在實習過程中，我們會積累很多的經驗、收獲和感悟，寫下實習心得能夠讓這些更有條理地表達出來。下面是一些教師分享的教學反思，希望能給大家帶來一些啟發和思考。
班級管理的心得篇一
老師們，同學們：
今天學校要求我代表優秀班主任在這里談談班級管理，說實在的給我的這個榮譽，我受之有愧，我們學校的每個班主任在班級管理上都做得很好。既然領導要求我講，只好恭敬不如從命，在這里我談談班級管理的一點體會。
一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗直接影響到班級各項工作的開展，就本學期班級管理方面，我談談以下幾點心得體會。
冰心說“有了愛便有了一切。”教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生一人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處事的態度，方式等，然后，對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。我發現，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有令人意想不到的潛力。
魏書生說：“每位學生、每位老師、每位干部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望，我們及時給他們提供機會和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與發展，責任感才越來越強，做事能力才會增長。”這是一種信任關系，也是培養學生能力的方法，更是自己能力的顯現。本學期初，我們班競選班干部，參選對象是全班學生，全班學生根據各自的特長，用投票的方式，確定了班干部。選出了班干部后，我對各自的職責進行了明確分工，讓后就放手讓學生去管理，充分挖掘他們的能力。衛生委員鄧菁彥、體育委員劉柏林對自己的工作都十分負責。
在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
接一個班，班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查，學生一旦習慣形成，工作也會略顯輕松；“眼勤”要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手資料。“嘴還要勤”，就是多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
小學班主任難當，但必須得有人去當。班主任工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中，盡管工作不能盡善盡美。但是，只要我們真正做到熱愛教育，盡職盡責，充分發揮自己的聰明才智，那么都一定會成為一名出色的級班主任。
班級管理的心得篇二
作為一名學生，班級管理是我每天都要面對的問題。在實踐中，我逐漸積累了一些行之有效的管理心得體會。在這篇文章中，我將分享這些體會，并且具體闡述我在班級管理中的實踐經驗。
首先，班級管理需要建立良好的溝通渠道。我發現，與同學和老師建立良好的溝通是解決問題的關鍵。作為班級的一員，我必須積極參與到班級事務中，并對解決問題提出建設性的意見和建議。我和同學們和老師們經常定期舉行班會，討論問題和解決方案。這種溝通方式有助于增強班級凝聚力，提高班級管理的效率。
其次，班級管理需要建立積極的班級文化。班級文化是班級的精神支撐，也是學生發展的重要環境。為了建立積極的班級文化，我經常參加班級活動，并與同學們積極互動。我鼓勵同學們展示自己的才能，提供幫助和支持。同時，我還積極參加班級志愿者活動，為班級和學校做出貢獻。這種積極的班級文化使我們的班級更加團結，更加向上。
第三，班級管理需要樹立良好的榜樣。作為學生，我意識到自己的行為對他人有著深遠的影響。因此，我始終努力樹立良好的榜樣，做到言行一致。我尊重每個人的權益，關心他人的感受，幫助他人解決問題。我向同學們傳遞積極向上的能量，鼓勵他們擁有自信和勇氣。通過我的榜樣作用，我希望能夠影響更多的同學，建立班級中的正能量環境。
第四，班級管理需要培養團隊合作意識。在班級管理中，合作是非常重要的。作為一個團隊，我們需要共同努力去實現我們的目標。我積極參加班級各種活動和比賽，與同學們合作完成各項任務。在團隊合作中，我學到了如何傾聽他人的意見，如何與他人合作解決問題。通過團隊合作，我體會到了共贏的力量。
最后，班級管理需要不斷學習和改進。每個班級都會遇到各種問題和挑戰，而學習和改進是解決問題的關鍵。作為一名學生，我不斷學習班級管理的理論知識，了解班級管理的先進經驗和方法。同時，我也不斷反思自己在班級管理中的不足之處，并積極改進和提升自己。通過學習和改進，我能夠更好地適應班級管理的需求，提高自己的管理能力。
總之，班級管理是一項需要不斷探索和實踐的工作。通過建立良好的溝通渠道，樹立積極的班級文化，樹立良好的榜樣，培養團隊合作意識以及不斷學習和改進，我相信我可以成為一名出色的班級管理者。同時，我也希望我的經驗和體會能夠對其他學生在班級管理中有所幫助。讓我們共同努力，打造一個和諧、積極向上的班級環境！
班級管理的心得篇三
我是一名代課老師，教學經驗淺，當然當班主任的經驗更是淺的不能再淺，去年在不得已的情況下接到我現在帶的班級——六（3）班，剛接到這個班，從各任課老師那兒大致也了解了一下班級里的情況，總體來說給我的感覺特別糟糕，我有很大的壓力，怕學生不接受我，怕家長因為換老師而有意見，但在學校領導及各位前輩的鼓勵和幫助下，我頂著重重壓力上了，經過這一年的磨合，班級進入穩定期，在這我就淺談一下我的班級管理經驗。
（一）建立班級日常工作量化管理機制
小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現納入量化管理，還特制了"誰最行"和"哪組最棒"兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學生養成良好習慣提高素質。具體做法如下：
1、分項定分。就是把同學們的日常行為表現分為學習、紀律、衛生、文明等若干項，對每項內容提出具體要求給定分值。
2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內），值班長考評各小組長。這種帶有監督特征的分層管理，能促進班級建設良好循環，達到全面管理每一位學生之目的。
（二）建立班干部選任考評機制
班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制面向全體學生，實行競爭上崗，讓每位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：
1、民主推舉競爭上崗。在學生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，聞明自己對擔任班干部的態度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決，當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班部一月民主考評一次。考評內容：（1）工作態度是否認真、積極、負責。（2）工作任務完成情況。（3）自身素質修養。考評后，對落選的同學認真作好思想工作注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
（三）建立班級激勵機制
1、設立獎項實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學習用品；在黑板報上給以表彰等。
除此以外，我還會經常與科任教師互相溝通，了解同學們在各科的表現和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出的解決方法，從而引導學生全面發展，健康成長。
班級管理的心得篇四
隨著社會的不斷進步和發展，學生的教育需要也不斷變化和深化。作為班主任，加強班級管理成為我們必須面對的重要任務。在這個過程中，我積累了一些心得體會，下面將結合個人的實踐經驗，談談關于如何加強班級管理的幾點心得。
首先，了解學生發展的個體差異是加強班級管理的關鍵。每個學生都是獨特的個體，都有自己的優勢和特長。了解學生的個體差異，針對不同的學生采取不同的管理方法，可以更好地調動學生的積極性和主動性。比如，在學生自習時間，我會給予一些比較活躍的學生一些自由空間，并設定一些有挑戰性的任務，激發他們的學習熱情。而對一些學習比較困難的學生，我會給予更多的耐心和關懷，通過個別輔導和激勵他們，幫助他們克服困難，提高學習成績。
其次，建立良好的班級文化是強化班級管理的重要手段。班級文化是班級成員共同的價值觀和行為規范的集合。通過制定班規班紀、舉辦班級活動等方式，我努力塑造積極向上、團結友好的班級氛圍。比如，我鼓勵學生互相幫助，多進行團隊合作，讓學生感受到集體的力量和團隊協作的重要性。同時，我也注重提高學生的自律意識，通過組織班級文化活動，如班級志愿者活動、班級早讀等，引導學生形成良好的學習習慣和自我約束能力。
再次，重視家校合作是加強班級管理的關鍵環節。學校和家庭是學生成長的兩個重要環境，只有將學校和家庭有效結合起來，才能全方位關注學生的發展。在家校聯系方面，我經常與家長進行溝通和交流，及時了解學生在學校和家庭的情況，共同關心學生的成長。我與家長建立了良好的關系，并與他們形成了良好的合作，共同制定學生的目標和規劃，共同關心學生在學習和生活方面的發展，形成學校和家庭之間的良好互動。
另外，加強教師自身能力的培養也是加強班級管理的關鍵之一。作為班主任，我們應該不斷地提高自身的管理和教育水平，才能更好地指導學生的行為和發展。我常常參加學校組織的教研活動、培訓班、研討會等，不斷更新教育理念和管理方法，提高自身的專業素養。另外，我也注重與其他班主任的交流和互相學習，在他們的成功經驗中汲取營養，不斷完善自己的教育方法和管理技巧。
最后，倡導全員參與是加強班級管理的重要原則。班級管理是一個團隊合作的過程，只有全體師生的積極參與，才能取得良好的效果。在班級管理中，我注重與學生進行平等溝通，讓學生參與到班級管理中來，發揮自己的主觀能動性和創造力。我鼓勵學生參與班級活動的策劃和組織，讓學生感受到自己的價值和作用，培養他們主動負責的意識和能力。
總之，加強班級管理對于教師來說是一項重要而又艱巨的任務。通過了解學生的個體差異、建立良好的班級文化、重視家校合作、提高自身能力的培養以及倡導全員參與等方法，可以有效地加強班級管理，推動學生的全面發展。我會繼續不懈努力，不斷探索和實踐，為班級管理工作做出更大的貢獻。
班級管理的心得篇五
班級是學生生活中非常重要的一個環節，良好的班級管理能夠促進學生的發展與成長。作為一名學生，我有幸擔任班級管理骨干，通過這一段時間的實踐與思考，我獲得了一些班級管理心得體會。
首先，作為班級骨干，我學會了傾聽。班級管理需要與同學們建立良好的溝通渠道。我會定期組織班會，傾聽同學們的建議和意見，與他們一起討論班級發展的方向和目標。通過傾聽，我能夠更好地了解同學們的需求和困難，及時為他們提供幫助和支持。例如，有同學提出了在課間活動中安排更多的體育鍛煉時間的建議，我在反饋中得知這一點后及時與老師溝通，最終取得了良好的效果。
其次，班級管理需要有明確的目標與計劃。作為班級骨干，我不僅要幫助同學們處理問題，還需要為整個班級制定發展計劃。在新學期開始時，我與同學們一起制定了班級的年度目標和計劃。我們通過調查問卷和討論的方式，了解同學們的需求和期望，并結合班級實際情況制定了可行的目標，如提高班級整體成績和加強團隊合作能力。通過與同學們的共同努力，我們在學業和班級活動上取得了一定的成績。
此外，班級管理還需要激發同學們的主動性和積極性。作為班級骨干，我認識到了激發同學們參與班級活動的積極性的重要性。在各種班級活動中，我會邀請同學們發表自己的觀點和建議，鼓勵他們積極參與，并及時對他們的貢獻給予肯定和表揚。例如，在班級志愿者活動中，我發現同學們對于參與活動的積極性不高，于是我組織了一次班級會議，鼓勵同學們分享自己的參與經歷和感受。通過這一舉措，同學們逐漸認識到參與班級活動的重要性，積極性也得到了提升。
最后，班級管理需要建立良好的團隊合作關系。班級是一個團體，只有通過良好的團隊合作才能更好地解決問題和提高效率。在過去的管理實踐中，我始終堅持團隊合作的原則。例如，在組織班級活動時，我積極與班級其他骨干成員進行溝通和協商，共同制定活動計劃和分工任務。通過團隊合作，我們充分發揮了各自的優勢，不僅提高了活動效果，更加增強了班級團隊的凝聚力和向心力。
總之，作為一名班級骨干，通過這一段時間的班級管理實踐，我學到了很多關于學生班級管理的心得和體會。傾聽、設定目標與計劃、激發同學積極性和建立團隊合作關系都是班級管理的關鍵。我相信，通過持續的努力與改進，我會在班級管理中不斷成長，并為班級的發展做出更大的貢獻。
班級管理的心得篇六
留守兒童指的是父母外出打工并被留守在農村的兒童，他們多由祖輩或者親戚代為撫養。隨著更多農村人口外出打工，留守兒童的數量越來越多。這個問題已經成為當今農村的普遍問題，留守兒童教育的問題也成為了農村教育者面臨的重要問題。因此，作為留守兒童的教育者，我們必須重視這個問題，分析問題的所在，用合理的方法有效的解決問題。
1、由于從小就被父母遺留在農村，得不到父母的關愛，造成性格上，他們往往不是很健全，心理素質相比其他孩子較差。在這樣長期缺少父母的管教下，他們在生活中會有比較容易沮喪、孤獨、等不穩定的情緒，這對他們的生活和學習都帶來了很大的影響。
2、他們在學習上普遍缺乏動力，不思進取。由于他們所處的環境影響和學校的不重視，導致大多留守兒童學習成績很不理想。而且，在生活學習中，他們往往有反叛精神，經常違反課堂紀律，厭學逃學，得過且過。他們認為學習是無用的，所以對學校和學習產生反叛的心里。他們的人生目標往往是如何掙錢，無視學習成績，對老師的要求也毫不在意。
3、長時間的`不受管教使得他們的思想品行較差。據相關文獻可以了解到，留守兒童中心理不平衡的占有三分之一左右。這是由于他們得不到父母的關愛和管教，缺少親情的溫暖。所以，在同齡人中，他們非常容易產生自卑的心里。這導致他們不喜歡與人交往，喜歡獨來獨往，有的則虛榮心很強，喜歡和別人攀比。由于在親情關愛方面的缺失，他們會向父母索要更多的生活費，用金錢上的虛榮感來掩蓋自己的自卑。他們往往會偏激地把沒有父母的關愛的原因歸結于社會，對社會滋生反叛的思想，因此做出一些逆反的行為。
4、留守兒童的安全問題是非常重要的問題。由于缺乏監管，他們的安全問題往往容易被忽視。還有，學校和家庭之間在安全上的銜接不連貫也導致了安全問題的時常發生。另一方面，大多留守兒童年齡都較小，在缺乏約束和監管的情況下，他們的人身安全根本得不到有效保障，容易出現安全問題。近年來，留守兒童被車撞傷撞si的，溺水身亡的事例時有發生。
1、社會因素。教育的費用的不斷提高，導致大多農村家庭往往無法承擔。所以只有外出打工來供孩子上學。這樣的情況在全國各地都是普遍存在的問題，這就直接導致了留守兒童問題的產生和加重。
2、家庭因素。青少年處于身心發展的重要時期，在成長過程中由于生理和心理上的變化，用他們往往會產生煩惱和困惑，但是卻無人給予及時的教導，這給他們帶來了沮喪和憂慮。其實，他們需要的只是有人可以傾訴，也需要有人加以引導。而他們所需的父母此刻卻不在身旁，使得他們對周圍的事物沒有安全感，無法辨別什么是對錯。大部分的留守兒童都是托付給祖輩或親朋好友代管的，而他們也有自己的事情要忙碌，對于不是自己的孩子關心少之又少。對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了。
3、學校因素。學校的教學理念往往是成績第一，而對于學生的心理，卻缺少關心。留守兒童在心理上的問題得不到及時的糾正和關心。在農村，教育理念十分落后，加之“讀書無用論”和“拜金主義”等思想都給留守兒童造成了不良影響。
那么作為教師該如何做好對留守兒童的教育，如何去關心和保護留守兒童，如何讓他們如其他普通孩子一樣健康地成長，接下來，我將提出幾點建議：
1、家庭狀況作為學生的教師，應該關心每一學生的家庭狀況和生活環境。抽出時間對每一位學生進行一次詳細的家訪，了解學生的生活環境和家庭情況。記錄班里每一位留守兒童的情況，包括其父母的外出地點，聯系電話，子女監護情況，家庭經濟狀況。并積極和看護人進行良好的交流，更好的關注學生在家庭和學校的情況。
2、為師終生為父。其實老師就好比學生的第二個父母。學生在生活中與老師相處的時間比父母多很多，所以，作為一名合格的教師，應該給予他們父母一樣的關愛，把每一位缺少親情的孩子都當作自己的孩子，用愛心去溫暖他們受傷的心靈。在生活上，細心照顧每一位學生，對于他們心情的變化，要留心觀察，在他們沮喪是要及時與其進行交流，與學生做朋友一樣的關系，讓他們對自己敞開心扉，并幫助他們開心解憂。
在課余時間可以多多組織一些互動的游戲，增加學生之間的交流和互助，讓他們在歡笑中忘卻煩惱，在快樂中成長。對于一些特別困難的學生，還可以組織學生對其進行愛心捐助，讓他們真正地感覺到老師和同學都在關心他們。讓他們在充滿愛的氛圍下，健康的長大。學習上，老師應該更注重培養他們學習的興趣，讓學生知道學習的重要性，加強對他們的監督和指導，給予更多的鼓勵，在犯錯時，要用愛和耐心去感化他們。同時要善于挖掘他們的閃光點，對他們的每一點進步、每一個閃光點要多加表揚、鼓勵，激發他們不斷進取、感受班集體的溫暖。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為一名合格的教師，要用愛去教導每一位學生，這是我們的責任，也是我們一生的追求。
班級管理的心得篇七
教師管理班級是教學中必不可少的部分，而班級管理又是教師工作的重要組成部分。作為一名新任教師，我深深地意識到如果管理好班級，就能夠更好地開展教學工作，為學生們提供更優質的教育。在實踐中，我對教師管理班級有了一些心得體會。
第一段：班常會議的重要性
班常會議是提高教師管理班級的關鍵之一。在班會上，我會與學生們一起商量學習計劃、規劃未來、交流心得體會。同時，我也會向學生們傳達班級的學習目標，及時關注學生的學習情況和家庭情況，適時協助解決難題，幫助學生更好地適應學習生活。
第二段：積極溝通是關鍵
溝通也是班級管理的重要環節。我經常與學生建立溝通渠道，了解他們對學習的認識和看法，及時解決一些困難和問題。此外，我也與家長建立了聯系，與他們積極溝通，及時了解他們對學生學習和生活的期望和需求。
第三段：發揮教師的引導作用
教師在班級管理中擁有重要的引導作用。我會為學生制定學習計劃和目標，指導他們如何學習，為他們提供幫助和支持。此外，我要求學生們遵守校規校紀，對學生之間的不良行為進行適時的糾正和引導，讓學生養成良好的行為習慣，提升學生整體素質和綜合能力。
第四段：注重考核和評價
根據學生的學習情況和知識掌握情況，我會定期進行考核和評價，幫助學生及時發現自身存在的問題和不足，制定更好的學習計劃，提升學習效果。同時，我也與學生共同總結學習中遇到的問題和解決方法，激發他們的創造性和探究精神。
第五段：建立共建共享的班級氛圍
建立一個良好的班級氛圍，對于學生學習和成長具有至關重要的作用。我會為班級營造一個互動友好的氛圍，鼓勵學生們分享自己的經驗和想法，避免偏見和歧視。在班級文化建設中，我會引導學生們樹立自信心，提高自我意識，增強自身的學習能力和競爭力。
通過實踐，我逐漸認識到教師管理班級的重要性，并逐步掌握了一些班級管理的技巧和方法。積極持之以恒地進行班級管理，不僅能夠更好地幫助學生成長，也是提高自身教學水平的重要途徑。
班級管理的心得篇八
在我二十多年的教學生活中，只有近五年沒有擔任班主任，回顧過去擔任班主任的歲月：有喜有憂，有笑有淚……從大的的方面講，還比較受老師、學生、家長的歡迎，口碑也不錯，我也因此自矜。可每每回憶那逝去的歲月，總會流露出一絲絲不安，因為我在班級管理過程中，我感到自己的態度有時很粗暴，方法也很簡單，打了一些學生。也罵一些學生。當時看到被罰的學生乖巧馴服的樣子，還頗為得意，暗自竊喜，自己管理有方。隨著自己為人父母，隨著歲月的流失，隨著新教育思想的不斷深入……我越發對自己過去的所作所為感到惶恐不安，那些驚懼無助的面孔時時浮現在我的眼前，讓我的靈魂倍受煎熬。
今年又當班主任了，我還像過去一樣，先給學生來個下馬威，殺雞駭猴，然后約法三章，從此天下大道盛行，無為而治呢?還是……說實話，從宣布我當班主任的那一刻，我就在思索怎樣管理班級，我在心中已經為自己定了一個管理基調：我不會用雙手打出一個天下，我要用愛心去融化一座座冰川。
1、告訴學生我愛你們。在班會上，我給學生講了這樣一段話：同學們，通過一個星期的接觸，我們彼此熟悉了，我要向你們說一句心里話：我非常喜歡這個班的學生：聰明伶俐的但楚婕、陳金夢、朱婧英……活潑機靈的吳文巍、王天祥、吳斌杰……虎頭虎腦的鄭凱陽、曹華龍、程威猛……認真負責的周馨怡、裴肖肖等等。我說我在本子上寫這些話的時候，我在想，我班的學生是否喜歡我呢?是否接受我呢?這時教室里安靜極了，但我心里知道，這些樸實的孩子是羞于表達愛的但我要讓孩子們感受到愛的信息。
2、關心學生的學習。對七年級的學生來說，一切都是新的，腳踏實地的走好每一步對學生來說很重要，但學生畢竟是孩子，再加上社會環境、外界的誘惑實在是太大了，稍不留神，就可能一失足成千古恨。作為一個過來人，作為一個有二十多年教學經驗的老師，我親眼看到許多優秀的學生因種種原因而誤入歧途，不能自拔，結果令人嘆惋。所以在開學初我是不遺余力地告訴學生一些道理：我告訴學生現在大家都站在一個起點上，過去的輝煌成為過去。不值得驕傲，過去落后的不要害怕，只要有信心，照樣能成功；我還要告訴學生初中開設的學科，哪些是主課，哪些是非常重要的學科（如數學，英語）。哪些是從現在就要注意的學科（如生理，地理）。我還告訴學生要認認真真的過好每一天，上好每一堂課，做好每天的事，因為到了初中每一天知識的涉取量太大，一步落后就步步落后；我還告訴學生要一步一個腳印的向前走，腳踏實地不浮躁，日積月累做學問。防微杜漸，未雨綢繆，從思想上武裝學生。
3、關心學生的身體。現在的學生大多是獨生子女，驕生慣養，大多不會照顧自己，我告訴學生，秋天來了，天氣忽冷忽熱，最難將息，要及時添加衣服，少吃零食，注重營養，不要用冷水洗頭，洗澡。防止秋季感冒、腹瀉。學生病了，我及時和家長聯系，征求治療意見，學生來了問候一聲。有學生在醫務室打針。我去看一下，雖只是個形式，但也足以讓這些孩子感動。
1、愛是相互的，我要學生學會愛，開學前幾天的衛生大掃、午休和就寢紀律十分差，我是講得口干舌燥，累得筋疲力盡，忙得焦頭爛額，可效果仍然不理想，我非常惱火。但在班會上我這樣說：“我覺得我非常喜歡我班的學生，但我感到學生不喜歡我，為什么這么說呢?你們看我是忙得聲嘶力竭，再加上我腿腳不便（我的腳骨折還沒有全愈），一腐一拐地往來奔波，你們還不聽話，我可能要變成真跛子了”孟子說：“善惡之心，人皆有之”“人之初，性本善”，善良是人的本性。我想這幾句話勝過義正詞嚴的訓斥。
2、教學生喜歡老師，我對每一屆的新生都要告訴這個道理:一定要和老師處理好關系，一定要喜歡老師，“親其師，信其道”，千萬不要和老師唱對臺戲，吃虧的只是自己，作為學生應該熱愛老師，尊重老師，適應老師，才算是一個好學生。
3、學生間要團結友愛，同學們互相關心，互相幫助，才能感受到集體的溫暖，體會到人間的真情，這樣才會心情開朗，精神愉悅。
4、教學生熱愛學校，熱愛班集體，我對學生說在三中，七一班就是你們的家，“班興我榮，班衰我恥”我們要共同努力，才能營造一個溫馨的家。
當然，這種做法似乎有點理想化，說實在的，我做得不很好，不是很成功。在經驗豐富的班主任面前，也許有點班門弄斧。在我當了班主任后，有些好心人給我支招，教我如何管學生，如何考出好成績等等，但我不敢茍同。在我們三中，有很多名言。但我認為有一條雖登不上大雅之堂但最經典最有實用價值的是這條：“誰心慈手軟，誰死得很慘”我不知道這樣做會不會死得很慘。但佛說：“只管修行，莫問前程”我追求的是過程，只要過程是美麗的，我就不后悔。
班級管理的心得篇九
第一段：引言（200字）
學生班級管理是學生在學校生活中不可或缺的一部分，它不僅關系到班級內部的秩序與凝聚力，也是學生全面發展的重要環節。在過去的幾年中，我擔任了班級管理者的職務，通過親身經歷積累了許多班級管理心得，感受到了班級管理的重要性和挑戰。在本文中，我將分享我個人的班級管理心得體會，希望能給其他同學以啟發。
第二段：班級規則的制定（200字）
班級規則的制定是班級管理的基礎，也是保持班級秩序和凝聚力的關鍵。在我所在的班級，我們通過班會的形式，與全體同學一起制定了一套適用于我們班級的規則。這些規則涵蓋了學習、生活和行為等方面，如按時上課、禁止吵鬧和打鬧等。通過制定規則，同學們有了共同的行為準則，能更好地維持班級的正常秩序，同時也增加了班級的凝聚力。
第三段：平等溝通的重要性（200字）
平等溝通是班級管理中不可或缺的一環。作為管理者，我們需要懂得傾聽每個同學的聲音，尊重每個同學的意見，并在班級決策中給予每個同學平等的表達機會。我曾經參與過許多班級決策，每一次我都主張對每一個同學的意見給予平等的重視，采取少數服從多數的原則。這樣不僅能增強同學們的成就感，也能提高全體同學的參與度和責任心。
第四段：班級活動的重要性（200字）
班級活動是班級管理的重要組成部分，它能增進同學之間的友誼，培養班級的集體榮譽感。我曾組織過許多班級活動，如班級遠足、班級義賣和班級聯歡會等。這些活動不僅讓同學們放松心情，體驗美好的校園生活，也增強了班級凝聚力和團隊合作精神。通過這些活動，我們班級的成績和氛圍都得到了顯著提升。
第五段：班干部的角色與責任 （200字）
班干部是班級管理中的核心力量，他們承擔著組織、協調和監督同學們的任務。作為班干部，我深刻體會到了自己的責任重大。除了服從學校的管理，我還要盡力解決同學們的問題，幫助同學們解決困難。在此過程中，我逐漸培養了自己的溝通、協商和領導能力。通過班級干部的實踐，我不僅鍛煉了自己，也受到了同學們的認可和尊重。
結論：回顧與展望（100字）
通過這幾年的班級管理經歷，我學到了許多寶貴的經驗和教訓。我明白班級管理需要全體同學的共同努力，只有大家團結一心，才能推動班級的發展。未來，我將繼續努力，不斷提高自己的管理能力，為班級的和諧發展做出更大的貢獻。希望每一個班級都能擁有良好的班級管理，并創造出更加美好的學校風景。
班級管理的心得篇十
轉眼間，我們迎來了六月的驕陽，回首小學班級管理工作，現談一點心得體會：
培養學生良好的習慣是我們一年級工作的重中之重。本學期，以“使學生不良行為遠離自身，讓良好習慣成為自然”為目標，繼續扎實開展“文明好習慣伴我成長”活動，培養學生良好的學習習慣，包括課前準備、課間紀律、認真聽講、積極發言、文明就餐等，從點滴抓起，周周有主目標題，逐步鞏固效果。采取各種激勵措施，使常規要求逐步內化為學生的自覺行為，最終達到自我教育，自我管理，自我規范的效果。
二
1、制定富有特色的班規、班徽等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、讓每一堵墻都“說話 ”，張貼學生的優秀寫字、繪畫作品，展示陽光星的照片，發揮每一位學生的創造力和積極性，形成班級良好的物質文化環境。
3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。
4、開展豐富多彩的讀書活動，調動每一位學生的讀書積極性，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。
孩子的進步成長，離不開教師，也離不開家長。注重家庭教育的力量，以學校評選第六屆陽光家庭的契機，進一步指導規范家庭周記的記錄，鼓勵家長和孩子一起記錄家庭周記，同時，鼓勵各個家庭創新形式，記錄家庭中的溫馨畫面，見證孩子成長的點滴。抓好活動的過程管理，進一步豐富內涵，通過周記等形式讓家長真正參與到學生的學習和生活中，使家長、學校擰成一根繩，合力對學生進行教育，促使學生良性成長。借助博客這個平臺，加強與家長的聯系，交流學生的思想和學習情況，爭取和家長配合，家校結合，促進學生德、智、體全面發展。發揮家長的力量，邀請家長走進課堂，豐富學生的認知。
本學期我們班致力于日常常規的管理，細化管理細則，由學生互相監督，力求自主管理。班干部繼續實行輪流制，從日常考評中比較優秀的同學中產生。設立專門針對班干部的評價激勵手段，同時更重要的是要交給工作的方法，循序漸進，不斷提高。本學期我嘗試開展了多樣化的評價方法，如評選優秀小組、最佳黃金搭檔、自主學習小明星等激發孩子的學習興趣，班級內學習氛圍濃厚，同學間互幫互助，形成了良好的班風。
班級工作千頭萬緒，希望經過我的努力，能讓好習慣伴隨孩子左右。
班級管理的心得篇十一
第一段：引言（150字）
班級是學校教育管理的基本單位，班級管理的質量直接影響著學生的學習情況和道德素質的培養。傳統的班級管理一直是單向的，注重老師對學生的教育和管理，忽視了學生對班級管理和自我管理的參與。然而，隨著人們教育觀念的更新，班級雙向管理逐漸受到重視。本文將從班級雙向管理的重要性、方法和效果等方面進行論述，拓寬我們對這一主題的認識。
第二段：班級雙向管理的重要性（250字）
班級雙向管理的重要性主要體現在以下三個方面。
首先，班級雙向管理可以培養學生的自覺性和責任心。傳統的單向管理模式下，學生往往只是被動地接受老師的教育和管理，缺乏主動性和責任心。而通過班級雙向管理，學生可以充分參與到班級管理的過程中，通過集體討論、班級自治等形式，培養學生的自我管理能力和自覺性。
其次，班級雙向管理可以加強班級凝聚力。學生參與到班級管理中，不僅可以分享自己的建議和想法，還可以感受到自己的意見被尊重和采納。這樣一來，學生之間的互動更加融洽，班級凝聚力得到了進一步的加強。學生們也更容易形成良好的集體意識，積極向上的班級氛圍將有助于提高整體學習效果和德育水平。
第三，班級雙向管理可以培養學生的民主意識。學生在班級管理中，不僅僅是為了解決自己個人問題，更是在為全班同學的利益著想。通過這樣的過程，學生們會逐漸形成一種民主意識，學會為維護公共利益而努力。這對于培養學生的公民素質以及社會責任感具有重要的作用。
第三段：班級雙向管理的方法（300字）
班級雙向管理的方法有多種多樣，以下是一些建議。
首先，建立學生代表會議制度。通過選舉形式選出一些學生代表，代表全班同學的利益，參與班級事務的管理和決策。學生代表會定期召開，討論學生的問題和建議，并向班主任和校長提出意見。
其次，開展班級自治活動。可以通過制定班規、班風、班訓等方式，讓學生積極參與班級的管理和建設。每個學期可以進行一次班級民主評議，對班級規則和大事進行重新評估和調整，以更好地適應學生的需求。
第四段：班級雙向管理的效果（250字）
班級雙向管理的效果明顯，主要體現在以下三個方面。
首先，學生的自主能力得到提高。在班級雙向管理的過程中，學生需要思考和解決問題，鍛煉自己的獨立思考和決策能力。通過自主管理班級的經驗，學生能夠更好地管理自己的學習和生活。
其次，班級凝聚力得到加強。學生在班級管理中，能夠深入了解其他同學的需求和意愿，通過協商和交流，促進班級內部的和諧共處。這將有助于在學習和生活中形成良好的合作氛圍。
第三，學生的民主意識和社會責任感得到提高。通過班級雙向管理，學生將學會尊重他人的權益和意見，學會為集體利益負責。這將培養學生的公民素質和社會責任感，為他們今后的發展奠定良好的基礎。
第五段：結尾（150字）
班級雙向管理是推進教育現代化的一項重要舉措，是培養學生獨立自主和合作共生的重要途徑。通過學生參與班級管理和決策，班級凝聚力和學生的自主能力都得到了提高。學生們在這個過程中也逐漸培養了民主意識和社會責任感。班級雙向管理的意義不僅僅體現在學生的個人發展上，還體現在整個社會的進步和發展上。因此，我們應該積極推廣班級雙向管理，為學生提供更好的教育環境。
班級管理的心得篇十二
近年來，隨著教育發展的不斷深入，班級雙向管理逐漸成為一種重要的教育模式，其主要思想在于老師與學生之間的互相溝通、互相理解和互相尊重。在我所任教的班級中，我也嘗試著運用了這種管理模式，并取得了一些成效。以下是我對班級雙向管理的一些心得體會。
首先，班級雙向管理需要建立起一種良好的溝通氛圍。在班級中，老師和學生之間的溝通是非常重要的，只有通過良好的溝通，雙方才能建立互信和理解。因此，我在班級中鼓勵學生積極參與討論和提問，讓他們感受到他們的聲音是被聽到和重視的。同時，我也通過在班級微信群中發布一些班級活動的信息，并時常與學生進行在線交流，傾聽他們的想法和建議。這樣的溝通和交流方式有效地拉近了師生之間的距離，增強了學生的歸屬感和參與感。
其次，班級雙向管理需要注重學生的參與和自我管理能力培養。作為一名班主任，在管理班級時，我們不能只依賴單一的個人力量，而是需要借助學生的力量。因此，我鼓勵學生積極參與班級事務的決策，讓他們在班級內扮演更多的角色，從而培養他們的參與意識和自我管理能力。例如，在班級活動的策劃和組織中，我會鼓勵學生擔任一些重要的角色，并在活動后進行總結和反思，讓他們學會從失敗中吸取經驗，不斷提高自我管理能力。
第三，班級雙向管理需要重視學生的心理需求和情感關懷。學生處于個體發展的關鍵階段，他們的心理健康問題比較突出。作為老師和班主任，我們要關注學生的心理需求，關懷他們的情感狀態。我會定期組織班級心理健康講座，讓專業人員為學生提供心理指導和支持。同時，我也會在班級群中發布一些關于心理健康的文章和故事，讓學生了解到心理健康的重要性，并教他們一些簡單的心理調節方法。通過關懷學生的情感需求，我們能夠更好地幫助他們解決心理困惑，提升自信心。
第四，班級雙向管理注重激發學生的學習興趣和潛能。學生在學習上的興趣和動力是促使他們積極學習的重要因素。因此，我會利用各種教學方法和資源，激發學生的學習興趣和潛能。例如，我會通過組織一些有趣的課堂活動，提供多種學習途徑和方法，讓學生可以選擇適合自己的學習方式。同時，我也會及時給予學生正確的鼓勵和肯定，讓他們看到自己的努力和進步。通過激發學生的學習興趣和潛能，我們能夠更好地提高班級整體的學習成績。
最后，班級雙向管理需要形成良好的規章制度和激勵機制。班級雙向管理并不意味著無序和混亂，相反，它需要建立起一種有序和規范的管理系統。在班級中，我制定了一系列的班規班紀，并與學生共同討論和制定了違反班規的懲罰和獎勵辦法。同時，我也會根據學生的表現和進步，及時進行肯定和激勵。良好的規章制度和激勵機制能夠幫助學生樹立正確的行為規范，提高他們的紀律性和自覺性。
總之，班級雙向管理是一種有效的管理方法，它能夠激發學生的積極性和創造力，提高班級整體的學習成績和氛圍。通過建立良好的溝通氛圍、注重學生的參與和自我管理能力、關懷學生的心理需求和情感關懷、激發學生的學習興趣和潛能以及形成良好的規章制度和激勵機制，我們能夠建立起一個和諧而有序的班級。我堅信，班級雙向管理將會在未來的教育中發揮更加重要的作用。