照顧。
二、交流討論治療感冒的方法，并用繪畫的方式進行表達。
1、交流討論治療感冒的方法
關鍵提問：佩奇感冒了很難受，誰能想辦法幫幫佩奇，讓她快點好起來呀？
教師小結：你們真是有想法的孩子，每個人的方法都不同。
2、幼兒用繪畫的方式進行表達
教師小結：有了這些好辦法，佩奇的感冒肯定會很快就好起來的。
三、看望感冒的佩奇，懂得關心生病的小伙伴。
關鍵提問：這里有很多可以照顧佩奇用的東西，每個人選擇其中一種去看望佩奇，怎么樣？好了，來選吧！你選的是什么？你的呢?現在我們都有禮物了，讓我們一起出發去佩奇家吧。
相信有了你們的關心，佩奇很快就會好起來的。小朋友，佩奇感冒了需要多休息，我們跟佩奇說再見吧！
四、佩奇看醫生，增強預防感冒的意識。
醫生小結：
我們身體里的安全小衛士可以幫助我們打敗感冒病毒，我們要為他們提供充足的水分和營養；也要注意適宜的運動和充足的睡眠，為小衛士儲備更多的能量；同時也要防止病毒的傳染，不到人多的地方去，勤剪指甲，打噴嚏時要捂住嘴巴。這樣我們就會遠離感冒病毒，身體棒棒的啦！
原來只要我們平時注意預防感冒，病毒就拿我們沒辦法啦。瞧，有了這些好方法，佩奇的感冒很快就好了，她又和喬治一起出去玩了！看來我們的方法可真有效，不如把我們的好方法也分享給班級里的小朋友，讓他們的身體也棒棒噠！
將健康小手冊分享給其他班級，進一步增強幼兒預防感冒的意識，梳理關于治療感冒的方法。
本次活動始終以幼兒感興趣的佩奇形象貫穿始終，通過創設“佩奇感冒了”情境，引導幼兒通過“佩奇感冒了”、“繪制健康小手冊”、“看望感冒的佩奇”和“佩奇看醫生”這四大環節讓幼兒由淺入深的在情境中梳理治療感冒的方法，進一步增強預防感冒的意識，并引導幼兒懂得關心生病的'小伙伴。
活動中，我主要采用了“情境體驗法”“交流討論法““實際操作法”，讓幼兒在玩玩樂樂中獲得知識，豐富經驗，總結提升。首先是第一環節直接以佩奇的形象導入，通過佩奇音頻引導幼兒初步感受感冒的癥狀，進而交流討論，了解感冒很難受。孩子們大都有過感冒的經歷，幼兒的回答基本全面。
充分遵循“幼兒在前，教師在后”的教育理念，鼓勵幼兒大膽表達。幼兒大都能說出多吃水果和蔬菜，多喝水等方法，但對于開窗通風、多休息等方法了解的比較少，因此我以健康小妙招的形式呈現到幼兒面前，開拓幼兒思維，豐富幼兒的已有經驗。通過繪制健康小手冊，讓幼兒對治療感冒的方法進行表征，進一步梳理幼兒已有經驗。
通過幼兒親身體驗看望佩奇，進行情感升華，萌發初步的愛心和同情心，懂得關心生病的小伙伴。先讓幼兒說一說看望病人可以帶什么禮物，如何表達對佩奇的關心？隨后教師出示實物，幼兒根據喜好自選，一起出發去看望佩奇，讓幼兒大膽表達對佩奇的關心。最后以佩奇看醫生這一環節，增強幼兒預防感冒的意識。
整個活動流程思路清晰、條理性強，但在執教過程中自己的教育機智和現場調控能力還需要加強和提升，針對每個幼兒的問題和回答要給予精煉度更高和概括性更強的小結。
文檔為doc格式
講衛生健康教案反思篇二
這堂課也存在著一些不足：
一如何對待學生提出的問題：
對學生提出的問題，教師整理得較好，整理成了三大類別，但這三大類別，或者說三個問題都是比較大的，其實，下健康還可以有一些小問題，老師應該把學生提出的一些問題歸納到大問題之下，而不應該把這些小問題刪掉，學生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進行研究，因為，往往問題越小，越容易操作。
二如何進行小組合作
綜合實踐活動倡導團體學習與協同學習。為了提高本堂課的學習效率，老師可以分成幾個大組，每個大組又可以分成幾個小組，分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究，充分發揮集體的智慧，這樣效果更好。
三如何更有效地交流。
應該說，這堂課，教師對學生的自主探究很重視，但學生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結果，因為時間關系，很多學生沒來得及上傳，集體交流基本沒有。整合以后，交流形式應該更豐富：生生交流、生機交流、師生交流等等，應該是一種立體化的交流模式，這一點，老師做得不夠。
四如何進行評價
評價不應該是形式，不應該簡單為：你收獲了什么？還應該對學習過程中自己的各方健康表現進行反思，不僅僅對個人進行反思，對小組、集體的活動進行反思。這一點，在本堂課上是做得不夠的。
這是一堂較為成功的綜合實踐課，我覺得她主要的成功之處在于：
一、堅持活動從生活中來，回到生活中去
綜合實踐活動課程強調：學生要善于從日常生活中發現自己感興趣的問題。這位老師健康向學生的生活實際（你每天的早餐是什么？）引出研究課題，早餐與健康的關系，應該說，這對學生來說是非常感興趣的，有了興趣，學生才有了研究動因。同時，在課堂的最后，在學生經過初步的研究活動后，又回到學生生活實際，解決學生的實際生活問題：如何健康更有營養的早餐。
二、堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個體充分發展創造空間
1、教師充分地尊重學生，讓學生提出自己感興趣的問題，并且有自己的選擇權，可以研究自己最感興趣的問題。
2、注重培養學生的問題意識，對學生提出的問題進行分類歸納，有些問題不一定能很好地開展活動，教師在活動中應該注重問題的整理和刪選，這對學生以后自己學會選擇問題，整理問題是非常有好處的。
3、信息技術為學生的自主研究提供了支撐。
信息社會中，信息素養已經成為社會文化的四大支柱。如何利用信息技術為我們的`教學服務，學生如何利用信息技術為自己的學習服務？信息技術與課程整合，就是讓學生成為學習與認知的有效工具。
綜合實踐課堂強調學生的自主探究活動，而在這堂課里，網絡為學生自主研究提供了
可能，學生利用網絡：獲取和貯存信息（選擇自己最感興趣的資料進行瀏覽，突破了時空的局限，信息量大，且可供選擇），整理信息（學生在word里修改，整理等），交流信息（學生利用bbs發表自己的見解，和同伴、老師交流）。這些都是非常可取的。
三、擺正了教師的地位和角色。
講衛生健康教案反思篇三
我講授了《健康過冬天》一課，學生們學會了很多的知識，他們了解了冬天的季節特征，理解了季節變化對生活的影響，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內容，孩子們的學習效率很高。
不足：
1、有個別學生發言不積極。
2、學生們的知識不夠豐富。
改進措施：
1、我們要多提問學生，應多關注學困生。
2、教師應讓學生多看書，要開闊他們的視野。
在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。
講衛生健康教案反思篇四
歌曲《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調和特點，曲調歡快、活潑，“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。
教學中，我通過學唱曲調、接唱歌詞、為歌曲伴奏、鑼鼓镲樂器伴奏、學跳秧歌等環節來豐富本節課教學，由于本節課設計的內容較多，所以個別環節進行的不夠充分、完整，比如1、應該先教唱曲調，才能進行曲調接龍的游戲。對于二年級的孩子來說，接龍的音要少，最好是每一句的最后一個音，這個音一定要唱準，最好帶柯爾文手勢，不要著急進行下一個環節。學唱曲調后可以模唱，當然對《過新年》這首簡單的歌曲來說，不需要模唱。2、每堂課教授的每個環節語言盡可能簡練，更多的讓孩子聽、唱、表現。3、不要說出來這里唱的不好、或唱錯了，可以說，你們聽老師是怎樣唱的。4、還有課堂預設方面要加強，比如，樂器鑼和镲很多孩子是第一次見到，更是第一次使用，他們會覺得特別新鮮，既然新鮮，就會控制不住表現出特別興奮，還有，為了更好地讓孩子們進行音樂活動，本節課還第一次嘗試沒有桌子的課堂，孩子們挨著坐在一起，難免會前后左右的碰到，那課堂秩序方面就不如之前好了，這也為課堂管理增加了很多難度，這些都是課前預設沒有預設到的，這也就需要課堂上多些靈活應變的`能力。
有位老教師曾給我說過這樣的話：“你怎么課前沒預設好課堂，也沒有提前試過學生，怎么就敢讓學生嘗試完全新鮮的東西，自己也嘗試新鮮的課堂呢？預設不好的課堂怎么就算是你備好了的課呢？”仔細想想，評價的真的很有道理，細想我們的音樂課，不是環節豐富就是好的，真的是課堂內容不能太多，重點掌握住每個重點，解決其中的難點，讓孩子們學會才是主要的；小學音樂課最重要的不是知識點講述，課前預設、課堂管理才是上好一節音樂課的關鍵。我應該根據孩子的學習和掌握情況果斷的舍掉1―2個環節，這樣重點就會突出，難點會解決，課堂也就會有層次感。
要把課前預設、課前備課、課堂管理、學生的情況等準備的非常充分，才算是備完整了一節課，孩子們嘗試了新鮮的東西，自己也嘗試了新鮮的課堂，現在反思覺得準備的還不夠充分，既然發現了很多不足，就要像以前一樣，多向梁老師還有其他優秀教師學習，還有網絡學習，多學習別人好的教學環節、教學銜接、課堂組織、課堂管理等，還要多向別人請教課堂預設等環節。還要多請老師們聽課、評課，才能發現很多自己發現不了的缺點，才能更好的促進自己教學的提高。今后還要在課上反復斟酌，多下功夫才行。
講衛生健康教案反思篇五
五月中旬，在陳**老師在指導以及同組教師的合作備課探討下，我在水頭一小上了一堂主題為愛的禮物的心理教育課。下面我就這堂課作如下反思。
1、由于執教班級四年級學生較為活躍，所以上課之前，與學生做好了約法三章：學會傾聽，學會尊重，學會保密。這些課前約定為后面課程的順利進行起了很大作用。
2、以父母送的各種禮物引入話題之后帶著學生觀看了一段視頻，選取的內容是學生磊磊與媽媽之間發生的矛盾爭吵，由于貼近學生的生活更容易引起學生共鳴。
3、成員分享“愛的表達”選取優秀的愛心卡片，在幻燈片上顯示。總結感受愛的表達可以有很多很多，這些都是我們同學非常用心的愛的表達，我相信爸爸媽媽們一定能夠感受到我們到這份愛。我們與爸爸媽媽之間的那份不理解也會慢慢消融。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
講衛生健康教案反思篇六
（由于我們學校地處山區，到了冬天就特別的冷，為了讓孩子們在冬天有一個健康的身體，能夠安全、快樂的度過冬季）
1、讓幼兒知道冬天天氣寒冷時，要多穿一些衣服，多運動及吃熱的食物等，注意保暖。
2、要加強鍛煉。
讓幼兒加強鍛煉，同時注意保暖
教具準備：
熱飲料、穿著單薄的洋娃娃
開始部分：
談話引出活動內容：
師：“小朋友們，已經是冬天了，你們冷嗎？”
生：“冷”
師：“那很冷怎么辦呢？”
基本部分：
1、引導幼兒根據自己的體驗討論天氣冷了怎么辦，讓他們知道天氣冷時要多穿衣服，出門戴手套、圍巾和帽子，還可以鍛煉、喝開水等，讓身體暖和起來。
2、帶領幼兒進行冷暖體驗活動。
（1）帶領幼兒到戶外鍛煉。
（2）回教室喝點熱飲。
結束部分：
游戲“幫助娃娃過冬天”
（1）出示穿著薄衣服的洋娃娃，請小朋友想辦法：怎樣使洋娃娃不冷呢？
（2）教師采納幼兒的意見，為洋娃娃穿上冬裝或讓洋娃娃進行各種御寒的活動。
通過這次健康活動，使小朋友們知道了如何在冬天做好保暖措施，不讓自己凍著，但在以后的時間里，還要時時處處提醒幼兒在冬天不要喝冷飲，要多穿一點衣服，以免自己感冒了！
講衛生健康教案反思篇七
《蔬菜與健康》這個活動中，以“我認識的蔬菜有哪些特點”及“根據蔬菜的特點嘗試歸類”的活動來體現學生的自主學習。我在課堂上通過組織學生的探究和交流活動。在探究活動中，采用小組合作的學習方式，促進學生的相互認識、相互學習、相互交流和團結協作。在探究和交流活動中，引導學生能發現問題、提出問題，進行探究性學習，并體驗探究帶給自己的樂趣。這是這節課的亮點。
比如引入課堂時，通過猜蔬菜，由生活走入課堂，又讓蔬菜以人化的娃娃形象出現，直觀、親切、有趣，從而激起學生的興趣。另外學生在動眼、動手、動腦、動口中認識了更多的蔬菜，既學到了知識，同時也學會了與人交流，在“問”與“被問”中還學會了欣賞自己與欣賞別人。在探究蔬菜的吃的部位時，出示大家不認識的蔬菜，學生的注意力集中了，求知欲被激起。讓學生自己想辦法探究苦瓜與黃瓜的異同點，點燃了學生思維的`火花，激發了學生探究與創新的欲望，使學生在不知不覺中、在充滿熱情的狀態下愉快地學習并發展自己。
前面是通過個體研究而讓學生掌握探究的方法，這一步則是探究方法的運用。至于研究什么蔬菜，怎么研究都由學生自己決定。學生自始至終是積極主動的參與者，教師主動與學生交流，充當鼓勵者、幫助者的角色。在學生的“我發現……”“我也發現……”的匯報交流活動中，喚起了學生對探究過程的回憶，既匯報了研究成果，又梳理了研究方法，這些陌生或熟悉的蔬菜的特點，不是老師向學生講解的知識點，而是學生們獨自探究的“偉大成果”，從而堅定了學生繼續探究的信心。最后出示的兒歌是整堂課內容的高度概括，有助于學生總結歸納能力的提高，更有利于培養學生從小養成愛吃蔬菜、常吃蔬菜的良好習慣。總之，記住它也是一種收獲。
雖然蔬菜每天和人打交道，但所涉及的內容量大，知識面廣，特別是各種蔬菜吃的是植物的哪一部分，都要老師親自去查閱、請教，去實踐、體會，在這個過程中，我也學習著，提高著，充實著自己。在教學過程中，面對一些無法預見的，從未經歷的教學情境，教師的課堂調控能力，教學機智水平明顯不足，課堂評價語激勵性不強，顯得平淡、蒼白，而教學能力的提高是“冰凍三尺非一日之寒”，課堂教學提醒我，要不斷加強自身修養，提高自身素質，使知識和心理素質在新的教學情境中不斷提升和完善，為實現創造性地“教”而不懈努力。
講衛生健康教案反思篇八
體育引導課一般是指每學期開始的第一節室內講授課.它的目的和任務是通過有關情況介紹和說理,去動員與組織學生認真上好體育課。教學實踐證明，認真上好每學期的引導課，對提高教學質量有兩點好處：
一、有利于集中學生的注意力
學生經過較長時間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉移到學習上來。如果上好新學期的第一節引導課，就象部隊做好一次戰前動員那樣，有利于提高學生對體育課和課外活動的認識，調動他們上好體育課、積極參加課外活動的熱情，使課堂教學迅速進入正常化。
二、有利于學生完成學習任務
學期開始安排體育引導課，向學生講明體育教學工作計劃，使學生做到心中有數，明確學習任務，根據新學期體育課考核的項目、標準、時間和自己的實際情況制定計劃和措施，按教師的要求抓緊時間訓練，有利于更好的完成教學任務。