作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小班繪本教案及反思你好篇一
身為一位優秀的老師，我們要在教學中快速成長，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的繪本《搬過來搬過去》教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。
上周六是我們班的繪本公開課。上課之前我和王麗琴老師、李綠波老師精心挑選了繪本，當我們看到《搬過來，搬過去》的故事情節時，都忍不住哈哈大笑起來。
繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知；因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活，而且還給別人的生活帶來了奇跡。
在課堂上上，同學們也被故事所深深的吸引。孩子們猜測著他們可能遇到的種種困難，比方：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上；長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的；長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時孩子們為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多方法：努力賺錢蓋一個適合他們倆個人的房子；把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面；住在長頸鹿家，因為他們是愛人關系，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……甚至有孩子為他們建的游泳池而擔憂，如果冬天到了，結了冰他們該怎么辦？聽著孩子們的疑問與答復，我在忍俊不禁的同時，又在為他們的想象力而驚嘆。或許這就是繪本帶給我們的魔力。 為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中，有幾點值得分享之處：
1、開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考方法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的方法。
2、閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比方：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上；長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的；長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多方法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面；住在長頸鹿家，因為他們是愛人關系，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3、為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題；門把手問題；樓梯問題；馬桶問題；晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想方法，一起動手改變、克服困難。 《搬過來，搬過去》是一本優秀的童話繪本，它講述了長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自的家里遇到種種問題，但是兩人卻在困難面前不放棄，依然相親相愛，努力建造了一個理想的家園，并甜蜜生活在一起的故事。整個故事寓意美好，展現了人物之間的濃濃愛意，以及勇敢面對困難的、生活品質。這本繪本的主題內容、情節趣味都非常適合大班的幼兒學習。
活動在寬松、愉快的氣氛中進行，由于故事很有趣而且吸引幼兒，每一個環節都能給幼兒大膽想象的空間和自由表達的時機，因此在活動中幼兒參與的積極性很高，主動表達的愿望強烈，能根據故事的線索大膽的想象幫助長頸鹿和鱷魚想方法解決問題，能較好地理解作品內容。
在活動中我利用多媒體的形式呈現故事內容，在欣賞故事時，引導幼兒逐步觀察，猜測故事的開展，把問題拋給幼兒，給幼兒極大地想象空間，從一開始長頸鹿與鱷魚一個高大一個矮小，猜測會不會生活在一起？然后為了住在一起，在長頸鹿搬過來后，猜猜住在小房子里會發生什么事？然后想長頸鹿的去留，猜測鱷魚搬到長頸鹿家會發生什么意外？它們的偉大方案會是什么？幼兒在邊看圖片邊講述的過程中情緒高漲，積極性很高。
活動中，我設置了多個讓幼兒自由表達的切入點，讓“閱讀”與“表達”二者緊密地融入活動中，將活動目標重點放在“閱讀理解”和“個性表達”上。并通過看看、猜猜、說說，通過交流分享，初步感知愛需要分享，感知故事中的“困難總比方法多，愛的維系需要勇氣和創意”的深層內涵。
活動中還存在著一些缺乏：幼兒在表達的過程中語句還不太完整。最后一個環節由于時間有些緊因此有些趕，沒有充分讓幼兒仔細觀察圖片。在幼兒答復后教師的回應和提煉還不夠及時。這些在今后的教學過程中我還要多加研磨，讓自己的課堂更精彩，更有效。
《搬過來搬過去》是一個繪本的教學內容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也表達出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比擬適切的。
實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比擬多的。活動的開始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比擬，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差異。引發孩子們的興趣，激發他們去思考"長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。
這個時候我并沒有否認孩子們的想法，而是他們繼續欣賞故事，感受遇到困難要積極的想方法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環節，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們為了生活在一起，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個環節中，我設計了幾個重點的問題。隨著故事情節的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環節中幼兒積極發言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。
第三個環節主要是設計偉大的方案。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設計偉大的方案，解決這四個問題。這個環節我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比擬好的去完成了我的目標。
小班繪本教案及反思你好篇二
根據兒童的年齡特征與認知心理，小學低年段更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨立的文字閱讀過程中的一個不可逾越的階段。因此，我們年級段的階梯閱讀主題定為“繪本”。繪本有很美好的能夠講故事的畫，有很感人和很有趣味的故事，這樣的書讓孩子覺得不排斥，不陌生，沒距離；這樣的書很容易吸引孩子的眼球，撩動孩子的心靈，升華孩子的情感；這樣的書最讓孩子感到親切，他們會讀，愛讀，能讀懂它，能把內容吃到肚子里去。其次，兒童處于形象思維階段，是圖形認知的敏感期。孩子在腦子里積累的圖像資料越豐富，他的想象也就越豐富，他的邏輯思維發展也就越健康。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節，很符合低年級兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀已被一些教育人士稱為“無壓力閱讀”，學生不再被拷問，不再被要求寫心得、寫佳句。一直喜歡這種提法，就是“無壓力閱讀”，一改語文教學的口味，那么對于有圖畫的繪本閱讀來說，應該就是無壓力的、快樂的。只有在這樣的前提下，繪本的閱讀才會是分享的、體驗的。因此個人認為繪本閱讀教學的課堂上多一點分享，少一點要求，多一點欣賞，少一點問題，多一點樂趣，少一點枯燥，多一點體驗，少一點傳授。我想只要這樣繪本教學才能讓孩子越來越喜歡。
我覺得繪本教學，不可能把這本書中所有的東西都教給孩子，我們只要做到教會孩子閱讀的方法，讓他們養成良好的閱讀習慣，這是最重要的。繪本的味道就在于去感受作品中溫情的“意味”、奇妙的“趣味”和無窮的“風味”。同時在教學活動中讓我更深刻的體會到：教師對繪本深入準確地挖掘是閱讀教學的前提與保障，教師對繪本作品的理解和價值判斷將直接體現在教育目標中，滲透到教育過程中。優秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節的大致了解，要做深層次地挖掘和準確地引導，那么這樣的閱讀帶給孩子的發展是無限的。
小班繪本教案及反思你好篇三
《愛心樹》繪本教案1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學生享受閱讀的情趣，激發學生課外閱讀的興趣。
2、通過閱讀，使學生感悟大樹的無私奉獻，了解愛的真諦。
一、談話導入，賞讀封面
孩子們，你們一定認識許許多多的樹吧，你知道嗎?每一棵樹都有一個故事，今天，老師帶你們去認識一顆特別的樹，是一棵什么樹呢?出示封面。學生讀課題。
仔細觀察，你都看到了什么?看誰的發現最細致、精妙。(學生自由說說發現了什么)(主要是題目、作者)
這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫《愛心樹》。樹上寫著英文--意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個完整的故事。在這里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪本。我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會讓我們越看越想看，百看不厭。
(2)(翻書)書本的第一頁叫扉頁
三、互動講故事
1.故事開始了，“從前有一棵大樹”(指著大樹)同學們你們看，這是棵什么樣的大樹?
這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵…
2.(不出示字)這棵樹怎么樣了?
這棵樹彎下了腰(真會觀察)--枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。
一個小男孩來了(真細心)--樹就彎下腰和他打招呼。
師輕聲念(點擊)：大樹之所以彎下了腰，是因為它喜歡上一個男孩兒。
3.師念：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么?(說一說，演一演，進入情境)
大樹的.枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩。--看來大樹很喜歡男孩。
我覺得男孩也很喜歡大樹，因為他舞著手臂向大樹跑來。--是呀，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹打招呼。
大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧。”
4.師：他會來這里玩些什么呢?(看圖先猜一猜，然后說一說，演一演)
(1)采集樹葉
(2)爬樹
(3)蕩秋千
(4)吃蘋果
(5)捉迷藏
(師生一起玩玩捉迷藏游戲，師做大樹)
(6)師：累了的時候，就在樹陰里睡覺。看這棵大樹怎么樣了?
樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。
大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。
大樹抖動身體，為男孩送來徐徐清風。
師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關懷著，舒服地睡著了。
(8)學生說說自己對大樹的感受(大樹，你真好)樹是怎么做的?(伸出枝條緊緊地抱著男孩)
(9)師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。
(10)小結：孩子們，大樹為什么這么快樂?(因為男孩喜歡他，常去陪他)
四、師配樂講述后半個故事。
1.講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳?
2.講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎?從哪發現的?(他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：_)
3、有一天，小男孩又來了(繼續講故事)
(師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面)
4.師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么?因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢?出示下一張ppt，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。
說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎?說說我們應該怎樣回報他們?
繪本作業：
媽媽就是這棵親愛的大樹，我想對媽媽說…
我想為親愛的媽媽做一件事…
畫一畫，寫一寫吧！
點此下載課件《愛心樹》
小班繪本教案及反思你好篇四
我今天看了一個故事，叫《愛心樹》。我看完這個故事后，我覺得，我的全家就是我的愛心樹，爺爺每天都為我做飯;奶奶總是對我說與愛有關的事情;媽媽對我又好又嚴厲，那都是為了讓我健康快樂地成長;爸爸每天晚上睡前，都會和我做游戲，讓我放松。
謝謝你們，要是沒有你們，我就不能快樂的成長，我真的好愛好愛你們!
小班繪本教案及反思你好篇五
今天，我讀了《愛心樹》這本書，我覺得很感動。
《愛心樹》講的是一個小男孩和一棵大樹的故事。這棵大樹很愛這個小男孩，小男孩每天跑到樹下，采集樹葉，給自己做王冠，想象自己是森林之王。他也常常爬上爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，還吃樹上的蘋果，還跟大樹躲貓貓。小男孩愛大樹，大樹也愛小男孩。
小男孩長大了，好久不來看大樹了，有一天，小男孩又來看大樹了，大樹說：“來吧，孩子。到我身上來蕩秋千，吃蘋果。你會很開心的。”于是孩子爬了樹，把樹上的蘋果全都摘下來了，大樹很快樂。……我很喜歡這個故事。大樹把自己全部的東西都給了那個孩子，就好像爸爸媽媽對我們的愛。
小班繪本教案及反思你好篇六
《愛心樹》講述的是一棵大樹和一個男孩的故事。故事情節很簡單卻耐人尋味。讀后讓我無法平靜，因為，它已經深深觸動了我心中那個也在生活中不斷索取的自我，對于我來說，這個故事就像一面讓我清醒的認識自己，剖析自己的鏡子。
一顆甘愿付出的大樹，它那博大、無私的愛心讓我震撼，大樹將自己的樹葉、果實、樹枝、軀干，乃至生命的全部都奉獻出來，無私地給予了男孩，為的是給男孩帶來快樂和幸福。大樹沒有一絲抱怨，每次見到男孩，幫助男孩，這就是它最大的快樂和安慰!
我想，在自己的生命中，自己的父母就像這棵大樹一樣，在我們小的時候默默地陪伴我們快樂長大，父母在我們眼里就像太陽一樣。等我們長大，不需要有“大樹”的陪伴了，可我們并沒有感到“大樹”老了，很孤獨。我們長大了，有了更多的需求，當我們遇到困難時，我們依然想起的就是我們的父母，也許他們并不富有，但只要孩子需要，他們都會盡自己所能去幫助，我們的“大樹”就是以此為快樂。就像故事中的大樹一樣，男孩來看它，向它索取東西時，大樹高興得發抖。當男孩再回來的時候，樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來。每每看到這幾句話，我都感覺心里很悲涼。父母甘心情愿為我們付出到老，無怨無悔，可我們從來都沒有想到回報父母些什么，也從未考慮過父母的心情和感受!當自己有了孩子，就深深體會到了父母的心情。往常那令人心煩的一句句嘮叨，其實都包含著深深的愛呀。而父母就是希望孩子能夠平安、幸福。不由得想起了一首歌：
愿我們都能懂得并珍惜這份愛!讓我們也能像小的時候那樣，去陪伴父母，回報父母，帶給他們快樂與幸福。