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四年級美術飛天教學反思篇一
本課是在學生學習了《山水畫》之后的又一節國畫課。根據前一節課總結的經驗，再結合此次授課的重難點，我著重對學生進行了以下學法方面的指導，在發現問題的同時又獲取了一些有效的方法。
1、用筆
出不同用筆方式產生的不同畫面效果。學生說的頭頭是道，但是真正實踐時，卻又故伎重演。于是我板演示范，有的學生還是不得要領。最后學生作畫時我干脆手把手地教。雖然這樣的學生總算掌握了方法，但是我覺得授課時，如果讓學生先練筆，再挑用筆方式不同的學生進行對比演示，從中使學生發現問題，這樣有針對性的學習會給學生留下更深刻的印象，才能為今后的學習奠定基礎。
2、用色
我主要引導學生通過對范畫的用色特點進行分析，使學生知道色有干濕深淺變化，用水是關鍵。前一節課就曾出現紙被涂漏、用色太淺的現象。我幫助學生找原因，學生知道了是用水太多。這節課我又讓學生歸納總結了一遍，加深印象，效果比以前好多了。另外我還注意讓學生自己探究繪畫的先后順序，并啟發學生掌握用色的時機，有時需要趁濕畫，有時需要干了以后再添畫。學生的作品較上一節課有明顯進步。
總之，授課時我主要采用引導啟發的方法，讓學生學會觀察、學會思考，還鼓勵學生大膽提出疑問，自主探究解決，使學生能夠參與到課堂中來，學有所得。
四年級美術飛天教學反思篇二
《藝術源于生活高于生活》這節課屬于美術四個領域中的“欣賞評述”領域。以往學生往往用像與不像評價美術作品，這體現了學生對藝術與生活的關系的一種淺顯而樸素的理解，其實美術作品所創造的藝術形象與生活總的真實原型不一樣，對于這學生就說不出道理了，更不知如何評述。他們對于這樣的理論型的課不能產生濃厚的興趣，這我注意到了導入能否精彩對能否上好本課起到了一個關鍵作用，如何讓學生理解老師的授課意圖，并對這樣的`話題產生興趣，推敲之后我設計了對比分析法。
美術作品的創作大體分為兩類，一是再現性的，一是表現性的。舉再現性的例子：齊白石的國畫作品《蝦》對比真蝦引導學生討論，藝術作品典型性集中性的特點。以油畫作品《開國大典》對照當時照片組織學生進一步討論得知藝術不是生活的復制品，它源于生活高于生活。《蝦》體現的是傳神的美，體現了畫家熱愛生活的態度。而《開國大典》用壯闊的場景和濃麗的色彩烘托出了莊嚴歷史時刻帶給人的內心感受。而凡高的《夜咖啡館》則體現了色彩的美。
理論型的課他們上起來總是會感到枯燥，這需要老師多想辦法調動他們的積極性，注重學生的廣泛參與，多給學生發言機會，運用鼓勵，激將，評選等方式激發學生學習欲望，在設疑時抓住問題所在，利用學生好奇心強的特點，在思路安排上采用相聲小品中抖包袱的手法，調動學生積極性，吸引學生學習注意力。
四年級美術飛天教學反思篇三
【教學目標】：1、引導學生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力，并能使用象形字進行創作畫面。
2、通過對中國漢字文化的學習，了解漢字是我們祖先偉大的創造，激發對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深，引導學生熱愛生活、關注生活、提高他們的觀察力、想象力和創造力。
【教學重難點】：重點：觀察、分析漢字象形表意的構型特點，了解漢字的起源和演變過程，感受中國文化的博大精深;體驗用繪畫形式表現漢字的創作樂趣。
難點：字體設計的創意。
對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養，【學習準備】：教具：制作課件，當場范畫。
學具：美術本、涂色工具等。
師：我們來看看是不是師小結：同學們的的學識真廣!其實我們的祖先跟大家一樣，是通過對事物的聯想，創造了這些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。
今天我們一起來學習《漢字的聯想》。
【板書課題】二、了解漢字淵源，激發興趣1、初步了解漢字的起源與演變過程師：我國最早的象形文字是甲骨文，是刻在龜甲或獸骨上的.。
距今已有3千多年的歷史了，經過西周的金文、秦朝的小篆、具有蠶頭燕尾特點的漢代隸書、魏晉的楷書，到現代端莊整齊的方形字，經歷了幾千年的演變，如今的文字已變得更加抽象簡練了。
漢字是最富有內涵的字，每個字都能給我們帶來豐富的聯想。
今天我們一起來學習《漢字的聯想》。
板書課題2、聯想游戲，講解漢字象形表意的構型特點(1)、接下來，我們玩一個聯想游戲，請同學將相應的字與圖連線。
師：你是怎么判斷的呢?這些文字的圖形和生活中的事物有什么關聯呢?師小結：這些文字和生活中的圖形都非常相似，人們根據事物的外形特征，創造了象形文字。
我們一起來感受是象形文字的象形表意之美。
(2)、剛才我們看到了很多有趣的象形文字，你們能猜到古人是怎么聯想到“休”字?師結：同學們的聯想力真強!一個人走的太辛苦了，想找個地方休息下。
這些字在不同程度上反映出了其所代表事物的某些特征，使人們看到它便能產生聯想，從而領悟它所表達的意思。
3、感悟書畫同源師：可見我們的祖先特別的聰明，現代人也不簡單，我們來看這是字還是畫?為什么?小結：藝術家用龍與鳳的形象代替了其中的一些筆畫，從而表達了這個字的含義，把字與畫巧妙的結合在一起。
師：接下來，我們來看這幅圖。
【出示農家樂】在這幅作品運用了什么藝術表現形式?在畫中你找到了哪些形象?這些形象有沒有字的體現?作者為什么把這幅畫命名為《農家樂》?他想表達怎么樣的感受?師小結：這是一幅抽象的中國畫作品，作者用簡潔輕松的畫筆，表達出了農家人六畜興旺、豐衣足食的美滿生活，畫中大膽的融入了漢字，增加了畫面的趣味性。
5、欣賞、分析學生作品，現在我們來欣賞幾幅同學們的作品，小組思考并討論以下幾個問題：1、這些作品中都表現了哪些內容?2、用到了哪種藝術表現形式?師小結：這些作品都是以漢字為題材，畫中的漢字的形狀特點、構圖大小各有特色，運用的藝術表現形式也不相同。
6、教師示范：把這文字變成畫。
(師邊演示邊講解)提示：教師范畫時，提醒學生要注意畫面主題內容的呈現。
今天我們學習了《漢字的聯想》，將這些文字變成有趣、好玩的畫面。
三、發揮想象，學生創作字畫。
1、創作要求：挑選一些自己喜歡的漢字，并展開想象，用自己喜歡的表現方式，創作一幅美觀、新穎又有趣的作品。
注意：要構圖新穎、內容有趣、色彩豐富，使畫面具有美感。
2、學生開始作畫。
四、展示、評價作品1、舉辦創意作品展，讓學生把作品展示出來，全班互相參觀。
2、以小組為單位通過展示欄匯報展出。
1)按作業要求評價：自己評價——小組內評——師生集體評價。
2)將學生作品制作成宣專欄，供更多的學生欣賞。
請學生在欣賞完別人的作品后，說說自己最喜歡哪一幅，為什么?提出意見和建議。
3、師生點評作品。
五、課堂延伸，深化情感。
老師還找了一幅畫，我們一起來看看!這是什么?—這是奧運會的會徽小結：這個文字象是一個“人”字，又象是一個“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐想，這就是中國漢字的魅力所在!“舞動的北京”是一座奧林匹克的里程碑。
它是用中華民族精古老文明的意蘊書寫、華夏子孫品格鑄就出的一首奧林匹克史詩中的經典華章，展示著一個城市的演進與發展體現著一個民族的思想與情懷。
這些象形文字都是人們在勞動生活中，用他們的聰明和智慧創造出來的。
希望同學們繼續傳承和發展我國的漢字文化，讓漢字在人類的發展中永放異彩。
四年級美術飛天教學反思篇四
一、學生知識能力學習習慣分析：
五年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教學目的任務：
1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
三、教學重點難點：
教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
四、完成任務的措施：
1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
五、課時安排：
第一周：形的'魅力
第二周：形狀的組合
第三周：抽象雕塑
第四周：多樣與統一
第五周：靜物寫生
第六周：喜怒哀樂
第七周：夸張的臉
第八周：十二生肖
第九周：學畫山水畫
第十周：風的魅力
第十一周：微觀世界
第十二周：會亮的玩具
第十三周：電腦美術
第十四周：旅游節
第十五周：舞臺布景
第十六周：珍愛國寶――古代的青銅藝術
第十氣周：期末測試
四年級美術飛天教學反思篇五
優點是這節課的課前準備很充分，美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在這一課里，為了讓課堂有氛圍，我準備了各種各樣的筆，發給學生讓學生仔細觀察，了解筆的組成和各部分的功能，直觀教學起了很大的.作用。筆對于學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。教學中我注意引導學生學會觀察和分析，體會出設計在人們生活中的重要作用和設計的理念就是以人為本，利用網絡資源和多媒體信息技術的優勢，特別是課件的精心制作，各種圖片的展示，以及引導學生親身體驗，對幾種筆的重點部位進行觀察，既解決了教學的重點和難點，又培養了學生善于觀察的好習慣。
學生的思維被打開后，涌現出很多有創意的設計，但是怕有些學生設計時會忽略了對實用的考慮，諸如在筆上設計電視、游戲等，把筆快要設計成了玩具。我運用成功作品和問題作品相比較，使學生明白應注意運用設計理念，極大地激發了學生的學習興趣，化難為易，營造了良好的課堂教學氛圍，達到了預期的教學目標，使學生設計出既美觀又實用的筆。不足之處是學生展示交流時間不夠充分，交流學習時間有點少。
改進：教學環節的設計再精煉些，準確把握課堂節奏，讓它再緊湊些，這樣就能把更多的時間留給學生，使他們獲得更多的嘗試體驗，能有更大的收獲，教學效果會更好。