教師教育強國發(fā)言稿 教育強國觀看心得(通用5篇)

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教師教育強國發(fā)言稿篇一

教師教育強國發(fā)言稿篇二

小康大業(yè)，人才為本；人才強國，教育為先！談及中央提出的“人才強國”戰(zhàn)略，出席全國政協(xié)十屆二次會議的委員們一下就打開了話匣子。他們說，全面建設小康社會，需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。黨和國家把“人才強國”提高到和“科教興國”同等重要的戰(zhàn)略高度，體現(xiàn)了對人才問題認識的高度。中國是一個人口大國，但還不是人力資源強國。如何把沉重的人口壓力轉(zhuǎn)化為巨大的人才優(yōu)勢，教育肩負著歷史重任。“錯過了基礎教育這個重要階段，我們的拔尖創(chuàng)新人才數(shù)量可能大打折扣，‘尖’度可能大大降低”如果說人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程的話，基礎教育當屬于奠基工程。“強調(diào)人才強國，首先要明確什么樣的人算人才。只要有一技之長，在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)甚至某一單位能夠進行創(chuàng)造性勞動的就是人才，具有領(lǐng)導能力的領(lǐng)導人才，具有專業(yè)技術(shù)能力的專業(yè)人才，具有高技能的技術(shù)工人，以及‘土專家’、種田能手等等，都是中國特色社會主義的建設者，是黨和國家需要的人才。”全國政協(xié)常委、湖南省政協(xié)副主席姚守拙首先闡述了他的大人才觀。“不管哪個層次的人才，都離不開基礎教育的培養(yǎng)。”姚守拙向記者講述了一件讓他始終不能忘懷的小事：菲律賓勞工在香港勞工市場上占據(jù)了很大的份額，總?cè)藬?shù)達十多萬，而內(nèi)地勞工卻始終打不進香港勞工市場。“為什么？就一個原因，我們的勞工素質(zhì)太低。許多人小學都沒畢業(yè)，合同都不會簽，這樣的人，怎么能適應社會的需求？培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者，我們的教育，尤其是基礎教育肩負重要的責任。”姚守拙語重心長地說。全國政協(xié)委員、江西南昌創(chuàng)世紀綜合學校總校長黃曉浪，對基礎教育的重要性有著自己獨特的認識。面對記者的提問，黃曉浪的語氣急切而又誠懇：“高素質(zhì)勞動者和專門人才的培養(yǎng)，離不開基礎教育，即使是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，同樣需要從基礎教育做起。因為從教育科學的角度看，拔尖人才所具備的重要素質(zhì)，是在基礎教育中培養(yǎng)和發(fā)展出來的。”就這一問題，黃曉浪準備提交一份提案，建議在中型以上城市建立若干所新型實驗高中，在高中階段開展拔尖人才的培養(yǎng)，并進一步向初中階段滲透。黃曉浪呼吁社會重視基礎教育對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要作用。“因為錯過了基礎教育這個重要階段，我們的拔尖創(chuàng)新人才數(shù)量可能大打折扣，‘尖’度可能大大降低。”對于這一問題，全國政協(xié)委員、廈門大學教授李未明也表示同感。“從人才培養(yǎng)的規(guī)律性看，即使是高層次人才的.培養(yǎng)，也不僅僅取決于高校，必須從中學、小學甚至幼兒園開始奠定基礎。”“拔尖創(chuàng)新人才可以引進，但大量高素質(zhì)專門人才只能靠本地化培養(yǎng)，只能靠職業(yè)教育來培養(yǎng)”如果說教育是經(jīng)濟社會全面發(fā)展的基礎和保障的話，職業(yè)教育則是直接服務于經(jīng)濟建設第一線的排頭兵。“一個地方經(jīng)濟的發(fā)展，離不開拔尖創(chuàng)新人才，更需要一大批專門人才。為什么這么說？因為拔尖創(chuàng)新人才可以引進，但大量高素質(zhì)專門人才只能靠本地化培養(yǎng)，只能靠職業(yè)教育來培養(yǎng)。”談及職業(yè)教育，全國政協(xié)委員、青島市副市長王修林如是說。職業(yè)教育不能很好地適應地方經(jīng)濟建設的需要，王修林委員認為主要受制于管理體制、政策體系和教育教學等方面的影響制約。這集中表現(xiàn)在三個脫節(jié)上。其一，技工學校歸勞動部門管，不歸教育部門管，這是管理部門的脫節(jié)。其二，用人單位包括主管部門和企業(yè)，與教育部門脫節(jié)。這種脫節(jié)又導致了第三個脫節(jié)：從培養(yǎng)人才的形式上，技能教育和基礎理論教育的脫節(jié)。如果能通過立法或政策的形式，將企業(yè)與教育之間的責權(quán)利規(guī)范下來，最終受益的是雙方。“人才是最珍貴的資源。地方要引資，政府可以優(yōu)惠稅收，可以優(yōu)惠貸款，但人才問題不是政府一聲令下就能解決的。”王修林委員說。服務經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)大量高素質(zhì)的專門人才，職業(yè)教育任重而道遠。“大學不光是教書的地方，她應該是高層次人才的蓄水池，是吸引人才、培養(yǎng)人才、向社會提供人才的基地”如果把各個層次的人力資源比作一座金字塔的話，拔尖創(chuàng)新人才就是這座塔的塔尖。而高等教育就肩負著吸引、培養(yǎng)這些拔尖創(chuàng)新人才的重任。“大學不光是教書的地方，她應該是高層次人才的蓄水池，是吸引人才、培養(yǎng)人才、向社會提供人才的基地。”全國政協(xié)委員、重慶工學院教授韋云隆這樣定位大學的功能。高校要培養(yǎng)人才，先得引來人才。引什么人？韋云隆委員認為，要吸引國內(nèi)尤其是國外的高層次人才。現(xiàn)在各個學校都在吸引人。辦法不外乎東邊的把西邊的調(diào)去了，南邊的把西邊的挖去了，總量卻沒有變化。這些年來，我們的海外留學人員有六七十萬，在冊的有57萬。他們是中華民族存在國外的一大筆財富。現(xiàn)在到了回收這批人才的時候了。全國政協(xié)委員、南開大學教授高玉葆則結(jié)合南開大學的經(jīng)驗，講述自己的看法：“不能等人才成家成名以后引進，要看好苗頭，提前將有潛力的人才吸引回來。”高等教育的一大作用是培養(yǎng)高層次人才。談及這一點，高玉葆委員認為，高校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，首先要改革現(xiàn)有的課程體系，要服務于國家的社會發(fā)展、經(jīng)濟建設，切合當前實際。其次要改革教學內(nèi)容，要緊跟時代的發(fā)展和科技的進步，不斷充實、更新學科前沿的知識。

教師教育強國發(fā)言稿篇三

作為一個正在成長的國家，中國教育在過去幾十年來取得了巨大的進步。如今，我國已經(jīng)成為了世界上最大的教育體系之一，而且在科技、文化和經(jīng)濟領(lǐng)域都取得了令人矚目的成就。在這篇文章中，我將分享我對我國教育強國建設的心得體會。

首先，我國教育強國建設的重要性無法忽視。近年來，隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育在國家發(fā)展戰(zhàn)略中的地位越來越重要。教育是一個國家的未來，它的質(zhì)量直接影響到一個國家的創(chuàng)新能力和競爭力。因此，我國政府在教育方面的投入不斷增加，通過改革教育體制、提高教育質(zhì)量、優(yōu)化教育資源配置等措施，致力于培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，推動國家的可持續(xù)發(fā)展。

其次，我國教育強國建設的取得的成就值得驕傲。近年來，我國的教育體系不斷完善，教育質(zhì)量得到了顯著提升。一方面，教育資源的合理配置使得城鄉(xiāng)教育差距逐漸縮小。另一方面，我國的科學研究和創(chuàng)新也取得了巨大的突破，科技領(lǐng)域的發(fā)展成果為教育提供了新的支持。此外，我國積極參與國際教育合作，與世界各國分享教育經(jīng)驗，為整個教育系統(tǒng)的發(fā)展做出了積極的貢獻。

第三，我國教育強國建設還面臨一些挑戰(zhàn)。雖然我國已經(jīng)取得了一定的成就，但是在一些領(lǐng)域仍然存在著不足之處。首先，教育資源的分配不均衡仍然是一個問題，城市教育與農(nóng)村教育之間的差距仍然較大。其次，教育教學質(zhì)量亟待提高，一些學生在學習科學和創(chuàng)新能力方面仍然存在欠缺。此外，傳統(tǒng)的教育體制也需要不斷改進，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

最后，我認為進一步加強教育改革和創(chuàng)新是實現(xiàn)教育強國夢的關(guān)鍵。在全球化和科技進步的時代背景下，教育必須與時俱進，不斷適應社會經(jīng)濟的發(fā)展需求。首先，教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生能夠在面對未來的挑戰(zhàn)時能夠靈活應對。其次，教育應該注重個性化教學，根據(jù)學生的特點和需求提供個性化的學習方式和內(nèi)容。此外，加強與國際教育界的交流與合作也是非常重要的，通過吸納國外先進的教育理念和方法，我們能夠更好的推動我國教育的發(fā)展。

總之，我國教育強國建設是一個艱巨而又令人充滿期待的任務。我們應該保持信心和決心，繼續(xù)努力不懈地推動教育體制改革和教育質(zhì)量的提升。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多的擁有創(chuàng)新力、實踐能力和終身學習能力的高素質(zhì)人才，為實現(xiàn)全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的目標奠定堅實的基礎。

（注：本回答由人工智能生成，僅供參考，不代表個人觀點。）

教師教育強國發(fā)言稿篇四

隨著教育改革的不斷深入，小組討論已經(jīng)成為了教育教學中非常重要的教育手段之一。小組討論教育為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供了更廣闊的舞臺和更有效的途徑。本文從小組討論教育強國的角度出發(fā)，探討小組討論對教育強國建設中所起到的積極作用，并對如何開展成功的小組討論提出一些自己的看法。

第一段：小組討論教育強國的必要性和重要性

小組討論教育是建設教育強國的重要手段。小組討論教育能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，提高學生解決問題的能力，有利于學生的自主學習和自我發(fā)展。而教育強國依賴于一批批高素質(zhì)的專業(yè)人才，這就要求我們在教育中要注重學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，讓學生能在未來中發(fā)揮更大的作用。同時，小組討論教育更能夠為我們培養(yǎng)自主學習、創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作以及解決問題的能力，這些都是成功建設教育強國所必備的條件。

第二段：小組討論教育提高學生的學習主動性

小組討論教育能夠提高學生的學習主動性。在小組討論的過程中，學生需要積極參與，表達自己的意見，這可以幫助學生形成一種學習的習慣，讓學生對學習更加主動，有助于提高學習效率。在小組討論的過程中，老師比較少發(fā)言，學生需要自己思考和交流，這讓學生能夠更好地發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性，提升學生的思路和認知水平，從而達到提高學生的學習主動性的效果。

第三段：小組討論教育培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

小組討論教育還能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。在小組討論的過程中，學生需要和同學們進行交流、互相扶持、相互協(xié)作，這培養(yǎng)的是學生的團隊協(xié)作精神。通過小組討論，學生可以了解到不同同學的思想、觀點、方式和方法，從而明確自身不足和需要改進的地方。同時，在小組討論中，學生還可以了解到別人的想法和觀點，這對于提高學習成績和解決個人問題很有幫助。

第四段：如何進行成功的小組討論

那么，如何開展成功的小組討論呢？首先，老師需要制定一些小組討論的規(guī)則和內(nèi)容范圍，使學生能夠清晰地了解討論的任務和方向。其次，老師還要認真選擇組員，讓每個小組都有一個比較好的氛圍和團隊協(xié)作能力。再次，需要引導學生積極參與，讓學生的個性更好地融入到小組中。最后，老師對小組討論的過程要給予充分的關(guān)注和管理，確保小組討論達到預定的目標，且不受外界干擾。

第五段：總結(jié)

通過本文的探討，我們可以看出小組討論教育對于建設教育強國有著不可替代的作用，并且能夠提高學生的學習主動性和團隊協(xié)作精神，極大地提高學生的素質(zhì)。另外，成功的小組討論需要注重規(guī)則和范圍的制定，組員的選擇、引導和管理等方面，也需要非常注意。相信在不久的將來，隨著小組討論教育的不斷推廣和普及，建設教育強國的目標也必將更加清晰和明朗。

教師教育強國發(fā)言稿篇五

1. 導語：教育是一個國家的未來，而教育強國則是一個國家的命運所系。在我國經(jīng)過多年的努力，取得了令人矚目的成就。下面，我將分享我在教育強國建設中的心得體會。

2. 教育資源的優(yōu)化配置

在教育強國建設中，優(yōu)化教育資源的配置是非常重要的一環(huán)。我國著力推進教育資源的公平分配，提高教育資源配置的效率和合理性。首先，政府加大了對教育事業(yè)的投入力度，提高了教育經(jīng)費的比例。這為改善教育基礎設施和提高教師待遇創(chuàng)造了條件。其次，我國采取了多種措施，如農(nóng)村義務教育階段免費制度、提高城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校師資待遇、實施中西部地區(qū)高校支持計劃等，確保教育資源的公平分配，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際之間的教育差距。這些措施為每個孩子都獲得優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)造了機會。

3. 教育內(nèi)容的改革與創(chuàng)新

教育內(nèi)容的改革與創(chuàng)新是實現(xiàn)教育強國建設的重要途徑。我國積極推動素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。一方面，學校將傳統(tǒng)課程與現(xiàn)代教育相結(jié)合，增設了藝術(shù)、體育、語言等多樣化課程，滿足學生全面發(fā)展的需求。另一方面，教師改變了傳統(tǒng)的教學方式，采用探究、討論、合作等多元化教學方法，引導學生積極探索和思考。這種改革與創(chuàng)新的教學模式，使學生在學習中更加主動、快樂，提高了他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

4. 教育體制的完善

教育體制的完善是教育強國建設的重要保證。我國加大了對教育改革的力度，推動教育體制的創(chuàng)新和發(fā)展。首先，我國深化了教育體制改革，取消了許多繁文縟節(jié)，減輕了學生和教師的負擔。其次，我國建立和完善了教師培養(yǎng)和評價制度，提高了教師隊伍的素質(zhì)和教育教學水平。此外，我國不斷探索教育投入和收益的關(guān)系，改革教育經(jīng)費的管理和使用方式，提高教育效益。這些改革旨在優(yōu)化教育體制，提升教育質(zhì)量和效益。

5. 理念的變革和教育文化的建設

教育強國建設需要全社會的支持和共同努力。因此，理念的變革和教育文化的建設至關(guān)重要。我國倡導尊師重教的傳統(tǒng)文化，注重培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。同時，我國推崇開放包容的教育理念，致力于培養(yǎng)具有國際競爭力的人才。這種理念的變革和教育文化的建設，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才提供了保障，為教育強國的建設注入了活力。

總結(jié)：教育強國建設是一項長期的系統(tǒng)工程，在我國經(jīng)過多年的努力下取得了顯著成就。然而，教育強國的建設還有很長的路要走。我相信，在全社會的共同努力下，我國的教育事業(yè)一定會取得更大的發(fā)展和進步。