每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
團的標志學習心得篇一
的logo網是專門給藝術設計人員的一個交流平臺，您要是有時間可得上去瞅瞅。
制作一個logo其中的一個方法是將兩個或更多的圖畫結合在一起，還必須使他們都用上同一種顏色，之所以使用這兩張圖片還有一個前提，那就是這兩張圖片的風格非常相似，合并起來的這個logo看起來就好象專門為此設計似的，而且你也明白了一個道理。
讓名字成為你設計中的一個元素可以使你的logo顯得特有個性，用一個圖案來固定你的文字，然后再用一張圖片蓋住，就能使你的logo變成一個統一的整體。這種logo有一個優點，就算你的同行也要使用類似的圖案來設計logo，都不會讓別人混淆，因為名字畢竟是你自己獨有的嘛。
雖然很多logo都與某種意味深長的意義聯系在一起，但圖案以最直觀的方式來表現你的名字，也沒什么錯啊。
你可能還想把文字直接加到圖案里去。好辦！讓我們繼續實行魯迅先生的拿來主義，當我們把一張有文字的圖片來的時候，讓原來的文字見鬼去，把他們統統刪掉，換上自己的文字！
如果你想走這種插圖logo的.路線，你應該有心理準備的是，你使用了某張圖片可能會被另一個也要走這條路的某個家伙看到，他可能會學你一樣將你的圖片也應用在某個logo上。說句實在話，這種拿來式的插圖logo并不是解決一個logo的最理想的辦法，但如果你的客戶并不過于注重專一性和排它性，那這種設計方法卻是一種既節儉又富有成果的策略。
團的標志學習心得篇二
很快四周的標志設計課程就結束了。在萬老師的帶領下，我們愉快的度過了四周的學習，并圓滿的結束這個課程。在這短短的四周內我學到了不少的東西，更多的是學習的方法。
老師告訴我們要作好標志，積累豐富的設計材料是基本要求，老師建議我們多去外面的書店看看，走出學校，了解最時尚的設計信息。否責做出來的東西就是毫無感情和含金量的圖形創意而已。此外還要深入的思考，周密的設計思維過程。
由于我們上個專業課的作業很多，老師沒有給我們過多的.作業和壓力。而是更多的講解，說了很多有趣的圖片和有關設計方面的知識，深化我們對這門課程的認識。于是我們到處搜集資料，對自己覺得好的和不好的標志進行分析我解說。這樣了解的同時又使自己進步。
最后兩周里，老師要我們自己安排時間，然后分組到辦公室里講解作業，這樣不僅使我們又了學習自主權，還節約了許多時間。老師的熱情也讓我們很感動。
就專業學習而言，雖然我還不能說我設計的標志就是好的，四周的時間老師也只是為了讓我們掌握它的方法。但我懂得老師說的要走出學校走，入市場經濟中，標志他不僅僅是一個圖形創意的過程，也不是短短四周就能做出很好效果來的，它是一種經歷，是一種量的積累，更是一個企業的一個品牌的象征。它需要你掌握占有很多的資訊，甚至比企業擁有者掌握得更多。這樣才能走在設計得前端。
團的標志學習心得篇三
標志、徽標、商標(logo)是現代經濟的產物，它不同與古代的印記，現代標志承載著企業的無形資產，是企業綜合信息傳遞的媒介。標志作為企業cis戰略的最主要部分，在企業形象傳遞過程中，是應用最廣泛、出現頻率最高，同時也是最關鍵的元素。企業強大的整體實力、完善的管理機制、優質的產品和服務，都被涵概于標志中，通過不斷的刺激和反復刻畫，深深的留在受眾心中。
logo設計將具體的事物、事件、場景和抽象的精神、理念、方向通過特殊的圖形固定下來，使人們在看到logo標志的同時，自然的產生聯想，從而對企業產生認同。標志(logo)與企業的經營緊密相關，logo標志是企業日常經營活動、廣告宣傳、文化建設、對外交流必不可少的元素，它隨著企業的成長，其價值也不斷增長，曾有人斷言：“即使一把火把可口可樂的所有資產燒光，可口可樂憑著其商標，就能重新起來”。因此，具有長遠眼光的企業，十分重視logo設計同時了解標志的作用，在企業建立初期，好的logo設計無疑是日后無形資產積累的重要載體，如果沒有能客觀反映企業精神、產業特點，造型科學優美的標志，等企業發展起來，在做變化調整，將對企業造成不必要的浪費和損失。中國銀行進行標志變更后，僅全國拆除更換的戶外媒體，就造成了萬的損失。
元龍廣告致力于企業標志、商標和形象系統的建立，運用國外先進的開發流程，集合各方面的專業人才，從前期調研、討論分析到設計開發、后期服務，為您打造適合企業的金牌標志。元龍廣告在標志設計方面,擁有豐富的經驗，“1881?harry服飾”、“廣州科皮妮皮具”、“米婭?羅欣皮具”、“三郎空調”、“常氏醬菜廠商標”、“日鋼鐵芯”、“廣日機械標志”、“春江月化妝品商標”、“視聽達電子標志”、“大麒麟國際物流”、“威力士潤滑油”、“亞運船務”、“聲望化工標志”、“昕瑞貿易公司標志”都是我們的杰作。元龍廣告結合中國悠久的歷史文化，開發適合中國企業的優秀標志，希望我們能夠建立合作，為您企業的發展盡我們的一份力量！
二、標志的起源
標志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產生以后，又演變成國旗、國徽。
古代人們在生產勞動和社會生活中，為方便聯系、標示意義、區別事物的種類特征和歸屬，不斷創造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發現帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用.在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發現刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內已有暗紋標志。到宋代,商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。
到本世紀，公共標志、國際化標志開始在世界普及。隨著社會經濟、政治、科技、文化的飛躍發展，到現在，經過精心設計從而具有高度實用性和藝術性的標志，已被廣泛應用于社會一切領域，對人類社會性的發展與進步發揮著巨大作用和影響。一門新興的科學--“符號標志學”應運而生已是歷史必然。
三、標志的作用
1.識別性
識別性是企業標志重要功能之一。市場經濟體制下,競爭不斷加劇，公眾面對的信息紛繁復雜，各種logo商標符號更是數不勝數，只有特點鮮明、容易辨認和記憶、含義深刻、造型優美的標志，才能在同業中突顯出來。它能夠區別于其它企業、產品或服務，使受眾對企業留下深刻印象,從而提升了logo的重要性。
2.領導性
標志是企業視覺傳達要素的核心，也是企業開展信息傳播的主導力量，在視覺識別系統中，標志的造型、色彩、應用方式，直接決定了其他識別要素的形式，其他要素的建立，都是圍繞著標志為中心而展開的。標志的領導地位是企業經營理念和活動的集中體現，貫穿于企業所有的經營活動中，具有權威性的領導作用。
3.同一性
標識設計代表著企業的經營理念、文化特色、價值取向，反映企業的產業特點，經營思路，是企業精神的具體象征。大眾對企業標志的認同等同于對企業的認同，標志不能脫離企業的實際情況，違背企業宗旨，只做表面形式工作的標志，失去了標志本身的意義，甚至對企業形象造成負面影響。
4.涵概性
隨著企業的經營和企業信息的不斷傳播，標識所代表的內涵日漸豐富，企業的經營活動、廣告宣傳、文化建設、公益活動都會被大眾接受，并通過對標志符號的記憶刻畫在腦海中，經過日積月累，，當大眾再次見到標志時，就會聯想到曾經購買的產品、曾經受到的服務，從而將企業與大眾聯系起來，成為連接企業與受眾的橋梁。
5.革新性
商標確定后，并不是一成不變的，隨著時代的變遷，歷史潮流的演變，以及社會背景的變化，原先的標志，可能已不適合現在的環境。如“殼牌石油”、“百事可樂”標志的演變，都是生動的例子。企業經營方向的變化、接受群體的變化，也會使標志產生革新的必要,總之，標志總是適合企業的，并緊密結合企業經營活動的重要元素。
[標志設計知識]
團的標志學習心得篇四
教學目標：
初步了解標志的設計構思與制作方法，同時提高品評鑒賞標志的水平。
教學重點：
1、標志的意義。
2、標志的分類。
3、標志的設計要素。
4、標志的構思和制作過程。
難點：
設計并制作出具有獨創性、單純性、準確性和藝術獨特的標志。
設疑提綱：
1、標志的概念？
2、標志的特征？
3、標志的作用？
4、標志的顏色運用？
5、標志的分類、按用途的不同可分幾種？
6、世界上的國旗中，除了中國國旗，有哪一面國旗讓你印象深刻？原因？
7、聯合國會徽的`含義？
8、奧運會標志以什么造型為主？
9、中國銀行標志的意義？
10、公益標志的色彩特點？
11、構成標志的方式有幾種？請列舉你所注意過哪些標志符合上述方式？
教學程序：
1、作圖形印象測試。
2、評說測試結果。說明標志的視覺性。
3、提出設疑提綱問題在1、2、3。
4、分組討論答案。
5、提問學生完成答案。
6、教師補充完善。
7、以建國飯廳為例，提問學生對標志用色的看法，說明標志用色的重要性。
8、解析太陽神標志的意義。
9、提問學生提綱6、7。
10、分組討論8、9、10的問題。
11、分組抽查提問并補充完整。
12、提出問題11。
13、抽查學生回答。
14、熟悉課本關于標志的構思方面的內容。
15、講述標志的制作過程。
16、課堂作業：分組設計本校學校標志。
團的標志學習心得篇五
導學案相比傳統的`教師教案，它主張“服務于學”，它最終的追求是“會學”和“創學”。因而，它一定是變傳統的研究教材、研究學法，變教學目標為學習目標，變傳統的教師課堂為學生課堂，變傳統的“惟教”為“惟學”、“惟師”為“惟生”是教師新課改理念下的二次課程開發。
（一）、在教學實踐中如何體現“以教師為主導，學生為主體”的理念。
作為教學，雖然既含有“教”、又含有“學”，但在傳統的教育理念中，教師更多地關注了教師的“教”，而忽視了學生的“學”。隨著教學改革的不斷推進，大家雖然認識到這種傳統的教學方式必須顛覆，但仍有許多模糊的認識直接影響著舊教學方式深層面的質的變革，甚至從一個極端走向另一個極端。自己也曾錯誤的認為改變舊的教育模式，打破教師中心，教材中心，課堂中心，就是“放開學生的手腳，讓學生自己自由地學習，于是把過去的“填鴨式”改成了“放鴨式”。
到底如何認識“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念呢？《高效課堂導學案設計》一書指出：導學案是促進學生自主合作，探究性學習的師生互動的“教學合一”的設計方案。導學案不是教案，也不是學案，它是一個隱含老師主導作用的文本??“導案”，也是一個培養學生學習能力的“練案”，還是一個師生、生生情感交融，生命對話的有機載體，一個蘊含新教育理念的創新性文本。導學案體現了教學合一。于是在教育教學改革的大潮中，我找到了一艘“渡船”。我認識到：認真學習、研究導學案的設計，力爭把導學案設計成學生學習的路線圖、指南針、方向盤、導航儀，并在使用中不斷調整、修改、完善，就能真正實現“以教師為主導，學生為主體”的教育模式。
（二）在教改實踐中如何認識“素質教育”與應試教育的關系。
《高校課堂導學案設計》一書還明確指出：雖然考試是一個不可回避的話題，“沒有考試過不了今天”，“但是光有考試過不了明天”。好的教育不會因考試而改變，更不會在考試中敗下陣來。這也是許許多多的課改學校用不爭的事實證明了的。
以生為本就是要相信學生、解放學生、依靠學生、發展學生。以學為本就是要以學定教、以教導學、以評促學、自學為主。真正把教師的角色由原來的“主角”、“主體”、“主宰”、“主講”變成學生學習的組織者、引導者、合作者。與學生形成一個“學習共同體”，成為平等中的“首席”。
這些觀念講起來容易，真正落到實處并不是一件容易的事。也就是說這雙槳不是隨便就能劃動的。正如書中所講：立足于“以生為本”、“以學為本”，充分體現了基于新課程下的高效課堂教學理念，而它的設計本身不僅僅是定位于教學層面。它是對課堂教學、班級組織建設、小組合作學習、課堂評價反饋、班組文化建設等整體教學系統的統整與建構。所以在教育理念、設計形式、設計內涵、教學系統、教學手段等方面蘊含著諸多創新的教育教學元素和智慧。這些豐富的元素一旦缺少了可操作的技術是無法在教學實踐中很好的呈現出來的。因此，找到了這副渡船的漿只是萬里長征走完了第一步。我要按書中所要求的“寧淺勿深、寧近勿遠、寧小勿大、寧下勿上”的原則，本著在做中學、學中做、在教中研、在研中教的思想來嘗試實踐。最后借梁光明老師的兩句話來加深對這本書的理解：“學習是學生自己的事”，“水嘗無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”