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地理論文參考初中篇一
摘要：旅游業是隨著人們生活水平提高、物質相對豐富而相應發展的產業。近年來開放政策和經濟的高速發展為我國的旅游業發展創造了良好條件。我國旅游業得到了迅猛發展。并由此產生了可觀的經濟效益。據調查顯示，1994年我國旅游業收入為1600多億元，躍居全球十大旅游目的地中的第八位。與此同時，我國旅游業資源破壞、旅游區環境質量下降的問題也日益突出。為使旅游業持續、協調發展，有必要分析旅游環境問題產生的原因、影響方式和所造成的結果，為我國旅游業發展的管理、決策提供服務。
關鍵詞：洛陽龍門石窟環境污染
洛陽位于河南省西部的伊洛盆地,南臨伊厥，背靠邙山，東有虎牢關，谷關，四周為群山環繞。這里氣候溫和，物產豐富。巨龍般的黃河穿過山陜峽谷，奔騰咆哮，經洛陽之北滾滾東流，而洛陽恰似一顆珍珠系在這條巨龍的腰間。自古以來，洛陽是兵家必爭之地，是歷代帝王爭相建都之地。近幾年，洛陽的旅游業蒸蒸日上。旅游區的旅游資源是游客觀賞的對象。對于游客而言，旅游資源本身蘊含的各種美學特征及其歷史、文化、科學價值是旅游行為的直接激發著，資源的破壞將直接影響旅游者的滿足程度。
一、旅游區概況
1.在全國旅游資源分類中，洛陽旅游資源在歷史古跡、文化勝跡和歷史文化名城類型中地位突出，以此為依托，洛陽市旅游業發展取得了長足的發展。同時，洛陽市結合鄰近的西安、鄭州、開封及北京、南京、杭州等旅游城市，形成我國重要的歷史文化旅游、文物古跡旅游、宗教旅游、古都旅游的旅游網絡，這一網絡是洛陽市未來旅游發展的基礎。
2、處于全國區域旅游網絡中的三級節點，洛陽市旅游業規模與經濟實力相對較小，競爭力較弱。從海內外游客人數、旅游收入等指標，北京、上海、廣州、深圳四個城市構成了我國旅游城市等級體系的第一層次，珠海、西安、廈門、杭州、天津、大連等旅游城市處于第二級，河南省的鄭州、洛陽、開封等三個旅游城市均居于第三級。
3.洛陽旅游的空間聯系與交通聯系
a、空間聯系
旅游客源地和目的地之間游客量的大小，反映旅游城市（區域）間的空間聯系強度，下面我們從河南省與洛陽市游客構成分析洛陽市與其它旅游城市間的空間聯系。
（1）海外游客
根據海外旅游者抽樣統計資料，河南省的海外旅游者主要來自北京、陜西（主要是西安）上海三個地區，分別占調查人數的27.4%、26.6%和24.1%，三者總計達77.7%；海外游客從河南省前往省外旅游目的地分別是西安、北京和上海，分別占調查人數的28.3%、20.8%和20.8%，三項合計占69.9%。在河南省內部，鄭州海外游客占全省海外游客的93%，而洛陽則僅為26%。說明目前洛陽市與我國重要旅游城市的聯系強度相對較弱。
（2）國內游客
洛陽國內旅游市場調查表明：第一，洛陽市國內旅游空間聯系分為三個級別，一級強度的城市為北京、西安、鄭州、開封、上海、廣州、深圳等城市，二級強度的城市為太原、武漢、合肥、濟南、杭州、南京。第二，洛陽市入境游客中有39.2%來自鄭州、開封或于鄭州中轉來洛陽，19.5%來自西安，離境游客中有26.4%去西安，25.1%前往鄭州、開封或途經鄭州。第三，在洛陽游客結構中，省內游客約占35.3%之多，居于第一，這些游客又以周邊城市如鄭州、三門峽、汝州、南陽等居多；鄰近陜西省占10.0%，主要來自渭南地區；山西省占9.5%，主要來自山西南部運城、晉城等地。
b、旅游交通聯系
旅游交通線路是旅游交通聯系的主要通道。在全國旅游交通網絡中，北京、鄭州、西安等是全國重要的交通樞紐，這些城市的旅游交通區位和集散功能明顯強于洛陽市。交通網絡及其便捷性決定旅游客流方向，由于隴海鐵路、西（安）開（封）高速、301國道在洛陽市域東西一字排開，故而形成的區際旅游聯系與客流方向主要沿此交通干道東西拓展。目前，洛陽對外旅游交通聯系已形成向東聯系鄭州、開封，向西通過豫西聯系西安的網絡雛形。相對而言，南北流向如與山西太原、湖北武漢等旅游城市的交通聯系還比較弱。
值得指出的是，從空間距離上分析，相對鄭州和西安而言，洛陽進入嵩山少林寺、仰韶村遺址和鞏義宋陵景區更為便利。
c、河南省旅游空間格局
洛陽旅游空間定位必須結合河南旅游發展的布局規劃，與周邊地區、城市及旅游景區結成聯動網絡。河南省旅游業在區域布局上將形成“一心五區”的空間格局。核心區由鄭、汴、洛構成，圍繞核心區分布著豫北、豫西、豫南、豫東和豫西南五個外圍旅游區。其中，洛陽市在旅游核心區中處于顯要的位置，旅游資源在品質和結構上具有競爭優勢。與此同時，根據洛陽城市總體規劃，洛陽市城市實際直接吸引范圍已超出市域范圍，還應包括豫西三門峽、汝州等地。
綜上所述，洛陽在全國歷史文化旅游尤其是古都旅游網絡中地位顯赫。由于各方面的原因，旅游潛力末充分發揮，旅游業規模相對較小，仍以過境旅游為主要特征，這與其獨特的旅游資源品質極不相稱。從地緣上講，洛陽與北京、西安、鄭州、開封及周邊規模較小的旅游城市如三門峽、汝州、山西晉城等構成競爭合作態勢，洛陽區域旅游網絡組織規劃將根據這一競爭合作態勢，提出規劃目標，構建區域旅游空間競爭戰略和策略。
二、存在問題
旅游業目前所面臨的主要問題是：
2、旅游區環境衛生狀況較差，區內垃圾隨意拋灑堆積，污水、污物隨處可見；
4、旅游開發建設項目與旅游區整體環境不協調。
造成旅游區環境破壞、環境質量下降的原因是多方面的，概括起來，有如下幾種：
1、人類經濟行為的不當破壞了旅游環境；
人類經濟活動對旅游區環境的影響與破壞可分為三方面：
（1）在經濟發展過程中，工業生產排放的廢物及產生的噪音污染了旅游區的自然環境，擾亂了旅游區應有的寧靜。結構一方面旅游區喪失了以往清新的空氣、透明的水體、靜謐的氛圍；另一方面，游客游覽的興致因環境污染而降低，影響經濟發展。
（2）不合理的資源利用與農業生產方式破壞旅游區的自然生態平衡，旅游資源直接受到影響，例如森林砍伐、過度開采地下水、開山炸石等活動造成水土流失、游覽水體水位下降、奇山麗景慘遭破壞等。
（3）在經濟結果、生產力布局、城市發展規劃中，忽視旅游資源的存在，使得區域經濟結構類型、生產力布局方式、城市發展方向與旅游業正常、持續發展對環境的要求不相適應。如在云南的石林旅游區建設大型水泥廠，在北京周口店猿人遺址建設灰窯、煤窯等。
2、旅游活動對旅游區環境影響
旅游活動對旅游區環境的影響主要在于旅游過程產生的垃圾對景點環境的污染以及旅游活動本身對旅游景點自然生態平衡及旅游意境的影響。由于旅游區本身設施的不完善和游客素養不高，隨著旅游活動規模的擴大，景點垃圾遺棄量日益增加。旅游區內大量垃圾隨意拋灑堆積，破壞了自然景觀，污染了景點水體，使旅游區水體富營養化。我國許多旅游區水體都遭到了不同程度的污染，其中相當一部分旅游水體的透明度、色度、嗅味等指標均超過國家規定的旅游水體標準，漂浮物、懸浮物、油污污染物已經影響游客感官，使其旅游興致降低。
超過景點容納量的超規模接待破壞了旅游區自然生態平衡。構成自然景觀的生墩系統對旅游活動本身存在一定的承載能力，這種承載能力由生態系統的結構所確定，超過其承載能力的旅游活動將使旅游區生態系統結構發生變化，旅游區旅游功能喪失。主要表現在大量游人將旅游區土地踏實，使土壤板結，樹木死亡；大量游人在山地爬山蹬踏，破壞了自然條件下長期形成的穩定落葉層和腐植層，造成水土流失，樹木根系裸露，山草倒伏，從而對旅游區生態系統帶來危害??不當的旅游活動本身所帶來的問題是嚴重的，忽視這種影響，只注重短期效益，盲目擴大規模，無限制地接待游客，將對旅游業未來的可持續發展帶來嚴重損害。
3、旅游開發和建設破壞旅游區環境
在旅游資源開發利用的過程中，有關設施建設與旅游區整體不協調，造成旅游資源、旅游區生態環境、特別是旅游氣氛環境的破壞主要表現為古跡復原處理的不當，新設項目與旅游區景觀不協調，改變或破壞了旅游區所有的且相當保留的歷史、文化、民族風格和氣氛，利于具體的旅游對象，其旅游價值主要表現在其本身所蘊含的獨特的歷史、文化、民族風及其所蘊含的內涵，盲目開發，只會造成景點的不倫不類，進而喪失其旅游價值，使游客的興致減退。
城市建設破壞旅游氣氛，主要表現在新建建筑與旅游城市的整體建筑不協調。是本身作為旅游對象的城市失去其本來面目。
參考文獻：
[1]李天元:旅游概論[m].北京:旅游教育出版社，：16
[2]楊桂華陶犁:旅游資源學[m].昆明:云南大學出版社，1999：7
地理論文參考初中篇二
旅游地理學是研究人類旅游活動與地理環境、社會經濟之間關系的學科，是旅游學與地理學之間的一門邊緣學科，屬于人文地理學范疇，具有極強的綜合性和應用性。
人類的旅游活動都是在一定的地理環境空間中進行的，并以一定的地理環境事物作為觀賞對象，地理環境的差異性形成了各地不同的旅游環境和旅游資源。旅游與地理密不可分，相互影響，由此產生了旅游地理學。
二、課堂內容教學
第一節旅游地理學簡介
一、旅游地理學的概念及學科性質
二、旅游地理學研究的主要內容
（一）研究對象
（二）研究內容
1、旅游者地理研究
2、旅游資源地理研究
3、旅游業地理研究
4、旅游地圖研究
三、旅游地理學發展簡史
地理論文參考初中篇三
地理學是研究人類賴以生存的地理環境，是人類活動與地理環境相聯系的一門科學。地理學與人類的生活、生產，以及社會進步和發展有著密切的關系，它對當前我國社會主義現代化建設具有重要作用。地理學以地理環境、自然資源、人類活動為線索，正確闡明人地關系。人類通過利用地理環境中的各種資源（包括能源）發展生產。在利用合理時，就能促進社會的發展和進步；否則，則會出現生態平衡遭受破壞，環境被污染等危機人類生存的問題。這樣看來，地理學能夠充分體現“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和“教育必須為社會主義建設服務”的重要性。
有關人地關系的教學內容，初中地理從區域地理角度，用事實材料，使學生認識不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件，發展生產和促進社會的進步，以及不同國家所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題。例如，生活在北非炎熱干旱氣候條件下的埃及人民，利用尼羅河定期泛濫所淤積的肥沃土壤，發展生產，創造了埃及古代文明。現在埃及人民在尼羅河上建筑了阿斯旺水壩，利用水力發電，發展現代工業；還利用開發石油資源，旅游資源，運河水運資源和勞動力資源（勞務出口）使他們成為國家的重要經濟支柱。這就是人地關系發展變化在埃及的具體體現。
初中地理教學是從培養社會主義公民的需要出發，培養社會主義公民所必須具有的地理基礎知識，目的是提高民族素質。它以地理科學知識為基礎，結合能力培養、思想教育于一體，對于學生德育、智育、體育、美的全面發展，起到非常重要的作用。
當講到水是寶貴資源時，就結合當前我國西南地區面臨的干旱問題。特別指出水是生命之源，它孕育和維持著地球上的一切生命；水又是一種重要的自然資源，它提供人們日常生活用水和工農業生產用水，但是地球上可以供人類利用的水資源是有限的。地球上的水97%是海洋水，而人類所需的淡水資源僅占全球水量的2.5%。地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%。近幾十年來，隨著全球人口的增長和社會經濟的發展，以及人們生活水平的提高，導致人類對淡水資源的需求日益俱增，不少國家和地區出現了水資源不足和用水緊張的問題。與此同時，人類活動造成的水污染，又使許多寶貴的水資源失去了利用價值，從而進一步加劇了水資源的危機。有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。中國是一個貧水國家，若按人均水資源計算，則僅為世界平均水平的1/4，排名在第110位之后，缺水狀況在全國普遍存在，而且有不斷加劇的趨勢。針對水資源嚴重短缺的問題，節約用水尤為重要。我國的水資源利用總體上看，一方面水資源供應相當緊張，缺水狀況仍在繼續加重；另一方面卻是水資源利用率低，浪費驚人。此外，水污染也嚴重影響了水資源的可利用價值，進一步加劇了我國的缺水程度。所以節約用水，保護水資源是解決我國缺水問題的重要途徑之一，從某種意義上講，節水比調水更重要。
初中地理書上又談到我國從石油出口國變為石油進口國。石油被稱為“黑色的金子”、“工業的`血液”，是當今世界不可缺少的能源礦產和化工原料。但是在1949年，我國還只是一個年產原油12萬噸的“貧油國”。新中國成立以后，石油產量迅速增長。1985年原油產量突破1億噸，進入世界主要產油國之列；到，原油產量連續幾年穩定在1.6億噸。在1993年以前，石油一度是我國最重要的出口商品，每年都為國家創收大量外匯。原油出口量從1970年的190萬噸增加到1985年的3000萬噸。但從1993年開始，由于我國經濟發展對石油的需求猛增，我國首次成為石油凈進口國，當年進口石油900多萬噸；20，石油進口近7000萬噸，花費外匯上百億美元。石油已成為我國進口量最大的商品之一。
節約資源、保護資源與我們的日常生活密切相關。如垃圾分類回收，垃圾也是寶，廢物再利用；不購買一次性消費品，既浪費資源，又制造垃圾，污染環境；拒絕賀卡，每制作4000張賀卡，就意味著砍掉一棵樹。
學生們學了以后，對水資源、礦產資源有了正確的認識，在行為中體現出來，應該怎樣去做，為社會做一點貢獻，這樣無形中人的素質得到了提高。這里面也包涵著情感教育、美德教育、愛國教育，所以說：地理學與人素質的提高有著密切相關。
全球氣候確實有變暖的趨勢，近些年來全球平均氣溫上升了0.4-0.8℃。氣溫上升會使兩極地區的冰雪融化，引起全球海平面上升。如果海平面不斷上升，沿海低地區就會被淹沒。科學家認為，既有自然原因，也有人為原因。二氧化碳對大氣有保溫作用。人類一方面燃燒煤、石油等，大量排放二氧化碳；另一方面，砍伐森林減少了森林對二氧化碳的吸收，結果使得大氣中二氧化碳的含量增加，氣溫也就隨之升高。面對全球變暖的趨勢，人類應該怎樣拯救自己，這是當前擺在我們每個人面前的問題。有這樣一句話：我們賴以生存的自然環境和資源既是從父輩那里繼承來的，又是從子孫后代那里借用來的。
總之，初中地理學科是一門十分有用、有趣的科學，它將帶領同學們觀察世界、認識中國，讓同學們感受到世界的發展和變化，感受到祖國的偉大，激發出他們熱愛祖國的激情。無論地理課選擇講述的地區距你多么遙遠，但它所傳達的地理思想是共同的，是與我們生產、生活緊密相聯的。所以，我們從現在就應努力學好地理學這門學科，為將來建設我們美好的家園作好準備。
地理論文參考初中篇四
《中國國家地理》作為科學傳播的一個標志性范本,在創刊60余年的媒介實踐中,歷經了從重“信息”、輕“互動”的教導公眾式的“科普雜志”到強調互動模型、“知”和“質疑”并舉的“科學傳媒”的演變與遞嬗,在傳播上凸顯“求真求實”的科學精神,在文化上著意于全方位自塑國家形象與打造國家名片,在效果上實現了視覺滿足與深度閱讀的對接,成為國民想象國家、民族、文化身份的重要載體,體現了“國家級大刊”深切的人文關懷.
基于當前學界對《中國國家地理》雜志的研究還停留在業務論、經驗論、視覺論等單向維度的階段,本文以《中國國家地理》雜志自1950年創刊以來到2013年的全部期刊為研究對象,重點運用媒介地理學、經濟學、傳播學、視覺文化學等跨學科理論,以縱向到橫向、宏觀到微觀、動態到靜態的研究視角對638期第一手原始資料進行文本解讀,對其辦刊發展、模式轉型、風格形塑、媒介呈現進行內容分析,深度解析《中國國家地理》雜志與其所處的時代背景、社會思潮的互動勾連,從而*《中國國家地理》雜志在不同時期的辦刊特點及其內在文化機理與傳播樣態.本文具體內容如下：
在辦刊歷史部分,通過剖析時代變遷與雜志興衰的關系,本文提出,《中國國家地理》60余年辦刊歷程的起承轉合可分為初創期、低迷期、復興期、轉型期,雜志興衰無一不受制于主流意識形態,但也呈現出從較強的政治性到科學傳播的自主性,從廣博的時代性到社會轉型期的特殊性,從單一向度的科學性到多元文化的人文性.正因如此,《中國國家地理》演進成為專業性、人文性、藝術性兼具、受眾目標明確、定位精準的科學期刊.
在辦刊實踐部分,文章重點分析了《中國國家地理》在較長時間跨度的辦刊歷程中、在幾經停刊與發行量低迷等若干重要關鍵節點上的實踐與探索.該雜志立足于科學傳播、植根自然地理、弘揚人文精神,本章在深入梳理了《中國國家地理》與時代思潮、辦刊主體、媒介技術及受眾的密切關系之后,指出《中國國家地理》在視覺性、典藏性、差異性上形成了穩定的雜志風格,從而獲得廣泛的公信力與社會影響力.
在傳播樣態層面,本文運用媒介地理學的觀點深入分析了《中國國家地理》的媒介呈現.《中國國家地理》雜志從1998年以來走向成熟,實現了內容與載體的對接、歷史與現實的對接、文本呈現和受眾需求的對接、地理特征與地域文化的對接,其獨具的集中呈現、深度解讀、科學引領、對比拷問、創新視界等傳播樣態,是《中國國家地理》能讓受眾產生閱讀慣性的最本質要素,這一要素也使其成為同類型期刊中的翹楚.本文認為,《中國國家地理》不僅僅是科學知識的傳播,更是文化藝術的傳播,其通過精神生產實踐,對地理空間進行了再敘事、再想象、再隱喻、再塑造,賦予真實景觀以新的意義,創造生成出符號化的文化表征空間,完成了地理空間的媒介再現.其本質是以形象化的手段來自我確證和傳達人類情感的虛擬世界,為讀者建構起來“虛擬的實體”和“想象的共同體”,并成為這種“想象”的*與替代,以一種閱讀的“儀式”共建過程,架構出一個“想象的地理”與“新地理感”.
最后,本文將《中國國家地理》與同類型期刊進行了比較研究,重點剖析該雜志與美國《國家地理》繁體中文版、《華夏地理》的差異化發展.同類項之間的比較能讓我們更清醒地看到,我國在科技的發展、科學知識的傳播、公民的科學素養等方面與西方相比還有極大的差距.期刊的設計排版和運作模式可以模仿借鑒,期刊的風格定位和敘述技巧可以不斷摸索,唯有內容是需要強大的科技力量和人才團隊作為支撐的.《中國國家地理》還需要在元內容的生產上、媒介技術上、美學風格上、視野格局上、媒介營銷上進一步深化革新,樹立起大傳播理念與全息觀照的視角,以肩負起作為科學傳媒的重要職責.
本文通過剖析《中國國家地理》雜志特質與時代特質、文化特質、受眾特質的深刻關系,試圖對科學傳播的應用基礎做一些扎實的先期工作.所得出的一些結論希冀能夠以小見大地映照我國期刊業的發展與創新,能對同類型媒體有所啟發與借鑒意義.
地理論文參考初中篇五
新課程改革力度正在不斷加大，對地理課程的教育也有了更多、更高的要求。地理學科與我們的生活緊密相關，能夠廣泛的應用在生活以及工作中，所以學好地理對于學生來說是非常重要的。魯教版高中地理教材相比于其他版本的地理教材具有濃重的地域氣息，也正是這一點對課堂教學有了更高的要求。本文主要對魯教版高中地理教學資源的利用和開發做出了一些分析，希望能夠對地理教學中所存在一些困惑做出指引和幫助。
高中地理；魯教版；教學資源；開發利用
對于魯教版高中地理教材來說，在一定程度上還原了社會的實踐與生活，對人地關系的發展和協調有著一定的促進作用。教材上的很多內容都是貼近真實生活的，還有一些實際的事例，這些內容對于學生來說是比較容易接受的。由于地理所涉及概念性的問題較多，僅僅通過閱讀很難進行深入的理解，了解到的只能是淺顯的知識，如果遇到相似的問題也很難去正確的判斷。魯教版的地理教材很重視實踐的內容，相比于其他教材也能更好的幫助學生去了解地理。
對于魯教版地理教學資源的研究能夠從了解教材的內容開始。隨著科學技術的不斷發展，多媒體教學被廣泛的應用到教學中，高中地理以多媒體教學的形式展現給學生的教學效果是非常好的，學生也很容易接受這種直觀、形象的信息展示。魯教版高中地理教材中的教學資源從多媒體的表現形式來看能夠分為文字資源、語音資源、視頻資源。文字資源就是文字表達的教材內容，就是地理書，這是學生在學習中應用最廣泛、方便實用的教材資源；語音資源包括錄音、廣播等通過聲音能了解到的內容。還包括視頻教學資源，比如，運用多媒體信息技術制作的地理課程教學課件，課件當中含有圖片和視頻能夠幫助學生進一步加深對地理知識的理解和記憶，幫助學生建立起地理思維意識，還包括視頻教學資源，充分運用多媒體教學能夠有效加強教師與學生的良好互動，提升地理教學有效性。
針對魯教版地理教材特征來講，教學方法的探索應隨著學生的地理學習方法來變化和革新。學生學習地理知識主要還是從教材當中獲得，因此教師應重視培養學生正確閱讀教材的能力，讓學生在有限的時間內不斷提升學習效率。
（一）運用地理模型實現對學生的正確引導
針對學習和認知能力較強的學生，教師可運用抽象的理論和概念進行類比的教學方法讓學生更加深入的了解知識點。由于學生與學生之間存在的差異性，采用的教學方法也不同，例如，運用地球儀向學生講解地球自轉、公轉以及經線和緯線相關知識的時候，學生通過對地球儀模型的觀察，在大腦中形成三維立體化的圖像，繼而幫助學生更容易的去理解相關知識。同時結合其他教學方法讓學生隨著地球儀的轉動學生也在進行思考，讓教師的教與學生的學更好的銜接和融合，為接下來知識的講授做好導入。當向學生講解地形圖相關知識的時候，還可讓學生觀察地球儀上各個國家的不同顏色，使學生了解不同國家的氣候特點和地質構造等基礎知識，為將來的地理學習提供一定的知識基礎。
（二）在高中地理教學中運用多媒體信息技術制作教學課件
進行輔助教學。近些年來網絡信息技術的迅猛發展也極大地推動了教育教學方法和教學形式的革新與發展，在目前的教育教學中運用多媒體課件進行教學已經成為了一種普遍的教學方式，在高中地理教學中利用網絡信息技術結合地理教材內容精心制作成多媒體教學課件，將原本抽象、枯燥乏味的地理知識和概念變成直觀生動的文字圖片、圖表、動畫或視頻的形式直接展現在學生眼前，使學生更加容易的去理解和掌握地理知識。在地理教學中，應重視對多媒體課件合理設計和實際運用，與其他版本的高中地理教材相比魯教版對于地理知識的說明更加詳細和深入，和實際聯系的更加密切，這就要求學生具備較高的接受新知識的能力。所以這就需要采用更加有效的地理教學手段和更加優化的地理教學資源來突破這一瓶頸。多媒體信息技術能夠實現對地理教學資源的優化和整合，切實的解決這一問題。在高中地理實踐教學中教師可運用課前轉備好的圖片、視頻等優化的地理教學資源，有效加強地理課堂趣味性，激發學生地理學習積極性提升教學質量和有效性。
（三）合理運用教材中的圖表進行地理教學
在目前所使用魯教版地理教材中圖表的設置和布局非常合理。這就要求教師在地理實踐教學中應對圖表教學資源進行充分合理的運用。圖表對于學生學習地理來說作用是非常大的，圖表能夠將知識直觀的展示給學生，幫助學生歸納整理地理知識。對于魯教版的高中地理教材來說，圖表的作用被很好的體現出來，圖表與教材中的知識點的結合為學生所展示的內容會使學生更加容易的理解，還能幫助學生記憶。教師在為學生解答時能夠圍繞教材中的圖表進行，學生會根據這種形象的概念展示找到用圖的方法，學生會用圖，就表明學生的地理學習已經達到了一定的水平。
魯教版高中地理教學資源的開發與利用對教育者來說是教育改革之后所面臨的挑戰，要求教師在教授知識的同時提升學生的課堂參與度，從而提升學生的地理學習能力。高中地理課堂需要教師與學生進行積極的交流，引導學生對學習地理產生興趣，運用合理的教學方式來創新教學的方法。
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地理論文參考初中篇六
【案例】
201x年7月21日，北京遭遇了61年以來最大降雨，氣象部門發布橙色暴雨預警。這次強降雨的平均降水量達到了170mm；最大降雨點房門區河北鎮達到了460mm。據統計，北京市“7.21”暴雨災害死亡人數達到了78人。其中67名已確認身份死者中：溺水有50人，觸電7人，因房屋倒塌而死的有3人，因泥石流而死2人，創傷性休克2人，因高空墜物而死的有2人，因雷擊而死的人有1人，缺氧死亡1人。這次強降雨中，北京受災面積高達1.6萬平方公里，受災人口約為190萬人，其中房山區占約80萬人；經濟損失近百億元。
【研究動機】
這次暴雨洪水災害造成了巨大的經濟損失，跟造成了78位生命的離去，這場暴雨淹沒了北京，也給其他城市敲響了警鐘。也讓我們明白了城市在面對暴雨的時候，顯得如此脆弱。引發了我們想探究為什么會造成如此大的災害的想法。
【研究目的】
既然這場暴雨給北京造成了巨大的經濟損失，以及78位生命的離開，同時還給其他城市敲醒了警鐘，既然這樣，我們就探究為什么會造成如此大的災害，為其他城市提醒，查處根本原因，讓其他城市修復漏洞，為減少類似本案例的'事件的再次發生而努力。
【研究方法】
通過網絡，報紙，電視等了解
【研究內容】
7.21北京暴雨發生的根本原因
【研究心得】
7.21,一個普普通通的日子，北京下了一場61年來最兇猛、最持久的一次強暴雨。這場暴雨給北京市民和政府以巨大考驗，危急關頭干部群眾表現出來的“責任如山”“守望相助”，體現出首善之區官員民眾良好的道德素質，但同時也暴露出城市應急管理能力、防汛能力需要進一步提升。但所體現出的漏洞也很多，近年來極端自然災害越來越頻繁的發生，很大原因就在于我們發展經濟所帶來的環境污染，保護我們共同生活的地球，保護我們共同生存的環境，刻不容緩，絕非危言聳聽。
天災無情人有情，這場災難除了帶給我們一個個慘痛的教訓和一幅幅感人至深的畫面也一次又次的打動了我們。有奮不顧身為了人民群眾二壯烈犧牲的政府公務人員，有自發救人的農民工兄弟……這些令人尊敬的同胞在用自己的實際行動發揚著北京精神，讓我們感受到了北京這座文化古都處處充滿著溫情與感動。
我們只要團結在一起，就一定能抵御住大自然的一場場災難！