創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，持續(xù)進(jìn)步，是我們企業(yè)的核心價(jià)值觀。自信而真實(shí)，展示企業(yè)的態(tài)度和實(shí)力下面是一些國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的標(biāo)語(yǔ)，通過閱讀和分析它們，我們可以更好地理解企業(yè)標(biāo)語(yǔ)的魅力和作用。
父母的愛教學(xué)反思篇一
由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。
欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考--媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
第一塊：整體感知課文
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
3.教師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿
第二塊：對(duì)比閱讀：感受父母對(duì)子女濃濃的愛
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
2.組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論
3.組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)
〖課后學(xué)習(xí)
1.“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對(duì)自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的`、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請(qǐng)你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。
2.課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會(huì)。
父母的愛教學(xué)反思篇二
1、體會(huì)文中父母“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”；
2、正確、流利、有感情朗讀課文；
3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
體會(huì)文中父母“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”
一、導(dǎo)入
《父母的心》是日本著名的現(xiàn)代小說家川端康成寫的一篇小小說。作者懷著淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，優(yōu)越的條件，割不斷父母對(duì)子女的情素，動(dòng)人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹——平凡的故事，催人淚下。
二、初讀課文，整體感知
創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是《父母心》，似乎不太完整，請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充：父母心是——（小組內(nèi)交流、補(bǔ)充、完善，再全班交流）
2、你認(rèn)為文中哪個(gè)畫面最感人？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
3、總結(jié)明確：作者就是這樣用曲折的情節(jié)一波三折的展示了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)深刻的主題思想。
三、合作交流，理解課文（感受父母對(duì)子女濃濃的愛）
1、教師組織交流：文中不送走子女是愛，那么《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、有人認(rèn)為兩口子“寧愿一家六口餓死”的`做法很不“明智”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
3、總結(jié)交流評(píng)價(jià)：愛是什么？
四、拓展延伸，合作積累
1、學(xué)習(xí)生字
2、用“鮮花、果實(shí)、風(fēng)華正茂、飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)詞語(yǔ)中的任意三個(gè)，創(chuàng)設(shè)情境寫一段完整的話，不少于50字。（提示：可結(jié)合日常生活中父母對(duì)自己的`愛的表示）
3、課后你收集到哪些反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌？
選出其中最適合送給你母親的諺語(yǔ)、格言、詩(shī)歌，并說明理由。
五、布置作業(yè)
1、制一張卡片送給父母，以表達(dá)對(duì)他們的理解、感謝，主題自定，可提上收集的格言、詩(shī)歌等。
2、設(shè)想一下，這一家人在團(tuán)聚以后遭遇如何？續(xù)寫一故事。
父母的心
要求送孩子時(shí)猶豫不決，要求商量
送走長(zhǎng)子時(shí)條件優(yōu)越，減輕負(fù)擔(dān)可難舍長(zhǎng)子，想法換回
次子換回長(zhǎng)子時(shí)難舍次子，設(shè)法換回
女兒換回長(zhǎng)子時(shí)難舍女兒，要回女兒時(shí)，決意不送。
父母的愛教學(xué)反思篇三
1、由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女的濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。
2、理解天下父母對(duì)子女的一顆崇高的愛心。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)重點(diǎn)：
由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女的濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀愁。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
理解天下父母對(duì)子女的一顆崇高的愛心。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一導(dǎo)語(yǔ)
今年的中國(guó)文壇，有一件大事——莫言獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。其實(shí)早在六十年代，老舍先生也是獲得提名并極有可能獲獎(jiǎng)，但因?yàn)椤啊钡钠群Γ麨榱俗饑?yán)而投湖自盡，諾貝爾有個(gè)原則，只頒發(fā)給活著的人，于是組委會(huì)決定給了另一個(gè)東方作家——日本的川端康成，他撿了個(gè)蹦棗。但他也并非徒有虛名，其作品《伊豆的舞女》《雪國(guó)》也極有影響。
今天，我們學(xué)習(xí)他一個(gè)短篇小說：《父母的心》，讓我們一起走進(jìn)文章，去探尋他獨(dú)特的魅力。
二朗讀課文(一讀課文)
分角色朗讀課文。
角色有：父親，母親，財(cái)主夫人，各一;
旁白三位。讀時(shí)解決生字詞并調(diào)教學(xué)生朗讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
例如：父親用二兒子去換的時(shí)候要讀出“無精打采”，父親最后是哭著說的，要把那份無奈、痛苦讀出來，必要進(jìn)，老師要示范。
三從結(jié)尾切入情節(jié)分析。(二讀課文，快速瀏覽)
再讀結(jié)尾：“一家六口終于又團(tuán)聚了。”
這里面有哪些詞語(yǔ)特別耐人尋味?
簡(jiǎn)單梳理故事情節(jié)：
送長(zhǎng)子
換長(zhǎng)子
換次子
要女兒
寫時(shí)分別寫在四方，為下文畫圖做準(zhǔn)備。
這樣以此為據(jù)，將課文劃分一下結(jié)構(gòu)：
分法一：
一：1-6財(cái)主夫人想領(lǐng)養(yǎng)那戶窮人的一個(gè)孩子。
二：7-16送子、換子、要子**。
三：17終又團(tuán)聚。
分法二：
一：1-6財(cái)主夫人想領(lǐng)養(yǎng)那戶窮人的一個(gè)孩子。
二：7-12送子、換子**。
四：17終又團(tuán)聚。
比較，哪種更好?區(qū)別只在7-16段的分法。
結(jié)論：第二種。因?yàn)楸疚牡捏w裁是小說，第二種分法更切合小說情節(jié)的要求：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
四析開端：快速瀏覽課文1-6段。(三讀課文)
思考：為什么財(cái)主夫人要提出這樣的要求?合理嗎?
合理：因?yàn)榈谝唬龥]有孩子;第二，有錢，養(yǎng)得起，想讓他繼承家業(yè)，延續(xù)子嗣;第三。對(duì)方多子而貧困;第四，那些雖然貧窮但是健康;第五，萍水相逢，別后麻煩較少。
財(cái)主夫人的要求善良嗎?
善良。她是為了延續(xù)子嗣，而不是要來做童工的。所以，那戶窮人是有可能答應(yīng)的。
五學(xué)發(fā)展：請(qǐng)大家自由讀7-15段(四讀課文)
咱們來分析一下這對(duì)夫妻這場(chǎng)混亂的表演。
1、送長(zhǎng)子的時(shí)候，夫婦兩個(gè)同時(shí)出場(chǎng)，意味著什么?
第一，這是夫婦共同的決定，送子是為了讓他好;第二，這是一種鄭重的態(tài)度。
思考，為什么要送大兒子呢?
2、用次子換的理由是什么?成立嗎?財(cái)主夫人為什么答應(yīng)得那樣高興?
大兒子是長(zhǎng)子，是接班人，不該送走，理由比較充分。財(cái)主夫人之所以非常高興，是因?yàn)槭震B(yǎng)孩子還是越小越好的，而且也還是個(gè)男孩。
3、用女兒換的理由是什么?成立嗎?財(cái)主夫從為什么明明不高興還是答應(yīng)了呢?
因?yàn)榇巫娱L(zhǎng)得像奶奶!這個(gè)理由太牽強(qiáng)。但是母親拿了一坐山來壓——孝順。如果把次子送走，等于把婆婆扔掉，不能做這樣不孝之事。
財(cái)主夫人不高興但是同意的原因?qū)W生也答得很好：有一個(gè)，總比沒有好;那位母親那么失魂落迫;孩子是人家的，人家說了算。
唉，也怪可憐的，我們?cè)僖淮巫x出了她的善良。
一起讀一下，——孩子還給人家，一百元錢奉送。
六分析財(cái)主夫人的形象。
文中的財(cái)主夫人是個(gè)怎樣的人呢?結(jié)合文中的句子來分析。
她是一個(gè)善良的人。
要孩子是正常的，被換孩子的時(shí)候也都能理解對(duì)方的痛苦而答應(yīng)，雖然被換成女孩的時(shí)候不大高興，但還是答應(yīng)了。最后，她不僅歸還了孩子，還把那一百塊錢送給他們了。
我覺得她還是一個(gè)可憐的人。
已經(jīng)年近四十而無子，此次機(jī)遇如此巧合，幾乎就要成功卻又失敗，她的心里該多么失落，將來不知什么時(shí)候才能圓上當(dāng)母親的夢(mèng)。
七深挖掘，賞高潮。
再讀課文，最終打動(dòng)了財(cái)主夫人的，也打動(dòng)我們的是，是文中的哪一段?
第15段，一起讀之。(五讀課文)
他們夫婦應(yīng)該不好意思，送啊、換啊、要啊，用一個(gè)成語(yǔ)來講就是“出爾反爾”。但是他們不是無賴，“您給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還”說明他們也是窮得有骨氣的人。打動(dòng)我們的就是那句話：
“與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。”也就是寧可……也不……
這句肺腑之言是天下所有父母的心聲。——即使死，也要死在一起，為了孩子，愿意付出一切!這就是父母的心!
背下下這句話。
八析題目：
父母的心，是什么?———————愛!
愛到什么程度?
(由學(xué)生補(bǔ)講事例，如汶川地震中的那位媽媽)
所以，他們送走孩子，是因?yàn)閻酆⒆樱胱尯⒆觽冞^上好日子;他們要回孩子也是因?yàn)閻酆⒆樱胍患胰擞H親和和地生活在一起。
孩子們，你就是他們的生命!
九再析題目：父母的心是愛，是_____________的愛呢?
學(xué)生一口氣說了許多：“無私、偉大、溫暖、溫馨、柔和、勇敢、無微不至、不求回報(bào)……”
我先肯定了學(xué)生的說法，但是忽然提問：“真的不求回報(bào)嗎?!”
學(xué)生們愣過之后回答：“求!我們要回報(bào)的。”
再問：“你們的什么就是回報(bào)?”
…………
你們享受的父母的疼愛之中，去為他們做事吧，讓他們也享受在你們的愛中!
十再析結(jié)局：
“一家六口終于又團(tuán)聚了。”
很像中國(guó)電視劇的大團(tuán)圓結(jié)局。但是，又好讓人擔(dān)心，團(tuán)聚之后怎樣?六口雖然能親親相處，未來的日子卻依然困難重重……這個(gè)結(jié)尾給人留無窮的想象空間，也留下了無限的同情與擔(dān)心。
當(dāng)年聽余秋雨的一個(gè)講座，他認(rèn)為好文章就是能夠?qū)懗鰞呻y。無論怎樣都是難，讓人讀了之后覺得誰都沒有錯(cuò)，就是難以處理。讀此文，很糾結(jié)。那對(duì)夫妻送也難，要也難;那位財(cái)主夫人收也難，還也難。
這篇文章做到了：所有的人都是善良的，所有人都是糾結(jié)的，所有人都是令人同情的……
十拓展延伸：
小作文訓(xùn)練：
1、十年之后。(既可以寫窮人家的未來，也可以寫財(cái)主夫人家的未來)
2、送(換)子之前的一組對(duì)話。150字寫在作業(yè)本上。
父母的愛教學(xué)反思篇四
教學(xué)目的：
通過這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母。
教學(xué)方法：
討論法，說說、議議。
教學(xué)程序
一.課前填寫調(diào)查問卷
發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請(qǐng)真實(shí)填寫。
a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般
填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。
二．根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，導(dǎo)入
是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。
三．出示一些圖片，內(nèi)容是
1．不顧父母勸阻，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課；
2．放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。
3．經(jīng)常“煲電話粥”
除了以上情況？你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長(zhǎng)時(shí)間看電視，或與父母爭(zhēng)吵等情況？
請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張？
如果你有以上情況，父母會(huì)如何懲罰自己？請(qǐng)同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。
四．從父母角度看
投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文
五．從自身找原因
六．小組活動(dòng)
寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時(shí)間？
想一想，父母容不容易？你有沒有分擔(dān)父母的艱辛？
議一議，對(duì)自己父母不滿意的同學(xué)，說一說你認(rèn)為誰的父母最理想？
說一說，擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己父母的不是。
說說，可以調(diào)換父母嗎？
七．怎么與父母交流
1．老師說說自己與父母孩子交流的`情況？
2．學(xué)生說說自己與父母交流的情況。
3．選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”，請(qǐng)同學(xué)讀出來，并把父母的回信也讀出。
由此可見，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們。那我們就該主動(dòng)走近父母。
走近父母的方法
1.多向父母表達(dá)你愛他們。
主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)；
紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物；
遇特別情況寫一封信表達(dá)感激；
適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。
2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。
多向父母說說自己的情況，自己的愿望；
多傾聽父母的話；
遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。
5.時(shí)時(shí)緊記，父母只會(huì)愛孩子，決不會(huì)害孩子。
只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。
八．布置作業(yè)
1．做一個(gè)表格，列舉父母工作之余為家庭做了什么事，花多少時(shí)間？
2．給父母送一張卡片，表達(dá)你對(duì)他們的愛：
3.平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù)。
父母的愛教學(xué)反思篇五
親情是一股涓涓的細(xì)流，給人帶來甜甜的滋養(yǎng)。父愛如山，母愛如海，父母之愛融合在一起，讓我感到幸福溫暖。
父愛是嚴(yán)厲的，他教導(dǎo)了我做人的準(zhǔn)則。記得一次放寒假時(shí)，我和爸爸約好在除夕前夜，把寒假作業(yè)全部寫完，不然就要再寫兩套卷子。我當(dāng)時(shí)就拍著胸脯，信誓旦旦地寫下了保證書，心想：一個(gè)星期還寫不完作業(yè)嗎？于是接下來的幾天，我不是下樓和小戲伙伴玩，就是和哥哥踢球玩游戲，作業(yè)？早就拋之腦后了！爸爸友情提醒了我?guī)状危覅s滿不在乎，心想作業(yè)還早著呢！時(shí)間一天一天過去了，我?guī)憥嬷懔?糟了!今天可是最后一天，這才如夢(mèng)方醒，作業(yè)還差一部分沒有寫完。我眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來。心想：向爸爸撒個(gè)嬌，興許爸爸會(huì)放我一馬，讓我推遲一天寫完呢！想到這里，我來到了爸爸書房，挽著爸爸的胳膊，嬉皮笑臉地說：“親愛的爸爸，作業(yè)我能不能拖延一天寫完呀！”我用余光偷瞟了一眼爸爸，只見他一臉嚴(yán)肅，眉頭擰在了一起，虎目圓睜，看上去火山好像既將爆發(fā)。我心里奇怪，不就是一天嗎？又不是不寫，有必要這么生氣嘛？“不行,”爸爸一拍桌子，斬釘截鐵地說：“今晚你就是寫到12點(diǎn)也必須把作業(yè)寫完，大丈夫一言既出，駟馬難追，要說到做到，做一個(gè)有誠(chéng)信的人。‘凡出言,信為先’，這不是你經(jīng)常背誦過的《弟子規(guī)》嗎？怎么一用到生活中你就忘得九霄云外了呢！”我紅著臉，慚愧地低下了頭。那一夜，我奮筆疾書，一直寫到深夜11點(diǎn)，累得我筋疲力盡，但就在那一夜爸爸讓我懂得了做人要誠(chéng)實(shí)守信，踐行自己的諾言，“言必信，行必果”這就是人生的態(tài)度。
母愛是慈祥的。就在前幾日的漢字聽寫大賽中，我獲得了第一名的好成績(jī)。我知道，這屢屢戰(zhàn)功的背后，都有一位時(shí)刻比我并肩作戰(zhàn)的無名英雄，那就是我的媽媽。每個(gè)夜晚是媽媽陪我挑燈夜戰(zhàn)，每份資料是媽媽口干舌燥地給我報(bào)聽寫，每個(gè)生僻的字詞是媽媽幫我查閱資料答疑解惑。當(dāng)我拖著疲憊的身體上床睡覺時(shí)，媽媽還在燈下為我逐字逐句地批改，還不忘在旁邊注釋加強(qiáng)我的記憶。“媽媽，你累嗎？”“不累”，媽媽打著哈欠說。燈光下，媽媽頭上的那幾絲白發(fā)愈發(fā)刺眼，看著媽媽熬紅的雙眼，我的眼眶濕潤(rùn)了…….
無論你在天涯海角，無論這個(gè)世界如何變化，世界上唯一不變的就是父母對(duì)孩子的愛，爸爸媽媽，我愛你們，當(dāng)你們老了，頭發(fā)白了，皺紋多了，我也依然會(huì)陪著你們看夕陽(yáng)。
父母的愛教學(xué)反思篇六
教育目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、通過活動(dòng)讓學(xué)生了解父母為自己付出的艱辛，知道父母的愛是無私的。
3、能關(guān)心體貼父母，主動(dòng)干一些力所能及的家務(wù)活。
課前準(zhǔn)備：
1、要求學(xué)生收集中國(guó)古今孝敬父母的故事。
2、調(diào)查學(xué)生孝敬父母的情況。
3、準(zhǔn)備有關(guān)的音像教材。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、在生活中，父母的手永遠(yuǎn)牽著我們的手;父母的身體永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨;父母的愛是夏日里清涼的風(fēng);父母的愛是冬天里溫暖的火;父母的愛是我們生病時(shí)候一杯溫?zé)岬乃?父母的愛是我們健康時(shí)候一個(gè)放心的笑。
在古代，詩(shī)人孟郊這樣歌頌我們的媽媽(幻燈片：慈母手中線)。
2、聽《小烏鴉愛媽媽》歌曲，講述烏鴉反哺的故事。
3、(出示畫像)同學(xué)們，你們知道他是誰嗎?他是個(gè)什么樣的人呢?
主持人小結(jié)：陳毅是無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，曾任新四軍代理軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍第三野戰(zhàn)軍司令兼政委，是中國(guó)的十大元帥之一。為打敗日本侵略者和國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全中國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。解放后，他擔(dān)任了上海市市長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)等職，為祖國(guó)為人民做出了卓越的貢獻(xiàn)。而且你們知道嗎，他還是孝敬父母的大孝子呢!那么，他是怎樣孝敬父母的呢?請(qǐng)**同學(xué)給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。
二、聽《陳毅探母》的故事
1962年，陳毅元帥出國(guó)訪問回來，路過家鄉(xiāng)，抽空去探望身患重病的老母親。陳毅的母親癱瘓?jiān)诖玻笮”悴荒茏岳怼ｊ愐氵M(jìn)家門時(shí)，母親非常高興，剛要向兒子打招呼，忽然想起了換下來的尿褲還在床邊，就示意身邊的人把它藏到床下。陳毅見久別的母親，心里很激動(dòng)，上前握住母親的手，關(guān)切地問這問那。過了一會(huì)兒，他對(duì)母親說：“娘，我進(jìn)來的時(shí)候，你們把什么東西藏到床底下了?”母親看瞞不過去，只好說出實(shí)情。陳毅聽了，忙說：“娘，您久病臥床，我不能在您身邊伺候，心里非常難過，這褲子應(yīng)當(dāng)由我去洗，何必藏著呢。”母親聽了很為難，旁邊的人連忙把尿褲拿出，搶著去洗。陳毅急忙擋住并動(dòng)情地說：“娘，我小時(shí)候，您不知為我洗過多少次尿褲，今天我就是洗上10條尿褲，也報(bào)答不了您的養(yǎng)育之恩!”說完，陳毅把尿褲和其它臟衣服都拿去洗得干干凈凈，母親欣慰地笑了。
過渡：同學(xué)們，像這樣孝敬父母的事例，你還聽說過嗎?
三、列舉古今孝敬父母的故事
出示幻燈講故事：《臥冰求鯉》、《黃香溫席》……
主持人小結(jié)：像這樣的故事，我們就是說上三天三夜也說不完呢?雖然他們已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)了，可人們總是深情地贊美他們，還把他們編進(jìn)了書本，流芳百世。
四、為什么要孝敬父母
1、觀看媽媽分娩時(shí)的錄像。說一說自己的感受。
2、主持人小結(jié)：同學(xué)們，是父母給了我們生命，是父母養(yǎng)育了我們，是父母供我們上學(xué)，供我們穿衣，供我們吃飯，還把好吃的自己不舍的吃，留給我們。父母為了養(yǎng)育我們不知犧牲了多少時(shí)間和心血，不知花費(fèi)了多少精力和財(cái)力。父母對(duì)我們的愛是無私的愛，是偉大的愛，我們永遠(yuǎn)也不能忘記，孝敬父母、尊敬父母是我們中華民族的美德，更是我們應(yīng)該做的。
五、應(yīng)該怎樣孝敬父母
如何做孝敬父母的好孩子?請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)快火車判斷對(duì)錯(cuò)游戲：
(1)你可以不經(jīng)過父母的同意，隨便出去玩。()
(2)吃飯是等媽媽給盛飯。()
(3)回家就要媽媽買零食吃。()
(4)回家不認(rèn)真寫作業(yè)，老和媽媽頂嘴。()
(5)小名不但自己的事情自己做，還做很多家務(wù)。()
(6)幫父母做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。()
(7)有心事主動(dòng)和父母說，經(jīng)常與父母聊天。()
(8)尊敬父母，對(duì)父母有禮貌，聽從父母的教導(dǎo)，不頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣。()
(9)生活節(jié)儉，無浪費(fèi)現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過高要求(買貴重的玩具)。()
(10)在學(xué)校里聽老師的話，認(rèn)真完成作業(yè)。()
六、1、主持人：同學(xué)們，爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，每個(gè)父母都希望自己的孩子在無優(yōu)無慮、心情舒暢，快快樂樂的環(huán)境下長(zhǎng)大。爸爸媽媽為我們付出了很多。我們應(yīng)該怎樣孝敬父母呢?我們還學(xué)過一首孝敬父母的歌曲，這首歌曲的名字是《我的好媽媽》。
2、小結(jié)：這首歌曲唱出了小朋友看到媽媽下班回來很辛苦，趕快給媽媽搬凳子，倒水喝。親親媽媽。這就是孝敬媽媽，尊敬媽媽的表現(xiàn)。
七、看誰平時(shí)對(duì)父母了解溝通的多。
主持人：父母是最了解我們的人，我們又了解他們多少呢?
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父母的愛教學(xué)反思篇七
1.能從描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面寫好一段話。
2.通過回憶、表達(dá)，感受父母的愛，及我對(duì)父母的愛。
二、教學(xué)過程
1.同學(xué)們，誰能告訴我上個(gè)星期天是什么日子嗎?(母親節(jié))
(師：你能記住這個(gè)特殊的日子，真是孝順的孩子。從大家一臉茫然的表情看出你們不知道，那老師告訴你們，是上星期母親節(jié)，每年的五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。)
2.你為沒能記住母親節(jié)并獻(xiàn)上自己對(duì)媽媽的祝福感到遺憾嗎?
(師：那反你的這種遺憾深埋心底，來年一定補(bǔ)上，不過父親節(jié)還沒有錯(cuò)過，是在每年六月的第三個(gè)星期天，今天正好六月日。到時(shí)一定要向你的爸爸問好哦。因?yàn)楦改傅膼凼翘斓亻g最偉大的愛)
教師板書：父母的愛
二、激情拓思。
1.同學(xué)們拿來了幾張自己和爸爸媽媽在一起的溫馨照片。想不想和老師一起欣賞?(課件出示溫馨照片。學(xué)生自己簡(jiǎn)單描述畫面內(nèi)容。)
2.再出示校門口接著孩子圖，一邊讓學(xué)生看，師一邊描述畫面內(nèi)容。
3.其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事來說說吧!
出示句式：
當(dāng)我胃口不好不想吃飯時(shí)，媽媽(爸爸)_____________________
三、順學(xué)而導(dǎo)
指名交流，教師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：
(1)清楚。
當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說出來時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生體會(huì)怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得清楚。
(2)感人。
1)當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時(shí)，教師站在一個(gè)傾聽者的角度，在詢問中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。
2)如果發(fā)言的學(xué)生在說一件事時(shí)，已經(jīng)把一些細(xì)微感人之處表達(dá)出來了，那可以直接引導(dǎo)學(xué)生談聽后感受，再順勢(shì)點(diǎn)出細(xì)微感人之處并板書。
師：媽媽說時(shí)是什么表情?媽媽又是怎樣做的?你聽了媽媽的話心理是怎么想的?(隨機(jī)板書)
語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作心理
(有一次我生病人，沒胃口不想吃飯。媽媽在一旁很關(guān)鍵，很我想能多吃一口飯，拼命地勸我：“孩子，你就再吃一口，看，這有你喜歡吃的菜。來，張嘴，再吃這一口。”在媽媽不住的勸說下，看著媽媽一直舉著筷子要喂飯給我的情況下，我只好再吃了那么一小口。我心想：媽媽實(shí)在太煩人了。后來媽媽把我吃的剩飯都拿去吃了。)
師：瞧，我們只要通過寫出人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作和心理等方面，就可以寫好一段話啦。剛才我們談到的一些事，如旅游時(shí)、生病時(shí)、學(xué)習(xí)上、生活上等方面父母對(duì)我們無微不至的關(guān)懷中都能體會(huì)這種偉大的、無私的愛。我想：此時(shí)此刻有一首詩(shī)最能代表我們共同的心聲。(課件出示《游子吟》，學(xué)生齊聲朗誦這首詩(shī)。)
四、激勵(lì)習(xí)作。
同學(xué)讀得美，表達(dá)的情感更美!小作家們，還等什么!趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧!在寫的時(shí)候，把事情寫清楚，通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面來寫，盡量把感人的地方都寫出來。如果能用上這首詩(shī)或詞語(yǔ)，你的文章會(huì)增色不少。
出示詞語(yǔ)：
生動(dòng)筆寫
師生共同點(diǎn)評(píng)
3.父母的愛，情深似海。我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大，懂得感受愛，也要懂得回報(bào)愛。請(qǐng)看一段錄像。(課件：公益廣告“洗腳”的錄像)
(1)學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什么禮物嗎?
(2)你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了!我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)事兒，都會(huì)讓他們那么感動(dòng)，那么高興!
板書：
父母的愛
生病語(yǔ)言
學(xué)習(xí)神態(tài)
飲食動(dòng)作
《媽媽的愛》
父母的愛教學(xué)反思篇八
1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動(dòng)人，《父母的心》教案。
2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛心。
1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。
2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。
一教時(shí)
一、導(dǎo)入
1、作者簡(jiǎn)介
川端康成，日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國(guó)》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。已有多部作品在中國(guó)翻譯出版。
2、導(dǎo)語(yǔ)
“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的`教室。”（比徹）……引入《父母的心》一文。
二、閱讀課文，整體感知
理清文章思路，學(xué)生討論、交流。
這篇小說共有17段，按照小說情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分為五個(gè)部分。
第一部分（1—2），破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對(duì)照，交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系。
第二部分（3—6），故事的開端。寫高貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子。
第三部分（7—12），故事的發(fā)展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過。
第四部分（13—16），高潮部分，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《父母的心》教案4》。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢(shì)，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點(diǎn)。
第五部分（17），小說的結(jié)局。一家六口終于團(tuán)聚了。
三、探究
學(xué)生討論交流，明確：
不能。因?yàn)楦改缚偸沁@自己的`孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時(shí)，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實(shí)，不自然，也不能充分表達(dá)父母愛子之心。現(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實(shí)；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動(dòng)讀者的心。
四、語(yǔ)言訓(xùn)練
仔細(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹保鶕?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。
1、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)？
2、送走長(zhǎng)子時(shí)？
3、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)？
4、用女兒換回次子時(shí)？
5、要回女兒時(shí)？
五、積累
收集反映父母愛子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，學(xué)生互相交流。
六、小結(jié)
1、中心意思
本文通過對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛心。
2、寫作特點(diǎn)。
一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)。
濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。