在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小班語言媽媽的生日教學反思篇一
《媽媽的節(jié)日》這節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學習領域的課，旨在通過學習媽媽的節(jié)日的知識，交流感受媽媽的辛苦和無私的愛，并在情感共鳴的基礎上，用繪畫的形式描繪媽媽的形象，表達對媽媽的'愛和感激之情。同時，除了基本的繪畫知識外，本課給孩子滲透更多的師感恩與愛的表達，凸顯了美術(shù)教育的人文性。
為了與生活聯(lián)系的更加貼切，我將本課調(diào)整在母親節(jié)的前一周。上課之初讓孩子閉上眼睛聽歌曲《我的好媽媽》，讓學生回憶媽媽平時的辛苦勞作，感受媽媽對自己無私的愛。進而，給孩子簡單講述母親節(jié)的知識，并提醒孩子周末就是母親節(jié)了，我們可以為媽媽做些事情，表達自己對媽媽的感恩和愛。孩子紛紛表達自己打算為媽媽做的事情后，點出，我們這節(jié)課就來畫一畫我們可愛的媽媽。引導孩子從媽媽的臉型、發(fā)型、五官特征、表情、動作等方面描述媽媽，向大家介紹自己的媽媽。在欣賞同齡人的優(yōu)秀作品后，孩子選擇畫一畫媽媽的肖像或畫一畫節(jié)日當天為媽媽做的事情，最后在作品上寫上對媽媽的祝福。
學生的作品大部分令人滿意，但是孩子只是在畫印象中的媽媽，雖然在課前布置孩子觀察自己的媽媽，但是孩子對于表達記憶的形象還是有一定難度的，如果在課上在孩子介紹自己的媽媽的同時，課件播放孩子收集到的媽媽的照片，給孩子更多直觀的印象，效果會更好。另外，可以請孩子分角色扮演媽媽和孩子，讓孩子給媽媽送禮物或為媽媽做事，并對媽媽說祝福的話，同時老師提醒此時人物的表情、動作，更有利于孩子獲得視覺經(jīng)驗，表達更完美的作品。
小班語言媽媽的生日教學反思篇二
本課中，“理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價”是教學的難點，我覺得要突破這一難點，必須將彼得的那份賬單來對比，因此我緊緊地圍繞兩份賬單展開教學，讓學生充分讀悟。在讀了彼得的賬單后，我讓學生用句式說說對彼得的印象：我覺得他是一個（ ）的孩子，因為他（ ）。然后，再重點讀媽媽的那份賬單，為使學生更好地體會母愛的無私與無價，我精心設計了一些導語（如：彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長的每一天，媽媽做的飯菜總是那么可口；他想起了很多很多成長中的故事。），引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，并選擇相關句式說一說：
想起了自己過生日的時候，媽媽（ ）
想起了天冷的時候，媽媽（ ）
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（ ）
想起了自己有了一點進步時，媽媽（ ）
想起了（ ），媽媽（ ） ……
通過這個訓練，學生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。
小班語言媽媽的生日教學反思篇三
上完《媽媽的賬單》一課，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環(huán)節(jié)。
另一方面尊重學生的認知水平，從學生的實際出發(fā)，讓學生通過進一步的學習和感悟，自己去醒悟、明白事理，認識到自己的不當行為，體現(xiàn)了語文的人文性。環(huán)節(jié)二：品賬單，體味作者情。媽媽的賬單，語言淺顯，意思明白，文字雖無難懂之處，但蘊含深刻意義。如何讓學生感悟母愛的無私、無價，懂得親人之間的愛是彌足珍貴的而不求回報呢？我引領學生從讀中提取一些關鍵詞，充分挖掘其中豐富的情感因素，引領學生細細品味。我緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時的護理”，聯(lián)系實際，用形象的語言創(chuàng)設情境，引導學生進行個性化的、豐富的想象。這也是本次教學中的一大亮點。學生在自身的想象所營造的情境中，通過對一些生活細節(jié)的回憶，不知不覺拉近了自己與彼得的距離。
小班語言媽媽的生日教學反思篇四
教學目標：
1、通過聽、唱、表演《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。
教學重點：
感受樂曲的節(jié)奏，引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同、
教學內(nèi)容：
1、表演《這是什么》
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》
3、編創(chuàng)與活動
教學準備：
小鬧鐘、錄音機、同步音樂、鋼琴
教學過程：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。
2、放歌曲《這是什么》并重復多次，學生用筆畫，大多數(shù)學生畫出鬧鐘，有的學生畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。
二、學唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象
1、師出示各種小鬧鐘，請學生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)
2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。
4、學唱歌曲難點解決：50505―和20205―這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。
5、有感情的演唱歌曲
6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）
7、分小組表演歌曲，由學生之間展開評價，鍛煉學生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象
2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學生可以隨著音樂用動作來表示。學生交流回答：大多數(shù)學生說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別學生就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請學生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準確。
4、學生交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。
1、讓學生說說你該怎樣愛護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。
3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。
三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音
這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。
1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵學生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。
小班語言媽媽的生日教學反思篇五
這篇課文選自新標準英語第11冊第四模塊，主要介紹的是感恩節(jié)的知識，由于這個模塊生單詞比較少，所以在原有單詞的基礎上，我增加了幾個與感恩節(jié)息息相關的生單詞：turkey,cheese,wine和juice，以求能讓孩子們得到更多的知識，而這些單詞又與節(jié)日有關，與吃有關，與生活有關，想想，孩子們應該還是有興趣的。同時在幾個生單詞后，我增加了一些日常生活中經(jīng)常用到的句子，大大的擴充了孩子們的知識。
由游戲入手，由比賽開頭，大大的提高了孩子們的積極性。我利用比賽的方式，在1分鐘內(nèi)說節(jié)日，很自然的導入到今天的新單詞，大量的游戲，讓孩子們異常活潑，大膽說，敢于說。在課堂上，我注重了發(fā)音的標準，幾乎只要是知道有錯誤的單詞，我都及時的糾正了。其后的聽音樂猜節(jié)日，更是給已經(jīng)疲憊的孩子們打了一劑強心針，原本就愛音樂的孩子們，一聽到大家都熟悉的音樂，興奮無比，無形中也讓孩子們擴大了知識量，teacher’sday,.thanksgivingday等等，孩子們猜得一個都不差，甚至在特別熟悉的音樂響起的時候，我們一起活動活動，唱唱歌，跳跳舞，很大的調(diào)動了孩子們的積極性，同時，在每個節(jié)日后，我都設計了幾個小問題，讓孩子們樂于說，愛說，通過這個游戲，讓孩子們在不知不覺的情況下，既復習了新的單詞，新的.節(jié)日，也復習了很多生活中常用的句型。
其后，為了能讓孩子們把書上的變成自己的東西，我大膽的設計了2個挑戰(zhàn)，讓孩子們編排詩歌或者是完成書信，大大的擴散了孩子們的思維，也把整堂課的氣氛推入了高潮，聽著孩子們自己編排的詩歌，聽著他們自己寫的信，我甚是欣慰，我的孩子真了不起！
當然，這堂課我還是有很多不足的地方：首先在課堂的時間上把握不夠，導致后面的拓展時間太少，很多孩子都沒有機會說，讓他們非常的失望。其次我用比賽貫穿整個課堂，但是由于時間問題，我下課了而沒有進行反饋。最后表揚的話語需要多樣化。
小班語言媽媽的生日教學反思篇六
本課主要通過用多媒體、學生自己搜集、教師講解等形式，讓同學們了解3月8日這一天是媽媽和全世界所有勞動婦女的節(jié)日；國際婦女節(jié)的來歷以及一些偉大婦女的事跡，繼而引導同學們知道媽媽也是家庭中非常重要的一員，我們應該熱愛我們的媽媽，關心體貼媽媽。在媽媽的節(jié)日應該送媽媽節(jié)日禮物，以及制作“連心卡”的形式，對學生進行熱愛媽媽的教育，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。
聽到有的孩子下課后和媽媽、和老師說節(jié)日快樂，心里有點甜，能感覺到孩子們很單純，但也很懂事。相信通過這一課的教學，每個孩子對自己的媽媽都會更加感激，更加愛自己的媽媽。
小班語言媽媽的生日教學反思篇七
今天在一年級上美術(shù)課《媽媽的節(jié)日》，原以為孩子們對這個課題很感興趣，因為這是孩子們向媽媽表達愛的一個最直接的方式，孩子們的作品會絢麗多彩，我會教得很輕松。
結(jié)果當我向孩子們宣布學習任務后，一個個都無從下手，有的'甚至連媽媽的節(jié)日是哪天都不知道，孩子們的作品令人十分不滿意。很少有孩子認認真真地創(chuàng)作一幅向媽媽表達愛心的作品。
于是我就在想：要上好美術(shù)課不是單純的寫寫畫畫，它要與其他學科緊密聯(lián)系，同樣具有育人功能。就拿這節(jié)課來說，我們得先結(jié)合感恩教育，讓孩子知道爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，在媽媽的節(jié)日里親手制作一張賀卡也是表達你對媽媽的愛。把對孩子的思想教育滲透到美術(shù)教育中。
小班語言媽媽的生日教學反思篇八
教學目標：
1．用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。
2．在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。
3.感受切分節(jié)奏。
學情分析：
剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言就更顯得匱乏了。此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導學生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。
教材分析：
《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發(fā)學生以形象思維，積極動腦思考。
教學重點：
用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
八分音符和四分音符的學習
教學教具：多媒體課件、電子琴、打擊樂器。
教學過程：
一、學科綜合，擴展知識
猜一猜，想一想：
師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個謎語，看看誰最聰明”！（師按節(jié)奏說，邊說邊做動作。）
生齊答。
師：“你們是怎么猜出來的？”
師：“你對鐘表有那些了解呢？誰能說說？”
生說一說對鐘表的了解。
師介紹鐘表的歷史。（出示多媒體課件）
二、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》
老師簡介創(chuàng)作背景。
學生隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。
學生模擬調(diào)皮的小鬧鐘不同的節(jié)奏。
三、雙基訓練，解決難點
師板書:小鬧鐘――八分音符掛鐘――四分音符座鐘――二分音符
1．分別模仿3種鐘表的聲音。
2．組成鐘表的交響曲。
師：老師這里也有一個鐘表的聲音，你們來聽一聽。
2/4滴答滴答|滴答滴答|當0當0|當―||
請同學們也來模仿。
四、學習歌曲，陶冶情操
1．播放歌曲《這是什么》并重復多次，學生與教師律動。
2．學唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象。
3．請你拍手為歌曲伴奏好嗎？
4．播放課件歌詞部分，學生有感情地朗誦歌詞。
（1）以交替的形式朗讀歌詞。
（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。
5．模唱。（用lu、la）
6．聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。
7．聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當當當―），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節(jié)奏練習。
8．感情的演唱歌曲。
五、小結(jié)
同學們，說說鐘可以告訴我們什么？（時間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時間觀念，提示我們什么時候該睡覺，什么時候起床上學了！那我們能不能離開它呀？（不能）
我們要做一個遵守時間，懂得珍惜時間的好孩子。
教后記：
在欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》時，學生出人意料的安靜，這是我始料未及的，備課時這一環(huán)節(jié)準備有點不充分，課后需改進，爭取在下一個班級有好的效果。
小班語言媽媽的生日教學反思篇九
我在課前充分遵循小學生的認知規(guī)律和好動的心理特征，投其所好地營造生動活潑的學習氛圍，滿足學生的表現(xiàn)欲望。讓一位學生扮演媽媽，一位學生演孩子，讓孩子手拿鮮花送給媽媽，并對媽媽說一兩句話。如：“今天是三八節(jié)，媽媽您辛苦了，鮮花送給您。”或“今天是母親節(jié)，我祝媽媽節(jié)日快樂。”“今天是母親的生日，我祝媽媽身體健康，天天開心！”培養(yǎng)學生對自己親人的關愛。
二、教師示范多樣化，突破難點
一次美術(shù)活動中《我給媽媽畫張像》，我從欣賞媽媽導入活動，并且還準備了幾位不同發(fā)型的媽媽，有長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)。然后教師示范畫，一年級的小朋參對繪畫人物還沒有一定經(jīng)驗，所以我給學生做了詳細的示范，為了拓展學生的思維，我還示范了三種發(fā)型的媽媽。讓學生自由選擇畫自己的媽媽。
三、評價多元化，課堂成生完備
通過評價反饋發(fā)揮評價的激勵功能和出促進功能。我采用多種方式激勵學生，例如：鼓勵性的語言、小紅旗或是小紅花等。學生還自評，互評。只要教師與學生形成坦誠、關懷和相互尊重的關系，并用發(fā)展和全面的眼光看待學生，培養(yǎng)學生客觀地認識自己，提高他們的反省能力。使學生感受到教師對自己的關注和期望。由此產(chǎn)生進步的動力。
小班語言媽媽的生日教學反思篇十
《媽媽的賬單》講的是媽媽看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人。這一點對于現(xiàn)在的獨生子女來說更為重要，他們平時享受慣了，覺得父母為自己做什么都是應該的，因此，在教學中更要注意對學生進行引導。
我選取了課文中最為重要的部分——彼得寫的賬單和媽媽寫的賬單，把兩份賬單放在一起，請學生進行對比，先讓學生讀這兩份賬單，想想兩份賬單有什么不一樣的地方，學生經(jīng)過對比，發(fā)現(xiàn)媽媽寫的賬單都是0芬尼，而彼得卻向媽媽要60芬尼，第二發(fā)現(xiàn)時彼得為媽媽做的都是些微不足道的小事，而媽媽為彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。
接下來，我讓學生探討“學習提示”中的第二個提示：媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫上0芬尼。對比讀賬單為學生感受媽媽只求付出，不求回報的無私的愛做了很好的鋪墊。強調(diào)“問題提出”在“問題解決”中的重要性，順應了現(xiàn)代建構(gòu)主義的學習理論，拓寬了“問題解決”的教學功能，即“并非僅僅是教會學生解決問題——特別是別人所提出的問題，而是幫助他們學會邏輯推理的思維。
總之，在培養(yǎng)學生素質(zhì)的同時，更要注重培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。