當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
可持續心得體會報告篇一
可持續發展已成為當今社會的熱門話題，作為一個社會人士，我們不僅要了解什么是可持續發展，更要深入思考在日常生活中如何做出可持續的選擇，為未來的世界做出貢獻。
二、體驗可持續生活的意義
近年來，周圍的環境和自然資源日益惡化，人們越來越需要重視可持續發展。而采取可持續行動，可以幫助我們減少對環境和資源的消耗，保護地球和未來的世界。這不僅有益于保護地球和未來的世界，也有助于提升自己的生活質量，因為它強調的是平衡和長期的范式，這意味著我們需要思考如何滿足當前需求并為未來做出貢獻。
三、個人實踐體驗的具體措施
在日常生活中, 通過改變購物食品的選擇，比如購買有機和本地食品，減少浪費的淘汰食物等，也可以為可持續發展做出貢獻。在家庭生活中，我們盡可能采取廢物回收、廢物分類、運用廢物進行再利用等方法，也可以為保護環境和自然資源做出貢獻。同時，在工作中，我們也應該努力推廣可持續理念，提高同事和團隊的可持續意識，并鼓勵家庭和社區加入到可持續發展的行列中來。
四、可持續體驗中的改變和體驗
這些改變并不是一蹴而就。在思考和執行的過程中，我們會產生一些困難和挑戰，例如購買可持續性材料的費用較高，或是在廢棄物分類上花費的時間和精力等等。但是隨著時間的推移，我們逐漸習慣這些做法，愿意為了更好的生活體驗，為自己的行動做出長期的保證。一些改變也可能會意味著我們需要放棄某些習慣或行為，盡管這些變化可能會帶來一定的挑戰，但長遠來看，它們有利于改善我們的生活方式，創造更好的未來。
五、結語
通過對可持續發展的探索，我們可以發現自己的優勢和劣勢，并確立最適合自己的可持續方式。同時，我們也會看到一些改變的具體實際效果，這會深深地影響我們的生活方式和價值觀，并使我們進一步意識到為保護地球和未來的世界做出貢獻的意義。因此，讓我們認真思考可持續發展的問題，積極采取行動，并以此為動力，建造一個更加人道，可持續且美麗的未來。
可持續心得體會報告篇二
———以長江流域為例教學目標1、知識與技能通過本節課的學習，了解長江流域的自然環境特點、自然資源的優勢及其社會經濟發展狀況，掌握長江流域不同河段開發重點既不同河段綜合治理的對策措施。2、過程與方法通過圖文資料分析案例，初步認識研究和規劃流域開發整治的一般過程和方法。3、情感態度與價值觀通過本節課的學習，是學生樹立正確的環境觀和科學的發展觀，樹立因地制宜、促進區域課持續發展的觀念。教學重點從自然和人文兩方面，分析長江流域開發的地理條件教學難點通過分析長江流域的綜合開發整治，初步掌握研究和規劃流域開發整治的一般過程和方法。教學方法案例分析法，自學討論法、講授法教學過程[導入新課]：我們綜合分析了長江流域的優勢與不足，最終的目的就是科學合理的對其進行開發。要發揮長江流域的優勢，并對限制發展的因素及出現的問題進行綜合整治。[板書]：三、長江流域的開發與整治??? [自學活動]：閱讀教材，思考：上游地區開發的重點是什么？怎么開發的？產深了哪些效益？[學生閱讀、分析]：[師生共同總結]：上游地區長江上游地區地勢懸殊，河流落差大，蘊藏著豐富的水能資源。水能資源的開發始上游地區發展的重點，是我國實行西電動送能源戰略的重要組成部分。三峽工程，壩址位于湖北省宜昌市境內的西陵峽三斗坪，是一座具有防洪、發電、航運以及養殖和供水等綜合效益的特大型水利樞紐工程。調節洪峰，攔蓄洪水，對中下游的洪水有一定的控制作用建成后將是世界上規模最大的水電站，可向華中、華東地區供電，緩解這些地區的電力緊張狀況。加深、加寬上游航道，是水流趨緩，改善長江的航運條件，促進東西部的物資流通。在中下游城市供水和農業灌溉、南水北調中線以及庫區水產養殖、旅游等方面也會發揮巨大的綜合效益。[設問誘思]：三峽工程是中華民族的千秋偉業是當今世界上最大的水利樞紐工程，實施十幾年來，取得了舉世矚目的成就，這一措施有沒有負面影響？[學生活動]：教材“三峽工程建設于生態環境保護”討論：三峽工程可能對生態環境產生哪些影響？應該采取哪些措施？經過專家的長期研究和論證，建設三峽工程隊生態與環境的影響在總體上已經基本清楚，總的來說有利有弊：正面影響：1、有效減輕洪水對中下游地區生態與環境的破壞，改善中下游平原的區人們的生存環境。2、有利于中下游地區血吸蟲病的紡織。3、減輕洞庭湖的萎縮和泥沙淤積。4、增加中下游枯水期流量，改善枯水期水質。5、調節局地氣候。6、減輕環境污染及酸雨危害。負面影響：1、水庫蓄水淹沒土地、耕地和部分文物古跡。2、移民開發及城市遷建可能造成新的水土流失和污染問題。3、水庫可能誘發地震，使庫岸發生滑坡的可能性增加。4、庫區和庫尾泥沙淤積加重。5、三峽地區的自然景觀受到一定的影響。6、對水生生物和珍惜物種的生存環境會產生一定的影響；7水庫蓄水可能引起文沖孽生，給人類健康帶來影響。??????????? ??????????????????[自學活動]：閱讀教材82頁，思考：1、長江上游地區存在哪些問題？2、產生這些問題的原因是什么？3、應該采取何種措施進行解決？[學生閱讀、分析]：[師生共同總結]：
生態環境問題
成因
危害
措施
坍塌、滑坡、
泥石流
地形復雜、坡度大
破壞了上游地區的生態環境；導致長江中下游泥沙預計，河床抬高，洪水威脅加大
水土流失
自然災害頻繁
人類對植被的破壞?[學生閱讀]：知識窗“保護三江源地區的生態環境”[閱讀要求]：了解三江源地區生態環境的變化及產生原因[教師總結承轉]： 山地是河流的發源地，其生態環境直接影響河流的水質和水量，因此必須保護好它的生態環境。那么中游地區的開發應該注意什么問題呢？[板書]：中游地區[自學活動]：自學教材，閱讀分析長江流域中游地區發展農業和工業的有利條件？[學生閱讀、分析、回答]：略[承轉]：長江洪澇災害造成的危害如此巨大，其原因是什么？應該采取什么措施呢？[學生閱讀分析]：[師生共同總結]：長江洪災多發的原因1.自然原因：中游地區地勢低平，水流緩慢，泥沙預計，排水不暢，而且降水多集中在春夏兩季，洪水使平原湖區積水而無法排入長江。2.人為因素：過渡砍伐林木，陡坡開荒治理措施：1.嚴禁沿湖圍墾，退耕還湖，疏浚湖泊，增加湖泊對洪水的調蓄能力2.搞好分洪工程，繼續加強和完善荊江分洪工程3.以水土保持為中心，營造中游地區防護林，綜合開發和治理山區，并修建水利工程，發揮水利樞紐的攔洪治沙功能? [承轉]：長江下游地區以平原為主，河湖密布，氣候溫暖濕潤，人口密集，工農業發展水平非常高，原因是什么呢？[板書]：下游地區1.工農業發展水平高的原因農業發展水平高的原因：以平原為主，河湖密布，氣候溫暖濕潤，人口密集，歷史悠久，利于農業發展。工業發展水平高的原因：地理位置優越、水運便利、工業基礎好、農業發達、市場廣闊2.環境問題、原因及措施? 水體和大氣的質量普遍下降3.措施：調整并優化產業結構，促進技術進步與創新，逐步淘汰或改造傳統產業，大力發展高新技術產業和以金融、信息、房地產、旅游業為主體的第三產業加強環境保護，通過推廣各種環保技術、加大執法力度等途徑，對環境污染加以控制。課堂小結：
可持續心得體會報告篇三
可持續發展是21世紀最為關注的話題之一，全球各界積極推動可持續發展道路，旨在滿足人類發展的需要，同時盡量減少對環境和資源的消耗及破壞。個人在實踐中也可以從小處做起，培養可持續的生活方式，不僅可以保護環境、實現資源的節約利用，更能提高自身的素質及生活質量。
第二段：個人實踐
在我的生活中，我首先注意到自己的消費行為。我學會了拒絕使用一次性品。例如，我在購買物品時，會優先選擇可以重復使用的產品，例如購買杯子而非利用一次性杯品。再如，我家種植植物，將利用營養物質的殘余物作為膠土，此舉不但減少浪費，還能促進植物的生長，實現了資源的再利用。
第三段：關注環保新聞
了解相關環保信息也是我養成可持續的生活習慣之一。日常生活中，我經常關注有關環境保護的新聞。從媒體上我獲知了全球變暖及其惡果、空氣污染等問題，對此我意識到自己應該從自身做起，保護環境和資源。此外，我也向周圍人傳遞環保知識，增加公眾對環保的認識，以此維護生態環境。
第四段：倡導低碳生活
我在日常生活中也不斷地倡導低碳生活，例如鼓勵乘坐公共交通工具、自行車或步行，不再使用高污染的私人汽車。我相信大家自覺使用可再生能源（如太陽能，風能等）也能帶來更美好的環境。換而言之，倡導低碳生活，可以降低對經濟、社會和環境的負擔。
第五段：感想
在我追求可持續生活方式的日子里，我不斷感覺到身心上的沉淀：我生活中的每一步都不能隨意浪費和破壞，習慣被培養成一種常態。隨著國際社會全力推動可持續發展的這股浪潮，我們每一個人都有義務承擔我們作為大地的主人的責任。每一個簡單的改變都將為我們的世界帶來美好的未來。
總之，只有個人積極響應全球推動可持續發展的呼聲，才能讓我們的未來更加美好。通過改變消費習慣、關注環保新聞、倡導低碳生活等方式，我們可以在日常生活中為環保盡一些力量，為保護地球的生態平衡盡一分微薄之力，同時享受著更美好持續的生活方式。
可持續心得體會報告篇四
四、實施可持續發展戰略
〔對應的課標內容〕
“我與國家與社會關系”中的“認識國情愛我中華”部分：“知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，樹立可持續發展的意識。”
〔教學目標〕
1.知識目標
了解我國人口、資源、環境現狀及特點，明確人口、資源、環境之問的關系，堅持科學發展觀，走可持續發展之路。
2.能力目標
認識科學發展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環境之問關系的能力。
3.情感態度與價值觀目標
體會人口、資源、環境之問的關系，樹立科學的發展觀。
〔教學重點和難點〕
我國的資源國情是本課重點。
實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀是本課難點。
〔課時安排〕一課時
〔課前準備〕
教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環境、資源問題帶來的危害。
學生：查閱資料，第37個地球日的宣傳口號。
〔板書設計〕
實施可持續發展戰略
一、我們共同的家園
1.我國的資源國情
2.正確處理人與自然的關系
二、走可持續發展之路
1.人口、環境、資源問題
2.實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀
〔教學設計〕
設置疑問，導入新課
地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長的本源；她蘊藏著一切現代文明；她象征著我們最本質的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續的生機，是我們共同的家園！
今年是第37個地球日，你了解哪些第37個“世界地球日”的宣傳口號？（見附錄）
這些口號所表達的共同的理念是什么？
小結：要善待地球，它是我們共同的家園。
設計意圖：引發學生對地球——人類家園的關注。
活動一：“世界地球日”的來歷
板書：實施可持續發展戰略
一、我們共同的家園
你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現在地球的處境嗎？（見附錄）
思考：（1）第一聲嘆息：地球“頭發”脫落的原因有哪些？
（2）第二聲嘆息：請從我國國情出發，提出解決地球不堪重負的措施。
（3）為防治地球發出的第三聲嘆息，我國制定了哪些主要法律？
（4）展開你的想象，地球的第四聲嘆息將會是什么？
小結：（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發利用自然資源，以損害生態環境為代價換取經濟的一時繁榮。
（2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續發展戰略。
（3）《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。
（4）根據前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創造美好家園；一種是任現狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。
設計意圖：初步引導學生對地球所面臨問題的思考。
板書：1.我國的資源國情
現狀：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發難度大，形勢嚴峻。（見附錄）
原因：資源開發利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。
板書：2.正確處理人與自然的關系
科學技術以前所未有的速度和規模迅猛發展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來了空前的繁榮，也為今后的進一步發展準備了必要的物質技術條件。對此，人們產生了盲目樂觀情緒，好像自己已經成為大自然的主人，可以長期掠奪資源而不會受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產已經造成了生態和生活的破壞，大自然向人類亮起了紅燈。
大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發號施令。人類應與自然和諧相處。
設計意圖：了解我國資源現狀，辯證認識人與自然關系。
活動二：開動腦筋，描繪明天
人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰勝它，尋求新的發展道路。
板書：二、走可持續發展之路
1.人口、環境、資源問題
人口、環境、資源問題，其實質都是發展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環境的惡化、生態的危機已經直接威脅到人類的生存和發展。實施可持續發展戰略成為人們的共識。
板書：2.實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀
可持續發展的內涵：既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。
可持續發展的要求：人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。
出示材料：努力構建社會主義和諧社會，是黨和國家根據新世紀、新階段我國經濟社會發展的新要求和我國社會出現的新趨勢、新特點所提出的目標和任務。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產發展、生活富裕、生態良好。
思考：實現人與自然和諧相處，經濟發展就要走可持續發展的道路。假如你的班級要舉行一次以“走可持續發展道路，實現人與自然和諧相處”為主題的討論會，你將代表你所在的學習小組在討論會上發言，現在請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發言要點。
小結：（1）可持續發展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展。（2）人口、資源、環境和經濟發展相互作用、相互影響、相互制約。（3）我國人口眾多、資源相對不足、環境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環境形勢制約著我國經濟社會的發展。（4）人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環境與經濟發展之間的關系，走可持續發展道路，而不能以犧牲資源和環境為代價來換得經濟的一時發展。只有實施可持續發展，才能做到生產發展、生活富裕、生態良好，實現人與自然和諧相處。
人類正面臨著一場新的文明轉型，快速發展的中國經濟正面臨嚴峻挑戰，如不徹底改變高消耗的經濟增長方式，中國很難逾越這次文明轉型的門檻。因此，堅持實施可持續發展戰略，堅持以人為本的科學發展觀，是我們必然的選擇。
設計意圖：了解可持續發展戰略的內涵與要求。樹立科學發展觀。
課堂小結
材料：浙江省天馬實驗學校初三的同學經調查發現，目前每生產1噸文化紙，需使用100噸凈水、600度電、3立方米木材或9棵百年大樹、1.2噸煤、300公斤化工原料。以我國現有在校中小學生2.2億，每人每學期課本的平均重量1500克計算，若課本能夠連續使用5年，就可節約528萬噸文化紙。這樣，每年至少可節約60萬畝森林木材、10560萬噸純凈水及126.8萬噸煤。因此，該校初三同學向全校發出倡議：每位同學愛惜使用每一本課本，以便將課本留給下屆同學繼續使用。
那么，請同學們課后認真思考一下，為保護環境、節約資源，我們可以做些什么呢？
教學反思：
〔附錄〕
第37個“世界地球日”宣傳口號
地球——人類共同的家園
堅持科學發展，建設和諧社會
人與自然和諧才能擁有美好明天
科學開發和合理利用資源，實現人與自然和諧相處
善待地球，保護資源環境，就是保護我們自己
合理利用資源，造福子孫后代
依靠科技進步，提高資源保障能力
保護和合理利用資源，走可持續發展道路
堅持保護資源基本國策，建設資源節約型社會
保護節約資源光榮，破壞浪費資源可恥
可持續心得體會報告篇五
可持續發展意味著以可持續的方式使用資源，保護環境和滿足人們的需求，而不會危害未來的代際。它是我們對地球和它的生態系統負責的方式之一。在過去的幾十年里，可持續發展已成為社會經濟發展的熱點話題，涉及各行各業。本文將分享我們在可持續發展方面的心得體會。
第二段：教育
教育是可持續發展的關鍵所在。了解可持續發展的真正含義，我們必須從教育開始。就我而言，我在學校、社區、家庭和網絡上接受了關于可持續發展的教育。我學會了在日常生活中減少消耗能源和水，盡可能地減少廢棄物和垃圾的產生，購買可再生能源產品，鼓勵延長電子設備的使用壽命。從教育中，我學到了一個新的理念和新的生活方式，幫助我成為了一個更環保的人。
第三段：行動
可持續發展不只是講論，更是行動。只有學術知識還不足以實現可持續發展的目標，需要我們從個人到整個社群，從企業到政府，齊心協力。在我身體力行的過程中，我推廣了使用回收產品。通過循環利用塑料袋、紙張和瓶子等，我成功的減少了廢棄物的產生。此外，還鼓勵家人使用雙面打印、精簡打印等方式減少紙張的消耗。人人身體力行，才能使可持續發展成為一種價值觀。
第四段：領導力
每個人都需要發揮領導力，推動可持續發展成為地球的必修課。領導力意味著帶動和激勵其他人為共同的目標奮斗。可以通過合作伙伴關系、團隊建設和可持續發展倡導等方式發揮領導力。我運用領導力讓自己的朋友和同事覺醒這種新的生活方式。我們一起做喚起這個話題，參與環保活動，呼吁政府采取措施。
第五段：結論
總之，可持續發展意味著一種新的生活方式和價值觀，它已經成為我們生活中不可忽視的一部分，更是我們對地球的一種負責任的態度。教育、行動和領導力是實現可持續發展的關鍵所在。借此機會，我們應該積極推進可持續發展，從自身做起，向周圍的人傳遞價值觀，動員群眾、政府以及企業參與到這個過程之中，用我們的力量促進一個更為可持續的未來。
可持續心得體會報告篇六
：唯物辯證法認為，我們應該用發展、的運動的觀點去認識世界和改造世界。人們在經濟領域中提出了可持續發展的戰略，促進了經濟活動的順利發展和不斷地延續，可見在物質領域中可持續發展戰略是適合的；同樣的道理，作為人類精神領域一員的語文評價體系，可持續發展戰略也是可行的，它也必將促進教學活動的進展順利。
《基礎教育課程改革綱要》提出了“建立促進學生全面發展的評價體系”的目標，新課程改革倡導“立足過程，促進發展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要是評價理念、評價方法與評價手段及評價實施過程的轉變。而語文學科作為一門基礎學科，其工具性特點決定了建立語文學科評價體系的必要性。無論是從“科技是第一生產力”、“教育是立國之本”的理論方面來看，還是從國際間競爭的實質來看，教育需要有可持續性和延展性。古代的“學而優則仕”、“學會文武藝貨賣帝王家”到現在的“為中華之崛起而讀書”、“提高學生的全面素養”都意味著教育的理念在發展，促進教育發展的評價體系也在不斷地更新與轉型。這似乎與經濟學中的可持續發展的戰略有著不解之緣。結合教學經驗及語文學科的特點，我們把對學生的評價體系納入了經濟學領域——不斷的促進教學主體的可持續發展。
在經濟學的理念中，一切經濟活動必須能帶來經濟效益：企業要贏利、資本要生值，否則無從談起。另外，所有的經濟活動還必須具有延展性和市場的潛力。教學活動也是人類的一大活動，它與經濟活動的的區別在于：前者是精神領域的，后者是物質領域的。正是這兩者的統一才構成了人類活動和需求的全部。
人類所制定的一切經濟法律、法規都是為了經濟活動的良性循環的需要。同樣語文學科評價內容和評價標準的確立也必須促進教育主體和教學活動的良性循環。
《新課程標準》的精神是“為了每一個學生的發展”。在這種課改精神指導下，我們的語文評價的目的在于促進學生的全面發展，培養學生的學習興趣，增強學生的自主、合作、探究的意識，營構學生的“知識與能力、方法與過程、情感態度和價值觀”的三維知識框架，從而全面提高學生的素養。評價的目的決定了評價內容的多樣化、系統性。
具體的評價內容如下。
基礎知識的積累方面：萬丈高樓平地起。所有的能力與技能都來源于結實雄厚的基礎。根據新課程標準的建議我們把這一評價內容分成四個板塊：識字、成語積累、名言警句積累、古詩詞識記等。通過這四個方面的評價內容，我們確保學生能夯實基礎，擁有豐富的語文知識，為以后的再發展奠定了結實的基礎。
情感態度、價值觀方面：基于語文學科工具性的特點及新課改重情感和美學感悟的特點。我們采用個人成長檔案袋記錄學生情感、價值觀方面的點點滴滴，關注學生的學習態度和興趣，注重高尚情感的培養、良好素質的形成及科學的價值觀念的孕育。
能力、方法及實際運用方面：學以致用，學習的目的就是為了日常生活的實際運用，因而，關注學生能力培養成為了我們語文評價體系的重要內容。例如：對于學生提出問題、解決問題能力的評價，解決問題的方法、方式的靈活性及多樣性的引導等等。
新課程的精神是為了每一個學生的發展。由于作為學習主體和評價對象的學生富有個性化色彩，因此評價標準的制定也要具有層次性和科學性，改變以前的終評性評價，確立客觀的形成性評價體系。
識記：包括認字和書寫兩個方面。把普通話的普及及“三字一話”的思想貫徹在識記的過程之中。認字標準：能準確的拼音、識字，并具有糾正方言缺陷的能力，具有基本的普通話理論知識。書寫標準：寫規范字，書寫地正確工整。
閱讀與理解：能正確、流利、有感情的朗讀文章，具有讀其文知其意的的能力，喜歡背誦古詩詞，樂于每天閱讀一定的文章并能自行解決課后的問題設計。
口語表達：能復述課文，積極參與討論、探究等互動活動，具有一定的語言美學知識，能得體、靈活的進行語言交際，能正確的轉述別人的意思，愿意表演和再現所學課文的故事情節。
綜合運用：能仿寫句子，擁有自己的作品（小制作、作文、反思等），能進行一定程度研究性學習，具有自己的心得體驗并樂于對自己的成果進行展示和交流等。
經濟活動的正常良性的發展取決于經濟法則、法規的制定，教學過程?的順利推行也是取決于評價內容和評價標準的科學性和系統性。
一件商品要實現其價值，必須進入社會流通領域，在社會化的過程中得以實現自身擁有的價值，商品的社會化過程是證明自身，實現價值的必要階段，也是經濟活動得以持續發展的必要階段。同樣的道理，作為具有可持續發展性的評價體系中的主體——學生也必須帶有一定程度的社會化色彩，即評價主體呈多元化特點。這一社會化意識的培養不僅是新課改的要求，也是把教學、評價過程推向社會的需要。因為新時代的教育教學不僅僅是學校的工作，也是家庭及社會的工作，因此，評價主體的多元性和社會化特點有著一定現實基礎的。把評價主體推向社會，是有利于學生的全面、正確地發展的，從經濟學方面來說有著重大的“經濟效益”的。在具體的評價過程中，我們把評價的社會化過程分為四個方面。
“人”最了解“我”的是“自己”。因此，學生通過自我反思的方式，給自己一個客觀的結論，當然這其中要有老師的科學的指導：客觀不乏自信，主觀切忌自負。評價語如下：我很棒！我進步了！加油呀！等等。通過自我評價的方式培養學生善于自我檢查、自我調節的良好的學習習慣，增強自信心和增加自主發展的動力。
新課程標準要求建立“自主、合作、探究”的教學模式，其中突出了合作意識，無論是組內的合作，還是組間的合作，生生交流的機會是很多的，因而生生互評是必不可少的。同時由于同學之間的年齡與學識相仿，使得評價雙方較為和諧，評價建議容易被接受。當然，由于年齡的原因，同學們的評價語言可能缺乏技巧，這一點作為教學活動的組織者——老師應該給予及時科學的引導：評價語氣婉轉，評價語言以鼓勵為主。如：說的很好！聲音好聽極了！等。對于確實存在問題的同學應該以委婉的口氣提出其不足。這樣既活躍了課堂氣氛，又體現了教學的人文性和鍛煉了同學們的能力。
作為教學的組織者的老師，他們的評價對學生具有較大的影響。因此評語要針對性強，語言要簡要、具體，盡量使用鼓勵性的語言客觀、全面地描述每個學生學習情況，進步和發展的潛能及存在的問題等。評價的宗旨是激發學生的自信心、主動性，提高學生的學習興趣，明確學生的發展方向，促進學生的進一步發展。如：你的答案已經很接近了，我想你再仔細的思考一下，會回答的更為正確，等等。其突出評價語的人文性和鼓勵性。增強學生的自信心，促進學生的可持續發展。
正如上文所說，教育是學校教育與家庭教育的統一體。家長的評價也是評價社會化的一個方面。知子莫過“父”。因此為了對學生的全面地了解和全面提高其素養，我們特地設置了家長評價這一輔助性內容。借此，可以更為全面的了解學生在家的情況，以及成長過程中的成敗得失；通過家長反映的信息，我們可以及時的調整教學方向，以促進課改的順利發展，評價體系的良性循環。
社會化、商業化促進了經濟活動的大發展，也促進了商品流通歷程的順利進行，同樣的道理，評價主體的社會化，既為評價體系的營構準備了寬廣、良好的外部環境，也促進了評價體系的良性發展。
教育的評價功能可以分為選擇性、水平性、發展性三個方面。傳統的評價方式大多采用考試測評的形式，多為定量和終結性評價，其方法單一，形式單調，缺乏科學性。從某種意義上講，考試制度具有較強的導向性，嚴重地制約著學生的發展和新課改的順利推行，這種評價方式不能起到促進學生再發展的作用。我們根據課程標準的要求，將形成性評價與終結性評價相結合，加強終結性評價，改革形成性評價；將定性評價和定量評價相結合，實施多元制的評價模式。
變單一的卷面考查為綜合測評與卷面考查相結合。打破傳統的單一的卷面考試模式，在考試中增添了綜合測評內容，從知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀三個維度對學生進行綜合測評。
把整個教學活動，科學合理地分解成幾個環節，注重接受和發展的過程，而不是只看結果，同時對于學生們的學習方法也是認真的引導和科學的評價，采用點面統一，動靜結合的方式進行評價。
語文學科的特點決定了語文的教學和評價方式，語文是一門聽說讀寫相結合的學科，因此口語交際能力的訓練是必不可少的，學以致用的思想在語文學科中應該得以體現。因此評價的方式上應該有所側重。
新課改的內容設計對于學生的情感和價值觀十分重視。教學內容和目標決定了教學形式和評價方法。因此，評價方式注重學生的人文性和價值觀的形成，達到以評促發展的目的。
總之，評價方式徹底改變了原來的單一的模式，對學生實行綜合性測評，力求做到全面、科學地評價每一個學生。
經濟活動的目的在于追求經濟利益，可持續發展是經濟活動是否發展正常的一個標準，也是經濟活動追求經濟潛效益的一個指標；在教學活動中可持續發展戰略也是教學活動的一個發展性指標——評價體系必須有利于學生的發展，有利于學生以后發展潛能的孕育和宣泄。布盧姆說，教育的效益是“讓學生以最少反抗的去接受學校規定的學習任務”。（傳統的觀點）在新課改的理念下教學和評價的最大效益是讓教學過程?順利有效的開展，讓教學主體之一的學生在評價體系的促使下知識、能力、情感等全面的素養得以發展和延續。
《語文教學與研究》???????????????????? 2003年第1期
《語文新課程教學設計》?????????????? ??遼寧師范大學出版社
口語表達能力???????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
自主、合作意識?????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
學與玩的關系上?????????????????? (?? )??????????? (?? )??????????? ?(?? )
處理家務活方面?????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
能正確的使用普通話?????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
書寫規范???????????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
有感情的朗誦課文???????????????? (?? )?????????? ?(?? )???????????? (?? )
具有較為豐富的名言警句?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
樂于每天閱讀書報???????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
喜歡背誦詩文???????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
善于對閱讀文章進行問題設計?????? (?? )? ??????????(?? )???????????? (?? )
積極思考回答課后的問題?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
能準確生動復述故事情節?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
善于再現課文情景???????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
積極主動參與演講和辯論活動?????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
熟練的使用所學的知識???????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
積極參與公益性的社會實踐???????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
具有一定的手工藝制作品?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
可持續心得體會報告篇七
第一段：引言（100字）
工作是人一生中不可避免的一部分。無論是對于職業人士還是其他行業的從業者，持續工作是每個人都要經歷的過程。在這個過程中，我們會積累各種工作心得。本文將從個人的角度出發，探討持續工作心得帶來的益處以及如何提高自己的持續工作能力。
第二段：體驗持續工作帶來的益處（250字）
持續工作帶給了我許多益處。首先，持續工作能夠提高我在特定領域的專業知識和技能。通過不斷地從事同類工作，我掌握了更多的知識，熟練掌握了各種技能，并在實踐中不斷提高。其次，持續工作還為我提供了更多的機會與人交流、溝通和合作。每天都要和同事、客戶打交道，使我不僅能夠學會更好地與人相處，還能夠培養團隊合作精神，提高自己的人際關系能力。最后，持續工作還使我有機會迅速適應各種變化和應對突發事件的能力得到了鍛煉。在復雜多變的工作環境中，我能夠從容應對，迅速做出正確的決策。
第三段：持續工作心得的重要性（250字）
不斷總結和積累持續工作心得對于提高工作效率和質量至關重要。首先，通過對自己工作中的錯誤和不足進行總結和反思，我能夠不斷反省和改進自己的工作方式和方法，提高工作效率。其次，持續工作心得的積累還能夠幫助我更好地應對工作中的挑戰和問題。我可以在遇到類似情況時，借鑒以往的經驗和教訓，找到解決問題的方法。此外，持續工作心得的總結還能夠幫助我更好地認識自己，在工作中發現自己的優點和不足，進而定制個人的職業發展計劃。
第四段：提高持續工作能力的方法（300字）
要提高持續工作能力，我認為首先要有良好的時間管理能力。合理安排自己的工作時間，高效利用每一天的時間，避免拖延癥的產生。其次，要善于總結和分析。在工作中遇到問題時，要學會及時總結經驗教訓，并找到解決問題的方法。同時，還要不斷學習和拓展自己的知識。通過學習新知識，不斷提高自己的工作能力和技巧。另外，和同事的合作和交流也是提高持續工作能力的關鍵。相互之間的幫助和支持可以幫助我們更好地完成工作任務，提高整個團隊的工作效率。
第五段：總結（200字）
通過持續工作心得的總結，我認識到不斷提高自己的工作能力是實現職業生涯成功的關鍵。持續工作不僅能夠為我帶來更多的機會，還能夠不斷提高我自己的工作能力和技巧。通過總結和分析持續工作心得，我能夠更好地認識自己，在工作中發現自己的優點和不足，并制定個人的職業發展計劃。因此，積極地總結和提高持續工作能力是我一直努力追求的目標。
可持續心得體會報告篇八
老話說，不怕慢，就怕站。收效甚微不要緊，只要持續進步就行。
這個點，我在公司一些人身上看到了例證。
公司有幾個人，初中畢業，在社會上打拼多年，并無一技之長。來我們公司能干嘛呢?只能干個銷售。干銷售一開始也不中，因為沒有專業技能，任你再好的口才也是白搭。怎么辦呢?只能補課，把專業技能補起來。
因為底子太薄，補課也是個惱火事。有人連word文檔都沒使過，更別說axure之類的繪圖軟件了。那時候教大家寫功能列表，有人看著我搭出來的框架一臉懵逼。我說這回搞清楚了吧?對方搖搖頭，說沒清楚。搞得我欲哭無淚。
然后我自己寫了功能列表范本，扔給他們，讓照著模板寫。
學不會axure，就讓學墨刀。墨刀好學，一上手就會。但還是有些人搞不懂怎么使用。我當時想，這得何年何月才出頭啊!
然后我又安慰自己，沒事，只要方向是對的，進步慢一點，總比毫無進步強。那是壓力比較大的一段時間。
你盯著一株植物看，你很難感知到它的成長。但是時間拉長了看，就能看出區別來了。
我們公司這幾個人也是一樣的。半年以后，你發現他們該用的工具都會用了。一年以后，你發現這些人居然可以帶徒弟了。而且帶得像模像樣，有滋有味，比我強多了。怎么做方案，怎么搭功能框架，一個項目的前后臺交互邏輯，講起來頭頭是道，輕車熟路。
這就是由量變產生的質變。
我以前講了很多大道理，并沒有一個人卵我。問搞懂了嗎?大家腦袋搖得撥浪鼓似的，說沒懂沒懂。其實也不是沒懂，是當時沒懂，時間久了，都懂了。所以有些事情急不得，得等一等，等瓜熟蒂落。
我當然不是一個好老師，缺乏耐心，好高騖遠。不喜歡支離破碎的事情，喜歡高舉高打。也不懂因材施教，嘰里呱啦一頓亂講，講得云山霧繞，也講得口干舌燥。講完就算逑，也不管人理不理解，自己也懶得去解釋。做的很多事情看著效果不大，就沒堅持了，經常虎頭蛇尾。
好在公司有人比我會做老師。他有耐心，學習力強，好動腦子，悟性高，有責任心。能夠把事情揉碎了嚼爛了講給大家聽，愿意耗功夫一點點磨。我沒這耐性，他有。他的法子有用，我服，大家也服。
公司另有一人，底子最薄，但最努力。很長一段時間，我到公司最早，他排第二。走得還比我晚。很多東西他自己不懂，就瞎弄。弄著弄著，就弄懂了。
這些人才是我的老師，我從他們身上學到了很多。
念念不忘必有回響。你以為毫無效果的，其實這效果已經作用在大家身上了。每個人都有自己的成長路徑，這些路徑未必和某個人有關。也許是某個客戶啟發了他，也許是某個方案某個同事的方法啟發了他，也許是某次爭論啟發了他，也許是自己琢磨著琢磨著就琢磨出門道了。他從很多個渠道汲取能量，不斷豐富自身，完善自身。你站在你的角度看，短時間看不出效果。但時間久了，你就知道，每個持續成長的人都不簡單。
可持續心得體會報告篇九
如今，我們處在一個時代飛速發展的時期，科技以及知識在不斷創新，我們的生活也在與時俱進地發生著變化。為了適應社會的需求，個人的能力也需要不斷更新和提升。因此，持續創新成為了現代社會中很重要的一個詞匯。本文將從個人的角度，分享一些對于持續創新心得和體會的探討。
第二段：發掘內在動力
實現持續創新的第一步，是要激發自己內在的動力。我們都知道，懶惰是一種人性弱點，因此，我們需要不斷積極地給自己制造壓力，去追求更好的自己。這種壓力，或許是來自日常生活中的壓力，亦或是自己對未來的期許。同時，我們還需要保持一種好奇心和求知欲，經常關注行業與社會的發展動向，保持對生活的熱情，并結合自身的知識儲備，不斷探究新知識、新技能，讓自己不斷地成長和超越自我。
第三段：打破常規思維
持續創新的第二步，是建立并培養自己的創新思維。創新思維，要求我們在面臨復雜問題時，能夠打破原有的慣常思維模式，探尋新的思路和解決方案。為了實現這個目標，我們需要經常給自己的大腦“喂飽”營養，拓展知識和視野。學習新知識、嘗試新事物，接觸新人，走出自己的舒適圈，克服自己的恐懼感，這些都是非常重要的必備條件，而在閱讀、觀察、思考等方面，我們也要學會從不同角度、不同的思維方式去思考和解決問題。
第四段：實踐與創新
持續創新的第三步，是將思維轉化為行動。創新不僅在于思維的極致，更重要的是將其轉化為實際行動，付諸實踐。創業者常說，對于創新，最好的試錯方法就是嘗試。在實踐中，我們需要不斷地試錯與反思，收集并運用實踐中積累的經驗和教訓。在促進自身創新發展的同時，也需要通過與他人分享經驗，從他人的經驗中汲取營養。此外，我們要善于運用自身的資源和優勢，發掘和創新當下的，以及未來的商業機會，在工作中尋求創新的突破點。
第五段：總結與前瞻
持續創新的實踐需要不斷的提高自己的能力。因此，在實踐的過程中，我們不僅必須不斷地學習，還應該不斷地推進自我完善。在持續創新的征途中，我們永遠都走在未知的道路上，不斷地拓展優秀團隊，走出自己的舒適圈去探尋新的創新點，不斷地去探索，總會有新的大機會出現。秉持著創新精神，擁有持續創新的心態，相信我們都可以在現代的社會中發揮出最大的價值，成為推動發展的一股重要力量。