每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
我最喜歡的城市英語北京篇一
《我喜歡》是一篇優美的抒情散文。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。
散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結構美；散文語言優美動聽，讀起來像詩歌一樣朗朗上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。散文的.內容由廣袤的自然界寫到繁雜的社會生活。行文所到之處，仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又在我們面前展開了一卷色前絢麗、生動形象的人生畫卷，構成了畫面美。因此閱讀時，要引導學生深刻體會。
本文篇幅不長、語句優美，要給學生充足的時間去讀書。引導學生在讀中感悟、讀中理解。可以指導學生用多種方法來讀書。比如：品讀——一邊讀,一邊將文中的好詞佳句畫下來,仔細品味,小組交流;評讀——邊讀邊評議重點詞句,或者段落的意思,從中體會;選讀——-將自己喜歡的內容找出來,通過朗讀,體會其含義;背讀——將需要積累的內容背下來.除此之外,還可以引導學生通過小組討論、質疑問難等方法學習課文。
我最喜歡的城市英語北京篇二
生活是學生說話的基礎，通過營造一定的教學環境，結合語文學習，讓學生動起來，觀察生活，樂于表達，在這樣的學習活動中，學生不僅積極參與和體驗，豐富了自己的閱歷，而且組織、協調、合作等能力的發展，得到了進一步的提高，學習過程既充滿了樂趣，又有了效果。 我的課程設計利用實物將說、聽等訓練綜合在一起，打破了常規的訓練模式，創設情境開展互動活動，錘煉學生的表達能力，增強合作意識和創新意識，豐富了教學效果。同時，我更是運用了“你真棒”“你回答得真好”“你說得真完整”這些鼓勵語言讓課堂氣氛更活躍。我與學生的互動有利于師生的溝通，進一步發揮教師的主導作用。
1、各個環節的時間分配不夠合理。在一節課中導入與結束時間占用不能太長，但不能沒有，導入語要精煉，有吸引力，能一下把學生的好奇心抓住，達到預期效果。結束語要總結課程內容，結合營養對身體重要性去說，有利于學生吃水果的方法與分量。水果自述與水果買賣這兩部分應該放時間多一點，因為這兩部分是綜合表達，更有利于學生口頭表達，所以時間應放長一點。
2、過渡語言不夠自然。好的過度語言更有利于課程的開展，更是調整課堂的手段，所以要設計好過度語言。
3、教師的語言、語氣缺乏抑揚頓挫。教師的上課的語氣直接影響課堂氣氛好與壞。
4、學生在課堂品嘗水果時，引導學生要細心品嘗，把味道說給小組的同學聽，沒有要求學生說話要完整。
5、在上課前應該讓學生充分地了解自己喜歡水果的資料，有利于課堂上交流、表達。
我最喜歡的城市英語北京篇三
2課時
鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具
觀察指導
玩具特征的把握
抓住特征選擇表現手法畫玩具
1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。
2、說說為什么喜歡？
從玩具的特征、功能、意義三個方面表達自己的看法
1、分析自己的玩具（材質、造型、顏色、最吸引人的特征）
2、師演示：
（1）、選擇一個玩具用線描邊寫生邊講解：線條慢慢走且果斷、油畫棒適合畫柔軟長毛絨的玩具、民間玩具選擇條約鮮明的色彩。
（2）、把握特征進行夸張變形
3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？
（油畫棒形式、勾線涂色形式等）
4、學生作業：選擇一種表現手法寫生玩具
要求：基礎層面能抓住特征畫出簡單的玩具拓展層面能恰當添加自己的想象
教學內容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景
教學過程
1、引導大膽想象為玩具添畫背景。
指導例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞
2、進行小組交流，作品交換拓展想象
3、作業：為玩具添加富有生活化的背景
4、教師個別輔導（注重學生差異，重點關注差生）
1、小小“寫生畫廊”展示作業
2、師生交流感受
評價角度表現的手法
特征的把握
色彩的把握
背景的添加
教師示范作品
板書設計：
課后反思：
通過欣賞感受繪畫與生活的關系，學習運用線描表現玩具的特征欣賞，對比不同作品，提高分析能力。
我最喜歡的城市英語北京篇四
有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關昆蟲的資料，激發孩子們的學習興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來。
1、注意學法的指導。緊扣“愛”字，突出重點。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓練語言文字的同時，突出學生思想品質的教育，在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結構相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。在第二課時教學3——5自然段時，我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的？”展開學習。首先，我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子；然后，具體指導學習第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的；最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內容。
2、閱讀的目的是為了有效的指導寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎能夠進行仿寫，通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。課文的2——5自然段結構相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。
我最喜歡的城市英語北京篇五
這篇反思寫得太久了，我整整花了一個月的時間；這篇反思寫得太長了，每日堅持500字，約摸有1萬字。因為，站在這里，我該反思的不僅僅是這一節課，更是 “同上一節課”的整個過程。“同上一節課”對一個教師的考驗是全方位的，從說課到上課，從上課到課例、案例的形成，把理論付諸于實踐，再從實踐中總結經驗，我們一步步艱難地成長著。今天，我想把這篇長長的反思凝結成三句話，和“同上一節課”的領導和老師們說說心里話。
最后，祝與課的領導和老師們身體健康、合家歡樂、萬事如意！
我最喜歡的城市英語北京篇六
《我最喜歡的動畫》活動結束了，全班37位小朋友就用30分鐘時間，人人完成了一幅有情節的作品。其中有19名小朋友用自帶的水彩筆作畫，他們畫“小紅帽走在長滿花草的小路上”， “黑貓警長在大樹下手拿著槍在打老鼠”， “喜洋洋與灰太狼在交流……”；有6名小朋友用蠟筆作畫，他們畫“藍色的機警貓”“漂亮的kt貓……”；還有12名小朋友用橡皮泥塑造，泥工板上 《小蝌蚪找媽媽》、《白雪公主》栩栩如生。在評價交流時，孩子們滔滔不絕講述自己作品的情節，完全沉靜在主動、快樂的情景中。活動結束后，孩子們的余熱還是未盡，我們把作品展示在畫展區，他們三五成對在欣賞、講述。
這次活動結果，是我預料之外，細細想想，其實，在這成功活動的背后，蘊含了許多的課前準備。
﹙一﹚老師的課前準備
這節課是我第一次遇見的教材，我仔細分析了活動目標：“結合已有經驗展開想象，選擇不同的方式表現動畫形象，體驗創想的快樂”。自問：“如何在短短的30分鐘內實現這一目標”。我決定采用“充分的課前準備”之策略來應對。
1．利用午餐后等日常生活與幼兒交流談話，了解班中幼兒最喜歡的動畫分別是什么，然后，把有代表性的動畫角色做成ppt課件。
2．通過家校路路通平臺，取得家長的支持，讓有水彩筆的幼兒，將水彩筆帶到園。
3．合理安排時間。此活動安排在周四進行，可讓幼兒利用游戲等日常生活積累經驗；一節課的時間也恰當分配：活動開始討論用7分鐘，評價交流用6分鐘，作畫時間用17分鐘。
﹙二﹚幼兒的課前準備
1．經驗準備。
﹙2﹚利用自主性游戲，讓幼兒各自嘗試繪畫，每次游戲結事時進行評價，幼兒明確什么才是我們所要表現的，如：局布、情節的表現，顏色的搭配；再如；邊框怎樣裝飾等等。
2．物質準備。活動前一天，利用日常生活，統計并規定了水彩筆、蠟筆、橡皮泥及板所放的小組，并將分散在各組的6名蠟筆繪畫者的蠟筆集中在一起，確定臨時負責人發放。各自的水彩筆放在各自的貯藏框中便于取放。當天吃完點心后，就將繪畫用品放置到位，做到不為準備浪費一分鐘。
本次活動的背后告訴了我們一個道理：課堂教學質量在很大程度上取決于課前的準備工作是否充分，是否切合幼兒實際。可歸納為以下二點：
﹙一﹚做好課前準備，能有效提高課堂效率。
課前準備應特別強調時效性。材料早搜集，過程早設計，課件早制作，做好所有準備，那么課堂的時間就能毫無保留的用于教學任務的實施。教學中，將更為流暢、簡潔、緊湊，對教學時間的調控安排將更加科學合理，不再無謂地浪費時間。做好課前準備能使我們每節課都從容淡定，對每節課都謹慎專注，牢牢確立課堂教學的效益觀。長期堅持，水滴石穿，就會幫助我們自己成長，更快地形成自己獨特的教學風格。
﹙二﹚做好課前準備，有助于培養幼兒良好的學習習慣。
課前準備是否充分，直接影響孩子的學習習慣的養成。只有精心地做好課前準備，教師在上課時才能胸有成竹地面對各種可能出現的問題。孩子在上課時能明白自己應該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實現孩子成為課堂教學中的主人，充分調動孩子學習的主觀能動性。長期處于良好的學習氛圍中，孩子自然對學習越來越有興趣，有助于培養幼兒良好的學習習慣。
除了上述之外，課前準備工作在整個教學工作中充分發揮著它的“導向”作用，對于提高課堂教學質量有著舉足輕重的作用。
我最喜歡的城市英語北京篇七
《我喜歡》是一篇優美的抒情散文。本篇文章的作者張曉風以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。
文章在語言結構上兩個特點：
文章語句優美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內心情感。
文章結構整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。針對這兩個特點，在教學中，我努力將信息技術與語文教學實踐進行整合，并將多元化評價落實到課堂中。
課標指出：“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，引導學生多讀，在讀中學，學中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優美，體會作者遣詞造句的`深厚功底，領略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達到學生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生的共鳴。
課伊始，我便以生動感人的語言導入，再讓學生以“我喜歡，因為。”訓練學生說的能力。在學生讀中悟情，披文入情后，我進一步引導學生，發揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發自己對四季、對大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學習課文的表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發自己的獨特的體驗。從而在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發學生想象力和創造潛能。
課件中“寧靜淡遠的冬天、蓬勃向上的春天、絢麗多姿的夏天、凄美動人的秋天”一幅幅優美生動的畫面帶學生走進迷人的四季，配上優美的樂曲，學生自然而然地在朗讀中感受到文章的韻味。
在指導學生理清課文層次時，學生零散地將作者喜歡的事物羅列出來，我及時進行點撥，學生將課文作者喜歡的景物、事物歸納為四季景色、自然景物、社會生活三大部分。有學生質疑：“我喜歡夢”這部分不應歸入自然景物，于是我讓他們再讀這一自然段，找出作者夢中的所見的景象，學生豁然開朗。
“殷勤”的“殷”字，學生掌握較難，又易寫錯，我便借助多媒體課件分析字形，突出重點。大部分學生能記住這個字。其它較簡單的詞語讓學生通過自學掌握。
我最喜歡的城市英語北京篇八
這篇課文內容比較多，一共11個小結。在課后作業中又有背誦的要求。因此在備課的時候，我就一直在思考。怎樣讓學生在最短的時間內最快的完成背誦的要求。因此，我采用了一些教學方法。
上課開始，我首先讓學生通讀全文。在讀懂讀通順的基礎上，讓學生思考課文都介紹了春天的什么。在學生整體回報后，我為學生板書歸納出：太陽、風兒、小雨、動物。這樣整體的把握了課文，在背誦中就不會想不起來了。
課文向我們介紹了春天的這么多的景物，它們有什么特點呢？提出這個問題后，我讓學生再讀課文，在讀的過程中讓學生思考：這些景物都有什么特點？學生很快的就找到了這些特點。然后，教師在抓住重點段幫助學生理解，如：春天里的花各色各樣這一段，通過圖片的對比來讓學生理解。迎春花金燦燦就像閃亮的金子，潔白的梨花就像飛舞的`雪片。在這形象的對比中，學生就記住了課文的內容。
春天有明亮的陽光，溫暖的風兒，各色各樣的花兒，淅淅瀝瀝的小雨，可愛的小動物。這樣學生結合實際和自己的想象，在腦海中出現了春天的一幅美圖。在這樣美好的春日中心情是那么高興，那么快活。所以我們要在花園里玩耍，就像春天的花朵。在陽光下唱歌，就像春天的小鳥。這樣非常自然地就學會了背誦這兩個自然段。可見理解記憶是非常重要的。
我最喜歡的城市英語北京篇九
因為是下午的第一節課，學生精神狀態不夠集中，所以在活動課開始之前，我播放了《洋娃娃和小熊跳舞》的視頻，讓孩子們跟著音樂動一動，跳一跳，活躍課堂氣氛，以最佳的狀態進入課堂。
然而，很多時候是在重復學生已經學過的知識，有許多的表演，有很多的模仿，比如聲音和動作，看起來熱熱鬧鬧，可是學生并沒有增長多少新的知識和新的見識。這是很失敗的一點。
在教材的處理和選用上，有不夠妥當的地方，教學目標不夠明確，講了一些第二課時需要講到的東西，有把主題拔高的嫌疑。教學任務沒有完成，要讓學生有話可說，有東西可以交流，必須是老師課前有布置，學生課前有準備。比如說學會收集資料的方法和獲取信息的能力，對知識進行簡單的歸類。這才是開放性的知識，這才能讓學生得以提高。
在進行教學的設計時，我只是孤立的看這個模塊，并沒有把它放進整個單元里面，所以在前后的銜接上，著這樣上，肯定脫節。
課堂上老師說得太多，沒有充分體現學生的主體地位。而且教學環節一個接著一個，已經不像是一堂品德與生活的活動課了。要給更多的時間讓學生交流討論，從與他人的交談中豐富更多關于動物的知識。而非老師單純的知識傳授和灌輸。
需要改進和提高的地方：
放慢語速，錘煉語言。板書可以設計得更漂亮。課堂的前面部分可以讓節奏更緊湊，多給兩分鐘讓孩子寫下自己對動物朋友的心里話，并留多最后的一分鐘用來投影動物飼養表，并進行相應的指導，這樣在進行小動物的飼養時，可操作性就更強了。