報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀報告范文，希望大家能夠喜歡!
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇一
中華人民共和國成立六十周年時的令人激動的情景：伴著氣勢磅礴的軍樂，響徹十里長街。進入新世紀新階段，對我軍歷史使命作出科學概括，軍隊要為黨鞏固執政地位提供重要的力量保證，為維護國家發展的重要戰略機遇期提供堅強的安全保障，為維護國家利益提供有力的戰略支撐，為維護世界和平與促進共同發展發揮重要作用。
回眸歷史，凝望未來。黨中央、_堅持把科學發展觀作為國防和軍隊建設的重要指導方針，科學謀劃著新世紀新階段的興軍之策、強軍之道。在軍事理論的課程中，我了解到：_對新時期新階段軍隊建設提出了以下要求：以增強打贏信息化條件下局部戰爭能力為核心，全面提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力;按照革命化現代化正規化建設相統一的原則，推動軍事、政治、后勤、裝備等各個領域工作協調發展、共同進步;解決好思想政治建設的時代課題，從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對領導下的人民軍隊;按照建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭目標，依靠科技進步特別是以信息技術為主要標志的高新技術進步生長戰斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念，始終堅持人民軍隊的根本性質和宗旨，尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結合、寓軍于民的新途徑新方法，推進經濟、科技、教育、人才等各個領域的軍民融合……這一系列富有鮮明時代特征的治軍方略，國防和軍隊建設思想既一脈相承又與時俱進，指引著國防和軍隊建設進入新的發展時期!
現在，我們的人民軍隊已由過去單一軍種的軍隊發展成為諸軍兵種合成、具有一定現代化水平并開始向信息化邁進的強大軍隊!20_年4月23日，在人民海軍成立六十周年時，宣告：不論現在還是將來，不論發展到什么程度，中國都永遠不稱霸，不搞軍事擴張和軍備競賽，不會對任何國家構成軍事威脅。包括中國人民解放軍海軍在內的中國-軍隊，永遠是維護世界和平、促進共同發展的重要力量!
今年兩會上，溫的報告中也指出：過去一年，國防和軍隊現代化建設取得新的成就。人民解放軍和武警部隊圓滿完成國慶首都閱兵、重點地區維穩等重大任務，為維護國-家-安-全和發展利益發揮了重要作用。新的一年，要緊緊圍繞黨和國家工作大局，著眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，按照革命化現代化正規化相統一的原則，加強軍隊全面建設。以增強打贏信息化條件下局部戰爭能力為核心，提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。大力加強軍隊思想政治建設。加快全面建設現代后勤步伐。加強國防科研和武器裝備建設。依法治軍、從嚴治軍，提高軍隊正規化水平。積極穩妥地深化國防和軍隊改革。加強武警部隊現代化建設，增強執勤、處置突發事件、反恐、維穩能力。加強國防動員和后備力量建設。各級政府要一如既往地關心支持國防和軍隊建設，鞏固和發展軍政軍民團結。這充分體現出我國的國防軍隊建設在新時期新階段取得了新的重大的成就!
通過學習軍事理論課，我深刻地感受到，改革開放以來，特別是黨的_大以來，在黨中央的堅強領導下，在科學發展觀的指導下，我國的國防軍隊建設取得了巨大的成就，學到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個中國共產黨領導下的社會主義中國而感到驕傲!
今天，我們作為新時代的青年人已經把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重托扛在肩上，把未來的希望扛在肩上，我們堅挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學生，學習軍事理論課的目的，就是學習國防軍隊知識，增強愛國主義情感，時刻對國內外的敵對勢力保持警惕。當今，國內外仍有一部分敵對勢力覬覦我們取得的偉大成就，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經取得的成就，消滅社會主義中國，但學完軍事理論課后，我堅信，只要堅持中國共產黨領導，堅持走中國特色社會主義道路，就一定能夠實現中華民族偉大復興的歷史使命!這次軍事理論課讓我對暑假時的軍訓更加期待，我迫切的希望在學完軍事理論后能夠親身實踐，而軍訓就是我們親身實踐的最好的平臺，所以，我一定會在軍訓中，努力表現，鍛煉自己的意志，讓我的大學生活變得更加豐富多彩!
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇二
[摘 要]古田會議最突出的貢獻就是正式在全黨范圍內確立了黨對軍隊的絕對領導的建軍原則。東固革命根據地的軍隊建設實踐和經驗從一個側面解讀了古田會議確立這一原則的時代背景和歷史內涵。沒有中國共產黨的領導，就沒有東固根據地武裝力量的建立和發展，也就沒有東固根據地武裝割據局面的形成和發展；東固革命根據地在堅持黨對軍隊絕對領導的過程中，作出了許多創造性的貢獻，積累了豐富的經驗，印證了毛澤東關于黨對軍隊絕對領導思想的正確性。
[關鍵詞]東固根據地；黨對軍隊絕對領導；實證研究
1929年在福建古田召開的紅四軍第九次代表大會，最突出的貢獻就是在全黨確立了黨對軍隊的絕對領導原則。這一原則來源于革命斗爭特別是軍隊建設的實踐，并隨著革命斗爭特別是軍隊建設實踐的深入而不斷深化。本文僅以東固革命根據地的軍隊建設實踐和經驗為考察對象，進一步解讀古田會議確立這一原則的時代背景和歷史內涵。
一、東固革命根據地黨對軍隊絕對領導的歷史考察
東固根據地黨和軍隊建設的歷史進程，充分證明了這樣一個真理:沒有中國共產黨的領導，就沒有東固根據地武裝力量的建立和發展，也就沒有東固根據地武裝割據局面的形成和發展。1927年初，共產黨員賴經邦（江西吉安東固人）在東固組建了東固地區第一個黨小組。大革命失敗后，賴經邦與共產黨員高克念、曾炳春等人在白色恐怖下，在東固敖上召開了黨員大會，史稱“敖上會議”。會上，賴經邦強調黨的活動轉入農村的重要性，提出恢復和發展黨的組織、發動農民舉行秋暴、建立革命武裝等問題。會議決定:成立黨支部，稱東龍（東固、南龍）黨支部，選舉賴經邦為書記。東龍黨支部充分發揮黨組織的基層戰斗堡壘作用，對東固根據地的建立和鞏固，以及整個贛西南革命斗爭的開展，始終發揮著十分重要的作用。正是在中共東龍黨支部直接領導之下，同年10月，在敖上建立了東固最早的革命武裝――工農革命軍，賴經邦任隊長。10月底，爭取了以段月泉為首的綠林武裝“三點會”成員，使東固的革命武裝力量一下子就增加了一倍。東龍黨支部在建立和擴大工農革命軍的同時，積極準備暴動。1927年11月12日發動了黨史上有名的贛西南地區的“東固暴動”。東固暴動的勝利，拉開了東固武裝斗爭的序幕，震動了鄰近各縣的反動統治。綠林首領紛紛帶領人槍投奔工農革命軍，東固工農革命軍得到壯大。東固暴動成功后，東龍黨支部又及時領導東龍游擊隊轉入游擊斗爭。1928年2月，贛西南特委將東固工農革命軍與永豐、吉水的農軍合并，并吸收吉安、吉水、永豐等地的工農群眾參加，成立江西工農革命軍第三師第七縱隊。不久，特委決定吉安縣延福地區李錦云等人籌建的革命武裝，編為江西工農革命軍第三師第九縱隊。1928年9月，江西工農革命軍第七縱隊、第九縱隊合并改編為江西紅軍獨立第二團。1929年2月初，紅二團到達興國蓮塘與贛南紅軍十五、十六縱隊會師。由于斗爭形勢的需要，贛南紅軍第十五、十六縱隊及部分游擊隊、赤衛隊員以及從紅二團抽調的100余名黨、團員骨干官兵合編成立江西工農紅軍獨立第四團。為加強黨的領導，統一指揮軍事斗爭，1929年6月，成立紅二、四團行動委員會，并相應成立紅二、四團政治委員和軍事委員會。毛澤東曾對紅二、四團戰斗力給予極高的評價，他在1929年1月寫給中央的報告中指出:“紅軍第四軍……現在計在前委管轄下與前委有發生關系的共有三個部隊，一是四軍一二三縱隊，槍二千，這是主力，二是湘贛邊界部隊有槍一千四百，三是江西第三(二)四團槍一千，共計四千五百槍。這三部分大體說都可說是有相當的戰斗力的正式軍隊，都是從最困難的反革命高潮下創造出來的。”[1]1930年1月，贛西南的地方武裝即紅二、三、四、五團，贛西游擊第二大隊及永新、蓮花、寧岡等縣赤衛隊合編組建紅六軍，紅二、四團正式列入中央紅軍編制系列 。
從以上對東固根據地黨組織建設和軍隊建設的過程梳理可以看出，在東固革命根據地是先有黨后有軍，黨組織的形成早于軍隊，東固的革命武裝力量是在黨組織的推動下逐步形成的。同時，軍隊的每一步發展壯大，都離不開黨的組織領導和思想領導。
二、東固革命根據地黨對軍隊絕對領導的主要舉措
以馬克思主義為指導，堅持走政治建軍之路，是古田會議決議規定的堅持黨對軍隊絕對領導這一原則的關鍵環節。東固革命根據地在堅持黨對軍隊絕對領導原則的過程中，作出了許多創造性的貢獻，積累了豐富的經驗。
首先，東固革命根據地堅持黨對軍隊絕對領導原則具有極強的制度保證。早在東固暴動之后，紅二團的前身第七縱隊從隊部到各區隊的名冊上，都把黨在軍隊實施領導的人格化的黨代表、指導員放在第一位，從而在制度上確立和保證了黨對軍隊的絕對領導。在實際工作中，大到軍事行動的實施，小到一桿槍、一粒子彈的使用，都得征求黨代表、指導員的意見。這一制度的貫徹落實，使東固革命根據地在長期艱苦的軍事斗爭中，保證了中國共產黨對軍隊的絕對領導，同時也保證了政治工作的地位與作用。特別是在紅二、四團組建后，軍隊黨的組織建設和政治工作制度又有了新的發展。紅二、四團組織了“團委”，“每連有一個（支部），團部有政治部”，“支部分小組”，“團部、政治部、士委會為不相屬之三平行機關，對內外均連署”，“官兵除作戰指揮外，都是站在平等地位的，官兵間的感情很親切，每月的生活補助費，也是一樣開支。”[2]與此同時，革命軍隊中從大隊、中隊到連隊，各級都有公開的黨代表。但黨員都是秘密的，連隊中的黨的小組也是秘密的，都是單線聯系。共產黨員在戰斗中、在群眾工作中都要起先鋒模范作用，并做團結各類戰士的思想工作等。連隊建立士兵委員會，民主選舉優秀戰士代表為主席，它有批評處分行政首長的執行權力。正因為如此，1929年2月，毛澤東率轉戰贛南的紅四軍與紅二、四團在東固勝利會師后，對這支初次見面的地方紅軍留下了極為深刻的印象。他認為紅二、四團在許多方面，尤其是軍隊建設方面創造了許多新的經驗，這些經驗正是紅四軍所需要的。這些經驗主要就是敵強我弱的不利形勢下紅軍的游擊戰術與群眾工作經驗，以及黨對軍隊的絕對領導原則這兩個方面。尤其是后者，給一直尋求解決這一問題之道的毛澤東以極大的啟示。毛澤東稱贊紅二、四團的體制是“絕對的黨領導”，政治指導員、政治委員“支配”軍事長官，一個子彈黨也要“過問”，實行的是“集體的黨領導”體制，并認為紅二、四團的這一創造性經驗可以“幫助”紅四軍加強黨的領導。
其次，東固革命根據地堅持黨對軍隊絕對領導原則具有廣泛的認同性。在東固革命根據地，黨的領導在堅持政治思想工作和宣傳教育工作中得到了進一步的加強。他們組織政治宣傳隊，作為黨組織開展工作的有力助手，負責檢查群眾紀律，宣傳黨的政策；向敵人喊話，瓦解敵人；執行并檢查俘虜政策。紅二、四團的干部戰士除戰斗外，都擔負宣傳組織群眾、籌糧籌款以及收集情報的任務。官長不許打罵士兵，強調政治上平等的同志關系，提倡互助友愛。對黨對上級決議最忠誠，講原則，不徇私情等等。為了培養干部，加強干部戰士的政治軍事訓練，紅二、四團將東固教導隊改為紅二、四團教導隊，后又改為中國工農紅軍學校[3]，毛澤東任校長，朱德任政委，這是中國工農紅軍史上第一個正規的紅軍學校。紅軍學校設醫學、政治、軍事三個專業，每天三操兩講。紅二、四團經過整訓，統一了領導，加強了紀律，提高了部隊的軍政素質，加強了戰斗力。強有力的思想政治工作和宣傳教育工作，使東固革命根據地軍民逐步形成了共識，從而更加自覺地接受黨對軍隊的絕對領導。
第三，東固革命根據地堅持黨對軍隊絕對領導原則具有黨的指導與監督的統一性。中共江西省委對東固根據地的建立給以直接的關注、支持和領導。早在1928年1月29日，《中共江西省委給中央的報告――關于贛西南目前工作決議案》就規定了贛西南各級黨委目前的工作，明確指出要在軍隊的組織系統中設立黨組織的領導。1929年6月，隨著革命形勢的發展，又明確指出:“為適應目前的環境，覺得二、四團有組織統一指揮機關之必要，故于目前二、四團團委……組織二、四團行動委員會，以統一二、四團……的指導；組織政治委員會，以統一二、四團的政治工作，委員即以行動委員充任……以統一二、四團軍事指揮……第四軍委會設參謀長一人，參謀一人，政治委員一人……”東固根據地與中共江西省委的交流也較為密切，“至于各級黨部對下級的指導狀況，只有贛西南特委和九江縣委見到一點，其余的還見不到……關于各地政治經濟社會狀況的報告，黨的和群眾工作報告，只有贛西特委和九江縣委經常的稍為做到表面上的描寫，省委得到以為無價之寶……”[4]正是在中共江西省委的密切關注和直接指導下，最終確立了黨對軍隊的絕對領導，促使東固根據地建立、發展和鞏固，并為其他根據地的發展積累了豐富的經驗。
三、東固革命根據地黨對軍隊絕對領導的意義分析
一是印證了毛澤東關于黨對軍隊絕對領導思想的正確性。鑒于大革命失敗的沉痛教訓和當時的國情，毛澤東高度重視黨對軍隊的領導權問題。早在1927年的“八七”會議上，毛澤東就提出了“槍桿子里面出政權”的著名論斷。在領導秋收起義隊伍向井岡山挺進的過程中，毛澤東領導進行了著名的“三灣改編”，以“支部建在連上”的原則在部隊中建立黨的各級組織，從而把革命隊伍置于黨的領導之下。到井岡山后，毛澤東更加注重紅軍建設，特別重視黨對軍隊的領導問題。但是，由于紅四軍脫胎于舊式軍隊，加上部隊的組成來源復雜，存在著各種非無產階級思想，這些非無產階級思想對紅軍影響甚大，以致井岡山的斗爭多次遭受挫折。毛澤東認為，“黨在這時期中不能有絕對的指揮權，小團體主義充分存在而發展，黨不敢作調動槍枝上的嘗試”，甚至全軍從連到軍，在某些問題上不是聽從黨的指揮，而是“絕對聽命于個人”。[5]這是影響紅軍戰斗力的一個重要原因。與此形成鮮明對比的是，東固革命根據地黨組織扎根深，領導作用強，政策正確。“一切聽命于黨組織”，即“有很好的黨”，“共產黨組織的有力量和它的政策的不錯誤”。中共東固支部、東龍區委、東固區委，正確貫徹執行中共中央、中共江西省委和贛西特委的正確方針政策，重視從東固地區的實際出發，緊緊依靠非常熟悉的廣大貧農。黨組織嚴密鞏固，充分發揮了領導核心和戰斗堡壘作用。東固革命根據地堅持黨對軍隊絕對領導原則的貫徹執行，印證了毛澤東的黨對軍隊絕對領導思想的正確性。毛澤東對此也作了充分肯定。1929年6月14日，他在福建連城新泉寫給林彪的信中極力稱贊紅二、四團的領導體制。信中寫道:“至于二、四團，四軍的同志見了他們簡直是慚愧萬分，他們是指導員支配軍官的，前五冊上軍官的名字列在指導員的后面，一個子彈不過問黨不能支配，他們是絕對的黨領導。這也可以說是幫助四軍黨的領導加強的原因……小團體主義不消滅，不能如二、四團一樣的完全由集體的黨領導，則紅軍只是一個好的名稱罷了！”可見，黨對軍隊絕對領導的思想，從實踐的角度而言，最初來源于李文林領導的東固紅軍。毛澤東在吸取了東固做法的基礎上，將“支部建在連上”和黨對軍隊領導的思想發展為黨對軍隊絕對領導的原則和綱領。從這個意義上講，古田會議決議中有關軍隊黨的建設的許多提法，也應該與東固革命根據地軍事斗爭的實踐有著密切的聯系。
二是成為了人民軍隊建軍綱領的一個重要思想淵源。武裝斗爭是中國革命取得勝利的三大法寶之一，中國共產黨要在武裝斗爭中求生存求發展，最終戰勝反革命的武裝力量，必須有一支黨絕對領導下的革命軍隊。但是如何處理黨和軍隊的關系，完全沒有經驗。“八七”會議確定了土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針，給全黨指出了革命復興之路。但是要貫徹“總方針”，還要各地黨組織在武裝起義的實踐中實施正確的領導。東固暴動前夕成立的東龍黨支部，是領導起義的堅強核心。黨確定的起義時機，采取的聯合綠林武裝、重新組織農民協會等策略和措施，是符合實際的，保證了起義的成功。東固暴動成功后，為了適應革命發展的需要，很快在東龍黨支部的基礎上成立了中共東龍區委，隨著革命斗爭形勢的不斷推進又將東龍區委改為東固區委，并先后選舉產生了贛西特委、贛西南特委。在健全得力的黨組織堅強領導下，東固根據地的革命武裝力量不斷壯大并很快成為贛西南地區革命的主力軍。可見，東固根據地在處理黨和軍隊的關系上，黨指揮槍的原則和真正實現了黨對軍隊的領導是重要的經驗。
參考文獻:
[5]毛澤東文集（第1卷）[m]。人民出版社，1993.66.
本文為國家社科基金項目《東固革命根據地史論》(09ds001)的階段性成果。
作者單位:華東師范大學社科部
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇三
冷戰結束后，世界多極化和經濟全球化加快了發展步伐。美國學者昆西·賴特在《戰爭的研究》一書中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡。”多極化的趨勢有利于維持大國之間的力量平衡，制約超級大國的霸權，從而為全球的和平與發展創造了必要前提。經濟全球化把愈來愈多的國家聯結為利益共同體;經貿投資和跨國公司的活動，使各大國之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國際形勢繼續發生深刻而復雜的變化，和平與發展依然是時代主題，國際形勢發展的基本態勢保持總體穩定，但不確定、不穩定、不安全因素有所增加。
首先，世界多極化、經濟全球化趨勢在曲折中深入發展。國際力量對比正在發生新的變化，大國關系出現新的深刻調整，世界經濟出現新的增長，區域合作方興未艾，各國相互依存加深，求和平、謀發展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權主義和單邊主義傾向也有新的發展，圍繞戰略要地、戰略資源和戰略主導權的斗爭此起彼伏，世界經濟發展不平衡加劇，經濟安全面臨新的問題。
其次，軍事因素對國際格局和國家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發展，世界軍事力量對比進一步失衡，以軍事實力為后盾謀取戰略和經濟利益的傾向突出。
最后，傳統和非傳統安全問題交織，非傳統安全威脅日益嚴重。因民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的武裝沖突和局部戰爭時起時伏，同時，國際恐怖勢力活動頻繁，環境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪以及嚴重傳染性疾病等跨國性問題日益突出。非傳統安全威脅具有跨國性、流動性、復雜性、隱蔽性和突然性等特點，已成為影響世界安全與穩定的重要因素。
中國把捍衛國家主權、安全、領土完整，保障國家發展利益和保護人民利益放在高于一切的位置，努力建設與國家安全和發展利益相適應的鞏固國防和強大軍隊，在全面建設小康社會進程中實現富國和強軍的統一。
新世紀新階段中國國防政策的基本內容是：維護國家安全統一，保障國家發展利益;實現國防和軍隊建設全面協調可持續發展;加強以信息化為主要標志的軍隊質量建設;貫徹積極防御的軍事戰略方針;堅持自衛防御的核戰略;營造有利于國家和平發展的安全環境。
中國實行積極防御的軍事戰略，在戰略上堅持防御、自衛和后發制人的原則。
適應世界軍事發展的新趨勢，依據國家安全和發展戰略的要求，中國制定了新時期積極防御的軍事戰略方針。
這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰爭。加快建立適應打贏信息化條件下局部戰爭的作戰力量體系。這一方針注重遏制危機和戰爭。中國始終奉行不首先使用核武器的政策，堅持自衛防御的核戰略，不與任何國家進行核軍備競賽。這一方針著力提高軍隊應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。著眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，以增強打贏信息化條件下局部戰爭的能力為核心，提高維護海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩、應急救援、國際維和任務的能力。這一方針堅持和發展人民戰爭的戰略思想。始終依靠人民建設國防、建設軍隊，實行精干的常備軍和強大的后備力量相結合，增強國家戰爭潛力和國防實力。
對國家安全戰略的影響：在高技術戰爭條件下，從保衛國家的安全角度來說，僅僅考慮核威脅、核保護戰略已遠遠不夠了。航天戰略(或宇宙戰略)將成為國家戰略的重要內容。一個國家的高技術水平是這個國家威懾力量中不可分割的一部分。國家的安全除了有賴于必要的常規武器、核武器外，更加有賴于高技術武器。
中國軍事思想是中國社會各個歷史時期，各階級、集團及其軍事家和軍事論著者對于戰爭與軍隊問題的理性認識，包括戰爭觀、國防觀、作戰思想、建軍思想、謀略思想、軍事發展哲學等，是中國各個歷史階段的戰爭和軍事實踐經驗的理論概括。
中國軍事思想是人類軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級性、時代性、對抗性和實踐性。然而，中國軍事思想畢竟根植于中國特有的社會土壤，吸吮著中國特有文化營養，反映了頗具中國特色的軍事實踐。因此，中國軍事思想相對于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著特征。
中國現代軍事思想：
1、 在集中力量進行經濟建設的同時努力加強國防建設
2、 始終不渝地堅持對軍隊的絕對領導
過硬，作風優良，紀律嚴明，保障有力)
4、 確立新時期積極防御的軍事戰略方針
5、 堅持和發展人民戰爭的思想，大力加強國防后備力量建設
7、 依法從嚴治軍
8、 在繼承優良傳統的基礎上大膽改革創新
9、 確立科技強軍戰略，進一步加強軍隊質量建設
10、積極推進中國特色的軍事變革
4、走跨越式發展的道路，堅持以機械化為基礎，以信息化為主導，加快機械化和信息化復合發展。堅持科技強軍，發展高新技術武器裝備，實施人才戰略工程，開展信息化條件下軍事訓練，全面建設現代后勤，切實轉變戰斗力生成模式。
人類歷史，是一個演繹著戰爭與和平悲喜劇的巨大舞臺，而國家的崛起和民族的振興，則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀的話劇中最為激動人心的的主題。進入21世紀，經過20多年改革開放的中國繪制出建設小康社會的新藍圖，中華民族正以不可阻擋之勢走上偉大的復興之路。中國，再次成為歷史聚光燈下一個鮮活的主角，為全世界所矚目。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇四
為期兩周的軍事訓練雖然讓我們吃了一些苦，但我認為吃這些苦是值得的，也是有必要的，它不僅讓我們體魄得到了鍛煉，更是讓我們在意志上得到了升華。如果非要讓我說在這次軍訓中學到了什么，那我可以總結為以下幾個詞語：目標、態度、團結、犧牲(奉獻)、紀律、尊重、勇氣(魄力)、堅持。
一個人如果沒有一個確定的目標，那么他每天的生活將會在渾渾噩噩中度過。沒有目標的人，只是一個空有軀殼的傀儡罷了。人生苦短，總共也才只有三萬多天罷了。每過一天代表著我們距離死亡也就近了一天，要是還沒一點收獲，那就是對自己生命的不尊重，對生命的不負責。在較短的時間內確定一個通過自己努力能完成的小目標，在較長的時間內確定一個通過自己努力能堅持完成的大目標。這樣每天活著才有意義，才會有收獲。人一旦有了目標并通過自身完成了它，那他的人生才會是完整的。激情奮斗將成為其原動力，完成目標后的滿足感將成為其畢生的驕傲。
剛開始軍訓時我們沒有做到尊重教官，我們還未將身份轉變過來，認為我們只是在他手里隨隨便便訓練一段時間，等不了多久就會離開。沒有對他說的話，所下的命令引起足夠的重視。就像剛開始夜間查點人數，教官明確的對我們說過不許出訓練營大門，若有事要出去需提前到他哪里請假。當天就有人沒有請假就外出，而我們其他人則是在走廊里趴著等著他們回來。我清楚的記著教官反復強調的一句話“我是你們的教官，在這里我就要對你們的生命和安全負責。”人與人之間是平等的，只有你尊重了別人，別人才會尊重你。這就不得不讓我們要有換位思考的習慣，設身處地的想一想我這樣做對嗎?我該不該這樣做?只有通過不斷的反思才會讓我們發現自己的不足，才會讓我們盡量少犯錯甚至不犯錯。軍訓是單一的，是乏味的。每天可能做著同一個動作，喊著同樣的口號，唱著同樣的軍歌。亦如我們的生活，亦或是我們以后的工作。我們不能將其改變，那只有默默的承受。如何將承受改為享受那就只有取決于我們的態度了。就像軍訓時的站軍姿，教官會不時的強調動作要領，讓我們不要偷懶，不要在他出現在你面前時，你才不動，把腿伸直，把手臂夾緊。我們站不戰的好完全取決于自己的態度，而不是取決于他人的評判。亦像是我們今后的生活。你認真過是一天，你懶散過也是一天。那干嘛不去為自己爭取為自己快樂而認認真真的去過呢?亦或是我們今后的工作。我們所做的工作不是給別人看的，而是做到問心無愧，對自己負責也是對他人負責。態度決定一切，做任何事都要端正自己的態度。只有端正了態度，才能化被動為主動，積極面對任何挑戰。
我看到的是兄弟姐妹們勇往直前、敢于挑戰的勇氣。看著十分艱難，難以突破的項目，只要你能邁出那一步，跨過心中的那一道坎，迎接你的將會是一片嶄新的藍天。或許以后的生活和工作中會出現許多無形的障礙墻，當需要我自己面對時，我會鼓起勇氣，勇往直前的翻越過去;當需要我們整個團隊面對時，我也會盡最大所能，做到我能為整個團隊做什么和團隊一起齊心協力共同翻越過去。
俗話說的好不以規矩，不成方圓。在一個地方我們都應遵守當地的規矩。沒有條條款款的約束人的自制力往往是最差的。就像軍訓時教官為了不讓我們講話，會連續的吹幾遍哨子。而往往我們也會為自己的行為付出代價，趴下做俯臥撐是免不了的。為什么只有通過懲罰以后我們才會意識到紀律的重要性呢?為什么我們不去自覺遵守呢?一盤散沙的游勇永遠比不過紀律嚴明的軍隊，同樣一支懶散的團隊永遠比不過一支紀律嚴明的團隊。只有紀律嚴明的團隊才能更高效快捷的完成目標避免犯錯。
我想在兄弟姐妹的心中貫穿整個軍訓的信念就是堅持了。只要功夫深，鐵杵磨成針。做任何事情都不應該半途而廢，要有始有終才算完整。堅持不需要響亮的口號只需默默的付出，始終堅信我行，我可以，我做到了。即使以后出現再大的困難，我也不會畏首畏尾，而是迎難而上，堅持就是勝利。這次的軍訓讓我感受頗多，或許還有一些是我沒有言明的。但我相信這次的軍訓會深深的刻在參加軍訓的每一個人的心中，讓我們深深的記住這份情誼，記住我們一起經歷的風風雨雨。因為我們是一個團隊。
軍事理論學習心得感想范文
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇五
[摘要] 教育理論創新是教育改革和大發展的前提，而教育理論創新則必須以教育思想觀念的創新為先決條件，軍事教育理論的不斷創新，可以有效地指導新時期軍事教育改革、發展的實踐。分析了軍事教育理論創新的內涵和意義，研究了當前的軍事教育理論創新必須首先重視解決的幾個問題:樹立軍事教育觀念創新的整體意識，樹立“以人為本”的教育價值觀，樹立多元化的教育質量觀。
[關鍵詞] 軍事教育 軍事教育理論 理念 創新
當前，軍事教育正處于大發展、大變革的重要歷史時期，但原有的軍事教育理論已不能適應新形勢和解決軍事教育改革實踐中產生的新問題。所以，要求軍事教育在解決新問題的過程中提升理論品質，抽象出新的系統化的理性認識，以有效地指導新時期軍事教育改革、發展的實踐。軍事教育理論創新研究不僅具有重大的現實意義，也具有十分重要的學科意義。
一、軍事教育理論創新的內涵解析
理論創新是在揚棄原有的思想、學說和理論的基礎上，通過創造性的思維活動，提出新思想、新學說、新理論的過程，是正確的理性認識的新飛躍。軍事教育理論創新是軍事教育創新的重要組成部分，在整個理論創新體系中屬于具體層面的理論創新。軍事教育理論創新是指在解決軍事教育新問題的過程中，不斷抽象出來的新的系統化了的理性認識，其基本含義是:第一，軍事教育理論創新發展于新問題并貫穿于新問題的解決之中，問題是理論創新的主線。第二，軍事教育理論創新離不開抽象的思維活動，當然也離不開實踐活動。第三，理論創新的基本任務是在深刻認識軍事教育本質、準確把握軍事教育規律、有效探索軍事教育實踐的基礎上，不斷抽象出新的理論，形成多側面、多層次的理論體系。
二、軍事教育理論創新的重要意義
1、軍事教育理論創新是豐富、發展、完善理論的基本手段
理論的生命力在于發展。經過多年的不懈努力，軍事教育在我國作為一門獨立的學科己經建立起了比較完整的學科體系，相關院校也建立起了軍事教育學科的博士點、碩士點，每年都有不少的專著出版，大量的研究論文發表，軍事教育理論研究處于十分活躍的時期。但是，與軍事領域的其他學科相比較，無論是從發展歷史還是發展水平來看，軍事教育學仍是一門十分年輕的學科，是一門還不十分成熟并且正在走向成熟的學科。軍事教育中的概念界定、規律揭示、理論體系確立，還沒有完全達到理性認識的階段。同時，在我國軍事教育處于大發展、大變革的歷史背景下，無論從軍事教育發展還是從軍事教育學科發展看，經過多年實踐積累形成的軍事教育理論，也面臨著突破原有框架限制，拓寬研究領域和視野，開展理論創新的艱巨任務。
2、軍事教育理論創新的目的在于激發軍事教育的生機與活力
新世紀以來，由于軍事教育與社會經濟、政治、文化之間的關系出現了新的變化，軍事教育系統內部也在產生著一些新的問題，軍事教育實踐出現了比過去任何時期都要復雜得多的局面，在改革與發展中出現了的新矛盾和新問題，迫切需要來自軍事教育理論創新的支持。而原有的軍事教育理論已不能完全適應這樣的新形勢，難以有效地解決軍事教育改革實踐中產生的新矛盾、新問題。一方面，近年來，軍事教育改革難以取得具有說服力的突破性進展，眾多問題長期得不到解決，一個重要原因就是缺乏有效的軍事教育理論指導。一些改革措施因為在設計過程中缺乏理論支持，到了改革實踐中，往往會遇到一些難以克服的障礙，半途而廢的情況時有發生，錯誤的做法也時有出現。這些都說明了一個道理，軍事教育改革需要理論支持，缺乏理論指導的軍事教育改革是十分盲目的。另一方面，軍事教育也需要在解決新矛盾、新問題的過程中提升理論品質。通過新矛盾、新問題的解決，來不斷創新軍事教育理論，增強軍事教育理論指導軍事教育改革實踐的有效性，使軍事教育實踐呈現出蓬勃的生機和活力。
3、軍事教育理論創新是解決理論與實踐脫節的不可或缺的途徑
從軍事教育發展歷程來看，盡管軍事教育理論過去對軍事教育改革與發展的實踐起著一定的作用。但總的來說，軍事教育理論跟不上迅速發展的軍事教育實踐，即軍事教育理論滯后于軍事教育實踐，與軍事教育實踐相脫節。造成目前軍事教育理論與實踐脫節的一個重要原因是，軍事教育研究在完善自身學科體系的同時，沒有將學科體系涉及的內容同解決軍事教育改革的現實問題很好結合起來，真正將理論與實踐結合起來的理論研究成果還不多，軍事教育研究停留在一般意義上的議論多，對軍事教育實踐真正有指導作用的理論創新少。解決理論與實踐相脫節的惟一辦法是以實踐為基礎，不斷創新軍事教育理論。
三、軍事教育理論創新的幾個重要問題
1、樹立軍事教育觀念創新的整體意識
軍事教育觀念的變革與創新不是某一層面、某一范圍或某種形態軍事教育觀念更新的結果，也不是各個層面、各個范圍或各種形態軍事教育觀念更新結果的簡單相加，而是各個層面、各個范圍或各種形態軍事教育觀念更新結果之間高度關聯、整合的結果。
目前，教育理論界對軍事教育觀念創新內涵和特征的探討，大多停留在諸如人才觀、學員觀、質量觀等問題上，而未能從整體上全面、完整地理解和把握軍事教育觀念創新的內涵及特征。所謂整體意識就是指軍事教育觀念創新主體在軍事教育觀念創新過程中，能從整個軍事教育觀念系統的角度考慮，進行不同層次、不同表現形態或不同作用范圍的軍事教育觀念創新。也就是說，軍事教育觀念創新主體在具體的教育觀念創新的研究與實踐中，不但要探討某一層次、某一范圍或某種形態的軍事教育觀念創新問題，還要研究各層次、各范圍、各形態軍事教育觀念創新之間的關系或聯系的方式、性質和程度，研究某一層次、某一范圍或某種形態的軍事教育觀念創新在整個軍事教育觀念系統創新中的地位、作用。這樣，既推動了整個軍事教育觀念創新的全面進行，又使各層次、各范圍或各種形態的軍事教育觀念創新不致有悖于整體要求，確保軍事教育觀念創新的有效開展。
2、樹立“以人為本”的教育價值觀
教育價值觀是人們對教育與主體（人、群體）的價值關系的認識，并在認識的基礎上，確定教育行為的價值取向。它所反映的不是教育本身，而是教育與主體之間的價值關系。一般地說，價值判斷的依據是教育對主體所產生的效益，以效益的有無、高低、長期或短期來判斷教育（或某種特定的教育）的價值，從而采取積極或消極的態度與行為。它雖是潛在的，但卻無時無處不在起作用，有時是自覺的，更多是不自覺的。農業經濟時代人們希望得到土地，工業經濟時代人們夢想擁有資本，知識經濟時代人們渴望獲得知識。因此，知識經濟時代的教育價值觀不同于農業經濟時代和工業經濟時代的教育價值觀。它的基本價值取向，就是個性平等，直接要求是軍事教育必須尊重個體差異，尊重個體需求的多樣性和學習者的自覺選擇；就是在人才觀上采納多維度的評價標準，這些維度是以個體品行、知識、能力和努力程度以及能否把握時機來評判個體的成就；就是在知識觀上提倡學員主動建構知識的原則，要求成功的學習不是機械的接受或摹寫，而是一種主動的充滿個性化的建構過程；就是重視人的內在發展需求，要求知識實現主體化，知識必須與個體的信仰、情感相聯系。所有這些都必然對軍事教育提出更高的要求。
3、樹立多元化的教育質量觀
新的軍事教育質量觀既著眼于整體的質量，也著眼于不同辦學層次的相對質量。具體而言，多元化的質量標準應包括這樣幾方面的內容:一是發展的質量觀，教育事業的發展是首要的，判斷教育質量是否好，首先要看它是否有利于促進軍事革命和人的發展，能否滿足新時期軍隊建設的需要；二是整體質量觀，即從各個方面而不是一個方面來看待質量，需要從學員的社會適應性、創造性和學員的素質、能力、文化品位的動態變化等多方面來綜合評判質量；三是樹立特色質量觀，即看它是否能滿足不同個體的要求和軍事實踐的要求，特色就是質量，就是水平，就是生命。只有各個軍事院校培養的人才擁有豐富的特色，才能使畢業于不同院校的軍事人才在學識、能力、素養等方面各具個性，并在某些方面獨領風騷；也只有使各具特色的人才從事豐富的個性化活動，才能編織出更加美好的五彩繽紛的世界；四是樹立過程質量觀。現代質量管理理論認為，產品質量包括產品的最終質量（需求質量）和形成產品的工作過程質量（包括設計質量和保證質量）；質量不是末端檢測與評估出來的，而是依照整體的優化設計和全過程的質量監控來實現的。教育的產品是人才，人才培養質量是由培養過程（主要是教學過程）的工作質量來決定的，工作過程質量決定著產品最終質量，產品的最終質量只能靠優化設計和全過程的質量控制來實現。從這個理論角度出發，要求教學質量管理和監控的關注點，不能僅僅停留在已成事實的靜態狀態和質量末端，而應更注重從起始階段開始的教學質量形成過程及動態狀態，注重影響教學質量的形成性、過程性要素的監控，實現在線檢測與實時動態控制的有機結合，使教學過程全程始終處于受控狀態，防止影響質量的現象發生，限制影響教學質量要素的實質性發展或惡化，消除、糾正、彌補所造成的損失，從而保證最終教學質量，這比只注重末端質量檢驗與評價更為重要。
參考文獻:
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思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇六
個國家即使擁有民心、文明、文化等要素而不具有軍事力量，在其他的國家眼里，這個國家只是一個小國而已。因為畏懼所以重視，拳頭硬的才有真正說話的權力。
所以軍事技術對國家來說是非常重要的。而在這個時代軍事高技術則就是軍事技術的核心之重。所以對軍事高技術認識是非常重要的。
一、軍事高技術的定義
應作戰方法進行的戰爭。”
二、軍事高技術舉例
1、精確制導武器：精確就是十分準確，制導是控制和引導。這類武器具有
三大特點：
一、采用導引和控制系統或裝置，可調整受控對象的運動軌跡。
二、命中精度高。
三、總體效能高。
2、高技術作戰平臺：作戰平臺是指現在各種武器系統中，具有運載功能并
器裝備作戰效能提供了良好的依托。高技術作戰平臺可分為地面作戰平臺、海上作戰平臺、空中作戰平臺三大類。
3、軍用航天設備：軍用航天裝備主要指用于軍事目的或具有潛在軍事應用
運載工具。
一、軍事衛星主要包括
（一）軍事偵察衛星（1．照相偵察衛星 2．電
子偵察衛星 3導彈預警衛星）
（二）軍事通用衛星
（三）軍事導航衛星
（四）軍
事測地衛星
（五）軍事氣象衛星二 、載人航天器主要包括載人飛船、空間站、航天飛機和正在研制中的單級火箭式空天飛機等。
4、信息戰裝備：信息戰裝備是由電子戰裝備不斷發展而來的最為廣泛的裝
擊等特點。
統、信息傳輸分系統、指揮控制分系統構成。
6、核生化武器：核生化武器是分別運用核物理學、化學和生物學原理所制
物武器。
致命武器和其他新概念武器。
三、軍事高技術的主要特征
1、綜合性。軍用高技術是由多種技術組成的一個技術群體。
2滲透性。軍用高技術的應用不僅遍及整個軍事領域，同時還會迅速轉為民
用。
時它還可在軍事領域中支援各種創新活動。
強。
發揮巨大的軍事效益。
6、智能性。能提高武器系統自動化、智能化水平。
7、 競爭性。各國軍隊為了走精兵高效之路，競相發展軍用高技術。
8、風險性。軍用高技術是前沿技術，要進行超前性研究，其結果難以預料。
9、 知識性。軍用高技術是以各種科技知識為基礎的，其發展更離不開掌握各種知識的高科技人才。
10、戰略性。發展軍用高技術是國家的戰略決策 ，它直接關系到一
國在世界戰略格局中的地位。
四、軍事高技術對現代戰爭影響
中占了主導地位，在現代戰爭中，利用高技術的全網絡指揮越來越重要，只有在指揮上水平高人一等才能在戰爭中取得勝利。
隨著高新技術的迅猛發展和在軍事上的廣泛應用，不僅對軍隊的武器裝備
成戰爭基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學技術密切相關。
國家和人民做出貢獻。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇七
摘要：文章結合未來戰爭的特點對現階段的軍事斗爭準備做了簡要論述。
關鍵詞：高技術，人民防空，建設
現高技術戰爭的作戰樣式、作戰手段、打擊重點的變化及特點、規律，對人民防空建設提出了許多新的問題和更高的要求。而目前人民防空的全面建設，還不同程度存在著指揮體制不夠順暢，指揮工程建設嚴重滯后。重要經濟目標防護問題突出。人口疏散地域建設務實不多，人防干部隊伍綜合素質不能適應“打贏”要求，人民防空動員工作沒有擺上位置等問題。對此，我們必須以“打贏”為基點，按照未來戰爭怎么打。今天就怎么建的要求。扎實做好軍事斗爭準備。
建立統一、權威、高效的人民防空指揮體系
提高指揮工程的綜合防護能力
現代高技術空襲的高精度、高強度，對人防工程特別是指揮工程的防護問題提出了更高的要求。目前，人防指揮工程建設嚴重滯后，從浙江省情況看，多數人防重點城市沒有指揮工程，已建的也是防護等級低、內部設施缺、自動化程度差，與高技術戰爭的要求相距甚遠。各級各類指揮所是敵打擊的首選目標。特別是省和一類重點人防城市的指揮工程，必須具有一定的抗新型鉆地導彈的精確打擊和抗電磁脈沖的能力，而目前工程的抗毀能力普遍較低，單建掘開式指揮工程的設計標準就不能防重磅精確打擊。為此，要從實戰需要出發，提高設計抗毀能力。新建指揮工程應盡可能利用天然巖層、天然地形構筑坑道工事，盡量不要修建掘開式工程，確因地質、地形限制的要加大工程的埋深，并從設計、建筑材料、施工技術和設備設施等方面。全方位地提高工程的抗毀能力。已建工程要按新標準進行全面的加固、改造。要針對敵空襲兵器的特點，搞好偽裝、掩蔽，切實提高指揮工程的綜合防護能力，確保指揮穩定、可靠。
突出重要經濟目標和生命線工程的防護
照分類指導原則做好人口疏散工作
人口疏散工作是人民防空防護體系的重要組成部分，從我國人防建設的現狀看。多數城市人防工程數量和質量遠遠不能滿足戰時防護的需要。加之城市化建設的步伐加快，城市人口數量的迅速增長。人防工程的供需矛盾將更加突出。且在較長時間內長期存在。因此。在未來防空襲斗爭中，搞好人口疏散工作仍然是一種十分重要的防護手段。做好人口疏散工作要注意三個問題：一是調整早期疏散的時機。“一戰”、“二戰”時期。戰爭的重點是消滅有生力量，戰前需要大規模疏散、掩蔽居民和轉移物資，且疏散手段單一、交通工具落后，疏散工作需要較長時間才能完成；而現代戰爭。空襲的重點不再是大規模殺傷有生力量，且疏散手段多樣，交通工具先進，疏散工作可以在較短時間內完成。同時。現代戰爭受國際和敵我雙方政治、外交斗爭的影響更加明顯，因此。組織早期疏散的時機應由現規定的從先期準備階段開始，推遲到國家做出戰爭動員令之后再進行。以免造成人力、物力資源不必要的浪費。二是科學確定疏散比例。要根據城市的地位、作用、任務、人口密度、工程數量等要素。進行充分論證。科學確定疏散比例。戰略地位重要、目標集中、人口密集、防護工程少的城市。疏散比例要大一點，反之則小。通常一、二類人防重點城市疏散比例高，三類以下城市低。有的甚至可以不組織遠距離疏散。而以就地和近郊緊急疏散為主。疏散的重點應為易遭襲擊的首腦機關、指揮通信中心、交通樞紐、重要軍民用設施、城市生命線工程等重點目標周圍的高危險區人員。三是綜合選擇疏散地域。人員疏散無論采取何種疏散方式，應盡量選擇離市區較近、交通方便、經濟條件較好的地區。一般都不要出轄區范圍，避免跨轄區遠距離、大批量的疏散；疏散地域要避開重要目標和核化設施、大江、大河、大型水庫附近低洼地區，以免造成間接傷害。平時。要加強對疏散地域建設，采取城鄉對口掛鉤的辦法，有組織、有計劃地幫助疏散地區發展經濟和生產，提高接收安置能力。
加強人防干部隊伍業務素質的培養
從人防干部隊伍的現狀看，年齡偏大、知識陳舊、專業人員匱乏是個普遍的突出問題，已經影響和制約了人防建設和發展，這種狀況如不改變。將難以擔當起“打贏”的重任。然而，在現行機制和編制條件下，想脫胎換骨的大出大進不可能。怨天尤人不解決任何問題。我們必須面對現實，立足現有，切實抓好干部建設。充分激發每個同志的積極性、創造性。首先是認真抓好在職訓練。國家要制定人防干部在職訓練大綱，編寫或選定訓練教材，規定年度學時和任務，重點是高技術知識和人防專業知識，從主任到一般干部都要學，都有明確的任務和目標。年度組織統一考試，考核成績列入年度工作考評，并作為晉職晉級的重要依據。引入激勵機制。賞罰分明，優勝劣汰。其次是突出抓好重點培養。對一些年齡相對較輕、文化程度較高、專業性強的指揮、工程干部等，采取送院校深造和短期、專題集訓等，建立培養高素質專業人才的基地，既可脫產全面深造，亦可短期補缺淬火。再次是組織多種形式的防空演習。組織防空演習是鍛煉提高業務素質和組織指揮能力的最佳訓練方法。也是發現和解決人防建設薄弱環節，檢驗各種方案、預案是否可行的重要手段。近年來，各地組織了一些演練。但總的看，練專業隊的多，練首長、機關的少；實兵演練的多，網上演練的少；練消除空襲后果的多，練平戰轉換工作的少。為此。要針對“三多三少”現象，采取人防部門機關室內作業。首長、機關網上演習，首長、機關帶部分專業隊實兵演習，城市及重要目標防空襲演習，軍地聯合防空演習等多種形式的演練，不斷提高人民防空指揮機關的組織指揮能力，協同能力和謀略水平。
落實戰時組(擴)建任務提高應急轉換能力
目前。各級人防辦公室幾經機構改革精簡，人員編制一減再減。現有機關人員和專業隊伍。遠遠不能滿足戰時需要，一旦轉入戰時體制。機關擴編、專業隊擴充是必然要求，但這項工作目前還是個空白。還沒有引起各級的重視。為此，按照人民防空長期建設與應急準備相結合的要求，要將人民防空動員工作擺上議事日程，并納入國防動員體制，統一計劃、統一組織、統一實施。當前要重點抓好三項工作：一是搞好人民防空動員潛力調查。根據戰時可能擔負的任務和動員擴編需求。對各類人員和物資潛力情況進行全面調查。重點是指揮、通信、計算機、工程及高技術專業隊技術骨干和空情偵察預警、搶險搶修、醫療救護等。通過調查，摸清底數。科學建檔，為實施快速動員掌握第一手資料。二是制定人民防空動員擴編方案。要根據人民防空機關和專業隊的現有情況。結合戰時任務，制定人民防空機關擴編方案和人防專業隊組(擴)建方案，明確動員擴編的組織領導、方針原則、任務區分、要求措施以及完成時限等，并且要把動員任務、對象落實到具體的單位和人員，做到對號入座。三是組織必要的人民防空動員演練。為檢驗方案的可行性和提高快速動員能力，要適時組織必要的動員演練。演練可采取先機關、后專業隊，先人員、后物資。在摸索經驗基礎上進行綜合動員演練，只有這樣，把各項工作做細、做實，才能做到預有準備，臨陣不亂，確保快速應急轉換。
參考文獻：
3薛云鑫楊金田。核化生武器及其防護【m】海南：海南出版社，1992
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇八
摘要：學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。軍事理論及軍事技能訓練是國防教育的主要內容之一。鑒于我國高職高專軍事理論教師隊伍非常薄弱的現狀，提出加強高職高專軍事理論教師隊伍建設的具體措施，從而增強大學生的國家安全觀念和民族憂患意識。
關鍵詞：高職高專；軍事理論；教師隊伍建設
軍事理論及軍事技能訓練是國防教育的主要內容之一。要加強高職高專軍事理論教學工作，關鍵在于加強軍事理論教育的師資隊伍建設。沒有專業的軍事理論教育的教師隊伍，是無法達到國防教育應有的教學效果和目的的。因此，建設一支具有良好政治、軍事和文化素質的軍事理論教師隊伍，對加強國防教育、加大軍事理論教學改革的力度和深度、增強大學生的國家安全觀念和民族憂患意識具有重要的意義。
一、高職高專軍事理論教育的必要性
《中華人民共和國國防教育法》于2001年4月29日公布施行。其中提出：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”“教育行政部門應當將國防教育列入工作計劃，加強對學校國防教育的組織、指導和監督，并對學校國防教育工作定期進行考核。”“高等學校――應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。”“高等學校應當設置適當的國防教育課程，在學生中開展形式多樣的國防教育活動。”“學校應當將國防教育列入學校的工作和教學計劃，采取有效措施，保證國防教育的質量和效果。”“國家根據需要選送地方和部門的負責人到有關軍事院校接受培訓，學習和掌握履行領導職責所必需的國防知識。”因此在高職高專進行國防教育是當前形勢和培養大學生素質迫切所需的。
二、高職高專軍事理論教師隊伍現狀
(一)國防教育機構設置不全，不重視師資隊伍的建設
在高薇薇。對30家陜西省高職院校的調查顯示，有17所高職院校不設置國防教育領導小組，僅在軍訓時，其工作交由軍訓的具體負責部門監管；只有3.3%的院校成立了專門的人民武裝部，直接管理其下屬部門――軍事教研室；46.6%的院校由保衛處負責學院的國防教育管理工作；10%的則是由學生處負責；3.3%的院校由團委負責，其余36.6%的院校則是由多個部門分工協作，共同完成國防教育工作。因此缺乏具體的機構管理，也就無從談起軍事理論教學的人才培養。
(二)軍事理論課列為高校必修課時間短
高職高專院校過去一般不設軍事理論教研室，軍事理論課納入學校必修課時間非常短，不少學校只是用人學教育時的單純的軍事訓練來替代，根本沒有重視軍事理論教師人才的培養，因此不可避免地出現軍事理論教師人才嚴重缺乏的現象。
(三)軍事理論教師的學歷、職稱不合理
目前在高職高專從事軍事理論教育的教師一般均來源于部隊退伍或轉業軍人，因為各種原因，多數教師的學歷是在大專及大專學歷以下，因此不具備高校教師任職資格，更無法達到中高級職稱的評審條件。
三、加強高職高專軍事理論教師隊伍建設的措施
(一)進一步提高領導層對國防教育重要性的認識
學校領導層國防觀念和執法意識的強弱是加強高校國防教育的關鍵。因此領導層要認真學習《國防教育法》，增強國防意識，提高執法觀念。明確學校國防教育在人才綜合素質教育中的獨特功能，這樣，高校國防教育的普及與加強才能得到實施，軍事理論教師隊伍才會得到重視與建設。
(二)成立軍事理論教研室，開展形式多樣的國防教育活動
國防教育的內容廣泛、方式多樣，因此需要成立軍事理論教育的專業機構，引進及培養一批專業的教師作為國防教育普及的力量，在學生中開展形式多樣的國防教育活動，培養學生維護以國家領土主權安全、國家發展穩定和尊嚴等的國家根本利益的正確觀點，深化愛國主義、民族自信心和民族自尊心的教育。
(三)專職教師與兼職教師相結合
從目前高職高專的現狀分析來看，短期內培養大批的專職教師可能性不大。因此軍事理論教育可以兼職為主，同時組織學校的專職軍事教師參加一些國防教育方面的師資培訓，經常進行業務學習，定期開展集體備課，不斷提高理論和學術水平。
(四)培養合格的專職教師
由于軍事理論教育的特殊性，高職高專中從事軍事理論教育人員，一般是退伍或轉業軍人。而獲取高校教師資格，必須具備本科學歷，通過《高等教育學》《高等教育心理學》《高等教育法規概論》《高等學校教師職業道德修養》理論考試，以及通過面試試講。因此應鼓勵他們積極參加繼續教育，獲取本科及以上學歷。另一方面，運用“一對一”的方式，即一位資深的教授或副教授對一位軍事理論教師在教學方法、教學設計等方面對他們進行指導，使他們能夠順利通過面試試講。從而取得高校教師資格證書。
(五)學校培養與軍隊培養相結合
軍隊院校可向地方院校輸送國防教育教師，也就是說可依從部隊的力量，引進軍事理論教師。但軍隊院校向地方高職高專輸送的國防教育教師畢竟有限，且具有不穩定性，教育部由此加強了地方高校對國防教育師資的培養，以解決地方院校國防教育師資缺乏的問題，使教學達到預期的效果。
(六)理論與實踐相結合，有目的地培養軍事理論教師
著重強調實踐與創新，著重在于加強高校基礎性國防教育，在教學中既有理論又有實踐，既需注重理論的研究，開設專業性較強、理論層次深、有助于基礎研究的課程，同時注意教育能力的培養，以增強和提高軍事理論教師的教學能力和科研能力。