在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
精選家庭環境分析范文匯總一
沒有了家的人，像迷途的小孩，聽不見老媽的聲聲關切。早上聽不見那句“起床啦！”，吃飯的時候，聽不見那句“慢點兒，別那么急，多吃青菜。”放學回家，聽不見那句“在學校過得怎樣？”聽不見……曾經那么煩厭的話語，卻從不知道要珍惜。誰會看得透其中的愛呢？哦，是那流離失所的迷途小孩！
沒有了家的人，像掉了隊的大雁，只身前進，身心疲乏，得不到支持，得不到鼓勵，像是失去了父親的肩膀一般，考試前聽不到父親簡短有力的囑咐。考試后，聽不到那嚴厲而又充滿著鼓勵的批評，更聽不到那一聲讓人信心倍增的表揚，曾經像老鼠躲著貓一樣，害怕碰見的人，卻從不知道那兒才是力量的源泉。那聲聲喝斥里的愛，只有落下的孤雁才會明白！
沒有家的人，像山頭上的一棵孤樹，再也聽不見兄弟姐妹的歡聲笑語，聽不見在外受委屈后那一聲“別怕，我幫你！”的鼓勵，聽不見姐姐哥哥那耐心而又詳細的難題講解，聽不見弟弟妹妹那幼稚又善良的一聲“我把糖給你，別生氣。”曾經挑剔他們的毛病，為的是莫讓他們搶了父母的愛，卻不知道，那只是自己的白費勁。只有山頭上的樹才會明白，親情最寶貴！
沒有了家，只能孤身一人奮戰。當你耗盡自己的所有能量，卻只能放棄。是呀，放棄了自己溫暖的家，不就是放棄所有的一切嗎？放棄了親情，不就是放棄了一切的感情嗎？
家永遠是我們最好的避難所，只有在那里我們才能獲取力量，重新面對一切的挫折，只要在那里，我們才能放下一切的負擔，一切的面具，得到溫暖，得到快樂！
讓我們一同感受家庭的溫馨，笑迎每一天！
精選家庭環境分析范文匯總二
你想認識我的一家,了解發生在我們家庭中的趣事嗎?那么,先請您看看這張“全家福”吧。瞧，坐在右邊沙發的那位戴著黑邊眼鏡的咪咪的年輕人，就是我的爸爸;坐在她旁邊的臉上帶著懌靜笑容的中年婦女，便是我親愛的媽媽。我那個小妹妹嘛，就是緊依著我媽媽的那個白白凈凈的小女孩。瞧她，閉著一只眼，調皮地笑著，多可愛!那個手捧一簇鮮花，笑盈盈的小姑娘不用說就是我了。你從這張“全家福”上看出點什么?一個字“樂”。是啊，發生在我們家的趣事太多了，我們則么能不樂呢?比如說吧------
“恩，真香啊!媽，做什么好吃的了?”妹妹一進門，就沖著在廚房里忙碌的媽媽大聲嚷嚷。媽媽沒顧得上回答，爸爸卻笑呵呵地接過了話茬：“你的鼻子可真靈啊!”“那當然!人家的鼻子是世界第一流，領導鼻子新潮流!”我一邊放下羽毛球拍，一邊學播音員做“廣告”爸爸聽了大笑不止。妹妹狠狠地瞪了我一眼，便鉆進了廚房。不一會兒又樂顛顛地跑出來，對我說“姐，據統計，今晚的菜十分豐富，有糖醋排骨，紅燒獅子頭，鮮魚頭------”我的媽，這么多好吃的!光聽聽我都要流口水了，肚子也“咕咕”地唱起了“空城計”。
好不容易聽見媽媽叫了聲：“開飯了!”我們立刻跑了出去。嗬!這一看，我的口水真的流出來了!只見桌子中間放著一大碗鮮美的鯽魚湯，四周擺著各種美味佳肴，就像一朵大荷花盛開在桌子上。一碗碗熱氣騰騰的大米飯端了上來。一家人圍著方桌坐下。我不解地問媽媽：“媽，今天是什么節日?”媽媽搖搖頭，笑而不答。“是您的生日?爸爸的生日?”媽媽還是直搖頭，“那------”“哎，今兒是周末，大家痛痛快快地吃一頓，高興高興嘛!”爸爸狡潔地眨了眨眼，插話說：“來，來!吃菜!”說著，他夾著一塊排骨，送到我和妹妹面前，我們笑嘻嘻的都去接，誰知排骨一轉，落到了媽媽碗里。我倆一楞，繼而大笑起來：“對!對!媽媽忙了一天很勞累，是我們家的功臣，這一塊排骨應該給媽媽吃!”媽媽微笑著也夾了一塊排骨，朝爸爸遞去，爸爸端起碗來，誰知那排骨在他眼前一晃，掉進了我的碗里，接著媽媽又夾了一塊給妹妹。爸爸裝出一副無可奈何的樣子，說：“唉!看來，我只有自己夾了。”話音剛落，兩塊排骨送到了他碗里，原來我和妹妹一人夾了一塊給他，我們都開心地笑了------
當“周末家宴”進行到最高潮時，爸爸紅光滿面，撫摸著我的頭，悄悄而激動地告訴我：“孩子，爸爸今晚這么興奮!媽媽也迎風滿面地說：“我們組研究的課題在研究院里得了個頭等獎!”啊，聽著這一切，回想起他們前幾天加工資的喜悅，我仿佛懂得了舉辦這次“家宴”的真正含意。“還有我呢，這回數學考試我得了滿分!”妹妹大聲宣布，得意地笑著望著我，爸爸.媽媽也期待地
望著我，我笑著，高興而莊嚴地說：“今天，我也寫了入團申請書!”“來，讓我們干杯!”妹妹提議道。可哪有酒啊!我們急中生智，四只盛了魚湯的碗碰在一起------
家宴又一次進入了高潮。我們的笑聲被晚風吹得很
遠很遠，這笑聲既包含樂趣，又充滿喜悅，我想現在的生活這么美好，和我們一樣高興的家庭何止我們一家呢?
精選家庭環境分析范文匯總三
（一）家庭狀況：
1、家長文化程度：父母中有一人為本科學歷的占16.7%，大專學歷占34.6%，高中及以下文化程度占48.7%。
2、家庭經濟情況；家庭條件以中等收入（即父母平均月收入為10002020元）為主，貧富兩極也占一定比例，人均月收入在1000元以下的占19.1%，在3000元以上的占34.3%
（二）家庭教育現狀：
1、家庭教育投入情況：
（1）經濟投入：家庭訂閱雜志、報紙一份以上占61.1%；每月給子女購買課外書3本以上占32.6%。
（2）時間投入：每月經常陪子女去新華書店的（不少于2次）的占38.9%；每周平均有一小時以上的時間和孩子一起交流學習占37.5%說明家長對孩子教育比較重視，但經濟的投入明顯高于與孩子共處的時間投入。家長對孩子的關心還是不夠，實質性付出太少。
2、家庭教育方法：
（1）家庭教育的理念：72.1%的家長認為對子女嚴厲，要求嚴格，孩子聽話；71.4%的家長認為誰對孩子溺愛，孩子就不聽誰的話。
（2）教育子女的途徑：以生活經驗、隨時隨地教育為主的站96.8%，3.2%的家長從書、報、電視中獲取教育方法。
（3）督促子女看課外書的方法：鼓勵的占28.1%，采用物質獎勵的占42.7%，引導的占13.4%，進行陪讀的占16.8%。
（4）在家進行英語、家庭輔導的占82.7%，在家進行鋼琴、電子琴輔導的占15.3%。由母親承擔的占68%，由父母一起承擔的為24%，父親單獨承擔的占3.6%，祖父母承擔的占4.4%。
（5）讓孩子在家做力所能及的家務（如掃地、擦桌子、整理東西）占58%。
（6）93.6%的家長不給孩子零花錢。
說明家長對孩子進行素質培養的觀念、方法日漸成熟，普遍認識到正確的教育觀念，科學的教育方法在孩子成長過程中的作用。教育方法上以鼓勵為主，方法越來越多。但仍表現出對孩子智力學習重視的傾向。
3、 特長培養情況：
63.2%的家長讓孩子參加青少年活動活動中心的樂器、書法、英語、繪畫輔導班。
說明家長對培養孩子的興趣專長較為重視，興趣的選擇呈現多元化的趨勢；家長對孩子特長培養的投入較多。
4、 家校聯系情況：
100%的家長希望每學期與老師溝通1次以上，聯系方式一發短信、打電話、利用網絡、寫便條、上門家訪為主。
說明家長對子女學習的關心程度較高，對家校合力的重要性認識到位；同時也反映出家長把教育寄希望于老師、學校的心理。