作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大家一起拔蘿卜小班社會教案反思篇一
活動目標(biāo)：
能用剪刀剪出細(xì)細(xì)的面條。
活動準(zhǔn)備：
安全剪刀、白紙若干。
活動過程：
一、手指兒歌導(dǎo)入，引出主題。
師：“孩子們，伸出你的手，跟我一起來!十個(gè)手指扭一扭，這邊那邊抖一抖，十個(gè)手指上下翻，跑跑跳跳向前走，十個(gè)手指扭一扭，上上下下抖一抖，十個(gè)手指駕馬車，嘚駕!進(jìn)城了!吁……十個(gè)手指扭一扭，圍著圓圈走一走，十個(gè)手指不見了，你來找找我的手。”
師：“你們的小手在哪呢?小朋友的小手真厲害，你來說說我們的小手都能干什么?”
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情緒。
1、師出示白紙：“今天老師帶來了這么大的一塊面，你們聞一聞香不香?猜一猜咱們今天要做什么呢?”請幼兒自由表述。
2、今天是媽媽的生日，過生日的時(shí)候要吃什么?怎么樣把這么大的一塊面做成面條呢?引導(dǎo)幼兒說出用剪刀剪一剪。
三、教師示范操作并指導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。
2、幼兒自由操作剪細(xì)細(xì)的面條。
四、創(chuàng)設(shè)煮面條的情境結(jié)束本次活動。
師：“孩子們，你們的面條做好了嗎?來把你們的面條放在鍋里咱們一起煮一煮吧。”
1、“煮面條的時(shí)候，我們要放什么佐料?”(蔥花、油……)
2、面條煮好了嗎?來聞一聞香不香?嘗一嘗味道怎么樣?和幼兒一起吃面條，然后問吃飽了嗎?哎呀!我的肚子好飽呀，我吃飽了，吃完飯?jiān)蹅円ジ陕镅?走，咱們一起去散步!結(jié)束本次活動!
大家一起拔蘿卜小班社會教案反思篇二
1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的`動作。
1、已認(rèn)識西瓜，了解西瓜的外形特征。
2、吃過西瓜。
1、西瓜長得什么樣？
2、我們想個(gè)什么好辦法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜？
1、變成一個(gè)大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）
1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”與此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開始。
2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來切西瓜。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動都有個(gè)前瞻意識，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動也更順利。
大家一起拔蘿卜小班社會教案反思篇三
1、認(rèn)識上、下，感知物體上下方位變化。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
香蕉、蘋果、玩具、圖書等實(shí)物；幼兒操作單頁37、38。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動重點(diǎn)：認(rèn)識上下的空間位置。
2、活動難點(diǎn)：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說說中，引導(dǎo)幼兒說說東西擺放的位置。
四、活動過程
1、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動
2、游戲"藏貓貓"引出活動主題，認(rèn)識上下空間位置。
（1）創(chuàng)設(shè)問題情境。
布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？
請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)識分上、下方位。
教師出示教具，并提問：這幢樓房有幾層？
教師分別打開上、下窗戶，請幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、"xx住在小猴下面”。
4、進(jìn)一步區(qū)分上、下方位。
（1）出示多個(gè)玩具，請幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。
（2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。
5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁37、386、結(jié)束活動，找找說說生活中的上下。
找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？
五、教學(xué)反思
我組織的數(shù)學(xué)活動《上下放放放》，最主要的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個(gè)參照物來說出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預(yù)定的目標(biāo)，只是有個(gè)別的幼兒由于語言表達(dá)不完整，不能很清楚地說出物體的擺放位置。
大家一起拔蘿卜小班社會教案反思篇四
1、在優(yōu)美抒情的氛圍中感受音樂旋律及歌詞。
2、通過師生分別扮演“寶寶”和“星星”的不同角色，掌握歌曲的情緒及內(nèi)容。
3、能體會“寶寶”在夜晚數(shù)星星的愜意之情。
4、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
大家一起拔蘿卜小班社會教案反思篇五
使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的重要，培養(yǎng)合作精神。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
體驗(yàn)游戲中互相合作的`快樂及獲得成功的滿足。
各種頭飾、道具、布帶若干。
活動（一）
1.講故事《拔蘿卜》。講完后，引導(dǎo)幼兒理解“團(tuán)結(jié)起來力量大”的主題。
2.故事表演《拔蘿卜》。體會團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉快。
活動（二）
游戲《兩人三足走》。兩人一組并肩站好，將兩人靠近的各一只腳用布條捆住，形成“兩人三足”，讓孩子分散練習(xí)，熟練后，可兩對兩對比賽。
建議：
1.此類活動可在日常活動中隨時(shí)進(jìn)行。如組織大型積木建筑比賽，共同移動重物等。
2.幼兒進(jìn)行活動（二）若有困難，可換其他活動，以免出危險(xiǎn)。
在活動中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。同時(shí)在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)，讓整個(gè)活動能順利進(jìn)行。
大家一起拔蘿卜小班社會教案反思篇六
1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達(dá)自己的理解。
2.認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開始部分
1.聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器--呱呱筒。
老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。
2.玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
(以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)
二、基本部分
1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
(伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)
2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)
3.分角色表演故事。
(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)
三、結(jié)束部分
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認(rèn)識樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)
四、延伸活動
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動目標(biāo)的制定：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達(dá)自己的理解。
2.認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準(zhǔn)備，對幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的`發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動內(nèi)。
教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力。
活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
活動的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
大家一起拔蘿卜小班社會教案反思篇七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會避免受傷。
2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相助的好品質(zhì)。
受傷的事例圖片
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的'情況
2、教師引導(dǎo)幼兒通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷
(1)教師鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時(shí)候會不小心受傷，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時(shí)間給幼兒結(jié)伴討論，同時(shí)深入到幼兒的討論當(dāng)中，聽聽幼兒們說的有關(guān)情況是怎樣的。)
(2)教師用提問的方式助幼兒鞏固記住平時(shí)生活中應(yīng)記住的問題：
中午老師在盛午飯的時(shí)候小朋友能不能靠近?
能不能在教室里面跑跳呢?
在平時(shí)能不能亂跑?
玩耍得很過分呢?
媽媽煮飯時(shí)能不能站在旁邊呢?
能不能玩火?
能不能玩尖利的東西?
3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：如果人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做?
(2)教師總結(jié)：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請人忙等。
4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。
大家一起拔蘿卜小班社會教案反思篇八
1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語，能禮貌待人。
2、能主動和同伴、老師打招呼。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。
2、收集幼兒對生活小事的處理方法。
3、生活情境圖片若干。
一、以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣
（出示聰聰）師：“它是誰？”它有一個(gè)好聽的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢？我們來猜一猜。
孩子們對于“甜”的認(rèn)識更多的是停留在味覺的體驗(yàn)上，看來要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。是不是這樣呢？讓我們來聽一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?/p>
二、欣賞故事磁帶，并嘗試?yán)m(xù)編。
1、教師有表情地講述故事的前部分，
2、提問：
（1）現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎？聰聰特別有禮貌，別人聽了之后就像吃了糖一樣，心里覺得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。
（2）你喜歡聰聰嗎？為什么？
3、續(xù)編故事——如果你是聰聰，當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí)，你會說什么？
三、出示情境圖，遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
師：這是什么地方？有誰？他們在干什么？他們會說什么呢？
四、討論生活中的問題
1、將收集到的幼兒對生活小事的處理方法換個(gè)名字，讓幼兒討論。
2、把幼兒討論的'結(jié)果寫在黑板上
1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語
2、今天誰是小聰聰？
本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒，符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場的實(shí)際練習(xí)，相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo)，孩子們一定能夠習(xí)慣成自然，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
大家一起拔蘿卜小班社會教案反思篇九
1、幼兒用餐錄像，《蔬菜三字經(jīng)》和《多吃蔬菜有益健康》視頻；常見蔬菜的相關(guān)多媒體圖片。
2、課前讓幼兒帶自己喜歡吃的蔬菜來上課，教師準(zhǔn)備吃各部分的實(shí)物蔬菜（白菜、生菜、花菜、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿）。
3、教師用西紅柿、黃瓜、胡蘿卜做好一份蔬菜沙拉。
4、盛器、消毒竹簽、標(biāo)有根塊等字的四個(gè)籃子。
5、在教師的墻上貼上各種蔬菜的圖片，區(qū)域角里放上幼兒的橡皮泥。