最新幼兒園半日活動反思與分析 幼兒園半日活動總結(匯總8篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園半日活動反思與分析篇一

觀察力對孩子的成長十分重要。培養幼兒觀察能力，應找準主力點。在游戲中觀察、在探索中觀察、在生活中觀察、以局外視角觀察以及利用多媒體拓展觀察，能很好地發展觀察能力，促進發展。

幼兒教育事業應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動。*教科所的劉占蘭講過這樣一個現象：幾個孩子在院子的沙土堆旁玩打仗，二樓的小剛站在旁邊默默看著，小伙伴喊他，他也不去玩，說嫌臟，劉老師鼓勵他說：“去吧，男子漢不怕臟。”而他卻說：“不，我不當男子漢，我要當好孩子。”正是諸多“好孩子”標準剝奪了孩子玩的天*，殊不知“玩”正是孩子們探索世界和認識世界的途徑。

因此，作為幼兒園、幼兒教師應該注重游戲的設置，“小白兔，是三瓣嘴。”“對，可是不一樣，蝸牛的嘴是下嘴分兩瓣。”通過孩子自己的問題，自己又找到了*，足見孩子的聰明才智，這樣，不更提高了孩子的觀察興趣嗎？我們需要培養的是有創造能力的全面發展的孩子，而不是人格被奴化的孩子。

一次觀察蝸牛時，一個孩子突然喊道：“快看，蝸牛的殼少了一塊！”大家靠近蝸牛，紛紛議論：“怎么掉的？”“都露出肉了……小蝸牛多疼呀！”個別孩子掉下了眼淚，甚至哭出了聲。當時，我真想馬上告訴他們蝸牛的殼還會再長出來，可轉念一想，這不正是讓孩子們開展科學探索的好機會嗎？于是，我安慰了孩子幾句，緊接著提出了一個讓我們驚奇的問題：“這只蝸牛的殼還能再長出來嗎？”孩子們睜大眼睛望著我，開始猜想、思考。有的說：“不能”，有的說“不知道”，但沒有人說“能”。于是，我說：“那咱們一起觀察來找出*好不好？”孩子們一致同意。

觀察開始了，一天、兩天、三天……直到第二*天，蝸牛終于長出了新殼。而且孩子們還驚奇地發現，新長出的殼有點發白，就像煮雞蛋的殼與清之間的那層白膜。漸漸的，它又變成了一層又一層的，像花卷一樣，顏*淺淺的，不像以前的殼那么深。而且孩子們經過觀察和實驗，還發現蝸牛更愛吃甜食。通過這樣的觀察，孩子們認識到了有觀察才有研究，有研究才能有所發現，能初步培養探索研究的興趣。在孩子們的眼里，一片小落葉、一塊小磁鐵、自然界的風雨雷電都能讓他們感到驚奇，都想探索其中的奧秘。而幼兒園的科學活動正是本著這樣的精神，一直引領著孩子們朝著科學的真理前進。

實踐*，讓幼兒回歸自然、走向社會，無疑給了孩子一個開放的觀察空間，讓孩子呼吸大自然的氣息，傾聽大自煞的聲音，親吻大自然的萬物，身心*，愛家鄉、愛祖國的感情油然而生，而且也發展了幼兒與人交往能力、語言表達能力、繪畫、動手、想象等能力。

所謂“當局者迷，旁觀者清”，讓幼兒作一名忠實的觀眾，有時會收到意想不到的效果。一次，我們進入多功能廳后，已經有兩個班的幼兒在自由活動，我認為這是一次觀察的好機會。于是，我對孩子們說：“今天，老師請小朋友幫忙‘找危險’，如果你認為別的小朋友在人群中玩的時候有可能發生危險，就大聲告訴我們，看誰找得多！”聽了我的話，孩子們立即目不轉睛地盯著“游戲的人群”。一會兒，我聽到一個接著一個聲音響起：“那個孩子躺在地上，會被亂跑的人踩到！”“老師，有人扔玩具，差點砸到別人”……孩子們還針對剛才發現的危險制定了一些規則。在以后的日子里，我欣喜地發現，到這里活動時，孩子們會自覺遵守自定的規則：每當有其他班進入多功能廳，孩子們會自動集中到右半場活動；每當有比他們小的弟弟妹妹去玩海洋球；他們會很自動讓出來玩其他玩具……孩子們能感受到謙讓既是對自己的保護，更是對他人的關愛。

通過觀察別人游戲，發現危險，喚起幼兒主動的自我保護意識是最有效的穩妥措施，比教師一味說教有效得多。在這一過程中，他們邊觀察邊思考，對培養發散思維很有好處。

當前，可以利用電教設備，充分發揮多媒體的信息大、直觀*強等特點，向幼兒提供更多、更廣泛的觀察素材。這樣不僅能彌補以上觀察的時空限制*，而且能根據幼兒實際教育需要來設計、取舍觀察素材，使之更有教育*。當然，由于幼兒視力也在急速發展中，組織觀看視頻要注意控制好時間，以保護他們的眼睛。同時，還應遵循從近到遠、由淺入深、從易到難等原則，要注意視頻選材，要選擇播放有利于兒童成長、發展的視頻材料，且不能只為了照顧幼兒情緒，過度播放動畫片。

幼兒園半日活動反思與分析篇二

為了使家長能更全面的了解幼兒園的教育目標，及孩子在園的學習生活情況，到達讓家長與幼兒園同步教育，特舉行半日開放活動。

1．家長開放日是提供家園共育的平臺，可以進步親子關系、師生關系，家園關系的密切度和***度，是幼兒園向家長展現辦園理念、課程特點、教學進程的良好渠道。是教師教育教學的縮影，為家長深度了解幼兒園的教育教學工作打開了一扇大門。

2．讓家長走進幼兒園，了解幼兒在園生活、活動情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務，為家長服務，更好地增進幼兒園教育、保育工作的發展。

3．通過開放日活動教師更好地與家上進行溝通。一方面，教師可觀察家長在開放日活動參與的的表現，引導他們采用正確的方式參與活動，以進步活動質量，實現活動目標；另外一方面，教師還可以根據家長在開放活動中與幼兒的互動方式，推測其家庭教育方式，從而給予有針對性的指導。

8：00—11：00

1、晨間活動。請各班主任安排好班上小朋友們的活動，班主任向家長展現辦園理念、課程特點、教學進程為家長深度了解幼兒園的一平常規教育教學工作。

2、師生禮節展現（禮節歌）及童謠，故事晨讀

3、早餐

4、課程展現第一次教學活動

5、課間操戶外活動

6、課程展現第二次教學活動

1．每班請寫清時段具體做甚么，班主任、副班、保育老師要有一個分工明細表，要有序，突出綜合性和整體性。

2．班級將周教學計劃、孩子們的平時作品向家上進行展閱，使家長們更好地了解自己孩子在幼兒園的生活、學習情況。

3．進步家長的參與性，家長人手一張《家長開放日活動記錄反饋表》對幼兒園的學習活動、課間操、游戲活動、戶外游戲的.全程評價。（重點指導家長如何觀察孩子的各方面表現，突出階段學習方法，年齡特點和學習特點）

1、教師接待來園、晨間活動8：00—11：00

（各班教師請在前一天晚上預備好第二天活動教學具，教師將教學內容，活動目標貼于家教欄。）

2、師生溫習童謠，故事，律動7：30-7:50

3、早餐：8：00—8：30（請留意突出常規的培養教育、排隊洗手、安靜吃東西聽背景音樂、輕拿輕放杯子等）

4、教學活動一：09:00——09：35（執教者：帶班教師）太陽一班，二班09:35——09：50有序組織幼兒入廁，喝水，排隊。

5、課間操、戶外活動9：50—10：20

6、教學活動二：10:30———11:00（執教者：帶班教師）太陽一班，二班

7、中餐活動：11：20——12：00

8、教師與家長交換，收反饋表（下午接幼兒時交

小星星班09：10——09：25（執教者：帶班教師）

10:30———11:00（親子游戲）

小月亮班09:05——09：30（執教者：帶班教師）

10:30———11:00（親子手工）

幼兒園半日活動反思與分析篇三

【活動目標】

1、增強自我意識和社會交往能力。

2、初步掌握點名的形式與要求。

【活動過程】

1、兩位教師演示點名形式。

2、寶寶和爸爸媽媽一起想好要學什么小動物的叫聲。

3、趣味點名：老師點到哪個寶寶，哪個寶寶就起立學小動物叫三聲。

老師和爸爸媽媽給予鼓勵。

4、其余寶寶拍手鼓掌。

指導要點：父母鼓勵寶寶聲音要響亮。

二、傾聽理解能力：親子閱讀

【活動目標】

1、初步培養寶寶安靜傾聽故事的習慣。

2、學會正確閱讀圖書的方法。

3、親子關系。

【活動準備】

大圖書一本，寶寶書人手一本。

【活動過程】

1、出示大圖書，述故事的題目。

2、寶寶和爸爸媽媽一起聽老師完整的講述故事一遍。

3、請寶寶說說故事里（jy135幼兒教育 ）有誰。

4、寶寶按次序到老師手里領取小圖書，和爸爸媽媽一起看。

指導要點：

1、提醒寶寶要一頁一頁有序翻書。

2、教育寶寶懂得愛惜圖書。

提醒寶寶學會排隊入廁、洗手、取牛奶點心。

【活動目標】

發展寶寶小肌肉的靈活性和手眼協調的能力。

【活動準備】

彩色小圓片、彩線

【活動過程】

1、教師出示已經穿好的項鏈，引發寶寶自己動手的欲望。

2、教師示范制作的方法并提出要求。

（1）左手拿著圓片，右手拿著彩線，眼睛看好圓片的洞穿。

（2）請家長鼓勵寶寶大膽的自己穿。

（3）要求手拿著彩線的位置要合適

3、完成后，展示作品，使寶寶感受到成功的喜悅

游戲指導：家長在活動中多鼓勵寶寶，讓寶寶自己動手操作。

幼兒園半日活動反思與分析篇四

活動內容：迎接幼兒，值日生照顧自然角。

活動準備：前一天安排值日生并分配任務。

活動目標：觀察幼兒入園情緒，進行個別談心活動。

活動內容：草席飛盤、跳格子、咕嚕球

活動準備：草席飛盤、跳格子、咕嚕球若干；

透明傘一頂，傘面繪畫成灰太狼形象；

1.鼓勵幼兒探索咕嚕球投擲、夾、踢、拋等各種不同玩法，體驗探索的樂趣。

2.通過游戲活動“智投灰太狼”提高孩子們的投擲能力。

1.點名

2.吃點心

活動內容：快樂在一起、爸爸去哪兒、大公雞

活動準備：皮球人手一個

1.引導幼兒安靜、有序地進場和退場，保持情緒愉悅。

2.引導幼兒根據律動音樂有節奏地展現肢體動作，與同伴配合默契。

活動內容：音樂《客人來了》

1.理解歌詞內容，初步學會有表情地演唱歌曲。

2.學習用動作表現歌曲內容，感受禮貌待客的愉快心情。

1.課件ppt

2.磁帶及錄音機

活動內容：吃水果

活動準備：水果人手一份

1．引導幼兒通過聞一聞、嘗一嘗來感受水果的特征。

2. 培養幼兒吃水果前后洗手、吃東西不講話的良好習慣。

活動內容：區域活動

重點指導：巧手吧

1.各種太陽撕貼畫的圖片。

2.太陽底版、各種彩紙、固體膠、記號筆。

1.引導幼兒安靜、有序地參與各個區角活動，遇到問題能夠尋找正確渠道解決問題。

2．重點觀察巧手吧的操作情況，鼓勵幼兒大膽運用材料，創造不同的太陽。

活動內容：區域講評

活動準備：幼兒參加區角活動的現場照片、巧手吧的太陽成品。

1.鼓勵幼兒不同的想象與創造，肯定幼兒的創作作品，培養幼兒用欣賞的眼光評價他人的作品。

2.引導幼兒遵守游戲規則，關注幼兒的需要，對個別幼兒進行指導。

活動內容：午餐

活動準備：人手一份午餐

1.培養幼兒安靜就餐，能夠吃完自己的一份飯菜，不挑食、不剩飯。

2.培養幼兒飯后漱口的習慣，同時能夠自覺洗手、擦嘴，保持個人衛生。

幼兒園半日活動反思與分析篇五

1．家長開放日是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教學過程的良好渠道。是教師教育教學的縮影，為家長深度了解幼兒園的教育教學工作打開了一扇大門。

2．讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務，為家長服務，促進了幼兒園教育、保育工作的發展。

3．教師也可以通過開放日活動更好地了解家長。一方面，教師可觀察家長在 開放日的`表現，引導他們采用正確的方式參與活動，以提高活動質量，實現活動目標；另一方面，教師還可以根據家長在開放活動中與幼兒的互動方式，推測其家庭教育方式，從而給予有針對性的指導。

8：00―10：30

半日班級活動 家教咨詢

1．班級活動安排有序，突出綜合性和整體性，要有自己特色。

2．班級將周教學計劃、孩子們的平時作品向家長進行展閱，使家長們更好地了解

自己孩子在幼兒園的生活、學習情況。

3．提高家長的參與性，家長填寫《家長開放日活動記錄反饋表》對幼兒園的學習活動、課間操、游戲活動的全程評價。（重點指導家長如何觀察孩子的各方面表現，突出階段學習方法，年齡特點和學習特點）

4、具體活動流程

（1）晨間接待活動：

（2）早操活動及戶外游戲活動：

（3）集中教育活動一

（4）教學活動二

（5）教師與家長交流

5、課間操：整隊、隊形、口令，要求動作大方、整齊，幼兒精神飽滿。

6、各環節銜接(禮儀教育)：自然有序，注意（上下樓梯、洗手、入廁，喝水）規。

7、在具體教學中，教師們一定要注意面向全體，注意現場調控，考慮細節處理，使每一個孩子都有發言或者動手操作的機會，不要當眾批評孩子，使家長能夠看到自己的孩子在幼兒園的正常表現，對待家長的詢問要耐心。

8、保證家長數量（家長簽到表）和家長參與活動的興趣。讓家長明確開放日活動的目標、活動對幼兒發展的意義以及自己的任務以及填寫要求。“我們為什么要開展這次家長開放日活動？通過這次活動我們希望家長了解一些什么？通過這類活動我們希望家長有什么樣的收獲？”

9、認真收取家長填寫的“家長開放日活動反饋意見表”，廣泛收集家長參與活動的感想和建議，請家長對本次活動進行評議，聽取家長對幼兒園工作的意見和建議，進而更有效地促進幼兒園保教質量提高。

10.寫好活動反思。

幼兒園半日活動反思與分析篇六

幼兒園半日活動反思與分析篇七

1. 通過閱讀知道動物走路的不同方式，并能根據動物的走路方式進行歸類。

2. 學說“×和×怎么回家”以及“你不會x ，不能跟我們一起回家。”

3. 培養幼兒邊看邊說的閱讀習慣。

《和誰一起回家》教師用書一本，小朋友人手一本，書中的小動物各一只，背景圖一張。

一、情境導入

出示背景圖，邊演示邊講述故事前景。師：“看!這是什么地方?原來，是草地上。誰出來了?(一一出示動物)，這群小動物在草地上玩耍，玩得可開心了!不知不覺，天就暗了下來，他們要回家了。可是，怎么回家呢?誰和誰一起回家的.呢?”

二、引出繪本――和誰一起回家

師：“我們一起來看看，小動物們都是怎么回家的，是和誰一起回家的!”

1. 翻開第一頁，學習第一句“小烏龜和小魚游著回家”。師：“誰和誰先回的家，他們是怎么回家的?一起來說說看，小烏龜和小魚游著回家。”

2. 一起來學一學小烏龜和小魚游著回家，一邊說這一句話。

3. 同上方法，學習“小羊和小貓走著回家”、“小鳥和小蝴蝶飛著回家”，并且都來學 一學動作，邊學邊說。

三、出示小熊，猜一猜小熊和誰回家。

1. 師：“你看到了誰?小熊怎么了?猜一猜，他會和誰一起回家，為什么?”

2. 繼續講述故事：“小熊在后面大聲喊著：‘等等我，等等我，我要和你們一起回家!’”

3. 翻到后一頁，學習“你不會飛，不能和我們一起回家。”師：“咦?又出現了誰?小鳥和小蝴蝶在對小熊說什么呢?”

4. 同上方法，學習“你不會游，不能和我們一起回家”

5. 師：“最后，你知道小熊和誰一起回家了嗎?為什么?”講述故事：“小羊和小貓聽見了，說：‘快來快來，我們一起走著回家。’”

四、邊翻書，邊完整地講述一遍故事。

教師完整地根據圖畫講述故事，幼兒可以跟著老師講講看。

五、自主生活活動(09：30～09：50)

上廁所、洗手、喝水

六、游戲活動(9:50~10:05)

幼兒園半日活動反思與分析篇八

我們園中班組在20xx年12月1日星期三舉行了家長半日開放活動，讓家長參與進來，了解幼兒在園活動，使家園之間的距離拉的更近，由于形式新穎，內容充實，引起了家長的極大興趣。在半日活動開始之即，我們召開了簡短“家長會”，向家長簡單介紹了半日活動的主要活動安排和各項活動目標，家長在半日活動中，怎樣看，如何看?本次開放日從早晨8:30分開始，一直到中午10:30結束。開展了豐富多彩的活動。家長觀看了孩子自選活動，主題活動，區域活動集體教學活動等，還和小朋友們一起戶外玩了親子游戲“倆人三足過障礙”本次活動內容豐富，緊湊，比較全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項主要內容。

我們通過讓家長參觀區域活動和集體教育活動，讓家長了解幼兒在園的學習方式的多樣性；鼓勵幼兒通過自己動手操作去探究和發現問題，尋找答案。能夠充分體現保教結合原則，在活動中細心地關注每一個幼兒的情況。活動后注意給小朋友喝水。

為了給家長一個視覺效果，我們對教室環境進一步完善，活動區的開設與主題內容想結合，活動區材料主要是利用家長朋友收集的材料，讓家長體驗孩子在玩中也能學到本領。

通過親子活動，我們把家長從一個旁觀者拉入到幼兒的活動中，成為參與者。家長和孩子都全身心投入到活動中，孩子們和家長的興趣非常高，我們將這種情景用相機記錄下來，作為永久的回憶。

家園開放活動的圓滿成功，與家園相互信任密切配合是分不開的，這就對我們老師提出更高的要求:對孩子的關心，對工作的責任感，對家長的尊重和理解，我們會更加努力。雖然存在著許多經驗上不足，理論上的欠缺，但我想只要我們用心就一定可以做的更好。