演講稿需要根據(jù)不同的場(chǎng)合和聽(tīng)眾進(jìn)行調(diào)整,以達(dá)到最好的效果。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇一
當(dāng)一名小學(xué)教師,首先要有一顆愛(ài)心,要懂得營(yíng)造陽(yáng)光,將自己的教育連同那濃郁的師愛(ài)播撒進(jìn)孩子們的心田。我始終認(rèn)為,只有在孩子們雪中送炭之時(shí),教師的施教才是最有效的。對(duì)學(xué)習(xí)、生活中有困難的學(xué)生,我總是給予他們更多的耐心和愛(ài)意,我會(huì)伸出雙手撫摸他們的腦袋,用凝視的目光與他們進(jìn)行心靈的交流,用溫暖而充滿激情的話語(yǔ)激勵(lì)他們,我更愛(ài)讓他們的心里充滿陽(yáng)光。
“不愛(ài)學(xué)生就教不好學(xué)生”,“愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”。作為一名教師,只有無(wú)私地奉獻(xiàn)愛(ài),處處播撒愛(ài),我們的學(xué)生才會(huì)在愛(ài)的激勵(lì)下,增強(qiáng)自信,勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取,成長(zhǎng)為撐起祖國(guó)一片藍(lán)天的棟梁。
“一個(gè)和孩子常年在一起的人,她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人,她會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙;一個(gè)忘我勞動(dòng)的人,她的形象在別人的記憶中活鮮;一個(gè)用心溫暖別人的人,她自己的心里也必然感到溫暖。”臧克家先生的詩(shī)句正是我心聲的寫(xiě)照。
經(jīng)常想起魏書(shū)生老師的一句話:教學(xué)是育人的工作。于是,我便把目光投向了孩子們的明天。和他們成為朋友,他們的童心、童趣滋潤(rùn)了我的心田;向他們學(xué)習(xí),和他們平等的交流促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。正是有了這種理念,在我的心中課堂便成了一種對(duì)話,一種持續(xù)發(fā)展的高質(zhì)量的對(duì)話。不管是作為工具性和人文性綜合的語(yǔ)文,還是抽象與邏輯并存的數(shù)學(xué),我都衷心的熱愛(ài)她,其課堂教學(xué)更是我與孩子們之間、心靈與文本之間對(duì)話的過(guò)程。對(duì)話不是訓(xùn)練,她是平等的交流、寬松的融合,它使得心靈與心靈交織、思維與思維碰撞。教師將自己的知識(shí)和體驗(yàn)與學(xué)生讀書(shū)得來(lái)的知識(shí)和體驗(yàn)進(jìn)行交流,師生之間相互啟發(fā),共同創(chuàng)造“新知”。對(duì)話,它給了師生一個(gè)共有的平臺(tái),給了師生一片廣闊的天地,給力思想一片飛翔的天空。
歲月流逝,情意猶濃。自己與教學(xué)之間也產(chǎn)生了割舍不斷的情感。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,微笑著走進(jìn)學(xué)生,與他們進(jìn)行心的交流;我投石激浪,動(dòng)情朗讀教學(xué)片斷,使學(xué)生入情入境;我致力于教學(xué)理論的研究,使自己的教學(xué)開(kāi)闊天空,與時(shí)代接軌......為了學(xué)生思維的奔突馳騁,為了師生情感的和諧共鳴,為了教學(xué)和藝術(shù)的整合。雖“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,然而我樂(lè)此不疲!
我崇尚教育事業(yè),熱愛(ài)這片土地,因?yàn)槟抢镉辛钊烁袆?dòng)的課堂,那里有天真爛漫的笑臉,那里有渴望知識(shí)的目光,那里有成功的足跡,祖國(guó)的希望。
在這片土地上,我以飽滿的熱情,不懈的努力,滿載著知識(shí)和力量,如醉如癡地播撒愛(ài)的陽(yáng)光,播撒美的甘霖,播撒真摯的情愫,傳遞著春回大地的信息,使這片大地充滿生機(jī)。
在這片土地上,我立足真實(shí)的自我,用自己純潔的心靈,為孩子們營(yíng)造美的氛圍,向孩子們傳授美,使他們學(xué)會(huì)了揮灑畫(huà)筆,用繽紛的色彩描繪美麗的大自然,描繪美好的生活。
我,自豪地耕耘在這片土地上......
假如人生真的有輪回,我還會(huì)選擇教師這一職業(yè),獻(xiàn)身教育,青春無(wú)悔;甘守清貧,我心依然。
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇二
大家好!今天我演講的題目是《弘揚(yáng)漢杰精神,彰顯仁愛(ài)傳統(tǒng)》。
又一個(gè)春天緊隨著冬天的遠(yuǎn)去,邁著輕盈的舞步,悄悄地來(lái)到了我們美麗的校園—新蔡縣漢杰小學(xué)。高大美觀的教學(xué)樓、迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗、熱鬧的操場(chǎng)、筆直的道路、郁郁蔥蔥的花壇······每當(dāng)我置身校園,就不禁想起捐資助學(xué)的王漢杰女士。
王漢杰旅居印尼,但她時(shí)時(shí)刻刻想念著祖國(guó),牽掛著家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的一草一木都讓她思念。葉落歸根,當(dāng)她返鄉(xiāng)定居,看到家鄉(xiāng)教學(xué)條件有些落后,于是關(guān)心祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展、更關(guān)心家鄉(xiāng)教育進(jìn)步的她,萌生了捐資助學(xué)的想法。為了讓家鄉(xiāng)教學(xué)條件有所改變,為了讓孩子們?cè)趯挸髁恋慕淌抑袑W(xué)習(xí),為了讓祖國(guó)多添?xiàng)澚褐模?991年捐資23萬(wàn)元,為我校興建了12班教學(xué)樓一棟。1992年6月,她又捐資10萬(wàn)元,為我縣成人中專學(xué)校興建一棟教學(xué)樓。這是多么高尚的情操啊!
王漢杰女士以教書(shū)為業(yè),生活并不富裕,但她為改變家鄉(xiāng)教育面貌,節(jié)衣縮食,慷慨解囊。她的.高尚情操和仁愛(ài)精神,將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們漢杰學(xué)子刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、力爭(zhēng)上游、報(bào)效祖國(guó)!我們不能辜負(fù)王漢杰女士對(duì)我們這些祖國(guó)花朵的殷切希望!
王漢杰女士的義舉,反映了中華民族扶危濟(jì)困和仁愛(ài)的傳統(tǒng)美德。漢杰精神一直感染著每位師生。一方有難,八方支援。印尼海嘯、汶川大地震、玉樹(shù)地震、舟曲泥石流等自然災(zāi)害,我校師生自覺(jué)捐款,伸出援助之手,獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。那一張張鈔票、一枚枚硬幣投進(jìn)了捐款箱。大家懷著美好的祝福,靜靜地為災(zāi)民祈禱。贈(zèng)人玫瑰,手有余香。當(dāng)看到電視上房屋倒塌、妻離子散,家園夷為平地的悲慘畫(huà)面時(shí),我心頭不由得一震,流下了熱淚;看到災(zāi)民重建家園、一家團(tuán)聚的甜美笑容時(shí),我也抑制不住內(nèi)心的喜悅,露出了笑容。老師還經(jīng)常教導(dǎo)我們熱愛(ài)集體、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、共同進(jìn)步,把漢杰精神發(fā)揚(yáng)光大。近兩年,縣里發(fā)出的“建設(shè)仁義之鄉(xiāng)”的號(hào)召,已經(jīng)成為新蔡人的實(shí)際行動(dòng),人人爭(zhēng)做仁義典范,我們漢杰小學(xué)的學(xué)生更不甘落后,爭(zhēng)做“仁義學(xué)生”。
聽(tīng),從教室里又傳來(lái)老師的講課聲。這聲音好似清澈的小溪彈奏的歡快樂(lè)曲,滋潤(rùn)著我們的心田。讓我們?cè)谶@花開(kāi)的美好日子里,用愛(ài)心和激情去爭(zhēng)當(dāng)仁愛(ài)之人,揚(yáng)起風(fēng)帆,迎著初升的朝陽(yáng)向前駛?cè)?
弘揚(yáng)漢杰精神,彰顯仁愛(ài)傳統(tǒng),共創(chuàng)和諧校園!
謝謝大家!
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!今天我演講的題目是《弘揚(yáng)漢杰精神,彰顯仁愛(ài)傳統(tǒng)》。
又一個(gè)春天緊隨著冬天的遠(yuǎn)去,邁著輕盈的舞步,悄悄地來(lái)到了我們美麗的校園—新蔡縣漢杰小學(xué)。高大美觀的教學(xué)樓、迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗、熱鬧的操場(chǎng)、筆直的道路、郁郁蔥蔥的花壇······每當(dāng)我置身校園,就不禁想起捐資助學(xué)的王漢杰女士。
王漢杰旅居印尼,但她時(shí)時(shí)刻刻想念著祖國(guó),牽掛著家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的一草一木都讓她思念。葉落歸根,當(dāng)她返鄉(xiāng)定居,看到家鄉(xiāng)教學(xué)條件有些落后,于是關(guān)心祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展、更關(guān)心家鄉(xiāng)教育進(jìn)步的她,萌生了捐資助學(xué)的想法。為了讓家鄉(xiāng)教學(xué)條件有所改變,為了讓孩子們?cè)趯挸髁恋慕淌抑袑W(xué)習(xí),為了讓祖國(guó)多添?xiàng)澚褐模?991年捐資23萬(wàn)元,為我校興建了12班教學(xué)樓一棟。1992年6月,她又捐資10萬(wàn)元,為我縣成人中專學(xué)校興建一棟教學(xué)樓。這是多么高尚的情操啊!
王漢杰女士以教書(shū)為業(yè),生活并不富裕,但她為改變家鄉(xiāng)教育面貌,節(jié)衣縮食,慷慨解囊。她的高尚情操和仁愛(ài)精神,將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們漢杰學(xué)子刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、力爭(zhēng)上游、報(bào)效祖國(guó)!我們不能辜負(fù)王漢杰女士對(duì)我們這些祖國(guó)花朵的殷切希望!
王漢杰女士的義舉,反映了中華民族扶危濟(jì)困和仁愛(ài)的傳統(tǒng)美德。漢杰精神一直感染著每位師生。一方有難,八方支援。印尼海嘯、汶川大地震、玉樹(shù)地震、舟曲泥石流等自然災(zāi)害,我校師生自覺(jué)捐款,伸出援助之手,獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。那一張張鈔票、一枚枚硬幣投進(jìn)了捐款箱。大家懷著美好的祝福,靜靜地為災(zāi)民祈禱。贈(zèng)人玫瑰,手有余香。當(dāng)看到電視上房屋倒塌、妻離子散,家園夷為平地的悲慘畫(huà)面時(shí),我心頭不由得一震,流下了熱淚;看到災(zāi)民重建家園、一家團(tuán)聚的甜美笑容時(shí),我也抑制不住內(nèi)心的喜悅,露出了笑容。老師還經(jīng)常教導(dǎo)我們熱愛(ài)集體、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、共同進(jìn)步,把漢杰精神發(fā)揚(yáng)光大。近兩年,縣里發(fā)出的“建設(shè)仁義之鄉(xiāng)”的號(hào)召,已經(jīng)成為新蔡人的實(shí)際行動(dòng),人人爭(zhēng)做仁義典范,我們漢杰小學(xué)的學(xué)生更不甘落后,爭(zhēng)做“仁義學(xué)生”。
聽(tīng),從教室里又傳來(lái)老師的講課聲。這聲音好似清澈的小溪彈奏的歡快樂(lè)曲,滋潤(rùn)著我們的心田。讓我們?cè)谶@花開(kāi)的美好日子里,用愛(ài)心和激情去爭(zhēng)當(dāng)仁愛(ài)之人,揚(yáng)起風(fēng)帆,迎著初升的朝陽(yáng)向前駛?cè)?
弘揚(yáng)漢杰精神,彰顯仁愛(ài)傳統(tǒng),共創(chuàng)和諧校園!
謝謝大家!
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇四
各位同學(xué)們、老師們:
“沒(méi)有仁愛(ài)之心就沒(méi)有教育。”著名教育家陶行知?jiǎng)t形象地比喻:“沒(méi)有愛(ài)的教育將會(huì)使教學(xué)枯燥,像山泉枯竭一樣。”20xx年教師節(jié)前夕,在北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上,做了重要講話:要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師”。那么如何去愛(ài)學(xué)生,首先要摒棄高高在上的心態(tài),平易近人地去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是關(guān)鍵。
初一時(shí),我接了現(xiàn)在這個(gè)班級(jí),在學(xué)校生活中師生間建立起了深厚的情誼。因?yàn)殡x學(xué)校近,學(xué)生和家長(zhǎng)遇到不開(kāi)心的事,無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中的,都要經(jīng)常上我家來(lái)談?wù)劊步?jīng)常與家長(zhǎng)褒“電話粥”。為此,家人經(jīng)常戲稱我雖是最不起眼的小人物,卻忙得像國(guó)家,不是出訪就是來(lái)訪。可我深深知道,教育不是局限在學(xué)校里,需要延伸至學(xué)校之外,既然選擇了這個(gè)職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔地做好它。與學(xué)生親密相處的往事如電影一般在我的腦海中刻下了定格的畫(huà)面,會(huì)情不自禁地勾勒起我許多美好的回憶。
拎個(gè)包就離開(kāi)了家,可是當(dāng)我走在十字路口時(shí),感到無(wú)措,我該走向何方?人生也會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)十字路,我該如何選擇?正在猶豫無(wú)助時(shí),黑暗中傳來(lái)了爸爸踩著他那破舊自行車發(fā)出的“吱嘎”聲,隱隱就感覺(jué)到了爸爸對(duì)我的關(guān)切,黑暗中,我眼淚潸然而下。從那以后,父女間多了許多親情和包容,更多了份理解與愛(ài)。聽(tīng)完老師的故事,你難道不認(rèn)為可憐天下父母心嗎?”小朱一言不發(fā)地低下了頭,沉默片刻后,終于他開(kāi)口了:“老師,是否我該回去了?”“要是媽媽仍然恨著你呢?”他很堅(jiān)定地說(shuō):“無(wú)論媽媽怎樣,我都會(huì)向他道歉。”我滿意地?fù)芰怂麐寢尩碾娫挘墒且恢睕](méi)人接,這可怎么辦呢?這么黑這么冷的夜,絕不能讓孩子獨(dú)自走夜路,我決定送他回家。我急忙把女兒從被窩里拉了出來(lái)穿上棉衣棉褲,戴上帽子、圍巾、手套:“寶寶,和媽媽一起送哥哥回家好嗎?”女兒天真地拍手歡呼:“好!太好了。”騎上電瓶車,正巧遇到她媽媽也離家來(lái)我家求助。啊!這是他母子倆對(duì)我的莫大信任,一股暖流在我心中涌動(dòng)。我知道這就是愛(ài)的回報(bào)。
從教多年,我總是以一顆親切的關(guān)愛(ài)之心與學(xué)生相處,讓他們感覺(jué)到老師有“不是好媽媽勝似好媽媽”的親情。授人玫瑰手有余香,我也收獲了許多來(lái)自學(xué)生的信任和尊重。正是這種當(dāng)教師特有的感受,使我對(duì)學(xué)生更加充滿了仁愛(ài)之心。有一句名言叫做:“l(fā)oveisacircle”當(dāng)我們秉持初心,付出仁愛(ài),最終愛(ài)會(huì)回來(lái)。學(xué)陶之路長(zhǎng)漫漫,我要像陶行知,懷揣“兒童第一”的情懷和堅(jiān)定信念在教育教學(xué)工作中上下求索。
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇五
goodmorning,everyone!
在我看來(lái),仁愛(ài),就要愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)。
首先,仁愛(ài),就要愛(ài)自己!我們每個(gè)人都是以“我”這個(gè)單位活在世上,有很多人看不起自己,認(rèn)為自己比不上別人;還有些人自以為是,以自我為中心。仁愛(ài)自己,就是要以正確的眼光看待自己。
其次.仁愛(ài)就要愛(ài)他人。他人這個(gè)范圍很大,可以是父母、家人、老師、同學(xué)、朋友,甚至是陌生人。
父母是我們?cè)谶@個(gè)世界上至親的人,他們賦予我們生命,哺育我們成長(zhǎng),教會(huì)我們做人的道理。所以,我們首先要做到的就是愛(ài)父母。愛(ài)父母,孝敬父母是我國(guó)優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。春秋時(shí)期,子路為了讓父母吃到大米,寒風(fēng)烈日也要跑到百里之外,背米回家給父母吃。漢朝人士黃香,夏天用扇子驅(qū)除蚊蟲(chóng),趕走燥熱,為了讓父親睡得舒服一些;冬天先鉆進(jìn)被窩溫暖床鋪,以免父親著涼。百善孝為先,今天的我們更應(yīng)該用自己的方式來(lái)孝順父母,如在家做自己力所能及的家務(wù),幫父母泡茶,在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)不讓父母操心等。
老師、同學(xué)、朋友都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中最重要的人,我們少不了他們的幫助。但同時(shí),在他們遇到困難時(shí),我們也應(yīng)給予我們力所能及的幫助。
“老吾老以及人之老,由吾幼以及人之幼”——在生活的小事中,我們也應(yīng)該幫助一些需要幫助的陌生人。在公車上,看見(jiàn)年邁的老人或孕婦沒(méi)座位坐,希望你能主動(dòng)讓讓座他們;在馬路上,看見(jiàn)環(huán)保工人們?cè)诖驋撸M悴灰獙⑹种械募埿茧S手扔在地上;在小道上,看見(jiàn)一個(gè)小朋友跌倒,希望你能將他扶起來(lái)!
除了愛(ài)自己,愛(ài)他人外,仁愛(ài)更呼喚一種關(guān)愛(ài)社會(huì)的大愛(ài)之美。我們?nèi)裟芙o對(duì)我們生活的社會(huì)多一份關(guān)愛(ài),必然形成一種“我為人人,人人為我”的良好社會(huì)氛圍。
愛(ài)自己——自尊自立;愛(ài)他人——心懷感恩;愛(ài)社會(huì)——胸存天下,讓我們以仁愛(ài)為紐帶構(gòu)建一個(gè)更加美好的世界!
我的演講完畢,謝謝大家!
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇六
各位同學(xué)們、老師們:
這幾天,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了,感觸頗深。特別是“做好老師,要有仁愛(ài)之心”這一句。它讓我意識(shí)到,教師只有以“仁愛(ài)”為核心,尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,才能成為一名合格的教師、成為一名學(xué)生喜愛(ài)的教師。
那么,如何做一名仁愛(ài)之師呢?我想,最基本的是做一名“真”教師。“真”教師最基本的一點(diǎn)就是心里有學(xué)生,無(wú)論是多還是少,總想著如何讓學(xué)生更好地發(fā)展與成長(zhǎng)。即使學(xué)生調(diào)皮、搗鬼得讓你發(fā)了瘋,最終都能因?yàn)樗菍W(xué)生而對(duì)他有所原諒。《放牛班的春天》大家都看過(guò)吧,里面的音樂(lè)教師馬修就是一名這樣的“真”老師。馬修將調(diào)皮學(xué)生帶往院長(zhǎng)室接受處罰,當(dāng)他來(lái)到院長(zhǎng)室門(mén)前,看到院長(zhǎng)殘忍的體罰孩子,以及聽(tīng)到孩子被毒打的慘叫聲時(shí),他猶豫了。最終他沒(méi)有將學(xué)生交到院長(zhǎng)室,而是利用在門(mén)前的間隙和學(xué)生達(dá)成一些共識(shí),最終贏得孩子們的愛(ài)。相反,高壓、強(qiáng)制管理只會(huì)讓孩子變得冷漠、殘忍、偽善,影視里院長(zhǎng)一次又一次的棍棒教育就是很好地說(shuō)明。還有《犀利仁師》里的柳傲天先生,貌似嚴(yán)厲,不講情面。但當(dāng)面對(duì)學(xué)生的“錯(cuò)誤”時(shí),他總能原諒并包容,所以,在學(xué)生的眼里他成了“仁師”。
如何做一名仁愛(ài)之師?我想還要做一名“活”的老師。進(jìn)一步來(lái)說(shuō),就是教師要對(duì)學(xué)生敏感,對(duì)于學(xué)生的一舉一動(dòng),一言一行要敏感。在現(xiàn)實(shí)中我們有一些教師,對(duì)于學(xué)校教育中的一些事物變得熟視無(wú)睹、麻木不仁。一顆敏感的教育之心在喪失,這意味著其作為教師這種職業(yè)的個(gè)體的生命正在死去。常懷一顆敏感的心,就是要求我們教師在學(xué)校教育生活中去主動(dòng)感受學(xué)生的鮮活與生動(dòng),從學(xué)生的調(diào)皮搗蛋中感受他們生命的旺盛與生機(jī)。
我相信,每一個(gè)教師可以影響學(xué)生的一生,所以我要像仁愛(ài)之師們那樣,恪守自己的平凡,努力用我們愛(ài)和奉獻(xiàn)還學(xué)生們一片廣闊的天地。
我也相信,在“以愛(ài)與愛(ài),發(fā)展發(fā)現(xiàn),點(diǎn)點(diǎn)生命”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,我們鶴壁科達(dá)國(guó)際學(xué)校的所有教師都會(huì)以仁愛(ài)之心對(duì)待每一名學(xué)生,促成學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步;以仁愛(ài)之心開(kāi)啟每一名學(xué)生的心靈之門(mén),成為學(xué)生的良師益友;以仁愛(ài)之心施展教育的魅力,以卓有成效的工作贏得社會(huì)、學(xué)校及家長(zhǎng)的尊重。因?yàn)椤皭?ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”!
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇七
每個(gè)人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵(lì)你走向成功。因?yàn)橛辛诵拍睿拍馨纹鹎嫣斓木弈荆拍苌v冷漠的生命,才能裸露許多靈魂,以及在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐心期待天光。
在我還是學(xué)生的時(shí)候,每每看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上給我們講課,我就覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往啊!于是我堅(jiān)定信念,將來(lái)我一定要當(dāng)一名教師。八年前,我終于走上了這神圣的講臺(tái),看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛,我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下,我如饑似渴的學(xué)習(xí),以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。
要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì),更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師,在學(xué)校的身份是多重的,既是知識(shí)的引導(dǎo)者,又是學(xué)生的知心人,更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們,因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎?ài)是一縷陽(yáng)光,讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖,讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。
對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí),我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊,以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理,對(duì)他們動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們改正錯(cuò)誤,走向成功。努力做好孩子們"最滿意教師"。
太陽(yáng)總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情,使你的'雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn),但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭(zhēng),總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻(xiàn)那份光和熱。
默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn)
我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的國(guó)家,歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的今天,作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù),祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻(xiàn)身教育,教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這里,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng),具有將自己的知識(shí),才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園侗、“蠟燭”、“鋪路石”,歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為,親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng),在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,微機(jī)前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。而今,新的世紀(jì)在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負(fù)著歷史重任的我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡,
蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶,
播種春天的希望。
老師是紅燭,
映紅孩子的臉龐。
三尺講臺(tái),成就了多少國(guó)家棟梁。
一尺教鞭,結(jié)出了多少拔頭桃李。
老師們,讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀(jì)。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇八
老師們,同學(xué)們:
大家晚上好!
今天我演講的題目是《將愛(ài)播撒在每一個(gè)孩子的心田》。
第一次教別人識(shí)字的時(shí)候,我六歲,當(dāng)我的小手拿起粉筆的那一刻,心里充滿了神圣的驕傲,于是當(dāng)一名教師,成了我最初稚嫩的夢(mèng)。大學(xué)畢業(yè)以后,我終于圓了我的教師夢(mèng),在以后的時(shí)間里,我只踏踏實(shí)實(shí)做了一件事:當(dāng)一名普普通通、兢兢業(yè)業(yè)的人民教師。為了做好這一件事,我付出了自己全部的精力。我為自己修筑了一條通往孩子們心靈深處的路,也為孩子們鋪設(shè)了一條條通往成功與自信的路。一路走來(lái),我匆忙卻從容,辛苦卻快樂(lè),因?yàn)樵谶@條路上,我與孩子們之間傳遞著一種平凡而又珍貴的東西,那就是愛(ài)!
開(kāi)學(xué)的第一天,小明被分到我們班,這個(gè)從小備受溺愛(ài),從未離開(kāi)過(guò)父母一天的孩子,入學(xué)后很不穩(wěn)定,天天想家想媽媽。他的媽媽也打來(lái)電話告訴我說(shuō):“李老師,小明每天都哭著鬧著要回家,聽(tīng)到他的哭聲,我上班都沒(méi)有心思。”聽(tīng)著家長(zhǎng)無(wú)奈的聲音,我暗下決心:一定要把小明的情緒穩(wěn)定下來(lái),把他教好,管好,讓他在西山健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是神奇,能點(diǎn)石成金。只要我用心去愛(ài)他,相信他一定會(huì)被感動(dòng)。于是我天天都到宿舍去看他,詢問(wèn)他的生活情況,吃得好嗎?睡得香嗎?上課能聽(tīng)懂嗎?下了課我?guī)讲賵?chǎng)去打籃球,到悅心湖去釣魚(yú),到圖書(shū)館去看雜志;周末我?guī)竭M(jìn)賢去購(gòu)物,逛商場(chǎng)。班上競(jìng)選班干部,我鼓勵(lì)他積極參加競(jìng)選;學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),我鼓勵(lì)他參加男子組400米;作業(yè)不會(huì)做,我就給他單獨(dú)輔導(dǎo),直到他弄懂,弄明白為止。最難忘的是那個(gè)周末,我?guī)竭M(jìn)賢去滑冰,他滑得相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),這時(shí)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩子,故意滑過(guò)來(lái)撞他,我正擔(dān)心的時(shí)候,他卻把對(duì)方撞得個(gè)四腳朝天,還發(fā)出咯咯的笑聲,聽(tīng)見(jiàn)他的笑聲,我的眼眶濕潤(rùn)了,因?yàn)檫@是我第一次聽(tīng)見(jiàn)他笑得這么大聲。看見(jiàn)他神采飛揚(yáng)的樣子,我的心終于可以放下了。看著現(xiàn)在的他每天活潑開(kāi)朗,和同學(xué)們一起玩,一起樂(lè),我的心更是無(wú)比的欣慰。
小強(qiáng)在我們班是出了名的調(diào)皮,他學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律觀念淡薄,經(jīng)常不完成作業(yè),還多次和同學(xué)打架。為了教育好他,我苦思冥想,尋找工作的突破點(diǎn)。經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)他很孤獨(dú),經(jīng)常一個(gè)人玩,于是我主動(dòng)接近他,走進(jìn)他的生活,一有空就和他談話、聊天、看電視、下象棋;冬天,看到他衣服單薄時(shí),我就找來(lái)衣服給他穿上;他的手生凍瘡時(shí),我就帶他到醫(yī)務(wù)室去清洗傷口;想家時(shí)我就陪他一起去打電話。通過(guò)一段時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)他和我走得越來(lái)越近。一天我來(lái)到宿舍,當(dāng)他看出我的腳扭傷時(shí),就特意端來(lái)一把椅子,要讓我坐下來(lái)休息。我當(dāng)時(shí)非常感動(dòng):誰(shuí)說(shuō)他是個(gè)壞孩子?明明是個(gè)聰明、細(xì)心而又熱心的孩子。一個(gè)周末的下午,我?guī)竭M(jìn)賢去購(gòu)物,當(dāng)我們買(mǎi)好東西,準(zhǔn)備回來(lái)時(shí),他突然抱著肚子,不停的叫疼,我趕緊把他送到醫(yī)院,拍片、化驗(yàn)、拿藥,等到將鹽水掛上時(shí),已是晚上8點(diǎn)了。我到外面給他買(mǎi)來(lái)一碗他最喜歡吃的混沌,一口一口喂給他吃。看著疲憊的我一直守在他的床邊,他忍不住哭了。回來(lái)的路上,他輕輕對(duì)我說(shuō):“李老師,我知道您對(duì)我好,以后我再也不鬧了,我一定會(huì)好好聽(tīng)您的話,行嗎?”在愛(ài)心的感召下,小強(qiáng)終于進(jìn)步了,期中考試,他的成績(jī)由原來(lái)的'三十幾名躍居到了班上的前十名,不久還加入了中國(guó)共青團(tuán)。
7年來(lái),我懷著一份對(duì)家的深深依戀在西山勤勤懇懇、任勞任怨地工作,學(xué)校的事就是我的事,同事就是我的兄弟姐妹,學(xué)生就是我的孩子,對(duì)西山深厚的愛(ài)讓我格外珍惜我現(xiàn)在擁有的一切,也讓我對(duì)自己每一天的工作不敢有絲毫的懈怠。每當(dāng)看到教室里那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,都不由得讓我身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此得以壯麗的升華。教師的奉獻(xiàn)雖不是什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。我愛(ài)教育這份神圣的事業(yè),我愿繼續(xù)為它奉獻(xiàn);我愛(ài)西山這方熱土,我愿繼續(xù)為它耕耘;我愛(ài)孩子們,我愿繼續(xù)將愛(ài)與智慧的種子播撒在每一個(gè)孩子的心田,讓希望之花開(kāi)遍華夏大地,讓我們的教育事業(yè)更加光輝燦爛。
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇九
作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比,以此為鑒,對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身,每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。
其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
三尺講臺(tái),一片沃土,耕耘出未來(lái)的憧憬。
三寸粉筆,一腔赤誠(chéng),描繪出燦爛的黎明。
既然選擇了這份職業(yè),心中留下的只有青春的豪情。用我們的雙手托起祖國(guó)的振興。或許沒(méi)有鮮花、榮譽(yù),或許沒(méi)有金錢(qián)、掌聲,只須恪守心中這份凈土,便是人生燦爛的彩虹。一杯清茶,一盞孤燈,清貧作伴,兩袖清風(fēng)。不需過(guò)多言語(yǔ),更無(wú)虛偽矯情。這是我們無(wú)悔的選擇,這是我們用一生的承諾寫(xiě)下的證書(shū)。
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇十
各位同學(xué)們、老師們:。
愛(ài),是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認(rèn)為,教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校,廣大教師每天都是“隨車潛入校,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作,這是因?yàn)?。
1、我們深知:教師的愛(ài)一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又完全等同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。
2、我們深知:教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”的一種無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào),甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài),他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草,擠的奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。
3、我們深知:教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛(ài)的的情感是超人的,他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待,因人施教,做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài),對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài),教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài),是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。
所以,我們教師的愛(ài)就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài),讓他們健康成長(zhǎng)。
教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作。
然而,我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),只是幾十分之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的,我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活,建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、對(duì)功利超越,喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無(wú)比正義的、無(wú)比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目,教室塌了,我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生,我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無(wú)情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎?誰(shuí)去救護(hù)我們教師呢?我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門(mén)教師和學(xué)生。這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)來(lái)造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓?誰(shuí)來(lái)減少地震的災(zāi)害?誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責(zé)任,不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍B毜木热斯ぷ髡摺N覀兿嘈胖灰@個(gè)人是“人”就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會(huì)責(zé)任。
我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,以人育人”的無(wú)比的高尚、無(wú)比神圣的工作。所以教師的工作不是犧牲自己!犧牲了所有的教師,我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師,我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”呢?最后,祝我們所有的老師身體健康!
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇十一
“人類社會(huì)是否有權(quán)是它的成員在某種情況下接受它那種無(wú)理的不關(guān)心態(tài)度,而在另一種情況下又同樣接受它那種無(wú)情的不放心態(tài)度,并使一個(gè)窮苦的人永遠(yuǎn)陷入一種不是缺乏就是過(guò)量的苦海中呢?貧富的形成往往由于機(jī)會(huì),在社會(huì)的成員中,分得財(cái)富最少的人也正是最需要照顧的人,而社會(huì)對(duì)他們恰又苛求最甚,這樣是否合乎情理呢?”工作的缺乏,刑法的過(guò)量已經(jīng)讓人失去了自由,在這種情況下,作者創(chuàng)作了《悲慘世界》。
《悲慘世界》是以一個(gè)真實(shí)的故事為原型而創(chuàng)作的作品。一個(gè)貧苦農(nóng)民因偷了一塊面包而判刑五年,出獄后因身份證的與眾不同而無(wú)法就業(yè)。這樣的場(chǎng)景打動(dòng)了作者雨果,促使他花了十七年完成了這部巨作,同時(shí),這樣的事件也深深的觸動(dòng)了讀者的心靈。
小說(shuō)中的巴黎貧民窟,修道院。法庭,監(jiān)獄,資產(chǎn)者的沙龍,大學(xué)生居住的拉丁區(qū),為我們形象的再現(xiàn)了十九世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)。書(shū)中的人物都是反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的代表人物。主人公冉阿讓是一個(gè)本性善良的勞動(dòng)人民,但社會(huì)的不公讓他對(duì)社會(huì)進(jìn)行了盲目的報(bào)復(fù)行為,以致犯下了令他終身悔恨的錯(cuò)事。然而這種悔恨引領(lǐng)他走上了另一條路,使他的品質(zhì)上升到了崇高境界,體現(xiàn)了小說(shuō)中的第一種愛(ài)——?jiǎng)趧?dòng)人民的“仁愛(ài)”。
警-察沙威立志維護(hù)-法律的尊嚴(yán),絕不心慈手軟,他是當(dāng)時(shí)法律和意志的代表,但在他的身上也閃耀著“仁愛(ài)”的光芒。
《悲慘世界》是身處黑暗制度的勞動(dòng)人民對(duì)殘暴的統(tǒng)治者的憤怒和控訴。法國(guó)當(dāng)時(shí)的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)不斷折磨那些窮苦人民時(shí),他們可否注意到這一切的原因呢?窮苦人民在黑暗的強(qiáng)制下無(wú)法呼吸,他們的一切都令人產(chǎn)生了無(wú)盡的同情,這也是作者的目的:人道主義。
改造這一切,最重要的是要有一顆“仁愛(ài)”之心,那些統(tǒng)治者對(duì)勞動(dòng)人民實(shí)行迫-害和威逼時(shí),他們已經(jīng)喪失了正常人該有的同情,作者的筆觸中透露出對(duì)那些窮苦人民不幸遭遇的同情和對(duì)黑暗統(tǒng)治的控訴。通過(guò)一些偶然來(lái)推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展,悲憤中又有著濃郁的浪漫主義,人物的美丑躍然紙上。
“他想到了許多事,但是其中有一件卻反反復(fù)復(fù)一再出現(xiàn),并且排除了其余的事。”
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇十二
各位老師,各位同學(xué):
早上好!十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。這個(gè)道理想必大家都知道,然而做一個(gè)真正意義上的人,有一顆仁愛(ài)之心是必不可少的。
前些日子看到一篇報(bào)道,慈母輕信一網(wǎng)友戲言,竟跪爬千米為女兒求藥費(fèi),最終該網(wǎng)友卻反悔,表示不會(huì)給予任何捐助。這種行為不僅欺騙了一個(gè)可憐的母親,還寒了大家的心。
所幸這世間并不缺乏愛(ài),不少路人和網(wǎng)友在得知事情的緣由后,都給該母親捐款,媒體也積極地幫助她籌款,希望她能夠治好自己的孩子。同是陌生人,卻是截然不同的態(tài)度,不同之處就在于:是否有一顆仁愛(ài)之心。
仁愛(ài)是中華民族的傳統(tǒng)美德,更是世人代代相傳的為人典范。中國(guó)傳統(tǒng)的仁愛(ài)源于儒家孔孟之道。孟子認(rèn)為人生來(lái)就擁有一顆仁愛(ài)之心,做人需要保有不變的仁愛(ài)之心;孔子則認(rèn)為“仁有三義。”就是說(shuō)做一個(gè)仁者,要博愛(ài)他人不論老幼貴賤,還要尊敬師長(zhǎng),更要行君子之仁。
可見(jiàn)中華民族對(duì)仁愛(ài)的'理解是多么深刻。西方也有相應(yīng)的仁愛(ài)觀念:“愛(ài)人如己是人類最高理想。”可見(jiàn)影響西方近兩千年思想文化的基督教的核心理念也是一個(gè)“愛(ài)”字。
同學(xué)們,你能做到“愛(ài)人如己”嗎?暫且不論愛(ài)他人,試問(wèn)大家是否已學(xué)會(huì)了愛(ài)自己?你是否會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的成功而沾沾自喜、自以為是?你是否會(huì)因?yàn)榕紶柕氖Ю蛘呱钌系牟豁槪粩嗦裨棺约骸⒁晃兜膹?qiáng)迫自己呢?如果是,請(qǐng)你學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己。
再者說(shuō),我們每天都被愛(ài)包圍著。但是,又有多少人能夠真正體會(huì)到身邊的愛(ài)?能做到“己所不欲,勿施于人”呢?大家不妨問(wèn)問(wèn)自己,可曾仔細(xì)看過(guò)父母為你洗衣做飯的雙手,可曾認(rèn)真瞧過(guò)老師不厭其煩回答你問(wèn)題的臉,又可曾留意過(guò)同學(xué)因?yàn)槟愕母兄x而生的微笑亦或者是因?yàn)槟愕聂斆Фa(chǎn)生的憤怒?我們不能以分?jǐn)?shù)為借口,而忽視一個(gè)“人”的本分,欲成功必先成人。
我們需要常懷一顆仁愛(ài)之心,這樣將心比心,以心傳心,總有一天愛(ài)將遍布世界。同學(xué)們,讓我們從身邊的每一件小事做起!愛(ài)護(hù)我們校園的一草一木,愛(ài)護(hù)我們班級(jí)共同的榮譽(yù),愛(ài)護(hù)我們威尼斯的集體形象,愛(ài)護(hù)我們經(jīng)過(guò)的每一寸土地,愛(ài)護(hù)我們呼吸的每一口新鮮空氣!讓仁愛(ài)永駐我心。
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇十三
各位老師,各位同學(xué):
早上好!今天我演講的題目是《保有仁愛(ài)之心》。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。這個(gè)道理想必大家都知道,然而做一個(gè)真正意義上的人,有一顆仁愛(ài)之心是必不可少的。
前些日子看到一篇報(bào)道,慈母輕信一網(wǎng)友戲言,竟跪爬千米為女兒求藥費(fèi),最終該網(wǎng)友卻反悔,表示不會(huì)給予任何捐助。這種行為不僅欺騙了一個(gè)可憐的母親,還寒了大家的心。
所幸這世間并不缺乏愛(ài),不少路人和網(wǎng)友在得知事情的緣由后,都給該母親捐款,媒體也積極地幫助她籌款,希望她能夠治好自己的孩子。同是陌生人,卻是截然不同的態(tài)度,不同之處就在于:是否有一顆仁愛(ài)之心。
仁愛(ài)是中華民族的傳統(tǒng)美德,更是世人代代相傳的為人典范。中國(guó)傳統(tǒng)的仁愛(ài)源于儒家孔孟之道。孟子認(rèn)為人生來(lái)就擁有一顆仁愛(ài)之心,做人需要保有不變的仁愛(ài)之心;孔子則認(rèn)為“仁有三義。”就是說(shuō)做一個(gè)仁者,要博愛(ài)他人不論老幼貴賤,還要尊敬師長(zhǎng),更要行君子之仁。可見(jiàn)中華民族對(duì)仁愛(ài)的理解是多么深刻。西方也有相應(yīng)的仁愛(ài)觀念:“愛(ài)人如己是人類最高理想。”可見(jiàn)影響西方近兩千年思想文化的__的核心理念也是一個(gè)“愛(ài)”字。
再者說(shuō),我們每天都被愛(ài)包圍著。但是,又有多少人能夠真正體會(huì)到身邊的愛(ài)?能做到“己所不欲,勿施于人”呢?大家不妨問(wèn)問(wèn)自己,可曾仔細(xì)看過(guò)父母為你洗衣做飯的雙手,可曾認(rèn)真瞧過(guò)老師不厭其煩回答你問(wèn)題的臉,又可曾留意過(guò)同學(xué)因?yàn)槟愕母兄x而生的微笑亦或者是因?yàn)槟愕聂斆Фa(chǎn)生的憤怒?我們不能以分?jǐn)?shù)為借口,而忽視一個(gè)“人”的本分,欲成功必先成人。
我們需要常懷一顆仁愛(ài)之心,這樣將心比心,以心傳心,總有一天愛(ài)將遍布世界。同學(xué)們,讓我們從身邊的每一件小事做起!愛(ài)護(hù)我們校園的一草一木,愛(ài)護(hù)我們班級(jí)共同的榮譽(yù),愛(ài)護(hù)我們威尼斯的集體形象,愛(ài)護(hù)我們經(jīng)過(guò)的每一寸土地,愛(ài)護(hù)我們呼吸的每一口新鮮空氣!讓仁愛(ài)永駐我心。
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們。
大家早上好!我是八一班的宋紫薇。今天我演講的題目是《用勤奮寫(xiě)仁愛(ài)》。
學(xué)校是教書(shū)育人的殿堂,我們學(xué)校的理念是知識(shí)重要,育人更重要,而我們堅(jiān)持的“仁愛(ài)”正是儒家思想的精髓。儒家思想的核心是“仁”。“仁者,愛(ài)人”。可以說(shuō),愛(ài)即是仁,仁即是愛(ài),愛(ài)是仁的起點(diǎn),又是仁的歸宿。總管中國(guó)歷史上,堅(jiān)守“仁愛(ài)”最成功的,莫過(guò)于儒家思想的創(chuàng)始人孔子。當(dāng)我們誦讀《論語(yǔ)》時(shí),不禁會(huì)被他那崇高的人格所折服。孔子能成為“仁愛(ài)”的典范,與他一生的勤奮密不可分。
你也許驚嘆那漢字的珠圓玉潤(rùn),一首首七言律師竟成為千古絕唱,可你是否看到“詩(shī)圣不休”的執(zhí)著?你也許曾矚目那一小段燈絲的炫目,給了人類無(wú)窮的光明和希望,可你是否又看到“發(fā)明大王”那以前多次失敗后的鍥而不舍?“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”,不是春風(fēng)拂面的輕松,而是重逾千斤的辛勤付出!
不要埋怨自己的愚笨,那只能說(shuō)明你懶惰;不要責(zé)怪命運(yùn)的不公,那只能說(shuō)明你懦弱;不要羨慕別人的成功,那只管你能說(shuō)明你不夠勤奮。清晨醒來(lái),你手捫心口,感受著自己強(qiáng)勁有力的心跳,微笑著對(duì)自己說(shuō)說(shuō):“我必然是勤奮的!”那么,我要恭喜你,你已經(jīng)抓住了通向成功的金鑰匙。如果你能在每天睡覺(jué)前愉快地對(duì)自己說(shuō):“真好,我又勤奮、重拾地過(guò)完了這一天。”那么,我要敬佩你,你的這般金鑰匙已在你的養(yǎng)護(hù)下山上發(fā)光,成功也在悄無(wú)聲息地向你飛奔而來(lái)。
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇十四
什么是“仁恕教育”?相信在座的每位老師都有自己的理解,在我看來(lái),“仁”即“仁愛(ài)”,取“仁者愛(ài)人”之精髓,實(shí)現(xiàn)真愛(ài)教育;“恕”即“寬恕”,嚴(yán)于律己,寬以待人。“仁”是基礎(chǔ),“恕”為升華,仁恕教育要求我們具備寬厚博愛(ài)的胸懷,擁有教育良知,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。踐行仁恕,不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的身體健康和心理健康。而這一切,都體現(xiàn)在我們?nèi)粘9ぷ鞯狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
我校是一所農(nóng)村小學(xué),留守兒童居多,有的班級(jí)留守比例甚至高達(dá)70%,這些孩子長(zhǎng)期不在父母身邊,缺乏關(guān)愛(ài),不論是學(xué)習(xí)還是生活,都需要有人指導(dǎo),而我們的身份是老師,也是父母。
這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí),我輔導(dǎo)了一名五年級(jí)的學(xué)生參加“師生共讀”的演講比賽,這是一個(gè)剛滿十一歲的小姑娘,長(zhǎng)得眉清目秀惹人喜愛(ài),只是身體過(guò)于單薄,顯得十分瘦弱。因?yàn)椴皇俏野鄬W(xué)生,便讓她每天下午早一點(diǎn)到校加以輔導(dǎo)。第一天,剛過(guò)十二點(diǎn),她就來(lái)了,我很奇怪:怎么這么早?她告訴我:中午沒(méi)有回家,自己帶飯?jiān)趯W(xué)校吃的。我就告訴她,再帶飯,到我這里熱一下。第二天中午放學(xué),她來(lái)了,手里拿著一只老式的鋁制飯盒,自豪地告訴我:里面是她自己搟的面條!打開(kāi)飯盒,我驚呆了,這是這樣的一份午餐啊!所謂的面條其實(shí)就是一塊塊巴掌大的面片,每塊足有1厘米厚,就像我們家里蒸的死面餅子,又幾塊粘到一起,熟不熟都不好說(shuō)。面片旁邊躺著幾根手指頭粗細(xì)的蘿卜條,沒(méi)有青菜,沒(méi)有湯,沒(méi)有半點(diǎn)油花。看著這樣的一份午餐,我的心被狠狠地揪成一團(tuán),如果不是被我偶然發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子就靠著這樣一份冰涼的午餐度過(guò)一天。我也是母親,也有孩子,此情此景,讓哪一個(gè)做母親的看了不揪心?更讓我心痛的是:她一點(diǎn)也不覺(jué)得自己的午餐簡(jiǎn)陋寒酸,還是那么樂(lè)觀。我強(qiáng)忍著就要落下的淚水,背過(guò)身悄悄擦去,盡量不讓她看見(jiàn),因?yàn)槲覍?shí)在不忍心讓她察覺(jué)自己有一絲一毫的寒酸,害怕傷害她的自尊,破壞她的快樂(lè)。我不知道怎樣呵護(hù)這顆純潔的心靈,是把她的飯倒掉嗎?不,不能!我只好給她熱飯,只是加入許多自己炒的菜。第三天中午,等了許久,也不見(jiàn)她來(lái),也許是不愿再打擾我吧。叫了半天,她才過(guò)來(lái),臉上掛著羞澀的笑容。這次,帶來(lái)的是死面卷子,依舊是厚厚的面片,夾著零星幾個(gè)蔥花。可見(jiàn),這就是她一日三餐一年四季的飯菜質(zhì)量吧。我一邊夸她的卷子做得好,一邊把我的飯給她盛了一碗,告訴她“做多了,實(shí)在吃不下。”
晚上,我給她遠(yuǎn)在唐山的媽媽打了電話,跟她說(shuō)了孩子的情況,電話那頭的母親泣不成聲,我也跟著掉眼淚。后來(lái),做母親的重新安排了女兒的生活,事情總算有了一個(gè)圓滿的解決。
我時(shí)常想,作為老師,我們不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)好壞,還要關(guān)注他們的身心健康,對(duì)于留守兒童的教育,更要以“仁恕”的思想為指導(dǎo),時(shí)刻留意學(xué)生的細(xì)微變化,關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,給予關(guān)愛(ài)、理解、寬容和指導(dǎo),為將來(lái)打下基礎(chǔ)。最后,用一句歌詞結(jié)束我的發(fā)言:讓仁恕的思想,引領(lǐng)著我們?cè)诮创蟮卦賱?chuàng)輝煌!
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇十五
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什么是“仁恕教育”?相信在座的每位老師都有自己的理解,在我看來(lái),“仁”即“仁愛(ài)”,取“仁者愛(ài)人”之精髓,實(shí)現(xiàn)真愛(ài)教育;“恕”即“寬恕”,嚴(yán)于律己,寬以待人。“仁”是基礎(chǔ),“恕”為升華,仁恕教育要求我們具備寬厚博愛(ài)的胸懷,擁有教育良知,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。踐行仁恕,不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的身體健康和心理健康。而這一切,都體現(xiàn)在我們?nèi)粘9ぷ鞯狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
我校是一所農(nóng)村小學(xué),留守兒童居多,有的班級(jí)留守比例甚至高達(dá)70%,這些孩子長(zhǎng)期不在父母身邊,缺乏關(guān)愛(ài),不論是學(xué)習(xí)還是生活,都需要有人指導(dǎo),而我們的身份是老師,也是父母。
這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí),我輔導(dǎo)了一名五年級(jí)的學(xué)生參加“師生共讀”的演講比賽,這是一個(gè)剛滿十一歲的小姑娘,長(zhǎng)得眉清目秀惹人喜愛(ài),只是身體過(guò)于單薄,顯得十分瘦弱。因?yàn)椴皇俏野鄬W(xué)生,便讓她每天下午早一點(diǎn)到校加以輔導(dǎo)。第一天,剛過(guò)十二點(diǎn),她就來(lái)了,我很奇怪:怎么這么早?她告訴我:中午沒(méi)有回家,自己帶飯?jiān)趯W(xué)校吃的。我就告訴她,再帶飯,到我這里熱一下。第二天中午放學(xué),她來(lái)了,手里拿著一只老式的鋁制飯盒,自豪地告訴我:里面是她自己搟的面條!打開(kāi)飯盒,我驚呆了,這是這樣的一份午餐啊!所謂的面條其實(shí)就是一塊塊巴掌大的面片,每塊足有1厘米厚,就像我們家里蒸的死面餅子,又幾塊粘到一起,熟不熟都不好說(shuō)。面片旁邊躺著幾根手指頭粗細(xì)的蘿卜條,沒(méi)有青菜,沒(méi)有湯,沒(méi)有半點(diǎn)油花。看著這樣的一份午餐,我的心被狠狠地揪成一團(tuán),如果不是被我偶然發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子就靠著這樣一份冰涼的午餐度過(guò)一天。我也是母親,也有孩子,此情此景,讓哪一個(gè)做母親的看了不揪心?更讓我心痛的是:她一點(diǎn)也不覺(jué)得自己的午餐簡(jiǎn)陋寒酸,還是那么樂(lè)觀。我強(qiáng)忍著就要落下的淚水,背過(guò)身悄悄擦去,盡量不讓她看見(jiàn),因?yàn)槲覍?shí)在不忍心讓她察覺(jué)自己有一絲一毫的寒酸,害怕傷害她的自尊,破壞她的快樂(lè)。我不知道怎樣呵護(hù)這顆純潔的心靈,是把她的飯倒掉嗎?不,不能!我只好給她熱飯,只是加入許多自己炒的菜。第三天中午,等了許久,也不見(jiàn)她來(lái),也許是不愿再打擾我吧。叫了半天,她才過(guò)來(lái),臉上掛著羞澀的笑容。這次,帶來(lái)的是死面卷子,依舊是厚厚的面片,夾著零星幾個(gè)蔥花。可見(jiàn),這就是她一日三餐一年四季的飯菜質(zhì)量吧。我一邊夸她的卷子做得好,一邊把我的飯給她盛了一碗,告訴她“做多了,實(shí)在吃不下。”
晚上,我給她遠(yuǎn)在唐山的媽媽打了電話,跟她說(shuō)了孩子的情況,電話那頭的母親泣不成聲,我也跟著掉眼淚。后來(lái),做母親的重新安排了女兒的生活,事情總算有了一個(gè)圓滿的解決。
我時(shí)常想,作為老師,我們不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)好壞,還要關(guān)注他們的身心健康,對(duì)于留守兒童的教育,更要以“仁恕”的思想為指導(dǎo),時(shí)刻留意學(xué)生的細(xì)微變化,關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,給予關(guān)愛(ài)、理解、寬容和指導(dǎo),為將來(lái)打下基礎(chǔ)。最后,用一句歌詞結(jié)束我的發(fā)言:讓仁恕的思想,引領(lǐng)著我們?cè)诮创蟮卦賱?chuàng)輝煌!
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冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:"愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛(ài)便有了一切."踏上三尺教臺(tái),我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著,我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái),就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖,不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí),也關(guān)注他們的生活,我也經(jīng)常提醒學(xué)生:"要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,活而不亂,注重效率",犯錯(cuò)了,老師與之談心,有難了,老師幫助解決,我不斷地向?qū)W生"提醒幸福",而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福.
有了一顆服務(wù)心,才會(huì)有一張微笑臉.民-主,平等,和-諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo).給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵."野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)",這是教育的真理,給學(xué)生一張微笑的臉,會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界.笑對(duì)人生.微笑著,欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè),給其成功感;微笑著,鼓勵(lì)學(xué)生,做其成長(zhǎng)的幫手,助其信心感,微笑著,寬容學(xué)生,做大肚的彌勒,育其自責(zé)感,是啊!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵(lì),才有寬容,才有愛(ài).
在短短數(shù)年教書(shū)生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過(guò)急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠(chéng)所至,一心一意頑石開(kāi),愛(ài)心所至,情感所至,必將春風(fēng)化雨暖人心.在這里,我想到了這樣兩句詩(shī):"生命的遠(yuǎn)景,艱難而穩(wěn)重,美麗而動(dòng)人,道路的伸展,都是給時(shí)間的方向,從腳下開(kāi)始,從腳下結(jié)束.
我們擁有充實(shí)的教師人生,我相信,當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí),我們可以自豪地說(shuō):"天空沒(méi)有留下我痕跡,但我已飛過(guò).
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛(ài)便有了一切。”踏上三尺教臺(tái),我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著,我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái),就像一個(gè)大姐姐一樣噓寒問(wèn)暖,不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí),也關(guān)注他們的生活,我也經(jīng)常提醒學(xué)生:“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,活而不亂,注重效率”,犯錯(cuò)了,老師與之談心,有難了,老師幫助解決,我不斷地向?qū)W生“提醒幸福”,而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。
在短短數(shù)十年教書(shū)生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過(guò)急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠(chéng)所至,一心一意頑石開(kāi),愛(ài)心所至,情感所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里,我想到了這樣兩句詩(shī):“生命的遠(yuǎn)景,艱難而穩(wěn)重,美麗而動(dòng)人,道路的伸展,都是給時(shí)間的方向,從腳下開(kāi)始,從腳下結(jié)束。
說(shuō)不清是為什么,我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理:人,要無(wú)愧于自己的選擇!既然選擇,就要努力追求。
苦中尋樂(lè),我也品味到了教育的幸福。試想一下,有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢?讓我們閉上眼睛,想一想這樣的情景:課堂上,看著一雙雙求知若渴的眼睛,你能三心二意嗎?課外,一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你,用崇拜的眼神期待著你,你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來(lái)臨,一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候,你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜,就著一盞孤燈,品讀著一封封信件的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?這一幕幕,只有為人師者,才能親身經(jīng)歷;也只有細(xì)細(xì)品味,才能堅(jiān)定你的選擇。
有了一顆服務(wù)心,才會(huì)有一張微笑臉。民-主、平等、和-諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”,這是教育的真理,給學(xué)生一張微笑的臉,會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著,欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè),給其成功感;微笑著,鼓勵(lì)學(xué)生,做其成長(zhǎng)的幫手,助其信心感,微笑著,寬容學(xué)生,做大肚的彌勒,育其自責(zé)感,是啊!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵(lì),才有寬容,才有愛(ài)。
我親愛(ài)的學(xué)生們,是你們的期盼給了我激-情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅(jiān)定了自己的選擇,讓我最終能自豪地說(shuō)一句:我,無(wú)愧于自己的選擇!
朋友們,正確地面對(duì)自己的選擇,努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生,拋棄一切埋怨與牢騷,全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自己的青春,收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇十六
goodmorning,everyone!
“仁愛(ài)”在詞典中的意思是“寬人慈愛(ài);愛(ài)護(hù)、同情的感情”。雖然只是短短的幾個(gè)詞,卻包含了一個(gè)人心中最重要的良知。一個(gè)人只有心懷仁愛(ài),周圍的人才都會(huì)像你愛(ài)著他們一樣愛(ài)你。
在我看來(lái),仁愛(ài),就要愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)。
首先,仁愛(ài),就要愛(ài)自己!我們每個(gè)人都是以“我”這個(gè)單位活在世上,有很多人看不起自己,認(rèn)為自己比不上別人;還有些人自以為是,以自我為中心。仁愛(ài)自己,就是要以正確的眼光看待自己。
其次.仁愛(ài)就要愛(ài)他人。他人這個(gè)范圍很大,可以是父母、家人、老師、同學(xué)、朋友,甚至是陌生人。
父母是我們?cè)谶@個(gè)世界上至親的人,他們賦予我們生命,哺育我們成長(zhǎng),教會(huì)我們做人的道理。所以,我們首先要做到的就是愛(ài)父母。愛(ài)父母,孝敬父母是我國(guó)優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。春秋時(shí)期,子路為了讓父母吃到大米,寒風(fēng)烈日也要跑到百里之外,背米回家給父母吃。漢朝人士黃香,夏天用扇子驅(qū)除蚊蟲(chóng),趕走燥熱,為了讓父親睡得舒服一些;冬天先鉆進(jìn)被窩溫暖床鋪,以免父親著涼。百善孝為先,今天的我們更應(yīng)該用自己的方式來(lái)孝順父母,如在家做自己力所能及的家務(wù),幫父母泡茶,在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)不讓父母操心等。
老師、同學(xué)、朋友都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中最重要的人,我們少不了他們的幫助。但同時(shí),在他們遇到困難時(shí),我們也應(yīng)給予我們力所能及的幫助。
“老吾老以及人之老,由吾幼以及人之幼”——在生活的小事中,我們也應(yīng)該幫助一些需要幫助的陌生人。在公車上,看見(jiàn)年邁的老人或孕婦沒(méi)座位坐,希望你能主動(dòng)讓讓座他們;在馬路上,看見(jiàn)環(huán)保工人們?cè)诖驋撸M悴灰獙⑹种械募埿茧S手扔在地上;在小道上,看見(jiàn)一個(gè)小朋友跌倒,希望你能將他扶起來(lái)!
除了愛(ài)自己,愛(ài)他人外,仁愛(ài)更呼喚一種關(guān)愛(ài)社會(huì)的大愛(ài)之美。在汶川地震中,溫家寶總理冒著余震的危險(xiǎn),遠(yuǎn)赴災(zāi)區(qū),給那里的人們帶去問(wèn)候和溫暖;而所有中華兒女則慷慨解囊,給予了絕望的人們重新振作的勇氣和信心。這不正是仁愛(ài)的生動(dòng)體現(xiàn)嗎?我們?nèi)裟芙o對(duì)我們生活的社會(huì)多一份關(guān)愛(ài),必然形成一種“我為人人,人人為我”的良好社會(huì)氛圍。
愛(ài)自己——自尊自立;愛(ài)他人——心懷感恩;愛(ài)社會(huì)——胸存天下,讓我們以仁愛(ài)為紐帶構(gòu)建一個(gè)更加美好的世界!
我的演講完畢,謝謝大家!
最優(yōu)仁愛(ài)演講稿范文(17篇)篇十七
“沒(méi)有仁愛(ài)之心就沒(méi)有教育。”著名教育家陶行知?jiǎng)t形象地比喻:“沒(méi)有愛(ài)的教育將會(huì)使教學(xué)枯燥,像山泉枯竭一樣。”20__年教師節(jié)前夕,在北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上,做了重要講話:要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師”。那么如何去愛(ài)學(xué)生,首先要摒棄高高在上的心態(tài),平易近人地去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是關(guān)鍵。
初一時(shí),我接了現(xiàn)在這個(gè)班級(jí),在學(xué)校生活中師生間建立起了深厚的情誼。因?yàn)殡x學(xué)校近,學(xué)生和家長(zhǎng)遇到不開(kāi)心的事,無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中的,都要經(jīng)常上我家來(lái)談?wù)劊步?jīng)常與家長(zhǎng)褒“電話粥”。為此,家人經(jīng)常戲稱我雖是最不起眼的小人物,卻忙得像國(guó)家,不是出訪就是來(lái)訪。可我深深知道,教育不是局限在學(xué)校里,需要延伸至學(xué)校之外,既然選擇了這個(gè)職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔地做好它。與學(xué)生親密相處的往事如電影一般在我的腦海中刻下了定格的畫(huà)面,會(huì)情不自禁地勾勒起我許多美好的回憶。
拎個(gè)包就離開(kāi)了家,可是當(dāng)我走在十字路口時(shí),感到無(wú)措,我該走向何方?人生也會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)十字路,我該如何選擇?正在猶豫無(wú)助時(shí),黑暗中傳來(lái)了爸爸踩著他那破舊自行車發(fā)出的“吱嘎”聲,隱隱就感覺(jué)到了爸爸對(duì)我的關(guān)切,黑暗中,我眼淚潸然而下。從那以后,父女間多了許多親情和包容,更多了份理解與愛(ài)。聽(tīng)完老師的故事,你難道不認(rèn)為可憐天下父母心嗎?”小朱一言不發(fā)地低下了頭,沉默片刻后,終于他開(kāi)口了:“老師,是否我該回去了?”“要是媽媽仍然恨著你呢?”他很堅(jiān)定地說(shuō):“無(wú)論媽媽怎樣,我都會(huì)向他道歉。”我滿意地?fù)芰怂麐寢尩碾娫挘墒且恢睕](méi)人接,這可怎么辦呢?這么黑這么冷的夜,絕不能讓孩子獨(dú)自走夜路,我決定送他回家。我急忙把女兒從被窩里拉了出來(lái)穿上棉衣棉褲,戴上帽子、圍巾、手套:“寶寶,和媽媽一起送哥哥回家好嗎?”女兒天真地拍手歡呼:“好!太好了。”騎上電瓶車,正巧遇到她媽媽也離家來(lái)我家求助。啊!這是他母子倆對(duì)我的莫大信任,一股暖流在我心中涌動(dòng)。我知道這就是愛(ài)的回報(bào)。
從教多年,我總是以一顆親切的關(guān)愛(ài)之心與學(xué)生相處,讓他們感覺(jué)到老師有“不是好媽媽勝似好媽媽”的親情。授人玫瑰手有余香,我也收獲了許多來(lái)自學(xué)生的信任和尊重。正是這種當(dāng)教師特有的感受,使我對(duì)學(xué)生更加充滿了仁愛(ài)之心。有一句名言叫做:“l(fā)oveisacircle”當(dāng)我們秉持初心,付出仁愛(ài),最終愛(ài)會(huì)回來(lái)。學(xué)陶之路長(zhǎng)漫漫,我要像陶行知,懷揣“兒童第一”的情懷和堅(jiān)定信念在教育教學(xué)工作中上下求索。
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