作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒藝術教育活動教案手工篇一
《小小的船》是一首優美、寧靜的歌曲，我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進靜謐的夜空，通過欣賞、學唱、樂器演奏，引導幼兒感受歌曲的優美，能用樂器表現歌曲的節奏，也能展開關于“月亮船”的聯想，將自己的想象用音樂表現出來。
1、能夠欣賞歌曲，體驗歌曲的優美意境。
2、能根據歌詞做出不同的動作，并能在同伴面前積極表現。3、在歌曲中感受夜晚的寧靜安詳。
音樂、三角鐵、碰鈴等樂器
1、欣賞樂曲，感受樂曲旋律
（1）請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。
（2）提問：聽著這段音樂你想到了些什么？這段音樂給你的感覺是怎么樣的？
小結：這段音樂給我們的感覺是安靜、優美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
2、學唱歌曲，能用樂器表現歌曲節奏。
（1）教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
4、幼兒自由創編動作，嘗試邊聽音樂邊表演。
幼兒藝術教育活動教案手工篇二
１．感受并初步辨認鼓、碰鈴、蛙鳴筒、三角鐵等樂器的音色。
２．學習聽辨樂器音色表演相應動作，增強音樂聽力與反應能力。
物質準備：
（1）鼓、碰鈴、蛙鳴筒、三角鐵各一個。
（2）老虎、小兔、青蛙、小猴的圖片各一張。
1.出示四種動物的圖片，引導幼兒分辨動物的名稱，并模仿各種動物的基本動作。
2.引導幼兒傾聽并分辨樂器的音色，嘗試進行初步的匹配。
（１）逐一敲擊樂器，引導幼兒認真傾聽其音色，與圖片上的四種動物進行匹配。
（２）逐一演奏四種樂器，引導幼兒認真聽辨并做相應動物的動作。
3.演唱歌曲，引導幼兒齊聲歌唱。
教師唱到“什么聲音響？”后，在間奏處有節奏地敲擊樂器，引導幼兒辨別聲響并做相應動物的動作。
4.幼兒游戲。規則：幼兒必須在教師唱完“看誰辯得清”后才能做動作。
活動延伸幼兒初步熟悉玩法后，可根據幼兒實際情況適當將各樂器演奏的間隔縮短，以增加難度。
幼兒藝術教育活動教案手工篇三
1、能用輕快的聲音清晰地演唱,嘗試結合歌曲仿編簡單的歌詞與創編動作。
2、敢于在集體中大膽表現,感受師幼合作創編與歌聲交流的快樂。
經驗準備:幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動物》。
物質準備:小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動物的頭飾若干。
1、教師出示小狗的頭飾,提問:“小狗的叫聲是怎么樣的?”
引導幼兒用“汪汪 汪,|汪汪 汪,|汪汪 汪汪 |汪
2、游戲:我猜你說,我說你猜。
(1)玩法:教師逐一出示各種動物的頭飾,幼兒學該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲,讓幼兒找出該動物的頭飾。
(2)教師盡量引導幼兒用“xx x,|xx x,|xx xx|x-”的節奏說。
3、按幼兒的意愿逐一選擇動物的頭飾,師幼用歌聲互動。
教師唱問句,幼兒唱答句,并嘗試邊唱邊用有節奏的動作表演回答。
4、幼兒分組演唱。
幼兒分兩組:一組唱問句,一組唱答句;然后交換角色分組演唱。
1、音樂區:將頭飾投放在音樂區,讓幼兒自由演唱。
2、請家長利用親子手冊《我愛我的小動物》在家中與幼兒對唱。
三、戶外活動:
1、體育游戲:信號燈 見領域活動指導p12。
2、分組活動:(略)
幼兒藝術教育活動教案手工篇四
熱愛音樂是孩子的天性，音樂是表達情感的一種方法，大班孩子具有一定的審美能力，他們對音樂有一定的內心體驗，并且掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己獨特的方式來表達他們對音樂美的感受和理解。
《綱要》中明確提出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美、創造美的情趣。”此外還提出“要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”音樂活動《快樂拉面》選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的面條，作為活動的內容。樂曲旋律優美、結構清晰，又有一定的聯想想象和自由發揮的空間。活動抓住幼兒愛游戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我，讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領略到音樂的結構并理解音樂的性質，體驗用夸張的肢體動作進行創造性的表現所帶來的快樂，體現了快樂學習的綱要精神。
音樂活動中，經常看到的音樂游戲教育模式是：教師放音樂請幼兒欣賞，然后教動作并告訴游戲規則，孩子根據教師所說的游戲規則進行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學會”為止，如何改變傳統的“要我學”為幼兒積極主動參與式的“我要學”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現呢？ 由此，我選擇了一節音樂欣賞活動《快樂拉面》，想通過這個活動給幼兒一個舞臺，讓她們將生活中的體驗進行有創意的表達。
1.感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉面的故事情境中學習舞蹈特點。
2.借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節來記憶動作順序。
3.通過互譯的游戲方式，體驗拉面的快樂。里要開“館
通過活動感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉面的故事情境中學習舞蹈特點。
借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節來記憶動作順序。
音樂、道具、ppt
1.師：小朋友們你們喜歡吃面嗎？你們都吃過哪些面？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的面食）
3.師講拉面秘笈幼兒聽：
打面，打面，上下揚；拉面，拉面，長又長；甩面，甩面，甩進鍋；煮面，煮面，香又香。（幼兒初步了解拉面的舞蹈動作順序）
1.師：小朋友想學習拉面秘籍嗎？請看老師完整示范一遍（教師一邊念秘笈，一邊示范動作，在下一個動作前，加上預令）
2.幼兒學習動作。
1.小朋友們我們一起回憶一下，剛剛的拉面秘笈都用哪些動作依次表現出來的呢？
2.師幼邊念秘笈邊回憶動作。
拉面的四個動作：打面、拉面、甩面、煮面。
3.師幼跟音樂一起來做面。
1.教師（出示圖片）講述規則：
小朋友們請看圖片上的小動物和蔬菜寶寶，不能說出面的名字，你們用動作來表示你做好的面食吧！
2.播放音樂小朋友們自由嘗試制作面食。
1.教師給幼兒分發舞蹈道具，請幼兒膽大舞蹈。
2.師：在小朋友表演之前，老師要出示一張圖片，讓幼兒知道要拉什么面。提示幼兒律動結束后做動作。（如：做牛肉面在音樂結束時幼兒要做出牛的動作、做魚肉面就做出魚的動作）
請小朋友把今天學到的打面秘笈分享給我們的爸爸媽媽。
孩子們的創意令我吃驚和欣喜，韻律活動達到了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。 活動中的每一環節似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內涵，在"玩"中增強合作意識和在群體中的協調能力。只有這種身心完全釋放的活動，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學習的主人。
活動優點：教學活動設計符合大班小朋友的年齡特點，小朋友們在活動中能積極配合并大膽用肢體語言表現打面、拉面、甩面、撈面的過程。整節活動氣氛活躍，同時也達到了活動目標，效果良好。活動中的不足：在創編環節，老師進行了示范，有點限制了小朋友的思維，在以后的活動中應該注意應該有效的引導小朋友自主表現自己的想法。
幼兒藝術教育活動教案手工篇五
1、初步探索毛筆是我國古代時發明的書寫工具。
2、輕松愉快地氛圍中感受書法的美，激發幼兒對書法的興趣。
新接觸書法，感受握筆，感受書法之美。
1、圖片、視頻、音樂cd、書法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯臺、墨汁。
2、新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報紙、抹布、盤子。
小朋友， 老師今天帶你們去參觀書畫展，好嗎？（提前在教室里展出若干書法作品）
1、小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什么相同的地方？（都有筆桿、筆頭）那它們有什么不同呢？（有大小、粗細、長短）
2、小朋友知道毛筆為什么叫毛筆呢？（筆頭是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黃鼠狼毛）
讓幼兒知道書法是中國特有的文化，并認識毛筆的種類。
（王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內有個墨池，傳說就是當年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池）
1、讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，并且用清水在毛邊紙上寫寫畫畫。（請個別小朋友示范一下是怎樣握毛筆的？）
2、請幼兒觀看視頻，了解握筆的正確書寫方式。
1、教師做“山”、“力”字的示范。
2、幼兒進行蘸墨，嘗試書寫。
3、作品分享，教師小結。
4、請幼兒將作品送給客人老師，請客人老師點評。
提問：毛筆除了寫字還可以做什么呢？（畫畫）
讓幼兒欣賞中國水墨畫，認識毛筆出了寫字還可以作畫。
快把寫好的書法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧…
書法教學活動需要教師和孩子共同來完成，需要雙方互相協作，發揮各自的積極性。因此，孩子們不應只是消極被動地接受，而應積極主動地參與和投入。在本次活動中，孩子們都是初次接觸書法知識，對筆墨紙硯等并不了解，作為教師要把握住活動節奏，要分清楚活動中的重難點，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點，由易到難。我的課間中有兩個視頻，活動開展中，我發現視頻內容太多，孩子們消化不了，重難點沒有突出，不得要領，之后我又重新反思和思考。一個好的教學活動是要以孩子出發，要適于孩子的需要和發展。于是，我調整了活動環節，預留了更多地時間讓孩子們去交流、嘗試、體驗。書法是一種國粹，是我國傳統的文化，在今后的教學活動中我將把這一系列活動繼續延伸，培養孩子們良好的道德品質和自制力，養成做事耐心、專心、持之以恒的良好習慣。
幼兒藝術教育活動教案手工篇六
1.感受歌曲的優美旋律，學習有表情地演唱歌曲。
2.能根據歌詞內容進行表演。
3.懂得要做一個講禮貌的孩子。
音樂磁帶《對不起，沒關系》、錄音機。
1、教師有感情地講述故事，了解歌詞大意。
師: 故事里有誰，發生了一件什么事?
老師把這個故事編成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
2、教師清唱歌曲一遍，幫助幼兒熟悉旋律。
師: 你聽到了些什么?
3、跟著音樂節奏念歌詞。
4、幼兒跟著教師演唱一遍。
5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公雞，山羊心里覺得怎樣？除了難過，還有嗎？
小公雞心里又怎樣呢？歌詞里是怎么說的？
6、分組練習。
7、幼兒欣賞音樂磁帶，并跟著音樂邊唱邊表演。
(1)幼兒結伴表演。
(2)交換角色表演。
8、小結:
山羊哥哥和小公雞這么有禮貌，我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?
教育小朋友都做一個有禮貌的孩子。
鼓勵幼兒在表演區繼續演唱、表演、創編。
幼兒藝術教育活動教案手工篇七
毛線，信手拈來，雖只一根，卻有著千變萬化。結合本土實際情況和幼兒的發展水平，在“驚奇一線”的主題中，我們將其納入教學。拓展以往的思路，跳出原來的圈圈，將原來的單一的“線”的概念拓展到造形空間藝術上，設計了該活動，希望幼兒能在豐富的線材環境的提供下，更深入的了解線與生活的關系，感受空間造形藝術的美，并納入該活動。《綱要》指出：“幼兒園要充分利用社會資源，激發幼兒愛家鄉情感。”編織活動既是游戲，又是藝術，把教育與游戲相結合，手腦并用，動靜交替，很適合幼兒期的孩子，它可以讓孩子們在玩中做、玩中學，從而促進大腦發育，養成良好習慣，啟發觀察力、想象力、創造力、動手能力及審美能力。
1、根據鋸齒的距離調整編織的密度。
2、在編織過程中鍛煉堅持性。
根據鋸齒的距離調整編織的密度
電子資源《紙盤花》、紙盤花樣品若干個、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤若干個、剪刀、各色棉線或毛線。
1、請幼兒觀察紙盤花樣品，猜測它的做法。
____這個東西看起來像什么？它是用什么做的？怎么做的呢？
2、請幼兒按照樣品模仿著制作紙盤花，提醒他們注意纏繞的方向與密度。
――如果花心想做得大，編織線的距離是長還是短？
3、鼓勵幼兒按照自己的想法制作紙盤花，爭取編織出不同的圖案。
――你想設計一個與眾不同的紙盤花嗎？請試一試吧。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、集體分享作品。
在本次活動實施過程中，我在講解具體操作步驟時，有點快并且沒有將一個完成整的紙盤花呈現出來，只是簡單的進行了操作，導致孩子們對操作方式不是特別清晰，然后我選用的材料比較豐富，正因為材料過于豐富，甚至是難易度不一，個別幼兒剛好他的能力相比平均值到低，可是他卻剛好選了一個難度大的紙杯，這類幼兒都是在教師的個別指導下完成，如果我在前面示范操作時就把操作流程細講那么幼兒這種情況就可以避免，然后才幼兒使用的上在思考用小一點的毛線，這樣就不會個別幼兒因為毛線打結而尋求幫助，最初的藝術欣賞也不是特別到位，所以在后面評價環節孩子們也不清楚什么叫有規律的美，以及粗與細的搭配等。整個活動也有亮點，如孩子們的興趣點很高昂，都是積極參與活動享受動作操作的快樂。藝術是人類感受美，表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式，本班孩子的動手能力在步增強，他們更喜歡動手，更愛想象，創作。今天這個《紙盤花》活動滿足了孩子們的感受美，表現美和創造美的初衷。
幼兒藝術教育活動教案手工篇八
積極參與欣賞活動, 能大膽地表達自己的審美感受。
能感受向日葵的姿態美,并與同伴合作表現向日葵的不同姿態和造型。
大膽地自選材料創作向日葵，表現向日葵的美。
名畫《向日葵》一幅。
音樂《種太陽》、錄音機，數碼照相機，電腦。
蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干，向日葵折紙圖一幅。
師：今天老師和小朋友一起來欣賞一幅非常有名的畫，只要你仔細的看，就會發現這
幅畫里的許多秘密。
你看到了什么？覺得怎么樣？
教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導幼兒想象、表達與表現。重點引導幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的花瓣、色彩、造型等。
花瓣看上去怎樣？像什么？我們一起來用一個動作表示。為什么有的向日葵是黃色的，有的綠色的？向日葵的方向有什么不一樣嗎？為什么有的向日葵是下垂的？我們一起來用一個動作表示。
你想給這幅畫取一個什么名字呢？
介紹畫名：《向日葵》，畫家：凡高，他是世界上有名的大畫家。
鼓勵幼兒兩兩合作或多人合作，隨著音樂舞蹈，在音樂的最后擺個造型。
引導幼兒對造型進行，提出改進意見。
線描畫：向日葵，折紙：向日葵，插花等。
本次活動雖是美術欣賞，但是老師卻運用了很多藝術的因素，如音樂、美術的多元，通過多通道的參與、藝術的整合，使幼兒從不同角度來欣賞和表現向日葵，幼兒對向日葵的感知就更加豐富了。在表現的方式上，教師通過幼兒自選，尊重幼兒按照自己的興趣來選擇材料和方式，體現了教學的民主化和個性化。
幼兒藝術教育活動教案手工篇九
1、通過欣賞年歷的構圖及組成，引導幼兒自由創作一幅具有某種含義或能表現自己美好祝愿的年歷。
2、引導幼兒欣賞年歷的主要色調，感受年歷不同的氣氛。
3、積極參與版畫活動，體驗其樂趣。
各類年歷、范畫。
一、導入活動
上次我們認識了年歷，現在我們一起來觀察年歷有哪幾部分組成？
二、欣賞年歷，了解年歷的構圖及組成。
1、欣賞年歷的內容。
（1）引導幼兒分散自由討論欣賞。
師：這么多畫貼在窗上真漂亮呀，現在請你和好朋友一起看看這些年歷上畫了些什么？（教師引導幼兒欣賞年歷中的主要內容）
（2）集中欣賞，請個別觀察幾幅典型年歷并講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年歷，畫上畫了些什么？
（根據幼兒的講述出示相應的年歷并展示在黑板上）
2、通過討論，使幼兒了解年歷所表現的含義。
教師小結：原來這些年歷都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。
3、欣賞年歷的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。
4、了解年歷的組成
年歷上除了圖畫，還有什么呀？對呀，還有日期。每個不同的月，每個月里還有不同的天數。
三、操作活動
1、我們也來設計一幅年歷，先想想你的年歷上要畫些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設計得和別人不一樣。你設計的是哪個月份的？再把那個月的日歷添上去。
2、幼兒創作