當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
地理心得體會文章高中篇一
在這學期我參加了地理培訓班的學習，培訓內容很多，勝過我多年的學習，我們是通過網絡，有幸聆聽了多位專家的講課風采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
教育要發展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅持“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學生主位觀，在教學中必須強化“教學生學會學習”的科學行為。
有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉變教師的教育理念和教學思想是引領教師走上教育教研道路的前提與關鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學現狀。
人民教師的師德，其主要內涵是：“熱愛教育事業，熱愛學生。”“愛”是教師職業道德的核心，是做好教育教學工作的根本點和出發點。教師對事業和對學生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學生的愛，可以點燃學生心靈的火花，溶化學生心頭的冰霜，激發學生的興趣，喚醒學生的自信心，調動學生學習的積極性，從而提高教師的教育教學效果。聽了教授們的講座，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’學生清楚、明白”，學生被動學習，而且不會有創新思維。新的教學理念是以發展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發學生學會學習為主導，教師裝作什么也不明白，讓學生自由自主的學習。
在這次培訓班上，許多老師都談到了教師職業的專業化，教師職業的地位，教師職業對社會的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個職業的關鍵所在。它是一個特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動者。不是什么人都能當老師的，更不是什么人都能當好一個老師的。要當好一個老師首先是要有愛心。只有視學生為自己的孩子，處處去關愛學生，學生才會“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責任就是教書育人。既通過教書這個渠道和途徑，達到育人的目的。這里要處理好的一個問題，就是如何使學生愛聽你的課，喜歡你的課，愛和你溝通交流，而不是敬而遠之。我覺得這個問題永遠值得我們去探討，去反思，去總結。
作為一位中學地理教師，應該有更高的境界和追求，因為你不僅是一個實踐者，更是一個引領者。你的一言一行，一舉一動，直接影響著學生。
總之，在今后的工作中要不斷開拓創新，使自己的專業知識更高，更智能化，走進課堂，研究教材、研究學生，指導服務，有自己獨特的學科見解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應教研工作的需要。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長。
地理心得體會文章高中篇二
高中地理是全國高考必考科目之一，而新高考改革又將高中地理科目提高至重要的綜合素質測評科目之一。在這樣的背景下，對于地理學科的學習和掌握顯得尤為重要。在新高考改革的影響下，高中地理的考試形式、試題類型、考察內容等方面也發生了一定的變化。在此，筆者與大家分享一下我的新高考心得體會，希望對地理學科的學習與備考能有所助益。
二段：高中地理新高考試卷解析
高中新高考地理試卷主要考查的是知識點和能力的結合，試卷中涉及到的知識點難度也更高。在新高考中，地理試卷整體難度較大，要比高考難度高出不少。同時，在試題的命制上，新高考需要學生進行拓展拔高的探究性學習，分析性的思維和創造性的思考模式也被要求有所提升。因此，我們應該在平時學習中通過理論學習和實踐活動相結合的方式來提高理解能力，豐富理論知識的同時還要注重實踐能力的拓展。
三段：突出重點，規劃學習
在備戰新高考地理考試中，我們需要針對新考綱，精心規劃學習進度和重點考點。由于今年新高考地理試卷難度較大，學生需要針對明確的考點進行復習，避免浪費復習時間，輕易掉分的情況。同時，在復習過程中需要將不同模塊有機結合，提高知識的綜合性應用水平，強化培養學生的聯想、推理和創新能力。
四段：如何備考新高考地理
在備考時，我們需要注重以下幾個方面：
1. 梳理知識點——將地理常見考點、歷年試題，整理成一個備考資料集，幫助我們快速溫習和提高得分率。
2. 練習偏難——新高考是一張比高考更大更廣的試卷，考試難度相對于以前也更高了。因此，要著重練習這個難度上的題目，挑戰自己的能力。
3. 把握時間——高考的時間寶貴，而新高考時間不但少了，難度更不容小覷，所以做題前要先讀題，精簡內容，合理運用時間。
五段：總結展望
總的來說，新高考對于地理科目的考察難度加大，對于學生的能力要求也更為全面。如何根據新高考的要求好好備考呢？有一個簡單而重要的思路，就是把握好常識性知識、高階思維能力和跨學科綜合實踐能力三大塊。在這三個方面，才是真正了解地理、掌握地理、應用地理的基礎，也是在新高考中取得好成績的前提。我們要堅持一步一個腳印，久做不輟，相信一定能夠在高考中取得優異的成績。
地理心得體會文章高中篇三
地理作為一門綜合性學科，在高中階段占據著重要的地位。通過幾年的學習和實踐，我對地理學科有了更加深刻的理解，并從中獲得了豐富的知識和體驗。在這個過程中，我深刻體會到地理對我們的生活、社會和未來的重要性。
在高中地理學習的過程中，我最大的收獲是對自然地理的認識。通過學習地理，我知道了地球是一個充滿著生機和活力的行星。我學會了分析和理解地球的形成、結構、運動等基本規律。例如，地球的自轉和公轉使得我們有了白天和黑夜、四季的變化；地球的內部構造和板塊運動導致了地震、火山噴發等自然災害。這些知識讓我明白了我們身處的世界是如此復雜而又美妙，我們應該更加珍惜和保護我們的地球。
除了自然地理，我還學到了大量的人文地理知識。地理學科不僅關注自然環境，也注重人類活動對地球的影響。比如，我了解到人類的城市化過程導致了城市擴張和陸地資源的枯竭；工業化進程導致了水、空氣和土壤的嚴重污染。這些問題給我們敲響了警鐘，我們必須意識到人類的行為對地球的影響是巨大而且持久的。因此，我們應該積極參與環保和可持續發展的行動，為保護我們的地球做出自己的貢獻。
在地理學習中，我還注意到了地理方法和技巧的重要性。地理不僅是一門理論學科，更是一門實踐和應用學科。地理學家通過使用各種先進的技術和儀器，如遙感、地理信息系統等，收集、分析和處理地理數據，進而揭示出地理現象和規律。通過實地考察、地圖繪制等實踐活動，我們可以更深入地了解和體驗地理學科。運用地理方法和技巧，我們能夠更好地理解世界、解決問題，并為社會發展做出貢獻。
最后，地理學習不僅讓我獲得了知識，還啟迪了我的思維方式和世界觀。地理是一門綜合性學科，它使我們學會了跨學科思考和分析問題的能力。通過綜合運用地理、歷史、經濟等學科的知識，我們可以更全面地理解和解決問題。此外，地理學習還培養了我對社會和國際事務的關注，使我更加關心國家和人類共同面臨的各種挑戰和問題。
總的來說，高中地理學習使我受益匪淺。通過了解和思考自然和人文地理知識，我對地球的奇妙和人類的行為有了更深入的理解。地理學習不僅僅是記憶知識和掌握技巧，更是一種拓寬視野、培養綜合素質和推動社會發展的過程。在未來，我將繼續關注地理學科的發展，并為保護地球、促進可持續發展做出自己的努力。
地理心得體會文章高中篇四
4月10日-13日我有幸去_參加了省初中地理優質課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標變動較大的部分進行展示，各市地理教師的優質課23節各有千秋。他們都帶來了新穎的教學理念和教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在。現將聽課活動及心得體會，匯報如下：
1、創設情境，導入形式多樣，學生興趣高漲。
這次優質課中許多有經驗的教師對課堂導入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優美風光導入地球的自轉;濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。
好的導入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導語異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態，為新課教學創造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節課順利進行打下良好的基礎。
2、創造性的使用教具，使抽象的知識點直觀化、形象化。
這次優質課中，不少教師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是創造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉的探究，使學生更容易的掌握和理解此個難點。
3、以問題為起點的探究式學習方式，激發了學生的學習興趣。
以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
4、創造性的使用教材，轉變了傳統的教材觀。
大多數老師能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉土地理素材，這次優質課是在桓臺舉行，許多老師設計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近學生的生活與現實。例如：在講"電子地圖的應用"這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，提供給學生有關地圖資料，讓學生從身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生發言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統的教學，突出新的教學理念，注重學法指導。
古人云"授人以魚，不如授之以漁"，學習的目的不單單是讓學生學到知識，而是讓學生學會如何學習，如何把知識運用到現實生活中。此次講優質課的教師都非常注重方法的指導與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。
6、從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯系學生生活。
本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區學生的作息時間入手，使學生有真實的體驗，進入地球自轉的探究，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生對這些現象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發言熱烈，思考積極，效果不錯。
7、教學環節設計合理、豐富多彩，引人入勝
除了常規的教學環節，不少老師設計了"學生反思反饋"、"關注家鄉問題探究"等課堂活動。除了傳統環節名稱外，一些老師設計的環節名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、學生情景劇、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養了學生的分析、語言表達、學以致用、知識遷移等能力。
8、靈活組織、調控課堂，駕馭課堂能力強。
不管是預設的還是生成的問題，很多老師都能夠應付、調控自如，體現了較高的教育教學素質與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態還是動作、情感都充滿了魅力，對于學生是循循善誘，使學生的思路始終向自己預設的問題上發展，遇到學生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機智的化解，可以說這節課氣氛活躍輕松，體現了老師較強的個人能力。
9、情感教育合理充分及時。
教學不僅僅只是"教書"，更多的方面還要"育人"，使學生在成才的同時還要成為有道德、有愛心，有理想、熱愛祖國的人。許多教師在教學過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設計的"愛心小卡片"，在傳授知識的同時向同學們傳授著一種精神、一種信念、一種堅持。
總之，各位教師的優點還很多，比如駕馭課堂的能力強，視野寬闊，拓展遷移能力強;教材熟練，能靈活運用多種教學策略;儀態自然大方。系統有序，層次清晰;反饋及時，調控有力，教學機智等等不在贅述。
通過這次活動我的確收獲了很多，受益匪淺，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要通過各種學習渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應用到我的教學中，努力培養學生的自主學習的能力，培養學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養學生的興趣，在愉快的氛圍下學習。
"心動不如行動"，今后我將努力以他們為標準，不斷學習，切實提高自身的業務和綜合素質。
地理心得體會文章高中篇五
伴隨著新一輪基礎課程改革的進行，地理作為基礎教育的核心課程，在面向21世紀全新課程理念的指導下，引發了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等全方位的變革。在新課改的影響下，地理課堂教學發生了巨大的變化，學生學習地理課的方式、態度、情感與興趣等方面有了較大的起色。但是由于對新課改的基本理念理解各有千秋，過于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影響，在地理課堂教學中，有時難免會走入走入一些教學的誤區，給新課改帶來了一些不利的影響，有的老師甚至已經有了困惑，課改到底在改什么?課改是不是失敗的?這不得不引起我們的反思。
通過幾位專家的講課，和對課標的解讀和教材的閱讀，以及學友們的聊天，略有收獲。
一、課標在目標定位上，提出“促進學生全面、持續、和諧的發展”為總目標。
為課程實施的基本思路，從而使課程實施體現出“參與、合作、體驗、探究”為特征的發展性特點。
但是得注意不要盲目創造“活躍”的課堂氣氛。因為為了體現“參與、合作、體驗、探究”的精神，許多教師會自然的把小組合作學習用于課堂教學。但在實際教學中，我們會經常看到在相當多的課堂上，小組合作學習只有其“形”，而無其“實”。在不需合作的時候來個同學間的“合作”，不需要自主探究的時候也來個“自主探究”，在聽課者看來，課堂上學生的主體活動也許得到了較好的體現，學生的學習氣氛也比較活躍，但實際上這是種“做秀”，完全不考慮學生已有的生活經驗、知識和認知規律，只是盲目地迎合了一種新的理論，而忽略了學生的實際情況和教學內容的本身。在崔準老師給我們播放的案例中，我們就找不到“作秀”的味道。因為新課改并不是課堂上熱熱鬧鬧，也不是多上幾節活動課。不能認為要將知識點的落實與過關就是穿新鞋走老路。
二、課程在教學方式上，強調教師要滿足學生不同的地理學習需要。
是要注意新課改并不是完全摒棄講授法，講授法中教師精彩的描繪、縝密的分析論證、詼諧幽默的語言可以使學生愉快地投入學習。當然，新課改下課堂教學中的“講”和過去應試教育下課堂教學中的“講”相比起來有了很大的變化：
一是角色的變化。在傳統的教學中，老師是權威，是知識的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學中，老師不再是權威、知識的壟斷者，而是一個和所教的學生同樣水平、同樣無知、同樣充滿了好奇心和創造心的學習者，同時也是學生們最好的朋友、合作者。
二是內容的變化。在傳統的教學中，老師重的是結果，所講給學生的是生硬的知識，是“ 然”，而不是“其所以然”。新課改下的課堂教學中，教師要以一個學習者的身份向大家講 述自己的學習過程和心得體會，在講的內容上，注重的是學習的過程和獲得知識的過程。
三、課程在教材編寫上，試圖建立旨在促進學生發展、反映未來社會需要、體現素質精神的課程新體系。
在地理新課改中緊跟時代的節拍，利用現代的媒體與手段，是教學改革的必然，教材強調信息技術在地理學習中的應用，高度重視多媒體網絡地理專業教室的建設。我們可以利用電腦把一般教學手段不好表現的內容開發為地理課件，不僅包含文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄像。但是要避免過分強調多媒體教學形式而忽略“三板”教學的獨特功能。
因為在使用電腦時，傳統的教學手段仍有不可替代的作用，開發課件時，對簡單知識的制作，也會浪費教師的時間。在學生學習簡單的知識時，充分利用“三板”教學的靈活性，留一些空間給學生，可以培養學生的思維能力，避免因知識形象化而忽視學生的抽象思維的發展。
板書是課堂教學藝術的一個重要部分，是教師運用書面語言進行教學的有效方式。經過精心設計的地理板書，是地理教學內容的精華，是構成地理知識的骨架。板圖是教師憑借自己的記憶和熟練的技巧，用簡單的工具和簡煉的筆法在黑板上邊講邊繪制成的略圖或示意圖，只要抓住特征，突出重點即可。因此板圖具有簡便省時、隨用隨繪、形象生動等特點，恰當運用板圖，能起到事半功倍的教學效果。
在與學友們交流過程中，大家都感覺課改的配套輔助資料太少，課程資源開發無從下手，但是從崔準老師給我們播放的案例中可以發現，課程資源其實就在我們身邊。那位老師并沒有象我們那樣從網上四處收集資料，而是就教材圖、閱讀材料，利用學生已有的相關學科知識等來完成教學任務與課標要求。每個學生其實就是我們的課改輔助資料與課程資源。
總之，作為本次課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，即將給我一種煥然一新的感覺。我相信：沐浴著課改的春風，我一定會邁向成功教育的彼岸。
地理心得體會文章高中篇六
地理是我們在高中階段學習的一門重要學科，通過學習地理知識，我們可以更好地了解和認識我們生活的這個世界。在高中三年的地理學習中，我積累了許多心得體會，下面將從不同的角度介紹我在地理學習中的收獲和感受。
首先，“天人合一”的思想是我在地理學習中獲得的一大啟示。地理學教會我們要關注人與環境的相互影響關系，要觀察、思考和分析人類活動與自然環境之間的相互作用。在學習中，我逐漸認識到地理學是一門關注人與環境關系的綜合性科學。通過研究和分析地球上的分布、地形、氣候、生態等自然現象，我們可以更好地理解人類活動的現狀和發展趨勢。地理學使我更加關注人類社會與自然環境之間的聯系，也讓我認識到保護環境、可持續發展對于我們人類來說有著重要意義。
其次，地理學習使我對地球的多樣性和復雜性有了更深入的了解。通過學習地理，我們可以了解世界上各個地區的地貌、氣候、生物等因素，也可以了解不同地域之間的文化和社會差異。在學習中，我深刻認識到世界是復雜而多樣化的，不同地域的差異使世界更加豐富和有趣。同時，我也明白了地理學的全球視野，地理課堂讓我們更多地接觸到了外界的信息和知識，拓寬了我們的視野，提高了我們的認知水平。
再次，地理學習使我更加關注社會問題和全球發展。地理學是一門與其他學科有著緊密聯系的學科，它關注社會問題和全球發展的角度豐富了我們對社會現象的認識。通過了解不同地域的差異，我們可以深入思考不同地區的發展狀況和人口資源等問題。近年來，全球變暖、自然災害、貧富差距等問題日益突出，地理學正是站在全球視野下關注和研究這些問題。在學習中，我們被激發著去思考如何更好地解決這些問題，如何促進全球可持續發展。
最后，地理學習讓我更加懂得珍惜和保護地球。通過學習大氣、水資源等方面的知識，我明白了地球資源的有限性以及保護地球環境的重要性。在學習中，我們了解到人類活動對地球環境的影響，也了解到自己應該肩負起保護地球的責任。地理學教育我們要從小事做起，注重環保和可持續發展的重要性。我們可以參與各種環保活動，比如減少浪費、節約能源、植樹造林等，為地球環境貢獻自己的力量。
總之，地理學是一門與我們的日常生活密切相關的學科，通過地理學習，讓我受益良多。我們不僅了解了自己所處的環境，還了解了世界的多樣性和復雜性。地理學的視角也使我們更加關注社會問題和全球發展。最重要的是，地理學習讓我明白了保護地球這個家園的重要性。對于未來，我將繼續關注地理學的發展，不斷學習和探索，為推動全球可持續發展做出自己的貢獻。
地理心得體會文章高中篇七
地理是一門非常重要的學科，它所研究的是人類生產和生活在地表上進行的各種活動及其分布規律。而地理記錄片作為一種有力的資源，可以為我們提供大量的地理知識。因此，本文將圍繞著地理記錄片，分享我在高中時期所得到的心得體會。
第二段：對地理知識的加深理解
地理記錄片通過豐富的視覺語言及其內容介紹，讓我們對于一些地理知識有了更加深入的理解。例如，我曾經看到過一部介紹地球的記錄片，其中充滿了大量的真實資料和有趣的場景，讓我更加深刻地認識了地球的各種特征以及其與我們的關系。我們可以通過這些影片檢驗自己是否對地理知識有足夠的了解，同時可以從中得到啟發和靈感。
第三段：開闊視野
地理記錄片也可以讓我們了解到更多世界上的事物，開闊我們的視野。世界各地有著不同的文化，風景和氣候，通過觀看記錄片，我們可以更好地了解這些豐富多彩的文化。例如，我曾經看到過一部介紹非洲地理的記錄片，其中記錄了當地物種的豐富性以及人們為適應當地氣候所做的大量工作。這讓我對于非洲的生態環境有了更加豐富的認識，并且讓我對于非洲地區的人文景觀及其歷史有了更加深入的了解。
第四段：激發興趣
地理記錄片也可以引起我們對地球的好奇心和興趣。通過觀看記錄片，我們可以了解到地球上許多神奇的事物，例如火山、瀑布、珊瑚礁、沙漠、森林等等。這些影片可以讓我們更加了解自然的美麗和獨特之處。當我們對地理有更多的興趣時，我們會更多地去探索自己的家鄉，甚至是世界上其他國家和大陸。這些經歷有助于推動我們的學術發展，并且能夠優化我們的技能和知識。
第五段：結論
總的來說，地理記錄片是一種非常有用的資源，通過這些記錄片，我們可以更加深入地了解地球、不同的文化以及讓我們更好地了解其他地方的景觀，甚至開拓我們的視野。從中我們可以得到啟發，激發我們對地理學的興趣，讓我們對地球上的自然和人文環境有更深刻的理解。在科學研究中，地理記錄片可以發揮重要作用，我們需要重視這種資源的價值，讓更多的人了解。這樣有益的學習過程，對我們未來的學術研究和生活都具有重要的意義。
地理心得體會文章高中篇八
傳統的地理教學模式在我國基礎教育的發展過程中應該說起到了很大的作用，也培養出了很多有用的人才，但傳統的地理教學模式更偏重于對地理知識的傳授，在教學過程中基本上就是“教師說，學生聽”。這種教學理念忽略了學生在創新意識和個性健康方面的發展，也不利于學生知識技能的形成以及良好情感態度價值觀的樹立，和素質教育可以說是格格不入。這也就說明了傳統教育模式已越來越不符合社會所需人才的培養標準，在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。我在高中一線崗位從事教學也有7年的歷史了，對于新課程我簡單地談談自己的體會。
一、重學生，輕教師
其實在早期的教學評比中經常是無生課堂，就是讓評委看教師的表演，誰表演的好誰的課就好，我一直對此深惡痛絕。在傳統地理教學中教師在課堂上是中心，學生是配角，是聽眾。一堂課上的好不好關鍵是看學生聽懂了多少知識，記住了多少。但是我們應該記住地理教學不僅僅是學生接受知識的過程，更是學生發現問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程，是提高學生地理素養的過程。有些時候我們要敢于放手要讓學生自己去思考，不要急于把知識告訴他們，而是鼓勵他們參與到教學中，讓他們自己去尋找知識。
二、重過程，輕結論
傳統的地理教學模式是應試教育的產物，就是要教會學生應試知識，訓練學生的應試技巧，使得地理這個充滿活力和興趣的學科變成了枯燥乏味的死知識。傳統地理教學模式的最高追求就是標準答案，誰的學生在考試中能寫出更接近標準答案的回答，那么這個教師就是好教師，是成功的教師。但是每個教師都應該知道知識是學不完的，獲取知識的過程和方法才是最重要的，因此在教學中我們應該教會學生如何去獲取知識，而不是讓他們成為機械的記憶工具。
三、重實踐，輕理論
地理學是一門實用性很強的學科，地理學的知識廣泛應用于社會生產和生活之中。但是在很多時候，學生對地理這門學科的興趣并不濃厚。我認為主要是因為在課堂教學的過程中理論性太強。如何讓學生學以致用，如何讓學生走出課堂走出教室這很重要。其實我們都知道古人對于農業生產以及天氣、氣候有許多的諺語，這些諺語其實就是古人對地理知識的實踐，或許很多農民不知道它們的地理原理，但是他們知道其地理意義。我們的學生學習地理有什么用呢?當然是不僅要知道地理現象和原理，更該去理解地理的意義。
四、重創新，輕識記
在很多教師的課堂上最急于解決的就是書上的知識點，把書上的知識點記住并很好地在考試中運用，一個好學生就是一個好的解題工具，一個好教師就是一個好的幫學生解題的工具，解出來的答案越接近標準答案那么這個工具越好。為什么要有標準答案?為什么我們不可以有很多答案?有了所謂的標準答案，我們的學生只知道去識記，去向標準答案看齊。其實我們更應該讓學生去思考“標準答案”真的標準嗎?在實際生活當中又有多少事是有標準答案的?讓學生自己去想，不需要太在意學生想到哪了，想出了什么連你自己也不了解的地方，越是這樣反而越能說明我們的教學是成功的。
地理心得體會文章高中篇九
地理攝影是我在高中階段最喜歡的課程之一。在這一學科中，我學到了不僅僅是地理知識，還學到了如何通過攝影的方式記錄我所看到的美妙景色。通過地理攝影，我不僅僅拓展了我的視野，發現了世界各地的美麗之處，還鍛煉了我的觀察力和藝術創作能力。記者的職責并不是單純地傳遞事實，而是要以獨特的視角和感受去記錄，去展現世界。因此，攝影對我來說不僅僅是一項技術，更是一種表達自我的方式。
第二段： 探索奇跡，解讀故事
地理攝影是一門讓我對世界充滿好奇與驚嘆的學科。通過鏡頭，我可以欣賞到不同風景、不同文化的奇異、獨特之美。攝影師通過捕捉瞬間的光影，讓平凡的事物變得神奇起來，同時也能將背后的故事傳遞給觀眾。比如，我曾經拍攝過風化巖石中的圖案，這些獨特的花紋是漫長歲月中風化和沖刷的產物，給我帶來了對時間的思考。攝影師的眼睛和鏡頭可以通過拍攝記錄下這些冰川、雨林、熔巖一樣的奇觀，同時也傳遞了人類與大自然鬼斧神工的關系，讓人們對地球的美和保護之意更加深入。
第三段： 創造力，提高自我
地理攝影培養了我對藝術創作的興趣和能力，讓我在不同的角度、不同的光線下去觀察和表達世界。在攝影中，捕捉瞬間需要耐心和細致的觀察，這讓我學會了更加專注和冷靜。同時，我也學會了不斷去探索挑戰自己，從不同的角度去看待問題，尋找創作靈感。通過地理攝影的實踐，我逐漸發現，自己的眼界正在不斷擴展，自己的創造力也在不斷提高。
第四段： 關注環境，擔當責任
地理攝影不僅僅是一種藝術創作，更是一種環境保護的方式。地球上的自然奇觀和人文景觀正在遭受著日益嚴重的破壞，而攝影師通過記錄和傳播這些美麗和珍貴的景色，呼喚人們對環境保護的關注。通過我自己的鏡頭，我訴說著我對大自然和世界的熱愛，同時也警示人們應該保護環境，與自然和諧共存。如果每個攝影師都能夠用自己的鏡頭記錄和傳遞這種關注和呼喚，世界將會變得更加美好。
第五段： 未來展望，堅持夢想
通過高中的地理攝影學習，我逐漸找到了自己的激情和興趣，將來我希望能夠繼續發展自己的攝影技術，成為一名專業的地理攝影師。我希望能夠通過自己的鏡頭，將更多的人帶入美好的世界，讓他們能夠深切地感受到大自然的美和脆弱。我相信，只要堅持夢想，不斷學習和提高自己的技術，我一定能夠實現自己成為一名優秀攝影師的目標。
總結：通過地理攝影的學習，我不僅僅學到了攝影技巧，還培養了我的觀察力、創造力和責任感。地理攝影讓我從不同的角度去看世界，通過鏡頭記錄下美麗和珍貴的景色，同時也警示人們應該保護環境。對我來說，地理攝影不僅僅是一門學科，更是一種熱愛和激情，我希望能夠將來成為一名優秀的地理攝影師，用自己的鏡頭去傳遞美和關懷。
地理心得體會文章高中篇十
2、“講清楚、說明白”上好每一堂課
每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺。總希望在課堂上不要留下任何的遺憾，力求完美。上課過程中注意關注學生的反映、某個知識點的講解學生在課堂學習上有疑惑時，我課后一定進行認真分析，找出影響學生學習的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節課的復習中及時彌補，并通過一些經典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節，以期增加學生興趣，提高教學效率。
4、全批全改、及時面批
堅持全批全改，通過作業、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發現問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環的軌道。要讓學生在高考中取得理想的成績，需要精講精練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。
5、全程輔導、點面結合
對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵。
注意跟蹤輔導，特別關注那些地理學習較差的學生，每天堅持利用上下午放學時間下班輔導，全程跟蹤他們的全部學習過程如預習、聽課、筆記、作業完成、復習等，在下班輔導期間，特別觀察差生做作業的過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，給他們“開方”發單張練習，并獨立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。
地理心得體會文章高中篇十一
第一段：引言地理攝影的重要性和意義
在當今社會中，地理攝影成為了一種常見的記錄和傳播信息的方式。它不僅可以幫助我們理解地球的地貌、天氣和自然環境等等，還可以通過照片的形式將這些信息分享給更多的人。作為一位高中生，在參與地理攝影學習和實踐中，我深刻體會到了地理攝影的重要性和意義。
第二段：體驗地理攝影的樂趣和挑戰
剛開始接觸地理攝影時，我被它的樂趣和挑戰所吸引。通過鏡頭，我可以用自己的視角去捕捉到獨特的地理風景，包括宏大的山脈、壯麗的大海、廣闊的沙漠等等。這些獨特的地貌給人們帶來了巨大的美感和震撼力。然而，要想拍攝出好的地理照片，并不像看起來的那么容易。克服光線、角度、構圖等各種問題是每位攝影師都必須要面對的挑戰。但正是這種挑戰，讓我感到更加充實和滿足。
第三段：地理攝影提高了我的觀察和理解能力
地理攝影不僅僅是拍攝照片，更是一種用眼去觀察、用心去感知和理解的過程。每一次拍攝過程中，我要仔細觀察和分析場景，了解不同的地理環境和元素對照片的影響。例如，我注意到在不同的天氣條件下，同一景觀的顏色和明暗度會發生變化；我還發現在不同地域的照片中，地理條件的差異可以體現在紋理、植被和地形的差異上。通過長時間的觀察和理解，我的觀察力和理解能力得到了顯著提高。
第四段：地理攝影培養了我的耐心和專注力
拍攝一張完美的地理照片需要耐心和專注。尤其在拍攝自然景觀時，人們往往要等待合適的光線和天氣條件，有時甚至要在同一地點等上數小時。在這個過程中，我學會了耐心等待，不輕易放棄，這對于我之后的生活和學習都有著重要的意義。同時，地理攝影的拍攝過程也需要高度的專注力。在拍攝時，我要時刻調整焦距和光圈，保持相機的穩定性，確保照片的清晰度和質量。這培養了我的專注力和技術能力。
第五段：地理攝影提升了我對地球的認知
通過地理攝影，我逐漸認識到了地球的復雜性和多樣性。不同地方的地理環境有著巨大的差異，它們的天氣、地貌、植被都獨一無二。通過拍攝和觀察，我更加深入地了解了這些地方，增加了我對地球的認知。我從地理攝影中獲得了很多知識，并通過與他人分享照片，進一步傳播了這些知識，這也是我在地理攝影實踐中體會到的一種收獲。
總結：
地理攝影對我來說不僅僅是一門學科或一項技術，更是一種享受和體驗。通過追求攝影藝術的同時，我不斷提升自己的觀察力、理解力、耐心和專注力。地理攝影也讓我更加了解地球的壯麗和多樣性，并通過分享照片擴大了這份認知。無論是在攝影技術上還是在對地球認知上，地理攝影都為我的成長和發展帶來了很多的幫助。
地理心得體會文章高中篇十二
對于我們一線教師來說，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。我作到認真備好每一節課，認真鉆研新教材的體系、知識結構，針對學生的特點，備課時便想好每一個環節用什么方法去創設情境，如何利用多媒體課件去激發學生興趣。因此我本學期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節課的課件都能用flash制作成動態，這樣會吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。雖然在進行課件的思路創作和具體制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍，學生學習情緒空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學生的喜愛，也得到了教研員和區內同行的認可。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步，今后我會在這方面繼續努力鉆研，為了提升自己的能力。
本學期在班主任老師的大力支持下，我的教學成績取得了很大進步，在期末質量臨測中成績比較突出。
我在下學期的工作中，計劃從以下幾個方面提高教學質量：
1。在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內容，改變知識呈現形式，激發學生學習興趣。
2。精選單元練習題，進行階段性同步練習。3。多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學習，不斷提高，取長補短，共同進步。
總之，在下學期的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態去迎接新學年的到來。
地理心得體會文章高中篇十三
在我高中的三年里，加入地理社團是我最明智的決定之一。通過參加社團活動，我不僅加深了對地理知識的理解，還收獲了許多珍貴的經驗和回憶。在這篇文章中，我將分享我在高中地理社團中的心得體會，以及我對地理學的熱愛的深化。
第一段：加入地理社團的初衷
剛進入高中時，地理對我來說只是一門普通的科目，我對它沒有太多的興趣和了解。然而，我意識到地理與我日常生活息息相關，它幫助我了解世界各地的文化、氣候和地理特點。為了進一步加深對地理的了解，我決定加入地理社團。通過參與社團的活動，我希望能發掘地理的魅力，并與志同道合的同學一起成長。
第二段：積極參與地理社團的活動
在地理社團中，我積極參與各種活動，如地理知識競賽、地理實地考察等。這些活動不僅鍛煉了我的地理知識和能力，還培養了我的團隊合作和領導能力。在知識競賽中，我通過與隊友共同討論問題，學會了傾聽和尊重他人的觀點。而在實地考察中，我不僅加深了對地理現象的理解，還學會了如何分析和解決問題。這些活動使我成為一個更全面發展的人，并給我帶來了自豪和成就感。
第三段：培養地理興趣的機會
地理社團為我提供了一個培養地理興趣的平臺。通過參觀地理展覽和聽取專業人士的演講，我深入了解了地理學的重要性和應用價值。我逐漸明白，地理不僅是一門學科，更是一種觀察、思考和解決問題的方式。這些機會激發了我對地理的興趣，讓我意識到地理并不單單是為了應付考試，而是與生活和社會發展息息相關的。
第四段：地理社團的價值體驗
在地理社團中，我不僅僅是一個普通的社員，還有機會承擔一些重要的角色，如社團干部或導游。這些經歷無疑鍛煉了我的領導和組織能力，并讓我學會如何處理各種問題和挑戰。作為一名社團干部，我學會了如何與其他社團成員合作，并促進大家的團結和發展。作為一名導游，我學會了如何引導參觀者了解地理背后的故事和知識。通過這些體驗，我不僅提高了自己的能力，還獲得了寶貴的人際關系和領導經驗。
第五段：地理學的深化理解和熱愛
通過參與地理社團的活動，我的地理知識得到了大幅度的擴展和鞏固。我深入了解了全球氣候變化、人口增長和資源分布等重大地理問題，認識到地理的重要性和挑戰。這些知識讓我對地球的多樣性、連通性和人類與自然環境的關系有了更為深刻的理解。同時，我也進一步激發了對地理學的熱愛，并決定將來在人文地理或環境地理學領域深入研究。
總結：
參加高中地理社團是我高中生活中最寶貴的經歷之一。通過積極參與社團的活動，我加深了對地理的了解，并培養了許多重要的技能和特質。地理社團不僅為我提供了鍛煉的機會，也讓我真正感受到地理學的深厚魅力。我堅信，在未來的學習和生活中，地理學將一直伴隨著我，并為我提供獨特的思維方式和視角。
地理心得體會文章高中篇十四
2011年湖北省高中新課程省級培訓，在華中科技大學舉行，我很榮幸代表我們學校地理教研組參加了這次培訓，在聽完幾位領導和專家的精彩講座之后，我的感受頗多。
近年來，全國各中小學都在進行課堂改革，作為地理學科，在地理新課程背景下，知識和技能、過程與方法、情感態度和價值觀成為了地理教學的三維目標，成為了地理教師必須直面的問題。
針對課堂改革中老師們在教學設計上遇到的幾大難題，咸寧學院的黃莉敏副教授提到，高中地理課堂教學能否落實新課程理念，達到預期的目標和結果，絕不是某種教學方法的辭舊迎新，它需要在“教學理念”的支持下展開教學設計，取決于教師如何進行課堂教學設計及其教學實施。黃老師還講到，教學設計必須具備五大要素：背景分析、教學目標、教學策略、教學媒體、教學過程。并且對各要素進行了逐個分析，以很多的典型實例給老師們進行講解，讓老師們學會了很多新的新課堂應該具備的教學理念和教學方法。
在培訓過程中，還有來自黃岡中學的地理教學專家周益新老師，周老師的演講贏得了老師們的陣陣掌聲。他給我們講的主題是“新課程背景下地理素養的培養”。他提到，一直以來我們湖北省的高考成績在全國來講都是名列前茅的，但是我們送出的部分人才中，最終進入社會之后，好像并沒有滿足社會各行業的要求，也就是說出現了一種“只會讀書考試，動手能力實際應用能力相對較差”的一種局面。這就讓我們做老師的，應該要好好反思一下我們的教育方式。最后就轉到我們這次課改的主體上來，由此可見，課改是很有必要的，必須要改。傳統的教學模式，只管高考成績的模式已經不能滿足社會的發展要求了，只會考試的人才在社會上是不能適應社會的發展的，只有進行課改，不斷提高學生各方面的素養，讓學生各方面的能力得到鍛煉與提高，才能適應社會所需要的綜合型人才。最后，周老師還提到，作為老師，我們也必須不斷提高自身的素養，這樣才能適應課改后的教學模式，才能教的更好，才能適應社會的發展。同時，他還給我們傳授了很多提升自身素養的方法，讓老師們受益匪淺。周老師的演講生動而富有激情，深得老師們的好評。
最后，武漢教科院的領導余克四老師為我們解讀了新課程地理高考方案以及
相關備考策略，為各位老師應對湖北省新課改后的第一屆高考指明了方向。余老師強調，新課改后的高考試卷著重考查學生多方面的能力，開放性的題目增多，這就對學生的課外知識，以及開放性思維能力提高了要求。在后面的備考當中，我們老師就應該多注重學生在這些方面的能力培養。余老師的講座，讓老師們的高三備考有了明確的方向，也讓老師們能合理的安排高三的寶貴時間了。
通過這兩天的培訓，讓我再次意識到課改的必要性，同時作為一個老師，我也深感自己肩上的責任之重。最后，我相信，在我們湖北省各位老師的共同努力下，我們的新課改一定會成功的。我們要為國家輸送更多的、優質的、符合新時代要求的綜合型人才，真正做到“為中華之崛起而讀書、而教書”。
地理心得體會文章高中篇十五
2017.12.3
人地協調、綜合思維、區域認知、地理實踐能力是高中地理學科的核心素養。為了提升高中地理學科教學整體質量，培養學生終生受用的良好的地理素養和考取較好的高校必需的高考成績，經多次教研，形成本學科教學提升計劃。
一、用心抓好預習，培養學生自主和互助學習的良好習慣和能力，做到“學生不預習，老師不講課”。
精心設計預習方案，有明確具體的目標、任務和方法，有布置、有組織、有落實。先讓學生獨立、反復、用心閱讀課本和地圖冊，獲取相關知識、發現問題，然后在組內和組間進行交流，使學生養成自主學習和互助學習的習慣，組織每班地理學習小組長配合老師負責提醒檢查落實，并將同學們預習的收獲、存在的疑點和困難反饋給老師，為課堂的教和學、師生互動、答疑解困、知能提升做好準備。
二、精心備課，用心上課，提高課堂學習效率，激發興趣、高效指導，使學生愛學地理、會學地理，不斷提高地理學科核心素養。
1.激發興趣，培養學生持久學習動力。興趣是最好的老師。地理學科具有功能的廣泛實用性、內容的豐富多彩性、貼近學生生活和“鄉土”實際的親和性、自然和人文地理事物現象的獨特性和神秘性。地理老師應根據高中生的認知特點和具體教學任務，精選典型案例和科學的教育教學方法，聯系古今中外地理故事、人物、自然風光、風土人情，以及家鄉或學生自己的親身經歷，引導啟發學生探究、聯想、感悟、思考，讓學生不斷發現地理科學的魅力和價值，激發興趣，昂揚斗志，不斷增強持久的學習動力。
2.發揮學生為主體、教師為主導的作用。（1）在課堂上教師要檢查提問學生對基礎知識的整理預習情況，老師點撥、補充、糾正。（2）教師精研重點、難點、疑點、易錯點、易漏點和學法、學情，在課堂上給學生講深講透，做好示范，提高課堂學習指導的效率。（3）在課堂上老師要調動學生積極參與師生互動、生生互動，閱讀、思考、討論、辯論、分析、回答，傾聽、板書、板圖、計算、演練、觀察、實驗，最大程度讓學生能夠動腦、動眼、動口、動手、動筆，交流語言、碰撞思維、展示才華、暴露問題、解決問題，使課堂真正成為學生的舞臺，老師不僅要當好組織者、引領者、鋪路者、示范者，也要當好誠懇的學習者，堅決“杜絕老師一言堂，學生消極聽”的糟糕局面。
三、精選并及時批改課后練習題，認真指導學生答題技巧，使學生通過足量的科學訓練，鞏固、提高地理問題判斷、分析、解讀和表達能力。
1.精選精練，不搞題海戰術。先精練基礎知識和技能習題，再精練能力提升題（高考真題和好的模擬題）。
2.讓各班學習小組組長檢查本組學員每天的作業完成情況，并及時向老師匯報。3.教師面批面改，及時了解學生作業中存在的問題，提高教學的針對性。
4.上好試題講評課，指導學生讀題、審題、梳理思路、取舍篩選、分析、判斷、做圖、計算、書寫、表達等答題的方法和應該注意的問題，不斷提高學生的答題技巧。
5.用好錯題本，降低犯錯率，提升應變力。（1）教師要引導學生追本溯源，回歸知識原點，真正學懂弄透，根除錯誤認識，及時糾錯扶正；（2）讓學生在錯題本上用圖文準確記錄，隨時查閱反思，避免重復出錯；（3）多做變式試題，檢驗糾錯效果，提升應變能力。
四、圖文結合，案例剖析，歸納整理，強化學生地理知識內化積累、圖文轉換、綜合思維、區域區位理論和人地協調思想。
自然地理環境的整體性和地域分異規律是對各種自然地理要素的相互聯系、相互影響、相互制約、相互轉化關系的高度概括和不同區域空間差異規律的總結提煉，對人類的思想、思維、各種產業活動和其他社會實踐活動具有巨大的指導意義，進而產生了因地制宜、揚長避短的區域發展的區位理論和兼顧經濟效益、社會效益和生態效益的可持續發展思想，所以人地協調、綜合思維、區域認知、地理實踐能力成為高中地理學科的核心素養。
1.教師要讓學生養成“學地理，必用圖，會用圖”和“綜合分析，比較對照”的良好習慣。針對地理學科的地域性和綜合性，一方面要指導同學們學會閱讀或繪制各種地圖，提高區域地理事物和現象的空間定位能力，快速提取圖中有效地理信息，或繪圖表示地理事物和現象及其規律。另一方面還要圖文結合，精選多個區域典型案例，對其自然和人文地理進行綜合深入分析，比較對照，找到異同，發現規律，歸納總結，使學生能夠把看似零散的地理知識不斷加工、內化、深化、累積，使其條理化、系統化，可以快速提取，能夠遷移應用，不斷提高地理圖文轉換能力、綜合思維品質、區域發展區位理論水平和人地協調思想。
2.使學生養成“圖文結合，歸納總結”的良好地理學習習慣。教師要求并指導學生做到每課時一小結、每單元一大結，也可以根據需要隨時總結，形式可以靈活多樣，做成圖文并茂、條理系統的“知識塊”、“ 知識樹”。要發揮地理學習小組長、地理學習骨干同學的組織、示范和帶動作用，把組內同學都調動起來，有布置、有督促、有檢查、有落實，教師及時批閱、指導，常抓不懈，形成常態。
3.平時識記和周五晨讀相結合，強化識記背誦。（1）每天都要識記背誦學過的地理知識和方法技巧，盡量做到日日清；周五晨讀時間要查漏補缺，鞏固強化一周所學。（2）教師要在知識、方法上提醒、指導，要檢查驗收識記效果。
五、搞好地理課外活動，豐富活躍學生生活，促進地理學習。
1.訂閱優秀地理書刊，擴展學生地理視野，提升地理學習興趣和素養。
2.利用每天收看新聞聯播的機會，從地理視角選擇思考分析國內外天文、自然、經濟、社會現象和事件，使學生認識到地理學科與我國和世界各國人民生活和社會經濟發展的密切關系，感受處處有地理、時時有地理，提高學以致用的意識和能力。
3.辦好地理板報，做好學習、交流、展示平臺。利用后黑板或墻體，展示同學們的優秀地理閱讀筆記或地理小論文、評述我國或世界地理新聞熱點，介紹祖國與世界各地獨特自然風光、人文風情或區域發展成功案例，也可以交流地理學習體會和方法，圖文并茂，突出地理特色。
六、創新鉆研地理教育教學理論實踐，不斷提高教師自身專業功底和綜合素養。1.打鐵還需自身硬，擁有金剛鉆好攬瓷器活。（1）教師要博覽群書，既要精研細讀，多做專業理論研究，還要廣泛涉獵，開闊眼界，增高站位，更要大膽實踐，創新應用，揚長避短，發揮自身優勢，不斷提高地理教育教學能力，使自己成為具有教學獨特魅力、深受學生歡迎的好老師。（2）積極參加校內外教育教學培訓和說課講課比賽，多研究近年來各地高考題，及時了解教育教學和高考新動態、新特點，盡快學習吸取先進的教育教學新思想、新方法。
2.眾人拾柴火焰高，只有團隊強大才能彰顯個人魅力。備課組要深化教研、互相聽課、集體備課，群策群力，集思廣益，資源共享，互幫互助，提高團隊整體教育教學水平。
3.融洽師生關系，提高學生管理效果。親其師信其道，德高為師，學高為范。教師要為學生樹立做人、做事和做學問的榜樣，使學生在耳聞目染、潛移默化中受到感染和影響，進而得到學生的認可、欽佩和愛戴。對待學生既要關心、了解、愛護，也要嚴格要求，批評教育要注意方式方法，講求實效，做好學生健康成人成才的領路人和守護者。