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祖先的搖籃教學反思篇一
爺爺說：
那寬闊的大海，
是我們
祖先的搖籃。
真有意思，
這是
多大的搖籃哪，
一望無際，
那寬闊的大海
和藍藍的天空連接著。
我們的祖先，
可曾在
這片海岸上，
拾貝殼、
捉螃蟹？
可曾在
那一望無際的大海上，
和波浪賽跑、
跟太陽聊天？
那時候
孩子們
也在這里
玩沙子
做小城堡嗎？
也在這里
曬太陽、
游泳嗎？
風兒吹動樹葉
“沙沙！沙沙！”
那回憶
多么美好，又那么遙遠……
啊！寬闊的大海，
我們祖先的搖籃！
但愿地久天長，
永遠永遠不被污染，
那是人類文明的起點，
那是神圣的！
祖先的搖籃教學反思篇二
奶奶說：
那原始森林
是我們祖先的搖籃。
真有意思，
這是多大的搖籃啊！
那濃綠的樹蔭
一望無邊，
遮住了藍天。
我想，
我們的祖先，
可曾在那片池塘里
捉小魚，
逮青蛙？
可曾在那片大地上
看星星，
賞明月？
那時候，
孩子們也在這里
喂小鳥、
聽喜鵲唱歌嗎？
也在這里
挖蚯蚓、
看大象洗澡嗎？
風兒吹動樹葉，
“沙沙，沙沙！”
那回憶，
多么美好，
又那么遙遠啊！
蒼蒼茫茫的原始森林，
我們祖先的搖籃。
祖先的搖籃教學反思篇三
爸爸親切的說：
那原始森林
是我們祖先的搖籃。
真有意思，
這是多么廣袤的搖籃啊！
那蔥蔥綠綠的樹蔭
一望無際，
遮住了青青的小河。
我想――
我們的祖先，
可曾在這些花叢中
聞花香，
翩翩起舞？
可曾在那山洞里
和大熊睡覺，
和樹懶躲貓貓？
那時候，
孩子們也在這里
看星星眨眼，
跟魚兒嬉戲、游泳嗎？
也在這里
和知了唱歌，
和青蛙比作詩嗎？
風兒吹動樹枝
“沙沙，沙沙！”
那回憶
多么夢幻，
又那么遙遠……
啊！
安安靜靜的原始森林，
我們祖先的搖籃！
是多大的搖籃啊！
那碧綠的樹蔭
一望無際，
遮住了我的視線。
我想……
我們的祖先，
可曾在這樹上
摘木耳，
聽小鳥唱歌？
可曾在那片草地上
和猴子比賽爬樹
看小兔子烏龜賽跑？
那時候，
孩子們也在這里
和小袋鼠比跳高，在大樹上摘楊桃嗎？
也在這里
捉小青蛙，
捕蜻蜓嗎？
風吹樹葉的地方
“沙沙，沙沙！”
泉水流過的地方
“叮咚，叮咚！”
那回憶
多么美好，
又那么神奇……。
啊！
蒼蒼茫茫的原始森林，
我們祖先的搖籃！
祖先的搖籃教學反思篇四
我想——
我們的祖先，
可曾在那片草地上
搭房子，
捕野獸？
可曾在那棵大樹下
看夕陽落下，
和蜻蜓游戲？
那時候，
孩子們也在這里
騎大象，
捉蝴蝶？
也在這里喝泉水，
騎大象？
【篇二：仿寫祖先的搖籃二三段】
我想——
我們的祖先，
可曾在小溪邊，
捉龍蝦，
洗衣服。
可能在森林里，
和小兔游戲，
看野獸賽跑。
那時候
孩子們也在這里，
騎大象，
捉蝴蝶嗎？
也在這里ww，
燒野火，
吃烤肉嗎？
【篇三：仿寫祖先的搖籃二三段】
我想——
我們的祖先，
可曾在篝火旁烤蘑菇，
吃獸肉？
可曾在那草地上
看小兔賽跑，
和小松鼠交朋友？
那時候，
孩子們也在這里
捉蟲子，
采玫瑰？
也在這里逗小鳥，
撿樹葉？
【篇四：仿寫祖先的搖籃二三段】
我想——
我們的祖先，
可曾在草地上
做游戲，
看星星？
可曾在樹林里
和小兔游戲，
看大象走路？
那時候，
孩子們也在這里
捉蟲子，
做游戲嗎？
也在這里逗小兔，
騎大象？
【篇五：仿寫祖先的搖籃二三段】
我想——
我們的祖先，
可曾在這片森林里
數星星，
望明月？
可曾在這小溪邊
喝清涼的泉水，
叉美味的鯉魚？
那時候，
孩子們也在這里
逗小鳥，
采野果嗎？
也在這里
捉蝴蝶，
逮知了嗎？
祖先的搖籃教學反思篇五
爺爺說：
那原始森林
是我們祖先的搖籃。
真有意思，
這是多大的搖籃啊！
那濃綠的樹蔭
一望無邊，
遮住了藍天。
我想……
我們的祖先，
可曾坐在這些大樹上
看夕陽，
賞明月？
可曾下在那條小河上
捕小魚，
捉小蝦？
那時候，
孩子們也在這里
逗蛐蛐，
看星星嗎？
也在這里
挖野菜，
采蘑菇嗎？
風兒吹動樹葉
“沙沙，沙沙！”
那回憶
多么美好，
又那么遙遠……。
啊！
蒼蒼茫茫的原始森林，
我們祖先的搖籃
祖先的搖籃教學反思篇六
媽媽說：
長長的江河
是我們祖先的搖籃。
真有意思，
這是多長的搖籃啊！
那清涼的河水
甘甜甘甜的，
好喝極了。
我想——
我們的祖先，
可曾在這片草地上
撿石頭，
曬太陽？
可曾在那棵大樹上
和猴子爬樹，
采食野果？
那時候，
孩子們也在這里
捉蜻蜓，
看螞蟻搬家嗎？
也在這里
看夕陽，
賞明月嗎？
風兒吹動樹葉
“沙沙，沙沙！”
那回憶
多么美好，
又那么遙遠！
長長的江河，
我們祖先的搖籃！
祖先的搖籃教學反思篇七
我想——
我們的祖先，
可曾在這些大樹上
看夕陽，
吃瘦肉？
可曾在那片草地上
看野獸跑步，
騎美麗的馬？
那時候，
孩子們也在這里
玩石頭，
挑小棒嗎？
也在這里
跳水坑，
摘樹葉嗎？
【篇二：祖先的搖籃仿寫二三節】
我想——
我們的祖先，
可曾在平靜湖面上，
捉小魚，
喝泉水？
可曾在房子里，
逗小兔開心，
織美麗的衣服？
那時候，
孩子們也在這里
采草莓，
吃雞肉嗎？
也在這里，
看小兔子，
騎大象嗎？
【篇三：祖先的搖籃仿寫二三節】
我想——
我們的祖先，
可曾在那夜晚的天空
賞明月，
數星星？
可曾在這些小河邊
和小兔游戲，
吃美味獸肉？
那時候，
孩子們也在這里采蘑菇，
挖野菜嗎？
也在這里捉小魚，
烤小魚嗎？
【篇四：祖先的搖籃仿寫二三節】
我想——
我們的祖先，
可曾在小溪邊
捉小魚，
叉鯉魚？
可曾在山洞里
吃美味的獸肉，
織漂亮的衣服。
那時候，
孩子們也在這里
喝泉水，
吃魚肉嗎？
也在這里
捉小蟲子，
玩游戲嗎？
【篇五：祖先的搖籃仿寫二三節】
我想——
我們的祖先，
可曾在小溪邊
叉鯉魚，
喝泉水？
可曾在樹林里
看野獸奔跑，
看月亮睡覺？
那時候，
孩子們也在這里
采蘑菇，
挖野菜？
也在這里騎大象，
敲巖石？
祖先的搖籃教學反思篇八
爺爺：
那原始森林
是我們祖先的搖籃。
真有意思，
這是多大的搖籃啊！
那濃綠的樹蔭
一望無邊，
遮住了藍天。
我想——
我們的祖先，
可曾在這片大地上
采野花、摘白菜？
可曾在那片草地上
和青蛙跳遠，
看小鳥飛翔？
那時候，
孩子們也在這里
逗小白兔，
采野花嗎？
也在這里
捉紅蜻蜓，
逮小青蛙嗎？
風兒吹動樹葉
“沙沙，沙沙！”
那回憶
多么美好，
又那么遙遠……
啊！
蒼蒼茫茫的原始森林，
我們祖先的搖籃！
祖先的搖籃教學反思篇九
爺爺說：
那原始森林
是我們祖先的搖籃。
真有意思，
這是多么大的搖籃啊！
那濃綠的樹蔭
一望無際，
遮住了藍天。
我想——
我們的祖先，
可曾在這些小河里
玩游戲，
捉小魚？
可曾在那些大樹上
看猴子表演，
看松鼠跳舞？
那時候，
孩子們也在這里
玩躲貓貓，
采野果嗎？
也在這里
唱歌跳舞，
講故事嗎？
風兒吹動樹葉
“沙沙，沙沙！”
那回憶
多么美好，
又那么遙遠……
啊！
蒼蒼茫茫的原始森林
我們祖先的搖籃！
祖先的搖籃教學反思篇十
作者：謝靜璇
媽媽說：
美麗的花園
是花兒的搖籃。
真有意思，
這是多大的搖籃啊！
那濃濃的花香
撲鼻而來，
飄滿了花園。
我想——
美麗的花朵
可曾在風中
跳舞蹈，
唱歌兒？
可曾在大樹下
和伙伴比美，
看蝴蝶飛翔？
有時候，
孩子們也在這里
看蜜蜂采蜜，
采各種各樣的花嗎？
也在這里
捉螢火蟲，
抓花蝴蝶嗎？
風兒吹動小草
“呼呼，呼呼！”
這情景
多么美好，
又那么誘人……
美麗的花園，
花朵的搖籃！
祖先的搖籃教學反思篇十一
教學目標：
（一）、知識與技能：
1、正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內容。
3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
（二）、過程與方法：
1、充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
（三）、情感、態度與價值觀：培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感
教學過程：
一、資料展示，引入新課：
（課前布置學生找原始森林的圖片，文字資料）學生展示自己收集的資料，讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。
你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環境吧。
板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”
二、初讀課文，隨文識字。
學生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。
1、自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。
2、把詩歌讀熟。
3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。
4、認讀詞語卡片（做找朋友的游戲）
5、老師檢查認字情況（開火車讀生字）
6、指名朗讀課文。
三、理解課文。
1、讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句？
2、小組交流。
3、全班交流，相機指導朗讀。
比如：學生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導讀出有意思的情趣來。
4、配樂讀課文。
四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。
1、學完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來畫一畫，寫一寫。
2、全班交流，適當點評。
五、指導背誦，指導學生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，輔助背誦。
六、指導寫字。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
祖先的搖籃教學反思篇十二
1.正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
2.理解課文內容。
3.繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
1.充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2.運用已有的識字方法識字。
3.培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
一課時
(課前布置學生找原始森林的圖片，文字資料)學生展示自己收集的資料，讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。
你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”
學生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。
1.自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。
2.把詩歌讀熟。
3.小組合作，組長讀字，成員找卡片。
4.認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)
5.老師檢查認字情況(開火車讀生字)
6.指名朗讀課文。
1.讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句?
2.小組交流。
3.全班交流，相機指導朗讀。
比如：學生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林
是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導讀出有意思的情趣來。
4.配樂讀課文。
1.學完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫，寫一寫。
2.全班交流，適當點評。
邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，輔助背誦。
1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3.指導重點字的書寫。
4.學生獨立描紅書寫。
祖先的搖籃教學反思篇十三
1.正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
2.理解課文內容。
3.繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
【教學重難點】
1.充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2.運用已有的識字方法識字。
3.培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
【教學安排】一課時
【教學過程】
一、資料展示，引入新課：
(課前布置學生找原始森林的圖片，文字資料)學生展示自己收集的資料，讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。
你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”
二、初讀課文，隨文識字。
學生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。
1.自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。
2.把詩歌讀熟。
3.小組合作，組長讀字，成員找卡片。
4.認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)
5.老師檢查認字情況(開火車讀生字)
6.指名朗讀課文。
三、理解課文。
1.讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句?
2.小組交流。
3.全班交流，相機指導朗讀。
比如：學生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林
是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導讀出有意思的情趣來。
4.配樂讀課文。
四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。
1.學完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫，寫一寫。
2.全班交流，適當點評。
五、指導背誦，指導學生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，輔助背誦。
六、指導寫字。
1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3.指導重點字的書寫。
4.學生獨立描紅書寫。
祖先的搖籃教學反思篇十四
姐姐說：
那美麗的校園
是我們的搖籃。
真有意思，
這是多大的搖籃哪！
那雪白的云朵
一層層的，
遮住了藍天。
我想——
我們的老師，
可曾在辦公室里
批改作業，
準備試卷？
可曾在操場上
打羽毛球，
玩丟手絹？
那時候，
同學們也在這里
跳跳繩，
跑步嗎？
也在這里
聽老師講課，
寫作業嗎？
風兒吹動頭發
“嗖嗖，嗖嗖！”
那記憶
多么美好，
又那么遙遠……
啊！
干干凈凈的校園，
我們學生的搖籃！
——杜璥怡
祖先的搖籃教學反思篇十五
我想——我們的祖先/可曾在森林里/聽小鳥唱歌/看小白兔拔蘿卜/可曾在大樹上/和小鳥比美/和猴子比賽吃桃子/那時候孩子們也在這里/看螞蟻搬家/看長頸鹿比脖子/也在這里/聽小溪叮咚/看大雁在天空中寫字嗎？（張麗）
祖先的搖籃教學反思篇十六
作者：秦芮祺
我說：
那松軟的泥土
是蚯蚓的搖籃。
真好玩兒，
這是多么有趣的搖籃啊！
泥土的清香
源源不斷，
覆蓋了大地。
我想——
蚯蚓可曾在這些泥土中
挖地道，
建新房？
可曾在地面上
幫植物松土，
看蘑菇打傘？
那時候
蚯蚓寶寶也在這里
和朋友玩耍，
找快活林嗎？
也在這里
賞明月，
數星星嗎？
雨下起來了
“嘩嘩，嘩嘩！”
那場景
多么美好，
又那么有趣……
松軟的泥土
蚯蚓的搖籃！
祖先的搖籃教學反思篇十七
作者：付辰熙
我說：
那樹上的鳥窩
是小鳥的搖籃。
真有意思，
這是多溫馨的搖籃啊！
那小小的黑點
很小很小，
幾乎看不見。
我想——
我們的小鳥，
可曾在鳥窩里
吃蟲子，
做游戲？
可曾在那片天空
跟媽媽學飛翔，
和媽媽捉蟲子？
有時候，
孩子們也在這里
聽小鳥唱歌，
一起做游戲？
也在這里
數星星，
看夕陽嗎？
雨點落在樹葉上
“嘩啦嘩啦！”
那回憶
多么美好，
又那么遙遠……
很小很小的鳥窩，
小鳥的搖籃！
祖先的搖籃教學反思篇十八
魚哥哥說：
那一望無邊的大海
是我們魚兒的搖籃。
真有意思，
這是多大的搖籃哪！
那碧藍的大海
水天一色，
遮住了魚兒。
我想——
我們魚兒，
可曾在深海里
跳芭蕾舞，
寫字畫畫？
可曾在那片海面上
賽跑跳高，
躍龍門？
那時候，
其它朋友也在這里
吃魚食，
玩捉迷藏嗎？
也在這里
搖頭擺尾，
呼吸新鮮空氣嗎？
雨滴落入大海
“嘀嗒，嘀嗒！”
那聲音
多么悅耳，
又那么悠揚。……
啊！
無邊無際的大海，
我們魚兒的搖籃。
——郝東升
祖先的搖籃教學反思篇十九
奶奶說：
那奔騰不息的江河
是我們祖先的搖籃。
真有意思，
這是多大的搖籃啊！
那流動的溪水
源源不斷，
消失在天的盡頭。
我想——
我們的祖先，
可曾在這條小河邊
捉小魚，
打水仗？
可曾在沙灘上
堆沙堡，
筑圍墻？
那時候，
孩子們也在這里
打水漂，
撿海螺嗎？
也在這里
曬太陽，
看夕陽嗎？
雨滴落到水面上
“嘩啦嘩啦！”
那回憶
多么美好，
又那么遙遠……
奔騰不息的江河，
我們祖先的搖籃！
祖先的搖籃教學反思篇二十
爺爺說：
那古老的原始森林，
是我們祖先的搖籃。
真有意思
那蔥綠的森林里，
遮住了白云。
我想一
我們的祖先，
可曾在河岸邊
和波浪比賽，
捉螃蟹？
可曾在花叢中
看花兒慢慢開放，
聽鳥兒說悄悄話？
那時候
孩子們也在瀑布前
打水仗
看水花嗎？
也在這山洞里
玩躲貓貓
講鬼故事嗎？
風兒吹動樹葉
“沙沙，沙沙！”
那回憶
多么難忘
又那么遙遠啊！
五顏六色的原始森林，
是我們祖先的搖籃！