無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
企業實踐論文題目篇一
學號
201101020734
2015 年
5月 教師評語：
成績評定： 教師（簽名）： 年月日
土木工程新型建筑材料 摘要
隨著建筑市場的需要，新型建筑材料應運而生，適應了各方面的需要。所謂新型建筑材料，是在傳統建筑材料基礎上產生的新一代建筑材料，具有復合、綠色、節能、輕質高強等優良特性。
現在建筑業的發展趨勢愈加傾向于新型建筑材料的的使用，和能源的節約以及再利用，這不僅是能源方面的突破，也是出于環保的要求。新材料和新技術手段的應用，為土建工程的施工提供了有力的質量保障，而求還能節省資金與造價，提高施工單位的收益，具有很好的經濟價值。
新型建筑材料的特點?????????????????????????????4
新型建筑材料發展情?????????????????????????????5
新型建筑材料發展建議?????????????????????????????7
4.1.1 從產品上看????????????????????????????8
4.1.2 從渠道上看????????????????????????????8
4.1.3 從推廣上看????????????????????????????8
4.1.4 在管理上看????????????????????????????8
新型建筑材料概述
新型建筑材料是在傳統建筑材料基礎上產生的新一代建筑材料。新型建筑材料主要包括新型建筑結構材料、新型墻體材料、保溫隔熱材料、防水密封材料和裝飾裝修材料。
新型建筑材料一般指在建筑工程實踐中已有成功應用并且代表建筑材料發展方向的建筑材料。凡具有輕質高強和多功能的建筑材料，均屬于新型建筑材料。即使是傳統建筑材料，為滿足某種建筑功能需要而再復合或組合所制成的材料，也屬于新型建筑材料。
新型建筑材料及其制品工業是建立在技術進步、保護環境和資源綜合利用基礎上的新興產業。一般來說，新型建筑材料應具有以下特點：
（1）輕質高強化。輕質主要是指材料多孔、體積密度小。如空心磚、加氣混凝土砌塊輕質材料的使用，可大大減輕建筑物的自重，滿足建筑向空間發展的要求。高強主要是指材料的強度不小于 60mpa。高強材料在承重結構中的應用，可以減小材料截面面積提高建筑物的穩定性及靈活性[2]。
（2）工業化生產。工業化生產主要是指應用先進施工技術，采用工業化生產方式，產品規范化、系列化。這樣，材料才能具有巨大市場潛力和良好發展情景，如涂料、防水卷材、塑料地板等建筑材料的生產。
（3）節能化、綠色化。隨著我國墻體材料革新和建筑節能力度的逐步加大，建筑保溫、防水、裝飾裝修標準的提高及居住條件的改善，對新型建筑材料的需求不僅僅是數量的增加，更重要的是質量的提高，即參評質量與檔次的提高及產品的更新換代。隨著人們生活水平和文化素質的提高以及自我保護意識的增強，人們對材料功能的要求日益提高，要求材料不但具有良好的使用功能，還要求材料無毒、對人體健康無害、對環境不會產生不良影響，即新型建筑材料應是所謂的“生態建筑材料”或“綠色建筑材料”。
1980年以前，我國保溫材料的發展十分緩慢，為數不多的保溫材料廠只能生產少量的膨脹珍珠巖、膨脹蛭石、礦渣棉、超細玻璃棉、微孔硅酸鈣等產品，無論從產品品種、規格還是質量等方面都不能滿足國家建設的需要，與國外先進水平相比，至少落后了30年。
裝飾裝修材料前提是滿足綠色建筑；這對促進裝飾裝修材料的節能、環保、健康有重要意義。（1）綠色、環保發展趨勢是大力推進節能型屋面、節能型墻體和節能型門、窗。
（2）綠色建材是環保型裝飾裝修建材，不含放射性物質，不含甲醛、芳香烴等有機揮發性物質。污染環境和危害人體健康的建材產品，已經引起國家和人們的高度關注。
建材主管部門和建筑業主管部門，要加強合作，盡快制定、落實新型建材納入建筑應用規程和管理辦法，切實解決新型建筑材料發展過程中科研、生產、建筑設計、施工等各個環節的具體問題；研究適合新型建材及制品應用的設計規程和施工工藝；編制、修訂有關新型建材及制品的生產、施工規范、規程及施工通用圖集；頒布比較成熟的建材及制品設計、應用、推廣產品目錄，部門產品可考慮實行生產許可證等。力爭在工作到一定程度時以幾個部門聯合下文的方式予以法定化。
隨著我國市場經濟的不斷發展，可持續發展的理念早已深入人心，因此順應可持續發展以及環保理念而研發的新型建筑材料越來越受到社會的青睞，將建筑技術與人們審美理念相結合起來，充分從現代建筑建造、裝飾中體現現代化生活水平的提高，體現生活品質的檔次。未來新型建筑材料的發展還應積極聯系黨和政府的政策，不斷加大科研創新，并結合市場實際狀況，充分實現資源的有效配置，加大前向一體化和后向一體化的建設，最終實現規模完善、品種齊全的現代化建材一體化服務體系。隨著建筑行業的不斷發展壯大，新型建筑材料應加大科技創新，不斷提高建材的環保指標，研發真正的綠色建材產品，不斷拓寬市場領域，把握未來新型建材的脈搏。
參考文獻: [1] 張光磊.新型建筑材料[m].中國電力出版社.2008.[2] 鄭迎朝.新型建材的商業發展前景[j].中國科技信息.2008.[3] 范文昭.建筑材料[m].中國建筑工業出版社.2007.
企業實踐論文題目篇二
企業經營模擬沙盤是一種體驗式的互動方式，是以企業經營沙盤模擬對抗競賽為主體內容的綜合實訓課程。它將一個企業運營的關鍵環節――戰略規劃、資金籌集、市場營銷、產品研發、生產組織、物資采購、設備投資與改造、財務核算與管理設計為沙盤實訓的主要內容，把企業運營所處的內外環境抽象為一系列的規則，將學生分組成幾個相互競爭的模擬企業，每小組的學生分別擔任企業ceo(首席執行官)、cfo（財務總監）、cmo（市場總監）、coo（生產總監）等職位，讓學生在分析市場、制定戰略、營銷策劃、組織生產、財務管理等一系列活動中，參悟科學的企業經營管理規律，最后在教師的指導下，班級成員共同交流，分享個人經驗，提升認識。
一、實訓前的準備工作
（一）學生分組
將參加實訓的學生按每組5~7人分成若干個實力相當的小組，學生以小組為單位建立模擬公司，分組的關鍵在于教師要根據學生不同的特點安排其擔任公司中不同的重要職務，在實訓過程中可以根據實訓表現轉換崗位。學生成功分組后，教師應該更多地強調團隊合作精神和凝聚力對企業經營的重要性，讓學生還未實際操作就提前感受到實訓的仿真性和競爭性。
（二）提前預習
中職學生學習能力和理解能力相對薄弱，雖然高一、高二階段有專業及相關知識的部分積累，但綜合運用知識的能力有限，再加上在有限的實訓課時內消化理解并運用一系列運營規則進行企業經營的難度很大，因此教師應該在開課前1~2周將企業背景資料和運營規則發放給學生，讓他們提前消化理解。此外，在開設模擬實訓前，教師可以要求每個小組的學生設計出本企業的總體戰略規劃，制定粗略的財務預算，這些都有利于后續教學過程的順利開展。
（三）制定制度
一般情況下，中職學生通常需要30個課時才能基本完成一場企業經營模擬實訓。為提高模擬教學的效果，增強學生的職業能力，必須制定相應的管理制度，比如沙盤教學管理制度、出勤制度、實訓室管理制度等。制度的嚴格執行能夠培養學生的責任意識、管理能力、時間觀念等，這些都是實踐工作中最基本的職業素養。
二、實訓組織過程
（一）課程引入
實訓前需做一個簡單、時效性強的課程引入，讓學生明確該課程的定位是對所學專業理論知識的`動態應用和升華，其教學目標是培養學生的綜合職業能力和職業素養，這樣有助于提高他們實訓的目的性和自覺性，使學生在實訓的過程中有意識地運用所學知識解決實際問題。
（二）企業運營規則介紹
企業運營規則有八項：（1）市場的劃分與市場準入；（2）銷售會議與訂單爭??；（3）廠房購買、出售與租賃；（4）生產線的購買、轉讓、維修與出售；（5）產品的生產；（6）原材料的采購；（7）產品研發與iso認證；（8）融資貸款與貼現。教師須對運營規則及相關知識做適當介紹，在介紹規則過程中，切忌介紹得過分詳細，只要學生了解需完成的任務即可。
（三）企業初始狀態的設定
教師先為模擬公司預設外部經營環境體系和內部運營參數，讓每個團隊都擁有相同競爭起點的企業運營資源。例如，每個企業開局都只擁有70萬的初始資金，當學生各司其職明確任務后，他們都能更清楚地認識到企業將來的發展直接與團隊的經營合作和策略息息相關，讓學生感受逼真的實戰氣氛。
（四）企業經營沙盤模擬實戰階段
第一，學生――實戰的主體。實戰階段是本實訓課程的主體，由學生自主完成。學生分組所在的每一個公司利用初始資金自主籌建企業，包括購買或租用廠房、購置生產線等，然后進入正常的生產經營流程，進行廣告投放――選訂單――原料采購――生產――銷售等一系列日常經濟業務處理環節。隨著資金流和信息流的變化，經營者要不斷調整經營策略，團隊成員既要各司其職又要緊密合作，學生的綜合職業素養在實訓過程中得到充分培養：營銷總監要根據生產總監提供的企業生產能力分析報告決定廣告投入多少，拿下多少訂單；采購總監要根據生產總監的生產計劃決定采購原材料的時間、數量和批次；生產總監還需要關注企業生產能力（生產線的配置）能不能和訂單、原材料相匹配；財務總監一方面要負責整個生產、采購、營銷活動設計的收入與支出，另一方面還要考慮企業發展擴張過程中所涉及的融資與貸款的問題；在上述所有的活動中，ceo全面溝通協調，在整體上對企業運營進行控制和掌握?？傊瑢W生將平時所學的財務管理、商品采購、市場營銷的理論知識在企業模擬經營的過程中進行了實踐性應用，專業綜合素質得到明顯提升；在經營過程中，學生相互之間共同分析問題、解決問題、緊密合作，他們的創新能力、實踐能力和團隊精神都得到充分培養，這些職業品質都將有利于他們將來的就業和創業。第二，教師――實訓的調控者。企業經營模擬沙盤最大的優勢在于充分調動了學生的學習積極性和創造性，學生的實際操作是課程的主體。同時，教師也要不斷地進行角色的轉變，對課堂實施有效地調控:在開局環節，教師要作為投資人給每個小組創設相同的企業背景，給予70萬的企業運營資金，為各企業構筑市場平臺；在企業進行廣告競單、原材料采購、產品銷售等環節，教師既要正確操作后臺，控制節奏，又要在兌換平臺將原材料、產品和貨幣進行對等交換，讓運營規則在實際操作中得到有效運用；在企業需要擴大產能或流動資金缺乏時，教師還要作為銀行代表為各公司提供貸款服務；當公司面臨破產危機時，教師還要充當“財務顧問”的角色，給予業務指導；當公司內部決策出現分歧的時候，教師要充當“公關”的角色，進行有效地情緒指導及調節工作；動態的實訓過程中，學生會因偶發事件而產生瞬間的靈感，教師此時要充當“分享者”，要善于將這些技高一籌的經營策略進行適時和實時的分享；課堂的實訓累計時間長，有的學生不免有厭煩散漫情緒，此時教師還要充當“調動者”的角色，利用小組發言、組內合作和累計積分的方式調動學生的積極性。總而言之，教師的專業綜合素質和課堂操控能力至關重要，是產生良好實訓效果和突出實訓亮點的關鍵。
（五）實訓和實訓成績的評價
第一，實訓結束后，教師要求每個小組寫出實訓分析報告，總結在企業經營、市場爭奪、項目投資決策、融資方式、生產銷售等各方面的成功經驗和失敗教訓，并在全班進行小組交流和分享。交流和分享是實訓結束后必不可少的環節，它真正讓學生在實訓體驗后經歷認識和反思的過程，同時交流和分析能促進學生吸收各組的精華，從而讓企業經營管理意識和策略再次深入學生內心，鞏固學習效果。第二，實訓成績的評價不能只看利潤數字，團隊成績的評價要綜合考慮公司的經營業績和團隊的整體表現，學生個人的實訓成績則主要依據個人在團隊中的表現。實訓結束后，教師應該根據各崗位人員的實際表現（技能的掌握程度和對學習的態度）進行綜合評定。例如，ceo在工作就應該帶領團隊，收集信息做出正確決策；財務總監就應該調控好企業資金，認真做好賬務處理，及時反饋財務信息等。
企業實踐論文題目篇三
【內容提要】
在社會發展進程中，新的生活內容層出不窮。現實生活總是把前人從未經歷過的新課題擺到我們的面前。我們無法回避，無法繞道而行。新聞工作更是如此，與時俱進一直都是新聞更好服務于受眾的指針和方向。于是新聞工作必須在實踐中與創新交相輝映。
創新，是新聞事業發展的靈魂。實踐和創新亦步亦趨，同步并肩才能面對新的實踐進行思考和探索。
一是新聞觀念的創新，要淘汰某些明顯落后于時代的新聞觀念。例如，把新聞傳媒單純看作黨和政府的工作部門，而與市場毫無聯系的社會輿論機構的觀念；把堅持新聞事業黨性原則與新聞傳媒的市場化運作相割裂、相對立的觀念；把新聞傳播等同于某些思想觀念的生硬灌輸，等同于簡單的、乏味的宣傳的觀念等等。如果新聞觀念沒有相應的更新，就不可能有新聞實踐和新聞理論的創新。
二是管理體制的創新。我們在對新聞事業的管理方面，在許多地方還保留著計劃經濟體制的痕跡。與生生不息的新聞實踐和創新相此，新聞管理體制顯得相對滯后。自從改革開放以來特別是市場經濟體制建立以來，新聞傳播業的內涵已經發生了很大的變化。進入新世紀后，各種傳媒遍布在受眾的視野當中，在堅持黨性原則的前提下，對于新聞傳媒來說，要提高其核心競爭力，要能夠占領市場和贏得受眾，很重要的一條在于，必須進行各項機制的創新，如用人機制的創新、勞動報酬分配機制的創新、經營機制的創新、資本運作機制的創新等等。
三是新聞業務的創新。內容決定形式，形式服務內容，兩者相得益彰才能使新聞報道耳目一新，喜聞樂見，對受眾有吸引力和影響力。概括來說，就是在實踐中堅持以視覺創新、題材創新、手法創新來實現新聞宣傳創新。
首先是視覺創新。就是把目光及時轉向群眾，及時了解民情，研究民意，拉近新聞與讀者的距離。新聞宣傳要為群眾所接受，報道的視角一定要改變。過去，我們的很多報道之所以離讀者距離較遠，往往從領導的角度、部門的角度、工作的角度去向受眾介紹，不少報道成了工作總結，成了部門的“黑板報”，新聞報道成了硬性的“灌輸”。被動的接受和主動地認可甚至可以決定媒體的生死存亡。因此，在實踐過程中，作為新聞工作者，腦子里要經常思考四個問題：從國家到地方有什么重要的決策、法規和新聞信息要讓廣大人民群眾知道；實際工作部門有哪些重要情況和具體規定需要廣泛告訴老百姓；老百姓從切身利益出發，迫切希望了解哪些全局性的情況，獲得什么重要信息；現實生活中存在哪些帶有普遍性的問題需要解決。用這種服務性的思維去提升報道的視覺效果會事半功倍。報道的認可率高不高，關鍵就取決于有沒有轉換報道視角，有沒有抓住群眾普遍關心的東西。善于從受眾的角度去思考問題，捕捉信息，尋找角度，提煉主題，新聞報道就能出奇制勝，多姿多彩。
其次是題材創新。從老百姓的關注點切入，去尋找富有魅力的新鮮素材，開掘新聞亮點。新聞宣傳工作，實際上是一個不斷地尋找新鮮素材、新聞事件、新的思想、新的規律、新的經驗的過程。新聞題材的創新，切入點要放在老百姓的關注點、聚焦點上。沒有百姓關心的新穎素材，新聞宣傳就會失去活力。范長江認為：“新聞，就是廣大群眾欲知、應知而未知的重要事實?！毖芯啃侣勈聦嵟c群眾的相關性，挖掘群眾密切關注的信息。媒體每天都有領導活動和會議報道，這些報道雖然工作性強，但內中也含有群眾關注的信息。采編人員的職責是要把這些群眾關心又具有新聞價值的信息挖掘出來，進行優化處理。追蹤社會生活中的熱點，尋找群眾關切度高的題材。社會生活中的熱點，往往是公眾的聚焦點。媒體要善于從工作性報道中開掘新聞富礦，而且應貼近百姓生活，直面社會熱點，正確引導輿論。藥價虛高，一直是百姓反映強烈的熱點問題。以平價藥出售、深受群眾歡迎的“老百姓”大藥房，進駐杭城后卻遭到同行全面封殺。浙江日報記者抓住這一新聞事件，從維護群眾利益出發，進行跟蹤采訪。以《醫藥代表向“老百姓”下跪》為開篇，整整一周內，每天用半個版的篇幅連續報道。這組報道不僅受到廣大讀者贊揚，也大大推動了政府部門的工作。它之所以收到好的效果，就因為題材貼近百姓，既積極引導輿論，又體現“民之心聲”。
再次是手法創新。選擇獨特的角度，運用群眾喜聞樂見的形式，增強報道的感染力、吸引力。一篇好的新聞作品，離不開獨特的構思、新穎的表達手法。新聞事實就像一顆顆散珠，需要作者用一根線巧妙地串起來。這根“線”，就是最能體現新聞事實本質意義的獨特角度，最能為受眾接受的表達方式。報道手法創新十分重要。新聞實踐中也有多種成功的途徑。如：以小見大；靜中觀“動”； 逆向思維；講故事等等，這里就不一一贅述了。一位哲人說過：“人不可能兩次踏進同一條河流”。新聞要為群眾所喜歡，報道形式就要不斷創新。一味沿襲固有的模式，只能扼殺新聞的生機和活力。隨著我國改革開放的不斷深入，新聞宣傳手法的創新當然應該與時俱進。只有從受眾的需求出發，不斷創造受眾最能接受、喜聞樂見的形式表現新聞，才能使新聞產生無窮的魅力。
企業實踐論文題目篇四
1.淺議創新思維在人才培養中的作用
2.創新管理在企業管理中的作用—以創新企業文化為例（可以選其他）
3.芻議我國傳統文化與創新人才培養
4.芻談我國傳統教育與創新人才培養
5.淺談大學生創新思維與創造力
6.培養造就創新型大學生的途徑選擇
7.校園環境對大學生創新思維培養的影響
8.管理類大學生創新能力發展的教育障礙與對策
9.管理創新在家族企業發展中的必要性
10.11.撰寫一份創業方案 自擬題目
要求：
1、最后一次上課帶來；
2、字數要求2000以上，a4紙打印
3、其他要求：文章內容及字號要求：
（1）文章包括論文題目、作者、文章摘要、關鍵詞、正文、參考文獻；
（2）論文題目用三號字體，居中；一級標題用四號字體；二級標題、三級標題用小四號字體；頁眉、頁腳用小五號字體；其它用五號字體。
企業實踐論文題目篇五
摘要
全面實施素質教育與新課程改革以來，中小學生綜合素質評價研究應運而生。中小學階段對其進行綜合性素質評價就顯得尤為重要，這樣的評價體系更有利于學生的健康成長，更有助于學生多方位發展，也就是說綜合素質評價是一種更科學、更健全、更有激勵性的評價體系。此研究旨在發現和發展學生多方面的潛能，提高各個方面綜合素質，幫助學生認識自我，建立自信，了解學生發展中的需求，培養能力，促進多元化發展。改變傳統評價學生模式，促進提升學生綜合發展。
關鍵詞
評價綜合素質學生
一、研究目前教育現狀
教育部早在就出臺了《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》，指出建立以促進學生發展為目標的評價體系。近年來，中小學生的綜合評價改革也在不斷推進，中小學生的綜合評價是全面反應學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措。目前，很多學校的傳統評價和考試制度嚴重制約了素質教育的實施，他們在社會壓力和功利主義的影響下，不得不只追求榮譽和成績，而忽略了學生的綜合發展。因此，為了讓學生成為一個真正健康，適合未來社會發展的需求的人，多元化多方位的綜合素質評價機制已迫在眉睫。
二、轉變教育觀念是前提
打破傳統評價和考試制度，突破社會壓力和功利主義的影響，發展孩子們的天性，讓孩子們成為一個真正健康，適合未來社會發展需求的人。
三、制定綜合素質評價標準
20世紀80年代以來，我國在教育評價方面進行了一系列的改革。其中“素質教育袋”、“學生綜合素質評價報告書”、“學生素質發展記錄冊”、“學生成長記錄袋”等。但是這些評價都缺少一個評價標準，因此評價出來的結果并不科學。20世紀90年代以來，美國等西方國家開始在教育領域運用“檔案袋評價”，收集、記錄學生自己、教師、同伴作出評價的相關材料。綜合素質評價即根據一定的價值判斷標準，通過科學的方法和手段對中小學生進行“德、智、體、美、實踐、創新”這六大方面進行比較和測量，對學生進行多元化的評價。我們將構建學生素質綜合評價體系，制定行之有效的學生素質綜合評價細則。
四、制定綜合素質評價研究方法
1、文獻資料法：通過學習文獻資料，了解國內外有關學生發展的最新報道，掌握有關學生發展的理論和方法。為學生的綜合素質評價提供理支持和方法指導。
2、案例研究法：根據學生的發展，為學生建立“綜合素質成長記錄袋”。對一個個案例進行分析和研究，尋找通過評價促進學生發展的標準、方法及操作步驟。
3、比較法：以學校為單位，每個班級的評價方式各不相同，每個學期末，對全校學生進行一下綜合的評價，這個綜合評價與各班的評價進行對比，然后找出最科學的評價模式。
4、行動研究法：好的想法需要行動進行驗證。我們運用訪談和觀察的方式對學生進行跟蹤報道，在一定的時間內，將效果進行分析，制定出有利于孩子的綜合評價的有效途徑和方法。
五、總結
中小學生綜合性評價是一種理念的創新，要著眼于未來，改變過去一考定終身的傳統考試模式，側重學生能力和素養的提升，全社會都來關注學生的成長過程，讓學生不僅學習得到提高，更應關注學生身心發展，讓學生在一種健康、積極向上的.環境中成長，適度給予壓力，根據學生的能力給予不同的評價，使每一個學生能夠找準定位，找到適合自己的發展方向，從而為人生打下堅實的基礎，有奮斗的動力和興趣。我們從品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔情況等方面和多項指標來評價學生。通過紙筆測量化測評、個案跟蹤研究、行為觀察、不同班級不同評價的比較和問卷調查獲取比較完整有效的信息，進一步分析數據并加以總結，發現每個班評價的優勢和不足。借用“綜合素質成長資料袋”對學生進行縱向分析，找到進步點和落差點，使其個體成長重樹信心，拔足前進。在實踐活動中進行綜合素質評價，得出更精準的分析，從而幫助學生能夠正確認識自我、實現自我、發展完善和提高自我。多角度的審視學生，注重挖掘學生的潛能，促進學生的全面發展提出科學具體務實的改進建議。發現各項評價指標之間的關系，為綜合評價模式的科學性、合理性提供實驗數據支持。